转变教育理念,实施素质教育

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如何才能真正落实素质教育?

如何才能真正落实素质教育?

如何才能真正落实素质教育?如何才能真正落实综合素质教育?综合素质教育是教育改革的核心目标,长期以来备受大家关注,但如何真正落地却一直是教育界持续探讨的热点话题。

要真正落实综合素质教育,需要从理念、机制、内容、评价等多个角度进行思考和实践,以下将从教育专家的角度,探讨如何才能真正落实综合素质教育。

一、转变教育理念,回归教育本质素质教育强调以人为本,关注学生的全面发展,培养学生的核心素养和终身学习能力。

但当前教育始终存在着重智育轻素质、重分数轻能力、重知识轻实践等问题,这是干扰综合素质教育落实的关键因素。

1. 摒弃唯分数论,关注学生全面发展:应将评价体系从单一的考试成绩转向多元化评价,关注学生在学习、生活、社会实践等方面的全面发展,如将学生参与社团活动、志愿服务、创新实践等视为评价体系的一部分。

2. 变革灌输式教学模式,注重学生自主学习和批判性思维能力培养:教师应摒弃传统的“一言堂”式教学模式,采用启发式、互动式、探究式等教学方法,引导学生自主学习、主动思考、积极探索。

同时,应注重对学生的学习方法和思维训练,培养学生的批判性思维、创造性思维和问题解决能力。

3. 打破学科壁垒,倡导跨学科学习:应打破学科之间的界限,鼓励跨学科学习,将不同学科知识整合,帮助学生构建具有系统性的知识体系,进一步促进知识的迁移和运用。

同时,要注重培养学生的学科兴趣和求知精神,激发学生对知识之间的联系的探索,释放学生的学习热情。

二、完善教育机制,为素质教育保驾护航落实的关键在于制度保障和机制建设,要建立起与综合素质教育理念相匹配的教育评价体系、课程体系和教师评价体系,为素质教育的实施提供制度支持。

1. 建立多元化评价体系,打破唯分数论:应建立多元化评价体系,将学生的学习态度、学习能力、实践能力、创新能力、社会责任感等全部纳入评价体系,并通过多种途径对学生进行评价,如课堂表现评价、项目评价、学生作品评价、社会实践评价等。

2. 构建多元化的课程体系,满足学生差异化需求:应形成多元化的课程体系,以满足不同学生学习兴趣和发展需求,并提供更多选择性课程,让学生根据自己的兴趣爱好自由选择,实现“个性化主题”学习。

高中素质教育理念转变

高中素质教育理念转变

高中素质教育理念转变随着社会的发展和进步,高中素质教育的理念也在不断变化。

过去,高中教育主要注重学生的学科知识培养,忽视了学生的综合素质发展。

然而,随着社会对人才需求的不断变化,高中素质教育理念也开始发生转变。

本文将从不同角度进行探讨,并提出一些促进高中素质教育理念转变的建议。

第一部分:社会对高中生的需求变化过去,高中毕业生主要以考取大学为目标,学校也以提升学生的学科成绩为首要任务。

然而,如今的社会对高中毕业生的要求不再局限于学科知识,而是更加注重学生的综合素质和能力。

例如,很多企业在招聘时更加看重应聘者的团队合作能力、创新能力以及社交能力等。

这就需要高中教育不仅注重学科知识培养,还要关注学生的综合能力的培养。

第二部分:传统素质教育的不足传统的素质教育主要注重学生的道德素养和文化素质的培养,忽视了技能和创新能力的培养。

这导致了很多高中生在面临职业选择时缺乏必要的技能准备,增加了他们进入社会后适应的难度。

此外,由于传统素质教育注重的是对知识的被动接受,学生的主动学习能力和创新能力得不到很好的培养。

第三部分:新时期的高中素质教育理念面对社会的变化,高中素质教育的理念也开始转变。

现代的高中素质教育不仅要注重学生的学科知识培养,还要注重学生的创新能力、实践能力、团队合作能力以及社交能力等。

教师需要扮演更多的角色,促进学生的主动学习和自主发展,培养学生的问题解决能力和创新意识。

学校也需要提供更多的实践机会和社会资源,提升学生的综合素质。

第四部分:学校课程改革为了促进高中素质教育理念的转变,学校可以进行课程改革。

例如,在课程设置上,可以增加一些实践性较强的课程,如创业教育、科技创新等,让学生有机会进行实践和创新。

此外,可以鼓励学生进行跨学科的学习,培养他们的综合素质。

还可以使用启发式教学法,引导学生主动学习和思考。

第五部分:教师角色的转变在新的素质教育理念下,教师的角色也需要有所转变。

教师应该成为学生的指导者和引领者,激发学生的学习兴趣和学习动力。

义务教育如何有效实施素质教育

义务教育如何有效实施素质教育

义务教育如何有效实施素质教育素质教育是一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式,它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。

在义务教育阶段,有效实施素质教育对于学生的全面发展和未来成长至关重要。

要想在义务教育中有效实施素质教育,首先需要转变教育观念。

长期以来,应试教育占据主导地位,学校、家长和学生都过于注重考试成绩,而忽视了学生的综合素质培养。

我们应该认识到,教育的目的不仅仅是让学生在考试中取得高分,更重要的是培养他们具备适应社会发展的能力和素养。

学校和教师要树立正确的教育质量观,将培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感放在首位。

家长也要摒弃唯分数论的观念,关注孩子的兴趣爱好、品德修养和身心健康。

优化课程设置是实施素质教育的重要途径。

义务教育阶段的课程应该涵盖德智体美劳等各个方面,既要注重基础知识的传授,也要加强实践课程和综合课程的开发。

在学科课程中,要注重培养学生的思维能力和创新能力,鼓励学生自主探究和合作学习。

同时,增加艺术、体育、科技等课程的比重,为学生提供更多发展兴趣特长的机会。

此外,还可以开设一些校本课程,结合当地的文化特色和学校的实际情况,丰富课程资源,满足学生多样化的学习需求。

改进教学方法对于素质教育的实施起着关键作用。

传统的“满堂灌”教学方式已经不能满足素质教育的要求,教师应该采用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣和主动性。

例如,运用情境教学法,创设生动有趣的教学情境,让学生在情境中感受知识的魅力;采用小组合作学习法,培养学生的合作意识和团队精神;利用问题导向教学法,引导学生发现问题、解决问题,提高学生的思维能力。

