四年级数学上册 数一数教案 北师大版
四年级上册数学教案- 1.1数一数-北师大版
四年级上册数学教案- 1.1数一数-北师大版教学目标1. 知识与技能- 能够正确地数数，理解数的顺序和大小。
- 掌握基本的数数方法，如逐一数数、分组数数等。
- 能够运用数数知识解决实际问题。
2. 过程与方法- 通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
- 培养学生运用数数知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度价值观- 培养学生积极主动的学习态度，激发学生学习数学的兴趣。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
教学重点与难点1. 重点- 掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小。
2. 难点- 运用数数知识解决实际问题。
教学准备- 教具：数数教具、计数器等。
- 学具：学生用计数器、数数卡片等。
教学过程1. 导入- 教师通过展示数数教具，引导学生观察和思考，激发学生学习兴趣。
2. 探究新知- 教师引导学生通过观察、操作、交流等活动，探究数数的方法和技巧。
- 教师讲解数的顺序和大小，引导学生理解并掌握。
- 教师设计数数游戏，让学生在游戏中运用数数知识。
- 教师出示实际问题，引导学生运用数数知识解决问题。
4. 总结提升- 教师引导学生总结数数的方法和技巧，巩固所学知识。
- 教师通过提问、解答等方式，检查学生对数数知识的理解和掌握。
教学反思1. 优点- 教学过程注重学生的参与和体验，激发了学生的学习兴趣。
- 教学内容与生活实际紧密结合，提高了学生的实际应用能力。
2. 不足- 教学过程中，部分学生可能对数数方法的理解不够深入，需要进一步巩固。
- 部分学生的动手操作能力较弱，需要加强培养。
教学建议1. 针对学生的不同情况，进行分层教学，提高教学效果。
2. 注重培养学生的动手操作能力，提高学生的实践能力。
3. 加强课堂互动，提高学生的学习积极性。
课后作业1. 完成课后练习题，巩固数数知识。
2. 观察生活中的数数现象，记录下来并与同学分享。
通过本节课的学习，学生能够掌握正确的数数方法，理解数的顺序和大小，并能运用数数知识解决实际问题。
四年级上册数学教案-第一单元 1 数一数｜北师大版
四年级上册数学教案－第一单元 1 数一数｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，学会数一数的方法，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 让学生理解数的意义，认识数的顺序，培养学生的数感。
3. 培养学生用数学语言表达和交流的能力。
二、教学内容1. 数一数的方法：一个一个地数、两个两个地数、五个五个地数、十个十个地数。
2. 数的顺序：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、……三、教学重点1. 学会数一数的方法。
2. 理解数的意义，认识数的顺序。
四、教学难点1. 数一数的方法的掌握。
2. 数的顺序的理解。
五、教学准备1. 教具：计数器、数卡、小棒等。
2. 学具：计数器、数卡、小棒等。
六、教学过程1. 导入：通过游戏或故事引入数一数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：（1）一个一个地数：教师示范，学生跟随数一数，从1数到10，再从10数到1。
让学生体会数的顺序。
（2）两个两个地数：教师示范，学生跟随数一数，从2数到20，再从20数到2。
让学生体会数的顺序。
（3）五个五个地数：教师示范，学生跟随数一数，从5数到50，再从50数到5。
让学生体会数的顺序。
（4）十个十个地数：教师示范，学生跟随数一数，从10数到100，再从100数到10。
让学生体会数的顺序。
3. 巩固练习：（1）让学生用计数器、数卡、小棒等学具进行数一数的练习。
（2）让学生在小组内进行数一数的比赛，看谁数得又快又准。
4. 总结：（1）让学生用自己的话总结数一数的方法。
（2）让学生用自己的话总结数的顺序。
5. 作业：（1）让学生回家后，用计数器、数卡、小棒等学具进行数一数的练习。
（2）让学生回家后，用计数器、数卡、小棒等学具进行数的顺序的练习。
七、教学反思通过本节课的教学，学生能基本掌握数一数的方法，能理解数的意义，认识数的顺序。
但在教学过程中，发现部分学生对数的顺序的理解还不够深入，需要在今后的教学中继续加强。
四年级数学上册教案：第1单元1数一数(北师大版)
四年级数学上册教案：第1单元1数一数（北师大版）一、教学目标1.能够正确数1~10的数值。
2.能够用手指和物品之间建立联系，实现数数。
3.能够将有规律的物体分组，提高数数的效率。
二、教学重难点重点1.数数的基本能力培养。
2.物品的熟悉程度、流程顺序。
难点1.巧妙数字分组。
三、教学步骤1. 导入新课教师展示十个物品，请小朋友们数一数，观察他们数的对象和方式，过程中用手指和语音辅助，注意观察并纠正不正确的方法。
2. 合理分组许多物品在一起，我们数的效率就会提高。
同时可以让小朋友们养成好习惯：把物品有规律地放在一起。
提示：哪些物品可以分到一组呢？请让小朋友们把他们分类，比比哪一组多。
3. 数分组数分好组的物品，老师给出一个区间的数字，让小朋友数出符合要求的物品个数。
4. 训练手指配合老师为小朋友展示一组物品，用手指指向一个物品，要求小朋友数这个物品后，再向其他同学传递指令低调指物品，使小伙伴们能正确数出那个物品。
5. 数学游戏老师将一组物品放在桌子上，上面盖了一个白纸，一个孩子挑选一件物品，在同学不看的情况下，将物品藏起来，让大家猜猜是哪个物品被拿走了。
四、教学评估本单元的测评内容是数数和物品分组能力，要求孩子能对数数和分组进行独立操作。
将依据以下标准进行评估：•能正确数1-10的数字。
•能使用手指数出特定数量的物品。
•能正确分组物品。
五、板书设计第1单元：数一数1. 数1~102. 物品分组3. 数出这组物品有多少？六、教学反思在教学中，要给孩子大量的联系，使孩子熟练掌握新学期的知识和技能。
要想受到孩子们的喜欢，老师开设许多形式多样的活动，让他们在愉快的情绪中学习、工作。
