湖南中医药高等专科学校普通大专药品经营与管理专业人才培
中药学专业人才培养方案(高职)
中药学专业人才培养方案一、专业名称及代码专业名称: 中药学专业代码：620302二、入学要求：普通高级中学毕业、中等职业学校毕业或具同等学力者。
三、修业年限：三年，专科四、职业面向（一）服务面向表1 本专业毕业生职业面向一览表所属专业大类（代码）所属专业类(代码）对应行业（代码）主要职业类别（代码）主要岗位类别（或技术领域）职业资格证书或技能等级证书医药卫药学类农业（01）；药学技术人员（2-05-06）；中药材生执业中药生大类(6203) 医药制造业中药材种植（5-01-02-05）；产；师；(62) （27）；采购人员（4-01-01）；中药调剂；中药炮制工批发业（51）；销售人员（4-01-02）；中药购销；（中级）；零售业（52）；中药饮片加工人员药学咨询与药物制剂工仓储业（59）；（6-12-02）；服务；（中级）。
专业技术服其他医药制造人员中药制药；务业（74）。
（6-12-99）。
中药质检。
（二）岗位职业能力分析表2 工作任务与职业能力分析表工作项目工作任务职业能力重要程度1 中药调剂1-1 中药鉴定1-1-1 能鉴定根茎类中药 4.8 1-1-2 能鉴定茎木类中药 4.11-1-3 能鉴定皮类类中药 3.81-1-4 能鉴定叶类中药 4.01-1-5 能鉴定花类中药 3.71-1-1 能鉴定果实种子类中药 3.11-1-6 能鉴定全草类中药 4.31-1-7 能鉴定藻类菌类中药 4.11-1-8 能鉴定动物类中药 3.51-1-9 能鉴定其他类中药 3.51-1-10 能鉴定矿物类中药 3.21-1-11 掌握中药饮片质量监控方法 3.4 1-2 中药处方审核1-2-1 能说出常见中药处方的正名及常用名 4.11-2-2 能正确中药处方应付 4.81-2-3 能对处方进行审核-完整性、用量 4.21-2-4 能查找处方中配伍禁忌 4.3 1-3 中药处方调配1-3-1 能正确调配处方 4.91-3-2 能正确书写用药标签 2.11-4-1 能判断处方用药的合理性4.2 1-4-2 快速核对中药、标签书写是否与处方相符 3.9 1-4 中药处方复核1-4-3 能判断中药的用法用量是否正确4.2 1-5-1 能正确向病人讲解中药的用法和注意事项 4.1 1-5 中药用药交代 1-5-2 能正确地想病人讲解中成药的用法和注意事项3.6 1-6 特殊中药 管理及调配 1-6-1 会贵细中药管理，会毒性中药管理，会麻醉中 药管理及调配操作流程4.2 1-7-1 书写完整性分析3.7 1-7-2 用药合理性分析4.3 1-7 中药处方分析1-7-3 中药用法用量分析3.3 1-8-1 熟悉中药斗谱编排4.1 1-8 中药上架 1-8-2 按类分放、先进先出、批号管理3.6 1-9-1 会中药汤剂的煎煮程序2.3 1-9 中药汤剂 煎煮1-9-2 掌握特殊煎煮方法 3.9 1-10-1 掌握中成药的功效3.1 1-10-2 掌握中成药的调剂4.3 1-10-3 知道流通分装标识和记录2.11-10 中成药调剂1-10-4 按类分放、先进先出、批号管理2.3 2-1-1 熟悉制剂配制配制环境要求3.6 2-1-2 会分析制剂处方，了解各单味作用和配伍关系4.1 2-1-3 能够按照制剂配制操作过程配制制剂3.4 2-1-4 会操作相关设备，会使用各种测量仪器4.3 2-1-5 知道并会做好配制前的准备工作 3.9 2-1-6 能够按照配制操作规程进行清场 4.0 2-1-7 掌握各种消毒灭菌方法 4.2 2-1-8 会进行物料平衡计算 4.0 2-1-9 会返工处理3.6 2-1-10 会进行洁净区相关物件的处理3.6 2-1 制剂配制管理2-1-11 掌握相关的法律，法规（医疗机构中药物制 剂配制质量管理规范、药典、药品管理法）4.4 2-2-1 