同时,教师要充分利用现代信息技术,丰富教学手段,提高教学效果。

加强师资队伍建设是实施素质教育的重要保障。

教师是教育的核心力量,他们的素质直接影响着素质教育的实施效果。

因此,要加强教师培训,提高教师的教育教学水平和综合素质。

培训内容不仅包括专业知识和教学技能,还应涵盖教育理念、心理健康教育、创新教育等方面。

如何在教育实践中落实素质教育

如何在教育实践中落实素质教育

如何在教育实践中落实素质教育近年来,素质教育成为了教育领域关注的焦点,各级政府和学校对素质教育的重要性也越来越重视。

那么,如何在教育实践中落实素质教育呢?本文将从多个方面来探讨这个问题。

一、建立全员参与的教育理念素质教育是一种全员参与的教育理念,只有每一个教师、每一个家长、每一个学生都能理解素质教育的内涵和意义,才能真正将素质教育落实到实践中去。

因此,建立全员参与的教育理念至关重要。

在学校中,可以通过组织各种形式的集体备课、教研活动来推广素质教育的理念,让教师们逐渐认识到素质教育的重要性和实施方式。

在家庭中,家长可以充分了解素质教育的方法和效果,并积极引导孩子们对素质教育的认识和行动。

同时,学生们也应该通过各种途径了解素质教育的内涵和意义,并积极实践。

二、培养丰富的课外生活素质教育的实践需要在学生的整个生活中进行,其中最重要的一点就是培养丰富的课外生活。

课外生活涉及到学生们的兴趣爱好、集体活动、社会实践等方面,它们不仅能够促进学生的身心健康发展,还能够培养学生的创新思维能力和团队合作精神。

在学校中,可以组织各种形式的兴趣班、文艺活动来丰富课外生活。

比如,可以组织课外阅读活动、音乐欣赏活动、文化交流活动等,引导学生们积极参与。

同时,在社会实践方面,学校可以组织学生参加各种义务劳动、社区服务等活动,从而培养学生的社会责任心和服务意识。

三、实施多元化的评价体系素质教育的实施需要建立一种多元化的评价体系,不仅评价学生的学业成绩,还要评价学生的综合素质。

这种评价体系应该体现多元化、目标导向、量化科学等特点,既要注重学科知识的掌握,也要注重学生的创新能力、社会责任感等方面。

在实施多元化评价体系时,可以采用多元化的考核方式,如主观性的作品展示、客观性的成果统计,帮助学生逐步形成自主、终身的评价意识,激发学生的主动学习意识和创新意识。

同时,教师们应该改变单一的课堂教学方式,注重引导学生自主学习,从而发挥学生的主观能动性和创造性。

教育实践中遇到的困难

教育实践中遇到的困难

教育,作为人类文明传承的重要途径,承载着培养下一代、传承文化、推动社会进步的重要使命。

然而,在教育实践中,我们常常会遇到各种各样的困难,这些困难既包括教育理念、教育方法上的挑战,也包括教育资源配置、教育环境等方面的难题。

本文将从以下几个方面探讨教育实践中遇到的困难。

一、教育理念上的困难1. 重视应试教育,忽视素质教育在当前的教育实践中,应试教育仍然占据主导地位,导致许多学校和教师过分追求学生的考试成绩,而忽视了对学生综合素质的培养。

这种教育理念上的偏差,使得学生在面对现实生活、解决实际问题时,往往显得力不从心。

2. 教育资源分配不均在我国,教育资源分配不均的问题一直存在。

城市与农村、东部与西部、重点与非重点学校之间,教育资源配置存在巨大差距。

这种不均衡的教育资源分配,使得部分学生无法享受到优质的教育资源,从而影响他们的成长和发展。

二、教育方法上的困难1. 教学方法单一在传统教育中,教师常常采用“填鸭式”的教学方法,过分强调知识的灌输,而忽视学生的主体地位和个性化需求。

这种单一的教学方法,使得学生在课堂上缺乏参与感,难以激发他们的学习兴趣。

2. 评价体系不合理当前的教育评价体系,过分强调考试成绩,忽视学生的综合素质评价。

这种评价体系容易导致学生为了追求高分而忽视其他方面的培养,不利于学生的全面发展。

三、教育资源配置上的困难1. 教师队伍建设不足在我国,教师队伍建设一直面临诸多困境。

一方面,教师待遇不高,难以吸引优秀人才从事教育事业;另一方面,教师培训体系不完善,难以提高教师的专业素养。

2. 学校基础设施建设滞后学校基础设施建设滞后,是我国教育资源配置上的另一个难题。

部分学校缺乏必要的教育教学设施,难以满足学生的学习和生活需求。

四、教育环境上的困难1. 家庭教育缺失家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的一部分。

然而,在我国,部分家长对家庭教育重视程度不够,导致孩子缺乏良好的家庭教育环境。

2. 社会环境复杂随着社会的发展,各种社会问题日益凸显。

转变教育观念实施素质教育

转变教育观念实施素质教育

转变教育观念实施素质教育素质教育是一种全面发展学生个性和能力的教育理念,其目标是培养学生的思维能力、创新能力、实践能力和社会责任感,以及道德、智慧、体魄、美感和劳动等多方面的综合素质。

要实施素质教育,必须转变传统的教育观念,以下将介绍一些重要的转变。

要转变对教育的理解。

过去,人们对教育的理解主要集中在知识的灌输和应试的训练上,忽视了学生个性的培养和发展。

而实施素质教育需要将人才培养的重点从应试教育转向全面素质的培养,注重培养学生的创新思维、实践能力和社会责任感。

要转变对学生的评价方式。

传统的教育观念往往将学生的学习成绩作为评价的唯一标准,忽视了学生个性的差异和多元化的发展需求。

而在素质教育中,学生的评价不仅仅只是针对学习成绩,还应注重培养学生的自主学习能力、创新能力和团队合作精神等方面的素质。

要转变教师的角色。

传统的教育观念将教师看作是知识的源泉和学生的“灌输者”,忽视了学生个性的发展和培养。

而在实施素质教育中,教师应该是学生学习和发展的引导者和激励者,注重培养学生的自主学习和思考能力,帮助他们发现自己的兴趣和潜能,并引导他们进行自主学习和创新实践。

要转变学校管理的方式。

传统的教育观念中,学校管理往往注重纪律和秩序,忽视了学生的个性发展和多元化的需求。

而在实施素质教育中,学校管理应注重学生的全面发展,提供多样化的教育资源和活动,鼓励学生参与社会实践和志愿服务,培养他们的社会责任感和公民意识。

要实施素质教育必须转变传统的教育观念,将重点从应试教育转向全面素质的培养,将学生的评价从单一的学习成绩转向多元化的素质评价,将教师的角色从“灌输者”转变为引导者和激励者,将学校管理的重点从纪律和秩序转向学生全面发展和多样化需求。