在教学中，还要引导孩子们自思、自动，教师应该保证教学的思路、教育的内容和方法，形成有效、富有活力的教育环境。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习打下基础。
教材以生活中的实例为载体，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数的认识有了初步的了解。
但在实际操作中，部分学生可能会对数量的多少产生混淆，对数的顺序和规律的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，引导他们通过实际操作，加深对数的概念的理解。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
3.培养学生合作学习的能力，提高他们的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生通过实际操作，感知物体数量的多少，培养学生的数感。
2.教学难点：让学生掌握数的顺序和规律，提高学生的数学思维能力。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实例，让学生感受数的产生，体验数在生活中的应用。
2.游戏教学法：通过有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.合作学习法：引导学生分组进行实际操作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教师准备：熟悉教材内容，了解学生的学情，设计教学活动和游戏。
2.学生准备：携带一些小物件，如小球、小棍等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已知的数数知识，为新课的学习做好铺垫。
例如：“同学们，你们会数数吗？数数的时候要注意什么？”2.呈现（10分钟）教师出示一些实物，如小球、小棍等，让学生观察并数一数这些实物的数量。
在数数的过程中，教师引导学生注意数的顺序和规律。
3.操练（10分钟）教师学生进行分组操作，每组选择一种实物，按照一定的顺序和规律进行数数。
学生在实际操作中，加深对数的概念的理解。
四年级上册数学教案- 第一单元第1课时：数一数(认识计数单位“十万”)-北师大版
四年级上册数学教案- 第一单元第1课时：数一数（认识计数单位“十万”）-北师大版一、教学目标1.学生能够正确快速地数出十万以内的数字。
2.学生了解“十万”这个计数单位，学生能够将其用于具体实践中。
3.学生能够在生活中灵活使用“十万”的计数单位。
二、教学重点1.快速地数出十万以内的数字。
2.认识并使用“十万”这个计数单位。
三、教学难点1.灵活使用“十万”的计数单位。
2.能够将“十万”应用到具体的实践操作中。
四、教学准备1.一张白纸和一支笔。
2.记数卡片。
3.相应的教学PPT。
五、教学过程1.导入（1）问候语：“同学们大家好。
”（2）出示记数卡片：“我们开始今天的数学课，我们先从一个简单的问题开始。
请同学们算出这张卡片上有多少个数。
”（3）学生们开始数，过一段时间后，老师喊停。
（4）请学生写下计数结果。
（5）统计答案，对于正确的回答感谢并表扬，对于错误的回答，老师用轻松的态度指出学生错误的地方。
（6）提出问题：“我们今天要学习认识十万这个计数单位，那么，同学们知道怎样才算得上是十万吗？”2. 播放PPT出示带有图示的PPT，引导学生仔细观察图片，然后理解其中的内容。
3. 小组讨论将学生以小组为单位，让他们分享他们对于“十万”的认识。
每个小组有一分钟时间讨论。
4. 小组呈现从每组中选择一人发言，让他们表达他们小组的认识内容。
5. 讲解（1）引入：“我们刚才看到，同学们对于十万有了自己的认识。
那么，接下来我们来讲一下，什么样的数字才是十万。
”（2）讲解十万这个计数单位的概念。
（3）举例说明：老师可以举一些身边的事，让学生体会“十万”的计数单位的重要性。
6. 小组练习老师让学生以小组为单位，完成下面的练习：（1）用加号填空：23592 + __ = 100000（2）总结：“大家将参加完成的练习结果在黑板上展示出来。
”7. 讲解习惯用语“啪啦”现场红包8. 布置作业：完成一道有关“十万”的练习题目。
六、教学总结通过今天的学习，我们了解到了“十万”这个计数单位。
1.1 数一数(Word教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课(北师大版)
1.1 数一数（Word教案）2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）教学目标：1. 理解数的概念，能够准确地数数。
2. 掌握数的顺序，能够按照顺序排列数。
3. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学重点：1. 数的概念和顺序。
2. 准确地数数。
教学难点：1. 数的顺序。
2. 准确地数数。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 数数用的物品，如小石子、小球等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的数的概念和顺序。
2. 提问：你们知道数数的重要性吗？为什么我们要学会数数呢？二、新课导入（10分钟）1. 向学生介绍数的概念，解释数是用来表示物体数量的。
2. 通过举例，让学生理解数的顺序，如1、2、3、4、5等。
3. 引导学生观察教室内的物品，让他们数一数有多少个桌子、椅子等。
三、实践操作（10分钟）1. 将学生分成小组，每组发一些小石子或小球。
2. 让学生用这些物品进行数数练习，要求他们准确地数出物品的数量。
3. 引导学生互相检查，确保每个人都能准确地数数。
四、巩固练习（10分钟）1. 出示一些数数题目，让学生独立完成。
2. 引导学生互相讨论，解决数数中的问题。
五、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学的内容，让学生复述数的概念和顺序。
2. 强调准确地数数的重要性，提醒学生在日常生活中要多加练习。