熟悉分析化学基础理论4.3 2-2-2 了解微生物学相关知识 3.7 2-2-3 对对常见制剂进行性状鉴别、理化鉴别和显微 鉴别4.5 2-2-4 会进行重金属、砷盐、农残等一般杂质检查和特殊杂质检查，会做微生物限度检查，会做无菌检查、 会做热原检查）4.92-2-5 会对各种中药剂型进行化学成分分析4.6 2-2-6 会配制各种试剂、试液、能配制并标定滴定液 4.4 2-2-7 会对留样观察制剂进行分析 4.3 2-2 中药制剂检测2-2-8 会写检验记录、报告4.4 2-3-1 熟悉物料管理流程3.4 2-3-2 熟悉物料保管条件，会对不同物理合理存放 3.6 2-3-3 会做物料保管账目3.6 2-3-4 能按照生产计划请领物料3.4 2-3 物料管理 2-3-5 熟悉物料的基本性能，会判断物料是否合格 （物料验收，流转）4.1 2 制 剂 配制 2-4 设备管理 2-4-1 能够正确操作使用设备4.12-4-2 能识别设备维护要领，并对设备进行维护保养 3.5 2-5-1 能遵守各项卫生制度（人员卫生、设备卫生、 工艺卫生、环境卫生）4.3 2-5 卫生管理2-5-2 会按操作规程做好设备、地面、墙面、台面等 的清洁工作，会做人员、衣、帽等的清洁工作 4.0 2-6-1 会保管制剂成品 3.6 2-6-2 会做成品出入库记录3.8 2-6 使用管理2-6-3 了解出现质量问题后的药品召回制度 3.8 2-7-1 知道需要记录的环节 3.62-7 记录填写2-7-2 会做记录并归档保存3.6 3-1-1 会审核处方合理性（分析中药配伍作用、审核 配伍禁忌、识别不合理用药、分析用药诊断是否相符、识别剧毒药物）4.93-1 医嘱审核 3-1-2 会使用电脑完成日常工作程序 3.7 3-2-1 能正确调配中药 4.6 3-2-2 能核对所调配中药 4.5 3-2 中药调配3-2-3 能按品种剂量分类3.9 3-3-1 会使用常见的提取分离技术4.6 3-3-2 会对糖和苷类进行提取分离 4 3-3-3 会对醌类进行提取分离 4 3-3-4 会对香豆素类进行提取分离 4 3-3-5 会对黄酮类进行提取分离4 3-3-6 会对苯丙素和香豆素类进行提取分离 4 3-3-7 会对萜类和挥发油进行提取分离 3.7 3-3-8 会对皂苷类进行提取分离4 3-3-9 会对鞣质类及其他成分进行提取分离 4 3-3-10 会对生物碱类进行提取分离 4 3-3 中药成分提取3-3-11 会进行中药化学成分预实验3.8 3-4-1 会应用灭菌技术 4 3-4-2 会应用过滤技术 3 3-4-3 会应用干燥技术 3.2 3-4-4 会应用浸提与精制技术 4 3-4-5 会应用粉碎、过筛、混合技术 3.3 3-4-6 会制备液体制剂4 3-4-7 会制备颗粒剂、片剂、胶囊剂和散剂 4 3-4-8 会制备丸剂 4 3-4-9 会制备栓剂、注射剂4 3 制 剂 生产3-4 制剂设备 3-4-10 会制备气雾剂、透皮给药制剂、膜剂33-4-11 会制备控释、缓释和靶向制剂 23-4-12 会维护中药制剂的稳定性3 3-5-1 会根据消耗领用中药 3.3 3-5-2 会进行中药的账目管理3.6 3-5-3 会存储、保管、养护中药，宝库保管贵重中药 和剧毒中药4 3-5 中药保管3-5-4 会做中药盘点3.7 3-6-1 了解洁净工作原理，会操作洁净台3.73-6-2 知道清洁消毒方法、清洁消毒周期、会做洁净 室的清洁工作4.1 3-6 洁净室维护3-6-3 会清洁洁净工作服 3.2 3-7 药物发送 3-7-1 能准确及时发送药物并做好记录 3.9 3-8-1 会和医生、护士沟通 3.9 3-8 临床中药学服务3-8-2 能处理简单的不合理用药4.2 4-1 中药功效 与方剂运用的基础知识学习4-1-1 能熟知常用中药药性、功效，辨识对错 4.24-1-2 能熟知基本方剂的组成与功效，辨识对错4.1 