只有通过这些转变,才能真正实施素质教育,培养出更多全面发展、具有创新能力和社会责任感的人才。

深入实施素质教育的政策措施和保障机制

深入实施素质教育的政策措施和保障机制

建立素质教育监测和反馈机制
01 建立素质教育监测机制,定期收集和分析教育数 据,了解素质教育实施情况。
02 建立信息反馈机制,及时向相关部门和社会公众 发布素质教育进展情况。
03 根据监测和反馈结果,调整和完善政策措施,提 高素质教育实施效果。
03
实施路径
推进学校素质教育实践
制定素质教育实施
计划
深入实施素质教育的政策措 施和保障机制
汇报人:文小库 2023-12-27
目录
• 政策措施 • 保障机制 • 实施路径 • 面临的挑战与对策 • 案例分析
01
政策措施
制定和实施素质教育政策
制定素质教育政策
各级政府应制定素质教育政策,明确素质教育的目标、任务和要求,为实施素质教育提供政策保障。
实施素质教育政策
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优化课程结构
根据素质教育的要求,调整课程结构,增加实践课程、选修课程和特色课程。
深化教学改革
转变教学方式,注重启发式教学,培养学生的自主学习和创新能力。
加强教师队伍建设
提高教师素质
加强教师培训和继续教育,提高教师的专业素养和教育理念 。
完善教师管理制度
建立科学的教师评价和激励机制,激发教师的工作热情和创 新精神。
02
保障机制
加大经费投入
01
增加教育经费在政府预算中的比例,确保教育经费的稳定增长 。
02
设立专项资金,用于支持素质教育的深入实施,如教师培训、
课程开发、教育信息化等。
鼓励社会资本投入教育领域,形成政府、社会、家庭共同参与
03
的教育经费保障机制。
完善教育资源分配机制
01
优化教育资源配置,确保城乡之间、区域之间教育 资源的均衡分布。

教师师德师风论文1500字五篇

教师师德师风论文1500字五篇

教师师德师风论文1500字五篇教师师德师风论文1500字五篇新时代下作为一名人民教师,更注重师德的培养,对于师德的规范和要求更为重要,首先需要的就是继承传统,把优秀传承发扬光大。

下面是小编给大家整理的教师师德师风论文1500字,希望大家喜欢!教师师德师风论文1500字精选篇1一、转变教育理念,实施差异教育。

学生是学习的主人,是发展的主体。

教师应对的是学生的未来,而不是个人眼前的荣誉和利益,要立足于学生的成长。

因此教书育人不可急功近利,需从大处着眼。

部分教师受应试教育理念的影响习惯于只看眼前,不顾将来,以剥夺学生个性为代价换取教师的师道尊严,以牺牲学生的学习喜好为代价,过分苛求学生的成绩,换取暂时的高分。

众所周知,普京上小学时学习成绩一塌糊涂,而此刻成为力挽俄罗斯经济大滑坡的总统。

事实证明,学习成绩和创造力无明显的联系。

创造力有早晚,先后之分,越是有个性的人,创造力越突出,个性是创造的前提,把个性多样性作为一种有价值的东西,一种财富来加以理解,我们就不会按成绩把学生分为三六九等,我们眼中就会没有差生,只有差异。

实施有差异的教育,实现有差异的发展。

二、以身示范,情感育人。

搞教育不能搞形式主义,这是一种不理智的急功近利的短期行为,因为,学生的成长和发展有其阶段性,不能强求一致,无法整洁划一。

而真正能够给学生以伟大启迪和深刻影响的往往是一些教育细节。

如精心地预备了每一堂课,课堂上先和学生进行沟通,问问他们想听什么、怎样学、怎样讲才能调动喜好,然后才引导学生自读、自悟,让每一个学生都对学习有了主动用心性。

其次要善于发现学生的闪光点,给予及时的表扬,真诚地鼓励会激发学生学习的动力,满足他们强烈的求知欲和学习动机。

三、为人师表,身正为范。

教师是人类灵魂的工程师,为人师表是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。

二十一世纪的中国,不仅仅在经济发展上将上一个新台阶,而且在社会主义精神礼貌建设上更将跃上一个新高度。

作为一个人民教师,负担着全面提高国民素质、提高全体人民,非凡是青少年一代礼貌程度的直接职责。

学校在实施素质教育方面,有哪些具体措施?

学校在实施素质教育方面,有哪些具体措施?

学校在实施素质教育方面,有哪些具体措施?学校具体实施学校教育的具体措施:理论与实践的结合全面素质教育是教育的根本目标,旨在培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

近年来,随着社会发展和时代进步,素质教育的理念深入人心,学校也积极探索并实施了一系列具体措施,将理论转化为实践,促进学生全面发展。

一、课程改革:构建体系多元化、更加个性化的课程体系1. 开设专业综合实践课程:鼓励学生参与社会实践活动,培养实践能力和社会责任感。

例如,学校可以开设“社区服务”、“志愿者活动”、“科技创新”等课程,让学生在实践中学习知识、增长才干。

2. 拓展校本课程:根据学校特色和学生需求,开发独具特色的校本课程,丰富学生的课程选择,满足学生个性化学习需求。

例如,学校可以开设“传统文化”、“艺术鉴赏”、“体育运动”等课程,增强学生的兴趣爱好,培养学生的特长。

3. 优化课程结构:合理安排课程内容,注重知识与能力、理论与实践的结合,减少应试教育倾向。

例如,学校可以将部分考试科目调整为非考试科目,提升学生的自主学习时间和选择空间。

二、课堂改革:营造积极主动互动、自主学习的课堂氛围1. 变革传统的教学模式:倡导启发式、探究式、互动式教学,鼓励学生主动参与课堂活动,深入理解知识,提高自学兴趣和效率。

例如,学校可以开展小组合作学习、项目式学习、翻转课堂等教学模式,让学生在课堂中获得更多学习体验。

2. 注重学生个性发展:鼓励学生质疑、思考、创造,培养学生的批判性思维和创新能力。

例如,学校可以帮助和鼓励学生提出问题、研究、发表观点,让学生在课堂中展示自我。

3. 利用现代教育技术:借助多媒体、网络等现代教育技术,丰富课堂内容,提升教学效率。

例如,学校可以利用网络平台进行在线学习、资源共享,提升学生的学习体验。

三、评价改革:多元化评价体系,关注学生全面发展1. 建立多元评价体系:不仅关注考试成绩,还考察学生的学习态度、学习能力、实践能力、创新能力等方面的表现,全面评价学生的成长。