教学反思：本节课通过让学生观察物品、进行数数练习，培养了他们的观察能力和逻辑思维能力。
在教学过程中，我注重引导学生互相讨论、解决问题，提高了他们的合作能力。
但在数数练习中，发现部分学生还存在不准确的情况，需要在今后的教学中加强个别辅导，帮助他们提高数数准确性。
作业布置：1. 完成数数练习题目。
2. 观察家中的物品，数一数并记录下来。
板书设计：1.1 数一数数的概念：表示物体数量的符号。
数的顺序：1、2、3、4、5……教学延伸：1. 引导学生探索数的其他概念，如偶数、奇数等。
2. 让学生尝试用数数的方法解决实际问题，如分配物品等。
小学数学北师大版四年级上册《数一数》教学设计
二、学情分析
1.知识基础
学生在之前已经学习了万以内数的认识，掌握了万以内数的读写、数的组成以及数的大小比较等知识，具备了一定的数感和计数经验。
2.生活经验
在日常生活中，学生经常会接触到一些较大的数，如人口数量、建筑物高度、汽车价格等，对大数有一定的感性认识，但对于大数的具体含义和计数单位之间的关系还缺乏系统的认识。
小学数学北师大版四年级上册《数一数》教学设计
教材分析
一、教材分析
1.地位和作用
《数一数》是北师大版小学数学四年级上册第一单元 “认识更大的数” 的起始课。本单元在学生认识万以内数的基础上，进一步认识更大的数，这是数概念的又一次扩展。本节课是学生学习大数认识的基础，通过数数的活动，让学生认识 “十万” 这个较大的计数单位，初步了解计数单位之间的关系，为后续学习更大的数以及数的读写、比较大小等知识奠定基础。
提问：同学们，你们能估计一下这个体育场大约有多少人吗？
设计意图：让学生凭借生活经验对大数进行估计，培养学生的数感和估算能力，同时也为后续认识更大的计数单位做好铺垫。
（二）探究新知
认识计数单位 “十万”
（1）出示一个小正方体，让学生数一数有多少个小正方体。（1 个）
（2）接着出示一层小正方体（10 个），提问：这一层有多少个小正方体？你是怎么数的？
3.学习能力
四年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具有一定的观察、分析、概括和动手操作能力，但对于抽象的数学概念和知识的理解还需要借助具体的情境和直观的操作来辅助。
教学目标
三、教学目标
1.知识与技能目标
认识计数单位 “十万”，了解计数单位之间的关系，掌握数位顺序表。
能够正确地数出数量在十万以内的物体的个数，会用万、十万等计数单位表示大数。
1.1《数一数》(教案)2023-2024学年数学 四年级上册 北师大版
1.1《数一数》一、教学目标1. 让学生通过数一数活动，理解数的意义，掌握数的顺序和大小，培养数感。
2. 培养学生运用数学语言描述物体数量的能力，提高学生的口头表达能力。
3. 培养学生合作学习的精神，增强团队意识。
二、教学内容1. 数的意义：理解数的概念，知道数是用来表示物体数量的。
2. 数的顺序和大小：掌握自然数的顺序，学会比较数的大小。
3. 数的运用：能够用数描述物体数量，解决实际问题。
三、教学重点与难点1. 教学重点：数的意义、顺序和大小，以及数的运用。
2. 教学难点：数的顺序和大小，以及用数描述物体数量。
四、教学方法1. 讲授法：讲解数的概念、顺序和大小。
2. 演示法：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。
3. 操作法：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。
4. 小组讨论法：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。
五、教学过程1. 导入：通过提问，引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解数的概念、顺序和大小，让学生理解数的意义。
3. 实物演示：通过实物展示，让学生直观地理解数的意义。
4. 数一数活动：组织学生进行数一数活动，培养学生的数感。
5. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中学会用数描述物体数量。
6. 总结：总结本节课所学内容，强调数的意义、顺序和大小的重要性。
7. 作业布置：布置与数相关的作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，评价学生在数一数活动中的参与程度。
2. 作品评价：评价学生在小组讨论中用数描述物体数量的准确性。
3. 测试评价：通过测试，评价学生对数的意义、顺序和大小等知识的掌握程度。
七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学质量。
同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续课程的学习打下坚实基础。
注：本教案适用于2023-2024学年数学四年级上册北师大版教材。
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册的一节课，主要内容是通过数一数的游戏，让学生掌握自然数的排列顺序和规律，理解相邻两个自然数之间相差1的特点，培养学生的数感。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了100以内自然数的认识，能够进行简单的加减法运算，对数学有一定的兴趣。
但在数数的过程中，可能会出现漏数、重复数等现象，需要通过教学引导学生掌握正确的数数方法。
三. 教学目标1.让学生能够正确地数数，发现并理解自然数排列的规律。
2.培养学生的数感，提高学生的观察和思考能力。
3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生合作探究的精神。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握自然数的排列顺序和规律。
2.教学难点：引导学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
五. 教学方法采用游戏教学法、情境教学法和小组合作学习法，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、思考能力和合作能力。