4-2-1 会操作简单的中药服务相关软件 3.5 4-2 计算机应用4-2-2 会操作常见软件3.4 4-3-1 能进行药物咨询，有较强的沟通能力和技巧 3.5 4-3-2 学会对不同对象提供中药服务 3.4 4-3 中药学服务方法4-3-3 会应对药学服务中的投诉3.7 4-4-1 能解读有关检验检查数据3.7 4-4-2 了解各类常见病的中西诊断和中成药药物治疗方法3.8 4-4-3 能应对常见中药中毒解救 3.9 4-4 临床中药知识学习4-4-4 能合理使用中药和中成药4.2 4-5-1 能解读中药说明书 4.1 4-5-2 能多渠道获得中药产品信息 3.7 4-5-3 具备对中药信息进行综合分析的能力 4.0 4-5-4 会填写中药药历3.2 4-5-5 会使用多种工具进行药物咨询 3.9 4-5-6 会中药处方点评4.1 4-5-7 会判断常用中药配伍禁忌，中药与西药的配伍禁忌4.1 4 中 药 学服务 4-5 中药信息收集分析应用4-5-8 会对中药信息化服务平台进行维护和更新3.05 中 5-1 中药药理 5-1-1 了解新老中药药理毒理研究的流程（检索方法、 3.7毒理的研究 制定标准）5-2-1 熟悉样品前处理的方法，熟悉试剂的性能、性 状、能够配制所需试剂、熟悉各种试剂的储存方法 3.7 5-2-2 掌握样品分析成分的化学特性，熟悉临床常见 检测的品种和方法3.7 5-2 中药不良反应的检测及仪器分析5-2-3 掌握各种分析仪器性能，会对各种常用分析仪器进行校准，质量控制；会操作浓度检测所涉及的各 种仪器3.65-3-1 会操作 word 、Excel 等文档3.65-3-2 能正确出具检测报告，会进行简单的统计分析 3.3 5-3 出具检测报告并进行分析和后续维护5-3-3 熟悉并能执行浓度检测仪器，保养制度3.8 5-4-1 掌握药品不良反应监督报告制度 3.8 5-4-2 熟悉常见药物的不良反应 3.8 5-4 药物不良反应知识学习5-4-3 能判断不良反应类型及严重程度3.8 5-5-1 能收集和填报药品不良反应信息 4 5-5-2 能分析各种药物相互作用机制3.8 5-5 药品不良反应信息收集、分析5-5-3 会进行简单的统计分析3.7 5-6 药品不良反应上报5-6-1 了解不良反应上报系统操作流程 3.7 药 安 全 应用5-7 药品不良 反应通报5-7-1 了解不良反应通报流程及具体填报方法 3.6 6-1-1 掌握中药炮制的国家级质量标准 4.5 6-1 中药炮制质量标准6-1-2 掌握中药炮制的省、部级质量标准4.4 6-2 炮制前处 理6-2-1 掌握非药用部位的分离与清除 3.8 6-3 杂质清除 6-3-1 会清除药物的杂质3.6 6-4-1 掌握常用软化处理的办法4.2 6-4-2 掌握药材切制的方法和片型 4.3 6-4 饮片制备6-4-3 熟悉切制相关机械的操作3.5 6-5-1 掌握中药炮制常用辅料 3.4 6-5-2 会判断火候4.1 6-5-3 会炒、炙药材 3.8 6-5-4 会煅制药材3.5 6-5-5 会用蒸、煮、燀法炮制药材 3.9 6-5-6 会用复制法及其他方法炮制药材 3.8 6 饮 片 生产6-5 中药饮片炮制6-5-7 会判断炮制后的成品质量4.2 7-1-1 首营品种和企业管理 4.3 7 药 品 经 7-1 药品采购 7-1-2 价格管理 3.7 营 与7-1-3 合同管理4.07-1-4 供货单位管理 3.9 7-1-5 药品流量分析 4.3 7-1-6 库存管理 3.6 7-1-7 应付账管理3.4 7-2-1 市场调查与开发 3.8 7-2-2 销售目标制定4.3 7-2-3 产品促销推广 4.0 7-2-4 销售进度跟进 4.3 7-2-5 销售结果的总结与评价 4.1 7-2-6 库存控制与管理 3.8 7-2-7 终端维护 3.4 7-2-8 应收账管理 4.4 7-2 