基础教育实施素质教育的难点与对策

基础教育实施素质教育的难点与对策

基础教育实施素质教育的难点与对策在当今社会,素质教育已成为基础教育的重要目标。

然而,实施素质教育并不容易,其中存在着一些难点。

本文将探讨基础教育实施素质教育的难点,并提出相应的对策。

一、教育观念转变的难点实施素质教育的首要难点在于教育观念的转变。

长期以来,以应试教育为导向的教育观念根深蒂固,教育主管部门、教师、家长以及学生都习惯了以分数评价学生的能力和价值。

这种观念使得学生过度追求高分,忽视了对个体全面发展的关注。

为了解决这一问题,我们需要进行全社会的教育观念转变。

教育主管部门应制定相关政策,明确素质教育的目标和重要性。

教师应加强自身的素质培养,提高对素质教育的理解和实施能力。

家长应树立正确的教育观念,不仅关注孩子的学习成绩,更要关注他们的综合素质发展。

学生则需要明确自己的学习目标,培养自主学习和创新思维的能力。

二、评价体系的建立难点实施素质教育需要建立科学合理的评价体系。

然而,目前的评价体系仍然以考试成绩为主导,忽视了学生的综合素质和能力的培养。

这导致学生只注重应试技巧,而忽视了对实际生活和社会的适应能力。

为了解决这一问题,我们应建立多元化的评价体系。

除了考试成绩外,学校可以引入学生综合素质评价表、学科竞赛、实践活动等多种评价方式。

这样可以全面了解学生的学习情况和综合能力,鼓励学生在不同领域发展,提高他们的创新能力和实践能力。

三、教师培训与发展的难点教师是素质教育的关键推动者,而教师培训与发展是实施素质教育的一大难点。

目前,教师培训主要以知识传授为主,忽视了教师的教育理念和教育方法的培养。

这导致教师在实施素质教育时缺乏相应的能力和经验。

为了解决这一问题,我们应加强教师培训与发展。

教师培训应注重培养教师的教育理念和教育方法,提高他们的教育敏感性和创新能力。

同时,学校应提供良好的教育环境和教育资源,为教师的发展提供支持和保障。

此外,教师应加强自身的学习和研究,不断提高自己的素质和能力。

四、家庭教育的难点家庭教育是素质教育的重要组成部分,但家庭教育存在一些难点。

推行素质教育的实施方案三篇

推行素质教育的实施方案三篇

推行素质教育的实施方案三篇《篇一》推行素质教育的实施方案素质教育的推行是我国教育改革的重要内容,旨在全面提高学生的综合素质,培养适应社会发展需要的人才。

为实现这一目标,我制定了以下详细的实施方案。

一、工作内容1.理念更新:组织教师学习素质教育理论,转变教育观念,树立全面发展的人才观。

2.课程改革:调整课程设置,增加实践性、体验性课程,减少单一的学科知识传授。

3.教学方法创新:采用启发式、探究式教学方法,激发学生的主动性和创造性。

4.评价体系改革:建立多元化、全面的评价体系,关注学生的个性差异和综合素质。

5.家校合作:加强家校联系,共同关注学生的成长,充分发挥家庭教育的辅助作用。

6.学生活动丰富:组织各类课外活动,培养学生兴趣特长,提高综合素质。

二、工作规划1.短期目标(1-2年):完成教师队伍的素质教育理念更新,初步形成多元化评价体系。

2.中期目标(3-5年):课程改革初见成效,教学方法得到广泛应用,家校合作机制完善。

3.长期目标(5-10年):素质教育理念深入人心,全面实现素质教育目标,培养出大批优秀人才。

三、工作设想1.设立专门机构:负责素质教育工作者作的统筹规划、指导协调、检查评估。

2.加强教师培训:定期组织教师参加素质教育相关培训,提高教师实施素质教育的能力。

3.完善设施设备:增加投入,改善学校硬件设施,为学生良好的学习生活环境。

4.开展课题研究:鼓励教师开展素质教育课题研究,总结经验,推广成果。

四、工作计划1.调查分析:了解当前素质教育的现状,找出存在的问题,为后续工作依据。

2.制定方案:根据调查分析结果,制定具体实施方案。

3.宣传发动:通过各种途径,宣传素质教育的重要性,提高师生及家长的认同感。

4.落实任务:将实施方案具体化,明确各部门、各班级的工作任务。

5.检查督促:定期对素质教育工作者作的实施情况进行检查,确保各项任务有序推进。

6.总结经验:及时总结工作中的经验和不足,不断调整和改进。

实施素质教育的措施

实施素质教育的措施

实施素质教育的措施引言随着社会的发展和教育观念的转变,素质教育已经成为教育界的热议话题。

素质教育强调培养学生的综合素质,包括思想品德、科学文化、身心健康、审美素养等方面,以培养健全人格发展为目标。

那么,为了有效实施素质教育,我们需要采取一系列措施。

本文将详细介绍实施素质教育的一些重要措施。

一、构建全面的评价体系实施素质教育需要建立全面的评价体系,以客观、全面地评估学生的综合素质。

传统的分数评价体系注重学生的知识掌握程度,而忽略了学生的其他潜能。

因此,我们需要在评价体系中加入对学生品德、创新能力、团队合作能力等方面的评估。

评价体系要多元化,包括书面考试、口头表达、实践操作、参与社会实践等方式,以便更准确地反映学生的真实水平。

二、制定科学合理的课程设置为了实施素质教育,需要对课程设置进行优化和调整。

传统的课程设置过于注重知识的传授,忽视了学生的实际需求。

因此,我们应当在传统学科的基础上增加一些素质教育课程,如品德教育、创新教育、体育健康等课程。

这样可以使学生在全面发展的同时,培养他们的创新能力、实践能力和团队合作能力。

三、加强师生互动和情感交流师生互动和情感交流对于实施素质教育起着重要作用。

教师应该主动与学生建立良好的师生关系,关心学生的成长和发展。

教师要充分理解学生,给予他们关心和鼓励,并及时解答他们的问题。

同时,还要通过课堂讨论、小组合作等活动,激发学生的学习兴趣,培养他们的合作意识和创新思维。

四、提供丰富多彩的课外活动课外活动是培养学生综合素质的重要途径之一。

学校应该提供丰富多样的课外活动,如社团组织、志愿者服务、科技创新、体育竞赛等,以满足学生的多样化需求。

同时,学校还应该鼓励学生参与社会实践活动,拓宽他们的视野,培养他们的社会责任感和公民意识。

五、加强家校合作家庭是学生成长的重要环境,家校合作对于实施素质教育至关重要。

学校应该与家长保持密切联系,进行定期的家校沟通,让家长了解孩子在学校的表现和发展情况。

素质教育改革重点难点分析