六. 教学准备1.准备数字卡片，用于学生数数练习。
2.准备游戏道具，如小球、小棒等，用于数数游戏。
3.准备课件，用于展示自然数的排列规律。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示自然数的排列顺序，引导学生观察并发现规律。
如：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12……2.呈现（10分钟）呈现数一数的游戏，让学生分组进行游戏，每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
通过游戏让学生发现并理解相邻两个自然数之间相差1的特点。
3.操练（10分钟）学生分成小组，利用数字卡片进行数数练习。
每组选一名代表进行数数，其他同学监督。
教师巡回指导，纠正学生的错误。
4.巩固（5分钟）教师邀请几名学生上台进行数数表演，让全班同学一起监督。
通过表演巩固学生对自然数排列规律的理解。
5.拓展（5分钟）教师提出一些有关自然数排列的问题，如：100后面的数是什么？1000前面的数是什么？让学生思考并回答。
数一数(教案)- 2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案标题：数一数教材：2023-2024学年数学四年级上册北师大版教学目标：1. 让学生通过实践活动，理解数的概念，掌握数的读写方法。
2. 培养学生运用数学语言描述和交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数的概念2. 数的读写方法3. 数的运用教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生观察并说出数字。
2. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察数字卡片，提出问题：这些数字有什么特点？2. 学生小组讨论，总结数字的特点。
3. 教师出示数字图片，引导学生观察并说出数字。
4. 学生尝试读写数字，教师纠正指导。
三、实践（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的排序。
2. 学生小组合作，完成数的排序任务。
3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的组合。
4. 学生小组合作，完成数的组合任务。
四、巩固（10分钟）1. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的读写练习。
2. 学生独立完成数的读写练习。
3. 教师出示数字卡片，引导学生进行数的运用练习。
4. 学生独立完成数的运用练习。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生分享学习收获。
教学评价：1. 学生能正确读写数字。
2. 学生能运用数学语言描述和交流数字。
3. 学生能运用数学知识解决实际问题。
教学反思：在本节课中，教师通过引导学生观察、讨论、实践等活动，让学生掌握了数的概念、读写方法和运用。
在教学中，教师应注重培养学生的数学语言表达能力和问题解决能力，提高学生的数学素养。
同时，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：学生能运用数学知识解决实际问题。
补充和说明：在数学教学中，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力是至关重要的。
这不仅有助于学生将所学知识应用到实际生活中，提高他们的数学素养，还能激发学生的学习兴趣，培养他们的创新精神和实践能力。
第一单元 数一数 教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版
第一单元数一数教案-2022-2023学年数学四年级上册-北师大版一、教学目标1.理解数的含义，会在日常生活中认识、数、写1~100之间的数。
2.能够掌握数的读法和写法。
3.能够用生活中的物品进行数数，并能够填写相应的数学课程表格。
二、教学内容1.数的认识2.数的读法和写法3.数的比较4.用生活中的物品数数和填写相应的数学课程表格三、教学过程1.数的认识1.引入数的概念教师使用具体的物品进行数数，如数一根笔、数一本书等，让学生了解数的概念。
2.让学生自己数数在教室内安排不同的物品，让学生自己按照老师的要求进行数数。
3.讨论引导学生讨论如何认识数，数的概念是如何引起的，加深对数的认识。
2.数的读法和写法1.引入数的读法和写法教师板书数字1~100，让学生自己读出来并写出来，然后再回答上方作业板书中相应的问题，让学生感受到数的实际意义。
2.拓展数字范围的阅读写法一步步拓展数字范围，让学生在实际操作中感受到数字范围的变化和读写的变化。
3. 数的比较1.数的大小比较通过物品大小、数量的比较来引导学生了解数的大小比较。
2.数的大小比较的符号引导学生了解符号>、<的含义和使用方法，让学生在实际生活中掌握符号的使用。
3.数的大小比较的应用应用实际生活常见的大小比较场景，如购物、比较身高等，让学生加深理解。
4. 用生活中的物品进行数数和填写相应的数学课程表格1.生活中的物品数数教师准备一些生活中的物品，让学生用这些物品进行数数，并在相应的数学课程表格上填写相应的数字。
2.课程表格填写引导学生填写相应的数学课程表格，让学生在实际生活中掌握数字和时间表的应用。
四、教学反思本课程教学以学生为中心，采取了互动、探究、实践的方式引导学生认识数的概念，掌握数的读法和写法，了解数字的大小比较及应用，以及在实际生活中用生活中的物品数数和填写相应的数学课程表格。
课程设计合理，导师掌握的教学方法得到学生积极参与，学生的学习效果显著提高。
第一单元 数一数 教案2023-2024学年数学四年级上册-北师大版
教案标题：第一单元数一数教学目标：1. 让学生掌握数的概念，理解数的意义和作用。
2. 培养学生运用数学语言表达和交流的能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 数的概念：数的定义、数的分类、数的表示方法。
2. 数的意义和作用：数的实际意义、数的运算意义、数在生活中的应用。