药品销售7-2-9 药品零售4.17-3-1 药品的来源验收（能根据药品外观对药品质量 进行初步判断；能核对入库药品数量、规格、包装、批号等）4.3 7-3 药品验收入库7-3-2 药品入库上架 4.0 7-4-1 知道药品保管的温湿度条件 4.3 7-4 药品在库保管养护 7-4-2 知道药品的有效期管理 4.1 7-5-1 知道哪些中药容易霉变、虫蛀等 3.8 7-5-2 会判断是否已变质3.4 7-5-3 知道中药保存的温、湿度要求 3.8 7-5-4 能识记中药存储条件、摆放要求4.3 7-5-5 知道中药分装、各种包装材料要求 3.6 7-5-6 知道毒性中药材的保管 3.4 7-5 中药养护7-5-7 能识记特殊管理药品储存方法4.4 7-6-1 药品的出库复核 3.9 7-6-2 药品的配送服务 4.3 管理 7-6 药品出库 7-6-3 药品的退换货3.9五、培养目标与培养规格 （一）培养目标本专业培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，具有一定的科学文化水、良好的 人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的就业能力。
药学专业人才培养方案
引言：药学专业是医药领域中的一门重要学科，培养出优秀的药学专业人才对于医药事业的发展具有重要意义。
本文将详细介绍药学专业人才培养方案，旨在为相关培养机构提供参考指导，确保培养出具备丰富知识和专业能力的药学人才。
概述：药学专业人才培养方案旨在通过系统的课程设置和实践培训，培养学生的药学知识与技能，提升其研究能力和创新能力，使其成为具有扎实理论基础、实践能力强、具备创新精神的药学专业人才。
本文将从五个大点来阐述药学专业人才培养方案。
正文：一、课程设置1.1 基础理论课程：药学专业的基础理论课程包括有机化学、生物化学、药理学等。
这些课程为学生打下坚实的理论基础，为后续课程的学习做好准备。
1.2 专业核心课程：药学专业的核心课程包括药物化学、制药工程、药物分析等。
这些课程旨在教授学生药物研发、药物制备和药物测试等领域的知识和技能，提升学生的实践能力。
1.3 选修课程：选修课程涵盖了药物生物技术、药物管理、药物临床实践等方向。
学生可以根据个人兴趣和发展方向选择相应的选修课程，提升自身知识结构和专业素养。
二、实践培训2.1 实验教学：药学专业的实验教学环节非常重要，通过实验，学生可以掌握药物制备和测试的技术方法，培养实验操作能力和科研思维。
2.2 校外实习：药学专业人才培养方案中应包括校外实习环节，让学生到医院、制药企业等实践机构进行实习，亲身参与药物研发和临床实践，提高实践能力和专业素养。
2.3 学术科研实践：药学专业人才培养方案还应鼓励学生参与学术科研实践，如参与科研项目、发表学术论文等。
这有助于培养学生的研究能力和创新意识，加深他们对药学领域的深入理解。
三、师资队伍建设3.1 高水平教师：培养优秀的药学专业人才需要高水平的教师团队。
学校应重视招聘、培养和评价教师，确保有足够的教师资源和高水平的教学质量。
3.2 专业导师制度：建立专业导师制度，为每位学生分配专业导师，指导学生的学习和科研工作，帮助他们制定个人发展计划和培养方向。
药品经营与管理专业人才培养方案DOC
（“3+2”）药品经营与管理专业人才培养方案一、专业名称与专业代码药品经营与管理（530403）二、招生对象应届初中毕业生三、学制与学历五年，专科（中职段三年，中专；高职段二年，专科）四、学习形式全日制五、就业面向六、培养目标与人才规格（一）培养目标：中职阶段掌握必需的文化基础知识和专业知识，具有基本的综合职业能力，具有所必需的实践技能，从事药品及食品、保健食品的销售、管理和购销、使用等一线工作的基本应用型人才。