素质教育改革重点难点分析

素质教育改革重点难点分析素质教育改革是当前教育领域的热点问题之一,其目标是培养学生全面发展的个体。

然而,素质教育改革的实施中面临着一些重点和难点问题。

本文将分析素质教育改革的重点和难点,并提出具体的操作方法,以及相应的实践导向结论。

一、素质教育改革的重点分析1. 转变教育理念素质教育改革的重点之一是转变教育理念。

传统的教育普遍注重知识传授,而素质教育强调培养学生的综合素质和创新能力。

因此,教师需要转变传统的教学方法,注重培养学生的实践能力、创造能力和团队合作能力。

例如,在数学教学中,教师可以引入探究式教学,让学生通过实际问题的解决来培养解决问题的能力。

2. 引入多元评价传统的教育评价主要以考试成绩为主,而素质教育改革提倡引入多元评价体系。

除了考试成绩外,还需要评价学生的实践能力、创新能力和综合素质。

因此,教师需要设计多种评价方式,如项目制评价、小组讨论评价等,以全面了解学生的发展情况。

3. 加强校园文化建设校园文化建设是素质教育改革的重点之一。

良好的校园文化有助于培养学生的道德品质和社会责任感。

教师可以组织各类文体活动,鼓励学生参与社会实践,培养学生的社会交往能力。

二、素质教育改革的难点分析1. 教师培训与发展素质教育改革要求教师具备全面的教育观念和专业素养。

然而,目前教师培训与发展体系仍有待完善。

教师需要接受相关培训,了解素质教育的理念和方法。

此外,学校和教育部门应重视教师的专业成长,提供相应的培训和发展机会。

2. 学校管理体制改革素质教育改革要求学校管理体制进行调整和改革。

传统的学校管理模式注重纪律和规范,而素质教育强调学生的自主学习和发展。

因此,学校管理者需要转变观念,建立以学生为中心的管理模式,鼓励学生的参与和创新。

3. 家庭教育的配合素质教育改革需要家庭与学校的密切配合。

然而,目前家庭教育普遍存在问题,如重视分数和功利性教育。

因此,家庭需要加强对素质教育的理解和支持,与学校共同培养学生的综合素质。

全面推进素质教育

全面推进素质教育

全面推进素质教育《篇一》全面推进素质教育素质教育是一种注重培养学生全面发展的教育理念,旨在提高学生的道德素质、智力素质、体育素质、美育素质和劳动素质。

全面推进素质教育,需要从教育观念、教育内容、教育方法等多个方面进行改革和创新。

我在此提出一份详细的工作计划,以期指导和推进素质教育的全面实施。

1.教育观念的转变:更新教育观念,树立全面发展的教育理念,强调学生的主体地位,注重培养学生的创新精神和实践能力。

2.教育内容的改革:优化课程设置,注重学生全面发展,增加道德素质、体育素质、美育素质和劳动素质的教育内容。

3.教育方法的创新:采用多样化的教学方法,如探究式学习、合作学习等,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

4.教师队伍的建设:加强教师培训,提高教师的教育教学水平和素质,引导教师关注每一个学生的全面发展。

5.教育评价的改革:建立科学、全面的教育评价体系,注重过程评价和综合素质评价,减少对学生的应试压力。

6.第一阶段(1-3个月):进行教育观念的转变,组织教师进行培训和学习,引导教师树立全面发展的教育理念。

7.第二阶段(4-6个月):改革教育内容,优化课程设置,增加道德素质、体育素质、美育素质和劳动素质的教育内容。

8.第三阶段(7-9个月):创新教育方法,采用多样化的教学方法,如探究式学习、合作学习等。

9.第四阶段(10-12个月):加强教师培训,提高教师的教育教学水平和素质。

10.第五阶段(13-15个月):改革教育评价体系,建立科学、全面的教育评价体系。

11.通过组织教师培训和学习,引导教师树立全面发展的教育理念,注重培养学生的创新精神和实践能力。

12.在课程设置上,注重学生全面发展,增加道德素质、体育素质、美育素质和劳动素质的教育内容。

13.采用多样化的教学方法,如探究式学习、合作学习等,激发学生的学习兴趣,培养学生的自主学习能力和团队合作精神。

14.加强教师培训,提高教师的教育教学水平和素质,引导教师关注每一个学生的全面发展。

学校实施素质教育的意见

学校实施素质教育的意见

学校实施素质教育的意见近年来,素质教育成为教育领域的热门话题。

学校作为培养学生综合素质的重要场所,实施素质教育势在必行。

本文将从多个角度探讨学校实施素质教育的意见。

一、培养学生的综合素质学校应该注重培养学生的综合素质。

综合素质包括知识、能力、品德、健康等多个方面。

学校应该为学生提供全面的教育,提高他们的综合素质。

这样的教育不仅能够帮助学生解决当前的问题,还能培养他们的创新能力和适应能力,让他们在未来能够应对各种挑战。

二、更新教育理念和方法学校实施素质教育需要更新教育理念和方法。

传统的教育强调教师的讲解和学生的死记硬背,这种教育模式已经不能适应现代社会的发展需求。

学校应该采用多元化、互动式的教学方式,鼓励学生主动参与,培养他们的合作、沟通和创造能力。

教师应该成为学生学习的引导者和朋友,激发他们的求知欲望和学习兴趣。

三、注重学生的个性发展学校实施素质教育应该注重学生的个性发展。

每个学生都有自己独特的兴趣和特长,学校应该将个性化的教育贯穿于整个教育过程中。

学校可以开设各种兴趣班和特长培训,让学生有机会发展自己的特长。

此外,学校可以组织一些社会实践活动,让学生亲身体验社会,培养他们的实践能力和社交能力。

四、加强学生的实践能力学校应该加强学生的实践能力。

在素质教育中,实践应该占据重要地位。

学校可以通过设立实验室、社团、实训基地等方式,提供实践机会给学生。

实践是学习的最好方式,通过实践能够帮助学生巩固知识,提高操作能力,培养解决实际问题的能力。

学校应该注重实践环节的设置,让学生能够在实践中学到更多的东西。

五、倡导学生的创新思维学校应该倡导学生的创新思维。

在现代社会中,创新能力是非常重要的。

学校应该培养学生的创新意识和创新能力,让他们能够在面对新问题时能够积极思考,提出创新的解决方案。

学校可以开设一些创新教育课程,引导学生进行创新实践,鼓励他们提出自己的观点和想法。

六、加强家校合作学校实施素质教育需要加强家校合作。

学校实施素质教育方案(三篇)

学校实施素质教育方案(三篇)