3. 数的表示方法：数字表示法、符号表示法、图形表示法。
教学重点：1. 数的概念的理解和掌握。
2. 数的意义和作用的理解和应用。
3. 数的表示方法的掌握和应用。
教学难点：1. 数的概念的理解和掌握。
2. 数的意义和作用的理解和应用。
教学准备：1. 教师准备：教案、课件、教具。
2. 学生准备：课本、练习本、文具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的例子，引导学生思考数的概念。
2. 学生分享自己对数的理解和认识。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生学习数的概念，讲解数的定义、分类和表示方法。
2. 学生通过小组合作，探究数的意义和作用。
3. 教师组织学生进行数的表示方法的练习，巩固所学知识。
三、实践（15分钟）1. 教师设计实际问题，引导学生运用数学知识解决。
2. 学生独立完成实际问题，巩固所学知识。
3. 教师组织学生进行交流，分享解题思路和方法。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数的概念、意义和表示方法。
2. 学生分享自己的学习心得和体会。
五、作业（5分钟）1. 教师布置作业，巩固所学知识。
2. 学生认真完成作业，巩固所学知识。
教学反思：在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，引导学生主动探究和学习。
同时，教师应关注学生的学习情况，及时给予指导和帮助。
通过本单元的学习，学生能够掌握数的概念、意义和表示方法，能够运用数学知识解决实际问题，提高数学素养。
需要重点关注的细节是“探究（15分钟）”环节。
这个环节是学生对数的概念进行深入理解和应用的关键环节，也是培养学生数学思维和解决问题能力的重要环节。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计一. 教材分析《数一数》是北师大版数学四年级上册第一单元的第一课时，本节课主要让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生的数感，为后续学习较复杂的数列和计算打下基础。
教材通过生动的图片和实际操作，让学生在生活中感受数学，体验数学的乐趣。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数数能力，对数量的概念有了一定的了解。
但部分学生在数数时，可能会出现数错、数漏的情况，对数量的概念理解不够深入。
此外，学生的数感差异较大，部分学生对数量的感知较敏感，部分学生则较弱。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生的数感。
2.让学生掌握数数的方法，能正确、迅速地数出物体。
3.培养学生对数学的兴趣，体验数学的乐趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生通过实际操作，感受物体数量的多少，培养学生的数感。
2.难点：让学生掌握数数的方法，能正确、迅速地数出物体。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法，通过生动有趣的图片和实际操作，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂活动，培养学生的观察能力、动手能力和团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：准备一些图片、实物等，用于展示和操作。
2.学具准备：每个学生准备一些小物品，如小球、小棍等，用于实际操作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示一些图片，如水果、动物等，让学生观察并数一数图片中物体的数量。
通过这样的方式，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）教师展示一些实际操作，如数一数桌上的小球、小棍等，让学生观察并说出数量。
同时，教师引导学生注意数数的方法，如从左到右、从上到下等。
3.操练（10分钟）学生分组进行实际操作，数一数小组内的物品数量，并互相检查。
教师巡回指导，纠正学生的错误，并给予鼓励。
4.巩固（10分钟）教师出示一些有一定难度的题目，让学生独立完成。
数一数(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案标题：数一数年级：四年级学科：数学版本：北师大版课时：2课时教学目标：1. 让学生理解数的概念，能够正确数数。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生运用数学语言进行表达和交流的能力。
教学重点：1. 数的概念和数数的方法。
2. 观察能力和逻辑思维能力的培养。
教学难点：1. 数的概念的理解。
2. 观察能力和逻辑思维能力的培养。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 教学用具：计数器、计数卡片等。
教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师通过故事、图片或实物引导学生观察，让学生发现生活中的数。
2. 学生分享自己发现的数，并说出数的意义。
二、探究（15分钟）1. 教师引导学生观察计数器或计数卡片，让学生理解数的概念。
2. 教师示范数数的方法，让学生跟随数数。
3. 学生分组进行数数活动，互相交流数数的方法和经验。
三、实践（15分钟）1. 教师给出一些数，让学生进行数数练习。
2. 学生互相检查数数的结果，讨论并解决出现的问题。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数数的方法和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得。
第二课时：一、复习（5分钟）1. 教师引导学生复习上节课的学习内容，让学生回顾数的概念和数数的方法。
2. 学生进行数数练习，巩固所学知识。
二、拓展（15分钟）1. 教师引导学生观察生活中的数，让学生发现数的规律和特点。