高职阶段，在中职所学基础知识基础上，对于专业课进行更为系统化专业的学习，能够熟悉中医药基础知识和常见病的防治知识，熟悉医药商品基本知识，具有对医药商品经营的组织、计划和协调能力，对医药商品经营企业的人力、物力和财力有一定的管理能力，具有进行医药商品市场调查、预测和决策的能力从而能独立从事医药商品购销的谈判和公共关系的能力。
（二）人才规格1．知识要求：在中职阶段，具有必备的医药基础知识、中医药基础和化学知识；掌握药理学知识；能初步应用计算机进行销售、仓储养护处理。
在高职阶段悉药事法规和医药知识，遵守仓储物流岗位操作规范；掌握药物制剂生产的基本理论，会向客户介绍各类药物制剂；并配合实训和实习等实践教学环节，积累职业素养，修炼一技之长，完成自然人向职业人的过渡。
同时培养学生的创造性思维和创造想象能力，使学生有好奇心、追求创新的欲望和冒险精神。
2．技能要求：①通用能力：具有较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感，善于尊重和倾听他人的表述，有效地进行沟通与交流，并且有较强的自学能力、概括总结能力和信息获取能力。
②专业能力：具有对医药商品经营的组织、计划和协调能力，对医药商品经营企业的人力、物力和财力有一定的管理能力；具有进行医药商品市场调查、预测和决策的能力；具有从事医药商品购销的谈判和公共关系的能力。
③社会发展能力：培养学生的创造性思维和创造想象能力，使学生有好奇心、追求创新的欲望和冒险精神,具有较强的组织协调能力、适应转换能力、心理承受能力和社会责任感，在学习、工作和生活中积极探索，大胆革新，有所发现，有所发明，不断开创新的局面。
医药专科学校药学专业人才培养工作总结-文档资料
医药专科学校药学专业人才培养工作总结根据教育部及省教育厅相关文件精神，药学系自2013年以来，我们遵循“以评促建、以评促改、以评促管、评建结合、重在建设”的方针，以科学发展观为指导，以加强内涵建设为主线，加强建设，并适时对人才培养工作进行总结，如下。
1 理清办学思路，找准目标定位1.1 科学决策，明晰办学思路与定位药学系于2015年底制定了《药学系十三五事业发展总体规划（2016-2020）》，进一步明确了办学指导思想、办学定位，制定了各发展阶段的主要办学目标，提出了提升管理水平、深化教学改革、加强专业建设、优化人才结构和建设平安和谐校园等具体措施。
规划的制定和实施，开启了药学系发展的新纪元。
药学系确立的办学指导思想是：全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本，德育为先；以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存，以特色求发展；立足市场设专业、立足岗位定课程、立足素能抓教学、立足就业促发展，优化理论教学，强化实践教学，内化素质教学，通过校企合作，产学研结合，培养适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，德智体美全面发展的高素质技能型专门人才。
办学指导思想凝练为“以人为本、德能并重、产学合作、特色发展”十六字。
1.2 多方施力，突出教学工作中心地位药学系认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》精神[1]，突出教学工作的中心地位、教学质量的核心地位和教学投入的优先地位，形成了突出教学工作的良性机制。
药学系领导重视教学。
药学系党政领导高度重视人才培养工作，紧紧抓住提高教学质量这个核心不放松，明确规定药学系领导和各教学室主任是教学质量的第一责任人。
政策制度规范教学。
药学系成立以来，狠抓教学管理制度建设，以教学运行信息化、教学管理规范化、教学质量标准化、教学手段数字化为目标，围绕教学管理组织建设、教学基本建设、教学计划管理、教学运行管理与教学质量监控等五个方面，制定了教学管理规章制度。