学校实施素质教育方案一、引言随着社会的发展和进步,教育的目标也发生了变化。

传统的教育注重知识传授和考试成绩,而现代教育更加注重培养学生的全面素质和综合能力。

为了适应这一趋势并提高学生的发展水平,学校于____年制定了素质教育方案。

二、素质教育的概念和目标素质教育是指在知识教育的基础上,培养学生全面发展的人格、能力和品德,使其具备健康的心理、拓展的视野和扎实的基础。

它的目标是培养学生成为具有创新精神、实践能力和终身学习能力的现代人。

三、素质教育的实施方案1. 课程改革通过调整课程设置和教学方法,促进学生全面发展。

取消严重应试化的教育模式,注重培养学生的创新思维和实践能力。

增加艺术、体育和社会实践等综合能力素养课程的比例,提供更多样化的学习机会。

2. 学校文化建设营造积极健康的学校文化氛围,培养和弘扬学生的社会责任感和团队协作精神。

组织丰富多样的校园活动,鼓励学生积极参与,并通过志愿者服务等方式锻炼学生的社会实践能力。

3. 教师培训与发展加强对教师的培训和关爱,提高教师的教育水平和综合素质。

鼓励教师创新教学方法,提供更多教学资源和引导学生进行实践的机会。

4. 学生评价体系改革建立多元化的、全面评价体系,以能力为导向,综合评价学生的学习成果和发展情况。

不再只评价学生的学科成绩,而是注重学生的综合素质和创新能力。

5. 家校合作加强家校合作,实现学校与家庭、社区的有机衔接与互动。

通过家长会议、家长课堂等形式,向家长传达学校的教育理念和目标,并邀请家长参与学校的教育活动。

四、素质教育方案的意义和影响1. 对学生的意义通过实施素质教育方案,学校能够更好地培养学生的实践能力、创新思维和终身学习能力,提高学生成绩和就业竞争力。

2. 对社会的意义素质教育方案的实施,有助于提高社会人才的整体素质,培养具有社会责任感和创新精神的人才,为社会发展的需要提供有力支持。

3. 对教育的意义素质教育方案的实施,有助于改变传统教育模式下的应试教育现象,推动教育从注重知识传授转向全面培养学生的能力和素质,提升整个教育系统的价值。

素质教育实施的途径和方法

素质教育实施的途径和方法

素质教育实施的途径和方法以素质教育实施的途径和方法为标题,我们来探讨一下如何有效进行素质教育。

一、理念引领素质教育的实施首先需要明确教育理念。

在培养学生综合素质方面,我们要强调以人为本、全面发展的理念。

这意味着我们要注重学生的身心健康,关注学生的兴趣和特长,培养学生的创新思维和实践能力。

二、课程改革素质教育的实施需要进行课程改革。

我们要调整课程结构,注重培养学生的综合素质。

除了传统的学科知识,还要引入跨学科的内容,培养学生的综合能力。

此外,我们还可以通过丰富多样的选修课程来满足学生的个性化需求。

三、教学方法素质教育的实施需要改变教学方法。

传统的教学模式注重教师的灌输,而素质教育更注重学生的主动参与和自主学习。

因此,我们应采用探究式教学、讨论式教学等方法,激发学生的学习兴趣,培养他们的学习能力和合作精神。

四、评价体系素质教育的实施需要建立科学合理的评价体系。

我们不能仅仅以分数来评价学生的综合素质,而应该注重学生的全面发展和个性特长。

因此,我们可以采用多元化的评价方式,如学业评价、品德评价、实践评价等,从多个角度全面评价学生。

五、校园文化建设素质教育的实施需要进行校园文化建设。

学校应树立积极向上的文化氛围,创建丰富多彩的校园文化活动。

比如,可以组织各类社团活动、文艺演出、体育竞赛等,丰富学生的课余生活,培养学生的团队协作和社交能力。

六、家庭教育的参与素质教育的实施需要家庭教育的积极参与。

家长要与学校形成良好的合作关系,共同关注学生的综合素质发展。

家长应该注重培养孩子的品德修养,关心孩子的身心健康,提供适当的教育资源和学习环境。

七、社会资源整合素质教育的实施需要整合社会资源。

学校可以与社会各界建立合作关系,利用社会资源丰富学生的学习和实践活动。

比如,可以邀请专家学者来学校进行讲座,组织学生参观实践活动等,为学生提供更广阔的学习机会。

素质教育的实施需要多方面的努力和探索。

通过明确教育理念、进行课程改革、改变教学方法、建立评价体系、进行校园文化建设、家庭教育的参与以及社会资源的整合等途径和方法,我们可以有效推进素质教育的实施,为学生的全面发展提供良好的教育环境和条件。

如何才能真正落实素质教育?

如何才能真正落实素质教育?

如何才能真正落实素质教育?该如何才能真正落实综合素质教育?学校教育充当教育改革的重要方向,其核心是相对而言注重培养学生的全面发展,激发学生的学习兴趣和潜能,使其拥有健全人格、创新精神、实践能力和社会责任感。

但这,在实际的教育实践中,素质教育的落实依旧面临着诸多挑战。

该如何才能真正落实全面素质教育,让学生在德智体美劳全面发展中获得自由、精彩的成长?以下从五个方面进行探讨:一、转变教育理念,树立以人为本的教育观素质教育的核心是“人”,是关注学生整体发展,而非仅局限于分数和升学率。

要真正落实素质教育,首先要改变传统的应试教育理念,树立人本理念的教育观。

学校要以学生为主体,关注学生的个性差异和需求,尊重学生的兴趣爱好和特长,提供多元化的课程和学习机会,帮助学生发现自我,实现自我价值。

二、构建多元的课程体系,满足学生个性化发展需求传统的应试教育模式下,课程体系单一,内容枯燥无味,无法满足学生的个性化发展需求。

要具体落实综合素质教育,要构建多元的课程体系,包括基础性课程、拓展性课程、研究性课程等,引导学生根据自己的兴趣和能力选择学习内容,并提供丰富的实践机会,促进他们的全面发展。