2. 学生进行数的分类和排序活动，培养观察能力和逻辑思维能力。
三、应用（15分钟）1. 教师给出一些实际问题，让学生运用数数的方法进行解决。
2. 学生进行小组讨论，互相交流解决问题的方法和经验。
四、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数数的方法和注意事项。
2. 学生分享自己的学习心得。
教学反思：本节课通过故事、图片或实物引导学生观察，让学生发现生活中的数，培养了学生的观察能力和逻辑思维能力。
通过数数活动，让学生理解数的概念，并掌握数数的方法。
在教学过程中，教师应及时关注学生的学习情况，给予及时的指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
《数一数》(教学设计)北师大版四年级上册数学
数一数教学设计一、教学目标1.学生能够正确识别1至100内的数字，并能够准确地用汉字写出来。
2.学生能够掌握1至100内数字的大小关系，通过游戏和实物操作，加强对数字大小概念的理解。
3.学生能够掌握简单的数列和运算，了解数字之间的关系。
二、教学重点和难点1.教学重点：数字的认识和大小比较，数列。
2.教学难点：数字形象化认识，数列规律，中英文数字的转换。
三、教学方法1.观察法：观察数字的大小形状和位置。
2.操作法：通过实物操作的方式，加深对数字概念的理解。
3.游戏法：通过游戏的形式，让学生轻松愉快地学习数字和数学概念。
四、教学过程第一节：认识数字1至1001.集体活动：教师用多媒体显示数字1至100，让学生依次读出数字并边读边走到数字所表示的位置。
在这个过程中提醒学生，注意认识和记忆数字，培养学生的数字意识。
2.小组活动：将100球装在带有数字的盒子内，让学生从盒子内抽取球，将数字对应的卡片贴在相应的位置上，形成数列1至100。
3.个体活动：教师在黑板上写下随机的数字，让学生用汉字写出对应的数字。
第二节：数的大小比较1.观察法：教师将1至100的卡片随机展示在黑板上，让学生观察卡片上的数字大小关系。
2.操作法：教师准备一些大中小不同的实物，让学生对这些实物按照大小进行排序，让学生通过实际操作理解大小概念。
3.小组活动：教师设计数字对比游戏，让学生在比赛中加深对数字大小概念的理解。
第三节：简单数列和运算1.观察法：教师用黑板或多媒体展示数列，教授学生数列的意义和特点。
2.操作法：教师让学生尝试自己设计数列，通过出题和解题的方式，让学生掌握数列的规律。
3.游戏法：教师设计数学游戏，让学生在游戏中练习简单的加减运算。
五、教学评价1.学生在接受教学的同时，能够在实际操作中认识并准确辨认数字。
2.学生能够通过游戏和实物操作，加强对数字大小关系的理解。
3.学生能够掌握简单的数列和加减运算规律，了解数字之间的关系。
数一数(教案)2023-2024学年数学四年级上册 北师大版
教案标题：数一数教材版本：北师大版年级：四年级上册学科：数学教学目标：1. 让学生理解数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生合作学习的意识，提高学生的团队协作能力。
教学重点：1. 掌握数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学难点：1. 理解数的概念，能够正确地数数。
2. 培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
教学准备：1. 教师准备：数的卡片、计数器、PPT等。
2. 学生准备：铅笔、橡皮、练习本等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT展示一些图片，让学生观察并说出图片中的数量。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和指导。
二、新课导入（10分钟）1. 教师通过PPT展示数的概念，让学生理解数的含义。
2. 教师通过PPT展示数的分类，让学生理解自然数、整数、分数等概念。
三、数的认识（10分钟）1. 教师通过PPT展示数的读写方法，让学生学会读写数。
2. 教师通过PPT展示数的计数方法，让学生学会正确地数数。
四、数的运算（10分钟）1. 教师通过PPT展示加法、减法、乘法、除法等运算方法，让学生学会数的运算。
2. 教师通过PPT展示数的运算规则，让学生学会数的运算规则。
五、数的应用（10分钟）1. 教师通过PPT展示数的应用，让学生理解数在实际生活中的应用。
2. 教师通过PPT展示数的应用案例，让学生学会解决实际问题。
六、课堂小结（5分钟）1. 教师通过PPT展示本节课的重点内容，让学生回顾本节课的学习内容。
2. 学生回答问题，教师给予肯定和指导。
七、作业布置（5分钟）1. 教师布置作业，让学生巩固本节课的学习内容。
2. 学生完成作业，教师给予批改和指导。
教学反思：本节课通过PPT展示数的概念、分类、读写方法、计数方法、运算方法、运算规则、应用等方面，让学生全面了解数的知识。
在教学过程中，教师通过引导学生观察、思考、讨论等方式，培养学生的观察能力和逻辑思维能力。
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计(公开课教案及学习任务单)
北师大版数学四年级上册第一单元《数一数》教学设计主题数一数（认识计数单位“十万”）课型新授课☑章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□【学习目标】1.在数数活动中，直观认识新的计数单位“十万”，知道计数单位“十万”与“万”的十进关系，感受大数的意义。
2.通过在计数器上拨数、数数的过程，认识“万位”与“十万位”的位置关系，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，体会位置概念。
3.在具体的生活情境中，体会一万和十万究竟有多大，进一步发展数感。
【评价任务】1.学生通过数方块，认识新的计数单位“十万”，检验学习目标1的达成情况。
2.学生结合在计数器上拨数和数数活动，认识一万到十万之间的大数，体会位置概念，理解十万与计数单位“十万”意义上的区别，检验学习目标2的达成情况。
3.学生通过练一练，检验目标2、3的达成情况。
