对外汉语教学之语法教学教案模板

对外汉语语法教案设计

一、教学情况

1、所用教材：对外汉语本科系列教材·语言技能类汉语教程第一册（下）杨寄洲主编

2、教授对象：人文系一年级学生

3、课程类型：语法

4、教学时间：一课时

5、参考资料：对外汉语本科系列教材·语言技能类汉语教程第一册（下）

杨寄洲主编

—

二、教学目标

通过本次语法学习，使学生深入理解语气助词“了”，时量补语的用法和区别，能够正确使用语法点，规范汉语学习用语的准确性与精确度。

三、教学方法

使用简单的汉语及基本的英语作为媒介语，尽量使学生能够听懂和理解语法的讲解，使语法教学顺利展开。语言尽量幽默，肢体动作表达到位，尽可能安排足够的时间讲解练习，巩固学习。

四、教学重点及难点

1、“了”作为语气助词的用法及语气助词“了”在表示动作的完成时的用法。

2、时量补语的用法。

;

五、教学过程

时量补语指的是表达动作或状态持续的时间。询问时要说：“多长时间”例如：“一会儿、一分钟、一刻钟、半个小时、一个小时、半天、一天、一个星期、半个月、一个月、半年、一年等。

1 动词不带宾语时，主语+动+时量补语

1）、他【在清迈】工作﹤了﹥两年。

（他是主语，工作是动语，两年是时量补语，起补充说明工作持续的时间长度的作用）

2）、他【在越南】生活﹤了﹥ 5个月。

（他是主语，生活是动语，5个月是时量补语，起补充说明生活这个动作持续的长度的作用）

3）、我【每天都坚持】锻炼一个小时。

（我是主语，锻炼是动语，一个小时是时量补语，起补充说明锻炼的时间长度的作用）

`

2 动词带宾语（或动词是离合词）时，要重复动词，主语+动语+宾语+动语+（了）+时量补语

1）、他（主语）游（动语）泳（宾语）游（动语）了一个下午（时量补语）。

2）、他（主）学（动）汉语（宾）学（动）了两个多月了（时量补语）。

3）、我（主）睡（动）觉（宾）睡（动）了八个小时（时量补语）。

3 宾语是人称代词，宾语+时量补语

1）、我等了你（宾）一个下午。 2）、我养鸡（宾）十五年了

4 宾语不是人称代词时，动词+时量补语+宾语（和宾语之间可加“的”）

1）、A、你看了多长时间的电视

B、我看（动）了三个小时（时量补语）（的）电视（宾语）。

2）、A 、你学了几年的汉语

@

B、我学（动）了一年（时量补语）（的）汉语（宾）。

5 动词后边有了，句末还有了，表示动作仍在进行。

1）、他学了一年汉语。（可能不学了）他学了一年汉语了。（现在还可能在学）

2）、他在北京住了两年。（现在不在北京住了）他在北京住了两年了。（现在还在北京住）

6 巩固练习

1 ）朗读下面短文并指出文中一共出现多少个时量补语。

我来泰国七个多月了，觉得清迈的天气很好，人也很热情。跟泰国人相处了几个月，我发现

自己的泰语进步了很多，每天的生活也安排的很充实。平时每天上完三个小时的课，我就会去图书馆看一个下午的书，到了下午五点就去体育馆跳一个半小时的健美操，之后回宿舍休息半个钟头，再去洗澡。晚上看了两个小时电视就去睡觉。这样的生活舒服了。我想在这里多住几个月，可是妈妈说：“七个多月见不到女儿的面了，很想念”。所以为了见到妈妈，我只能提前回国了。

2 写五个带时量补语的句子，分别按照以上5个语法点的内容书写。

3 运用时量补语写一段小短文，要求句子中带时量补语不少于7个。（120字以内）

。

五、总结

语法是连词成句，表达句意的纽带。只有学好语法，我们才能正确掌握语言的表达，才算真

正学好一问外语。虽然语法的学习过程是十分枯燥乏味的，但却是必不可是的。决不能因为语法很难掌握，就对语法产生畏惧。我们要坚定学习的决心，努力加强语法的学习与训练，脚踏实地的学好中文，学好语法。六、布置作业：

复习本章内容并完成课后练习，同学之间要运用所学的语法点，使用汉语进行交流，把理论学习上升到实践中。