例如,可以通过设置STEAM课程、艺术类课程、社会实践课程等,培养学生的创新思维、团队合作能力、社会责任感等核心素养。

三、倡导学生的探究性学习,培养学生的自主学习能力传统的教育模式以教师主讲,学生被动地获取知识。

要落实全面素质教育,要注重学生的探究性学习,引导学生主动探究问题、解决问题,培养和训练他们的自主学习能力和批判性思维能力。

教师要转变角色,从知识传授者转变为学习的引导者和合作者,鼓励学生积极思考、大胆提问,并提供必要的帮助和支持。

四、建立科学的评价体系,关注学生的全面发展传统的评价体系以考试成绩为唯一标准,忽视了学生的全面发展。

要真正落实素质教育,要构建科学、多样的评价体系,关注学生的综合素质,包括学习能力、实践能力、创新能力、品德修养等。

实施素质教育计划及措施

实施素质教育计划及措施

实施素质教育计划及措施素质教育是一种综合性、全面发展的教育理念,旨在培养学生的多元智能、创新能力和社会责任感,使其在各方面都有全面的发展。

为了实施素质教育计划并采取相应的措施,可以从以下几个方面着手。

首先,建立全面的素质教育目标体系。

素质教育的目标应包括学生的认知能力、创新能力、情感态度和实践能力等方面的发展。

具体来说,应注重培养学生的思维能力、人际交往能力、创新精神和实践能力等。

其次,对教师进行全面的素质教育培训。

教师是素质教育的关键,他们需要具备全面的知识水平、教学能力和品行素质,以能够有效地引导学生的全面发展。

因此,需要在教师培训中加入素质教育的内容,培养教师的理论素养和实践能力。

第三,教育评价体系。

当前的教育评价往往偏向于对学生的课堂表现和学术成绩的评价,忽视了学生的其他能力的发展。

应该加强对学生综合素质的评价,例如通过学生自主学习的方式进行个人的成长记录、社会实践经验的介绍、创新研究成果的展示等。

第四,改变课程设置。

传统的教学模式往往强调知识的传授,忽视了学生的综合能力的培养。

应该重视培养学生的创新能力、实践能力和综合素养,适当增加体育、艺术、实验和社会实践等综合素质课程的设置。

第五,加强家庭教育。

家庭是学生素质教育的重要环节,家长要积极参与孩子的教育,关注他们的全面发展,培养他们的兴趣爱好和责任意识。

学校应加强与家长的互动和沟通,提供合适的家庭教育指导,共同促进学生的全面成长。

第六,提供全面的素质教育资源支持。

素质教育需要学校、家庭和社会的共同支持和配合。

学校应提供多样的教育资源,包括实验室、图书馆、艺术活动场地等,为学生的综合能力发展提供条件。

同时,社会也应提供相应的实践机会和资源支持,鼓励学生参与社会实践活动,锻炼自己的实践能力。

总之,实施素质教育计划需要从多个方面入手,包括建立目标体系、教师培训、教育评价、课程设置、家庭教育和资源支持等。

只有全面推进素质教育,才能培养出能够适应社会发展需要的优秀人才。

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转变教育理念,实施素质教育[教学目的]1、通过交流,使家长转变陈旧的教育观念,实施素质教育。

2、改变两种家长的不当做法:即不管不问型和过分溺爱型。

3、让家长树立正确的教育观:即孩子是活动的主人,家长是活动的组织者、引导者与合作者。

4、让家长学会引导孩子成为孩子真正的合作伙伴。

[教学过程]各位家长,大家好:今天我说的题目是《转变教育理念,实施素质教育》。

这个题目比较大,我今天只讲其中的一部分。

经过我的了解和调查,发现现在许多家长在教育孩子上仍然存在以下几种情况:一是关心过度,什么都代劳,帮孩子解决一切困难,排除一切干扰,只要孩子学习好。

另一种是不管不问型,这样的家长教育理念是,孩子能成才自成才,他还很有理由的说,我们小时候不就是这样吗?谁管我们呢。

不也成才了吗?他没想到自己小时候的环境与现在的环境产生了天翻地覆的变化。

那时候环境本身就能教育人。

可现在的环境非常复杂,稍有不慎,孩子就会误入歧途。

还有一种家长在培养孩子上,也付出了许多的努力,但效果往往不佳。

其中一个重要的原因,就是许多家长对未来社会的需要不了解,不善于抓住培养孩子的关键内容,培养的方法不恰当。

教育理念有待商讨。

如上个星期我发了份调查表其中一项是问:思想品德、良好习惯、思维能力和学习成绩哪个最重要,其中有34%的家长认为学习成绩最重要,实际上要想孩子学习好,没有其它几个方面作基础,是不可能的。

人们常说的有心载花,花不成,无心插柳柳成荫,就是这个道理。

那么在新的教育形式下我们应怎样教育孩子?应具有怎样的教育理念呢?我认为应具有新的教育理念是:孩子是活动的主人,家长是活动的组织者、引导者与合作者。

那我们在实际活动中怎样使孩子成为活动的主人呢?这里介绍几种方法,供各位家长在教育自己的孩子时参考。

一、给孩子一个空间,让他自己往前走。

现在,许多独生子女在成长过程中,父母总想方设法保护他们,什么都代劳,帮助孩子解决一切困难,排除一切干扰,其实质就是溺爱。

有这么一位母亲,她把自己已经上二年级的孩子,费力地抱到离学校只有几十米的地方,由于怕老师看见挨批评,才不情愿地放下来,亲了孩子之后,目送着孩子去上学。

这位母亲肯定极其疼爱自己的孩子,但是,我们可能都会清楚地感到,这种爱的结果将会是多么可怕!作为家长应该注意扩大孩子的空间,放手地去锻炼孩子,让他们去想、去做、去体验失败,去感受成功。

让他们一步一步往前走。

二、给孩子一个条件,让他自己去锻炼。

培养孩子用拔苗助长这种违反客观规律的做法,肯定要失败的,但是消极地完全“顺其自然”的态度,也不利于孩子的成长。

遵照客观规律,积极创造条件,让孩子去锻炼,这才是我们应该采取的正确做法。

我们有些家长,不但自己从没想过创造条件让孩子去锻炼,反而把学校创设的锻炼条件破坏掉。

如某学校组织学生去军训,要求学生把自己的行李背到200米外的汽车上,竟有家长向学校提出“抗议”:把孩子累怀了谁负责?最后,这位家长还是自己气哼哼地把学生的行李背到车上,而他的孩子却心安理得地徒手走在后边……难道这样的家庭将来能幸福吗?真不知道这位汗流满面的家长是怎么想的!三、给孩子一个问题,让他自己找答案。

每一个孩子都会无休止地提出一个又一个问题,但是问题的答案让孩子如何去得到呢?经验告诉我们:孩子爱不爱提问题,是关系到孩子成才的一个重要因素,而孩子如何去得到答案,则是关系孩子成才的更重要的因素。

例如,过去的小学课本中,在描写蝌蚪变成青蛙的过程时,明确地写着,是蝌蚪的尾巴到一定时候,自动脱落,然后变成青蛙的。

学完了这节课后,许多学生就养起了小蝌蚪,看看它是怎样成长的,尤其是想看看它的尾巴是怎样脱落的。

可是,观察了一天又一天,不见小蝌蚪的尾巴脱落过程,但是,尾巴确实也不见了。

学生们把这种情况告诉了老师,老师没有主观地、简单地否定学生的观察,而是要求他们仔细地观察,做出详细的记录。

于是,许多孩子同时进行了观察,结果是他们都没有发现脱落的尾巴,在青蛙的屁股上也没有发现脱落的痕迹。

相反,有一些细心的学生发现小蝌蚪的尾巴是慢慢地缩回去的。

所有的观察,得到了一致结论,他们把这个结果,告诉了老师,在老师的支持下,他们把这些观察的结果,寄给了出版教科书的有关单位。

最终,在科学家的参与下,教科书的错误得到了纠正。

在这个过程中,学生们发扬了探索精神,而更值得赞颂的是这位老师,因为他支持学给孩子生的自主意识。

四、一点困难,让他自己去解决。

“穷人的孩子早当家”这句话的确有它的道理。

生活在穷困潦倒的家庭中的孩子,那种恶劣的生存环境,自然就为他准备了艰苦锻炼的条件;但是,现在生活水平提高了,难道孩子就只能当“纨绔子弟”?在顺境条件下如何成功地教育孩子,的确是当前亟须探讨的课题。

有经验的家长多是想办法给孩子设臵一些困难,而且不限于生活方面的困难,让孩子去解决,从而培养孩子的能力和优良的品质。

五、给孩子一点权利,让他自己去选择。

孩子的自主性往往表现在他的选择上,但由于家长怕孩子自己选择错了,总是不敢把选择的权利交给孩子,可是如果从来不给孩子选择的权利,他也就永远学不会选择,永远没有自主性。