【学习内容】本节课主要是在回顾第一学段“万以内数的认识”等相关知识的基础上，学习一万到十万之间的数，认识新的计数单位“十万”，感受“十万有多大”。
【学情分析】二年级下册已经学过万以内的数位顺序表，理解万以内数的意义，以及万以内数的读法和写法。
本节课的学习主要是通过迁移万以内的知识去类推，通过小方块、计数器两种直观模型，以及联系现实生活来帮助学生理解大数的实际意义。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：自主探索 (指向目标1、2)学生活动1：数一数，认一认关于万以内的数，你都学会了什么？教师活动11、引导学生回顾万以内的数，让学生在情境中引入新知。
2、引导学生一万一万的数，数到九万时再次提问：“再填一万是多少呢？”。
活动意图说明：让学生经历数数的过程，形象地感受到“十万”和“万”两个计数单位之间也是十进制关系，初步认识了一个新的大数。
环节二：巩固应用（指向目标1、2）学生活动2：数一数，拨一拨1、自己拨一拨，数一数。
2、全班汇报（1）学生发言（2）上台边拨边数。
教师活动21、引导学生独立数数，每个学生都要有所体验。
1.1数一数(教案)-四年级上册数学北师大版
1.1数一数（教案）四年级上册数学北师大版在上一节课中，我们学习了整数的认识，同学们已经能够熟练地数数和写数了。
这节课，我们将继续学习数数，进一步理解数的组成和数位的概念。
教材的章节是《数一数》，详细内容包括：认识自然数，理解数位的概念，掌握数的组成，能够进行数的读写和运用。
本节课的教学目标是：让同学们能够理解数位的概念，掌握数的组成，能够进行数的读写和运用。
在教学过程中，我将会遇到一些难点和重点。
难点在于同学们对数位的理解和数的组成的掌握，重点在于同学们能够进行数的读写和运用。
为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括数轴、计数器、数字卡片等。
在同学们掌握了数位的概念和数的组成后，我会引导他们进行数的读写和运用。
例如，我会让同学们读出和写出一些数，如 23、45、67 等，并让他们进行一些简单的加减乘除运算。
在教学过程中，我会设计一些板书，以便同学们更好地理解和记忆。
例如，我会用大的数字写出一些数，并在旁边注明它们的数位和组成。
我会设计一些作业，让同学们进行巩固练习。
例如，我会让同学们写出一些数的读法和写法，如 32、56、78 等，并让他们进行一些简单的加减乘除运算。
在这节课结束后，我会进行课后反思和拓展延伸。
我会思考同学们在课堂上的表现和掌握情况，对教学方法和内容进行调整和改进，同时，我还会引导同学们进行一些拓展延伸的学习，如研究数的规律和性质，以进一步提高他们的数学素养。
这就是我关于《数一数》的教案，希望对同学们的学习有所帮助。
重点和难点解析：数位的概念是数学中的基础，但却是同学们理解的一个难点。
我会通过数轴和计数器的直观展示，让同学们能够直观地感受到数位的存在和意义。
例如，我会用数轴展示出数字 23 的位置，并指出 23的十位是 2，个位是 3。
同时，我会用计数器展示出 23 的组成，让同学们能够看到 2 个十和 3 个一是如何组合成 23 的。
数的读写和运用是同学们需要掌握的基本技能，但同时也是难点之一。
四年级上册数学教案-1.1数一数-北师大版
四年级上册数学教案：1.1 数一数 - 北师大版教学目标：1. 让学生通过实践活动，理解数的概念，掌握数的计算方法。
2. 培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3. 培养学生良好的学习习惯，提高学习效率。
教学内容：1. 数的计算方法2. 数的排列顺序3. 数的实际应用教学方法：1. 实践活动法2. 讨论法3. 情境教学法教学步骤：一、导入（5分钟）1. 教师通过生动的实例，引导学生理解数的概念。
2. 学生分享他们对数的认识和理解。
二、实践活动（10分钟）1. 教师组织学生进行数的计算实践活动，如数豆子、数硬币等。
2. 学生在活动中掌握数的计算方法。
三、讨论（5分钟）1. 教师引导学生讨论数的排列顺序，如从小到大、从大到小等。
2. 学生分享他们的发现和总结。
四、情境教学（5分钟）1. 教师创设情境，如购物、点餐等，让学生在实际情境中应用数。
2. 学生在情境中运用数，解决问题。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生总结数的概念、计算方法和实际应用。
2. 学生分享他们的学习心得。
教学评价：1. 观察学生在实践活动中的表现，评价他们对数的理解和掌握程度。
2. 通过讨论和情境教学，评价学生的观察、分析、解决问题的能力。
3. 通过学生的总结，评价他们的学习习惯和学习效果。
教学延伸：1. 让学生回家后，用数来描述他们的家庭生活，如家庭成员的数量、家具的数量等。
2. 组织学生进行数的游戏，如数的接龙、数的猜谜等。
通过本节课的学习，学生能够理解数的概念，掌握数的计算方法，并能够在实际生活中应用数。
同时，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力，提高了他们的学习效率。
在以上教案中，需要重点关注的细节是“实践活动”。
实践活动是数学教学的重要组成部分，它能够帮助学生将抽象的数学概念具体化，通过亲身体验来加深对数学知识的理解和记忆。
以下对实践活动进行详细的补充和说明。
实践活动的设计与实施实践活动的设计应遵循趣味性、互动性和目标性的原则。
1.1数一数(教案)- 四年级上册数学 北师大版
1.1 数一数（教案）- 四年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、交流等活动，进一步理解数的概念，培养学生的数感和观察能力。
2. 使学生掌握数的排列顺序，能正确地数数，培养学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生积极参与、合作交流的学习习惯，提高学生的口头表达能力。
二、教学内容1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算三、教学重点与难点1. 教学重点：数的排列顺序、数数的方法、数的估算2. 教学难点：数的排列顺序、数数的方法四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学的数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）数的排列顺序引导学生观察数轴，了解数的排列顺序，并总结规律。