药品服务与管理专业人才培养方案
药品服务与管理专业人才培养方案专业名称】药品服务与管理【专业代码】 590302【招生对象】普通高中毕业生、中职毕业生或同等学力人员【办学层次】高职（大专）【学制】基本学制3年，实行弹性学制一、培养目标本专业培养思想政治坚定、德技并修，德、智、体、美、劳全面发展，适应社会发展需要，能够在药品经营、药品服务等专业领域从事药品销售、用药服务、健康咨询、药店管理等工作，具备扎实的专业知识，较强的实践和药学服务能力及良好的职业道德与人文素养，具有较强的创新创业素质和可持续发展能力的高素质劳动者和技术技能型人才。
二、职业面向表1 药品服务与管理专业（现代学徒制）职业面向三、培养规格1．素质要求（1）思想政治素质：热爱祖国，拥护中国共产党的领导，掌握马列主义基本原理、毛泽东思想和邓小平理论；具有明确的是非和法制观念；具有优良的个人品质，强烈的事业心和责任感。
（2）文化素质：具备合理的知识结构以及运用这些知识的方法能力，塑造完善的文化品质和良好的思维机制，使其不仅具有广博的知识，而且具有较强的适应企业发展变化的能力，能很快适应岗位要求，有发展潜力。
（3）职业素质：具有良好的职业道德和职业素质，遵守企业规章制度；具有敬业精神和职业荣誉感，热爱本职工作，忠于职守；具有专心专注、精益求精的工匠精神；具有较强的观察能力、想象能力、分析能力、协调能力和创造能力；具有合作意识和团队精神；具有较强的安全意识、服务意识、环保意识。
2．知识要求（1）掌握本专业所必需的人文素质、自然科学和英语及计算机知识；（2）掌握医学、药学、营销等专业基础知识；（3）掌握疾病的判断与用药指导、药品销售与服务、中药调剂、药品储运养护、门店管理、财务系统、医药线上销售服务指导等专业核心知识；（4）掌握话术技巧、中医基础、医学营养学等专业拓展知识。
3．能力要求具有较强的语言表达能力、计算机应用能力；能进行与客户及服务对象的良好交流，完成基本的办公软件操作；熟悉药品零售与用药服务的工作要求，能为患者提供科学的用药服务、根据处方完成药品调剂、药品养护、基本的门店管理等工作；具有药品销售、服务、管理的综合技能。
XX药品经营与管理专业人才培养方案
药品经营与管理专科专业计划一、校企合作办学的形式药品经营与管理专业是武汉生物工程学院在2007年新开设的专业，学生的培养方向为医药营销人员，该专业是九州通集团与武汉生物工程学院合作办学的试点班级。
教学计划的制定、教学的实施、学生的考评、实习分配等环节均由校企双方合作完成，学生毕业后九州通择优选拔学生到公司就业。
二、培养目标培养目标：培养具有社会主义觉悟，具备医药市场营销、管理、法律、经济、医药学等方面的知识和能力，能在企、事业单位及政府部门从事医药市场营销与管理策划以及教学方面工作的工商管理学科高等技术应用型专门人才。
三、人才规格要求1、掌握药事管理、市场营销、企业管理的基本理论、基本知识和基本技能。
2、掌握中医药及西药的基本理论和基本知识，熟悉各类药品的功效性能。
3、具有较强的语言与文字表达、人际沟通以及分析和解决营销实际问题的基本能力。
4、熟悉我国有关市场营销的方针、政策与法规（含医药）及了解国际市场营销的惯例和规则。
5、掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
6、具有大学生应具备的外语水平，德智体全面发展。
7、毕业生应获得职业技能资格证书中药质检技师、药物分析技师。
四、主干学科管理学、药学五、主要课程药事管理、医药市场营销学、网络营销、药学导论、管理学原理、商务谈判、营销心理学、市场营销调研与预测、西药商品学、广告学、医药市场营销学、医药营销实务、推销理论与技巧、公共关系学六、主要实践性教学环节军训、生产实习、综合实验、毕业实习、毕业设计（论文）等共35周。
专业资格培训：在教学计划上覆盖资格培训的理论教学内容，实践内容在教学计划之外安排。