有的家长就能把有些选择的权利交给孩子,但是要在事前为他提供有关情况,帮他分析各种可能,并且要教育他自己选择了,自己就要负责任。

他们认为在这种情况下,即使选择错了,也是一次学习机会,是很值得的。

如有一位家长想让孩子学钢琴,可是到少年宫报名时,发现孩子在舞蹈组门口看得出了神,再也不走了。

于是,家长尊重孩子的选择,但要求他对自己的选择负责,一定要坚持一段时间,把舞蹈学好。

有的家长在孩子的零花钱上,给予孩子一定的选择权。

随着孩子年龄的增长和能力的提高,安排出一个合理的零花钱的数量,但把支配权交给孩子,并且节余归己。

这样做,不但能发展孩子的自主性,而且能使他的经济意识和理财能力得到提高。

选择和责任总是联系在一起的,如果孩子的事情,件件都让家长去做主,决定之后,孩子不会想到自己对这个决定有责任,因为不是自己选择的嘛。

如果把权利交给了孩子,他的选择反而会比较慎重,因为他知道,一旦选择了,就要由自己负责,是好是坏,后果都要自己承担。

怎样去引导孩子,成为孩子真正的合作者呢?下面就我的工作实际谈谈我是怎样引导孩子的?我经常听到家长抱怨:我天天叫他学习他就是不听,我想这可能是你抓得时机不对,一个人的心里需要是有特定的条件和特定的场合和特定的时间的,当一个人不需要水的时候,你给他水他当然无所谓,这时你要给的水越多他可能会成为一种负担,相反如他这时正干渴难忍,那当然不一样,教育孩子也同样如此,所以教育孩子,要善于抓住教育时机,适时教育孩子。

下面我就我班孩子在家庭教育中常见的几个问题谈谈怎样抓住时机去引导孩子。

一、抓住孩子成绩考差的时候有些家长有个怪现象,即孩子成绩考差的时候,首先想到的是老师教得不好,要么就是班里的位子不好,要么就班里的同学不好,不管怎么怪就不怪孩子不努力、不认真、不遵守纪律等,所以有许多家长不是要求给孩子调位就是给孩子转学,这样的家长看上去对孩子非常负责,实际是极不负责的一种做法,因为这样转来转去,调来调去孩子就是不行,这时才怪孩子已经迟了,其实你已用实际证明你的孩子就是不行,让别人看不起你的孩子,孩子自己也没有信心。

实际上孩子成绩考差的时候这时我们做家长就应抓住这个教育契机,帮助孩子分析考差的原因,看是不是上课不专心,作业不认真等,总之让孩子从内心深处明白,学习不用功就是不行,只有努力才能成功,这时说一遍要顶平时说百遍。

二、抓住孩子作业做错的时候。

我们有些家长只要一看到孩子作业有错就大发雷霆,甚至大打出手,这样久而久之,孩子作业错了就不敢给家长看,日积月累,不懂的地方就越来越多,最后成了真正的差生。

这时我们不如换个说法,看到孩子作业有错不但不批评他,反而用表扬的口气说:你今天真不错发现了自己的错误,改掉它你就少一个错误,就进步了一点,天天这样你就会越来越来优秀。

这样久而久之孩子就能及时发现自己的错误,并改正自己的错误,孩子当然也就进步。

我经常对孩子这样说,一个敢当众承认自己错误的人是伟大的人,是另人敬佩的人,因为他承认错误的勇气值得大家学习。

一个人只有敢承认自己的错误才能改正自己的错误。

你如果能这样去引导孩子,孩子永远都是愉快的,那么他们没有理由不喜欢学习。

三、抓住孩子简单问题都不会的时候。

有的家长在辅导孩子时,经常出现这样的情况,有时自己认为非常简单的问题,可给孩子讲了无数遍,可孩子还是一窍不通,于是,家长的怒气就不打一处来,恨不得要把孩子吃掉,有的甚至恶语伤人说:你看你真笨……等,我想你要是这样的家长你到不如不要管孩子,你不管他,他慢慢地学或许还能进步,你越发火孩子可能会更差,最后被你说得一点信心都没有了,因为孩子本来就很小,遇到题目不会本来就没有信心,家长这时应该及时鼓励他:你在多看几遍你一定行!多说些,鼓励的话,在家长的鼓励下,孩子干劲倍增,慢慢的也就度过了难关。

四、抓住孩子遇到难题的时候。

有些家长喜欢孩子每天作业都没有难题,所有题都会做,就认为孩子学得好,或老师教得好,我认为这种观点是错误的,我认为孩子每天都应有一道具有挑战性的思考题,这题不一定都要会做,但一定要认真地想几十分钟,家长这时应鼓励孩子不怕困难,和战胜困难的信心,目的是锻炼孩子的思维,不在是不是做出这道题,就向早晨练习跑步一样,不在跑得怎样,但在跑的过程,在这过程中孩子就得到了锻炼,思维能力就在增强,久而久之孩子就会思考问题了。

五、抓住孩子成绩老上不去的时候。

有时因为种种原因孩子经过一段时间辅导成绩老是上不去,这时候家长就不耐烦,甚至没有了信心,有的就干脆放弃了孩子,彻底绝望了。

我想这是对孩子不负责任的做法,实际上这时你只要坚持一个信念,不燥急慢慢来,总有一天会上去的!只要你不放弃,成功一定属于你!我班就有这样几位学生,低年级时各方面都比较弱,家长非常着急。

坚持辅导了两年还没有多大的效果,很着急。

在一次家长会上就问我:“董老师,我的孩子什么时候才能象你说的那样顿悟?”我回答他的话还是那几句话。

“不要着急,只要你能坚持耐心的辅导,你的孩子绝对有成功的一天。

三年级不行到四年级,四年级不行到五年级……反正现在是终生学习”到了三年级,这位家长终于高兴了,因为别人在下降,而他的孩子却在稳步上升。

到现在已经六年级了,他的孩子还很好。

所以他非常感激我,常说“你们49中老师真好。

”六、抓住孩子坐不住板凳的时候。

有的孩子一回家做作业就坐不住板凳,一会儿上厕所,一会儿吃苹果,一会儿玩玩……一个20分钟的作业他能做几个小时,这是非常不好的习惯。

家长必须帮着改掉它。

可有的家长告诉我说:“我家孩子什么方法都用过了,可就是改不过来。

”我说:“你把目标分小,先让他坚持5分钟,然后坚持十分钟……,这样逐渐向上加,每次达到预定的目标就进行奖励,这样坚持一个月,孩子就渐渐的变了,变得非常认真,一年下来,孩子学习成绩也提高了许多,从倒数变成了顺数。

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