（2）数数的方法组织学生进行数数活动，引导学生发现并掌握正确的数数方法。
（3）数的估算引导学生通过观察、比较、推理等方法，对数进行估算。
3. 实践应用设计一些实际问题，让学生运用所学知识进行解答，巩固所学内容。
4. 总结反馈组织学生进行课堂小结，了解学生对本节课内容的掌握情况，并对学生的表现给予评价和鼓励。
五、课后作业1. 完成课后练习题，巩固所学知识。
2. 观察生活中的数，与家人分享你的发现。
六、板书设计1. 数的排列顺序2. 数数的方法3. 数的估算七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供参考。
同时，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，以提高教学效果。
需要重点关注的细节是“实践应用”环节。
实践应用环节是学生将所学知识应用于实际问题解决的过程，是检验学生知识掌握程度和解决问题能力的重要环节。
在这个环节中，教师设计的实际问题应该具有针对性和层次性，能够引导学生运用本节课所学的数的排列顺序、数数方法和数的估算等知识，解决实际问题。
同时，实践应用环节也应该注重培养学生的合作意识和口头表达能力，鼓励学生在解决问题时进行交流、讨论和分享。
以下是对实践应用环节的详细补充和说明：1. 实际问题的设计教师在设计实际问题时要充分考虑到学生的认知水平和兴趣，将问题与学生的生活实际紧密联系起来，使学生感受到数学知识的实用性和趣味性。
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数一数
教学目标：
1、了解生活中的多位数，明确级、数位、计数单位的概念，掌握十进制计数法，知道亿是个很大的数。
2、培养学生的迁移类推能力，观察、动手及分析能力。
3、进一步渗透数学与生活密切联系的思想，使学生养成认真仔细的良好习惯。
教学重难点：
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教具准备
计数器，相关数据资料卡片
教学过程
（一）导入
教师谈话：我们已经学过万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数。
例如，首都北京市人口有一千二百万；光的速度每秒三十万千米等。
今天我们就一起学习像这样比较大的数。
(板书课题：亿以内数的读法)
（二）探索新课
1、复习
(1)说出万以内的计数单位.（板书：个、十、百、千）
(2)提问：10个一是多少？10个十是多少？10个百是多少？
(3)一和十、十和百、百和千每相邻两个单位之间的关系是怎么样的？
(4)读出下面各数
4958、 3026、 4005、 7000
板书出各数字的数位。
(5)从右到左说出3876各数字的数位。
再说一说万以内数的读法:从高位起，按照数位顺序读；千位上是几，就读几千，百位上是几，就读几百……；中间有一个0或几个0，只读一个“零”；末尾不管有几个0，都不读。
2、认识“十万”
出示一张有100个小方块的卡片
提问：10张卡片是多少个小方块？20张呢？50张呢？100张是多少个呢？你是怎么想的？学生回答。
提问：如果一叠卡片有一百张，那么这一叠卡片有多少个小方块？9叠呢，总共有多少个小方块？
提问：再加一叠，是多少个呢？（可以借助计数器）
教师质疑：万位满十了怎么办？（小组讨论）
老师小结：万位满十，向前一位进一，就是“十万”，10个一万就是“十万”。
板书：十万
3、结合教材第3页四幅情景图将“十万”与学生的生活经验相联系，帮助学生建立数感。
4、认识“百万、千万、亿”
提问：
1辆轿车如果卖十万元，2辆能卖多少元？你是怎么想的？说出想法后用计数器验证。
提问：10个十万是多少？10个一百万是多少呢？10个一千万呢？
分别板书：百万、千万、亿
同时告诉学生：一亿是一个很大的数，如果1秒数一个数，昼夜不停地数，数到1亿要数3年2个多月。
然后指出万、十万、百万、千万、亿和以前学的个、十、百、千一样，都是计数单位。
提问：从刚才一边拨珠，一边数数的过程中，谁发现相邻两个计数单位之间有什么关系?（相邻两个计数单位之间的进率是十，也就是十进关系）
（三）课堂作业
教材第5页第5、6题。
（四）课堂小结
老师提问：在今天这节课上我们认识了比较大的数，你都记住了哪些计数单位？一共有几个？在这些计数单位中，相邻两个计数单位之间的进率是多少？
板书设计：
认识更大的数
个、十、百、千、万、十万、百万、千万、亿
教学反思：
第二课时数一数练习课
教学目标：
1、巩固上节课知识，加深学生对数的理解
2、通过练习使学生能对较大数产生兴趣
3、为以后数的读写与比较打下较好的基础
教学重难点：
1、明确“数位”与“计数单位”之间的对应关系。
2、掌握十进制计数法。
教学过程：
（一）认识十万
学生可以用计数器，以直观的形象思维开始学习。
对照计数器，10个一万是10万，满十进一。
（二）各计数单位之间的关系
在十进制计数中，每相邻的两个单位之间的进率是10，注意不相邻的单位之间的进率就不是10。
（三）巩固练习
练一练
第1题通过说一说，拨一拨的对应活动，巩固学生学习的新的计数单位。
第2题通过计数单位模型，让学生说出是多少，进一步体会计数单位。
要从小的10、100数起。
第3题让学生拨一拨，认识相邻进数单位之间的关系，巩固对大数的认识，理解十进制计数方法“满十进一”的原则，在多次尝试的基础上，引导学生归纳出“满十进一”的原则。
第4、5题对抽象的数进行数数，抽象的程度提高了。
学生先审题，明白数数的要求，再借助计数器来试试，最后数数。
第6题解本题时，先借助计数器，让学生从计数器上拨出每个数，看前后两档珠子所代表的不同含义，来理解各计数单位之间的关系。
第7题可先在计数器上把这个数拨出来，然后让学生说一说。
（四）课堂作业
教材第5页第7题。
（五）课堂小结
通过练习让学生在动手的同时又动脑，学生动手动脑的同时，体会到了“满十进一”了解到了各计数单位之间的进率是10。
板书设计：
数一数
10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿
教学反思：。