七、学制、学分三年，137学分说明：报到注册＄入学教育 * 军训☆理论教学□考试◎实习∫课程设计∥综合实践∑科研训练K 专业实习ZY 综合实践周ZH公益劳动＃毕业实习∮毕业设计 / 鉴定※假期≡机动（运动会）＆八、课程设置及教学进程表九、其他实践教学环节安排表（不包括课内上机、课程实验、课内实训）十、各类课程学时学分分配表【本文档内容可以自由复制内容或自由编辑修改内容期待你的好评和关注，我们将会做得更好】感谢您的支持与配合，我们会努力把内容做得更好！。
药学专业(五年高职)人才培养方案
2017级药学专业人才培养案一、专业名称与代码专业名称：药学专业代码：二、教育类型及学历层次全日制高等职业教育、专科层次教育三、入学条件初中毕业生四、学制五年（初中起点）五、职业面向（一）初始岗位群：从事制剂生产、质量检验、药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药品营销等相关岗位工作。
主要职业岗位群：药物制剂生产岗位、药品质量检验岗位、药学服务岗位、药品营销岗位。
即在制药企业从事药品生产、药品成品检验（质量控制、质量保证）、药品销售等工作；在各级医院从事药品调剂、药库管理、静脉药物配置、药物制剂及检验工作；在医药公司及社会药店从事药品采购、药品及医疗器械营销工作。
相近职业岗位群：车间管理岗位，仓储、物流岗位，验证岗位，研发岗位等。
（二）发展岗位群：在药品生产企业从事管理工作，如技术员或工艺员（半年至一年）、工段长或班组长（一年至三年）、车间主任（三年至五年）、部门主管（五年至八年）。
在各级医院从事用药指导工作，如用药咨询、临床用药指导。
在医药公司从事管理工作，如物流管理、药品采购等工作。
六、工作任务与职业能力表1 药学专业相关岗位、工作任务及职业能力七、培养目标（一）人才培养总目标把思想政治教育和医德培养贯穿教育教学全过程，推动人文教育和专业教育有机结合，引导医学生将预防疾病、解除病痛和维护群众健康权益作为自己的职业责任。
培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德（思想品德）、智（基础理论）、技（职业技能）、体（身心素质）等全面发展，掌握必需的化学、医学基础理论，药物制剂生产及药品检验、药品营销和经营管理相关知识，具备药品生产、检验、药品调剂、合理用药指导、药品销售等专业技能，具有良好职业素质和文化修养，面向医药卫生行业从事药品生产、检验、药品调剂以及药品营销等工作的高端技能型人才。
（二）具体的能力目标、知识目标、素质目标1.能力目标：（1）具有根据生产工艺要求和标准操作规程完成生产任务，并做好相关生产记录的能力；（2）具有按照质量标准独立完成原辅料、中间产品、成品检验，出具相关检验报告的能力；（3）具有依据药品相关管理规及各项法律法规要求，并按照处正确、独立完成药品调剂工作的能力；（4）具有运用所学医学和药学基本理论、基本知识，依据药品说明书进行合理用药咨询的能力；（5）初步具有运用医药专业知识和营销技巧，搜集信息，制定计划，完成推广、销售药品的能力；（6）初步具有根据药品相关法律法规进行药品质量管理与仓储物流管理的能力；（7 ）具备灵活运用所学知识、通过查阅相关资料，解决实际问题的能力；（8 ）具有对各类医药企事业相关单位的各类专业信息进行收集、积累、整理，具备分析、归纳、总结的能力；（9 ）初步具有阅读专业论文，填写、编写相关专业文件的能力；（10 ）能够依据职业认知合理规划职业生涯，具备可持续发展能力；（11 ）具备继续学习和适应职业变化的能力，以及具有一定的创新能力；（12 ）具备与人沟通的能力，能够从沟通中获得所需信息并准确表达个人信息；（13）具有强烈的团队意识，能够与人协作完成既定任务；（14）能够处理好人际关系，与人和谐相处。
中医专科人才培训计划
中医专科人才培训计划一、培训目标在当前社会医疗体系中，中医医师的需求量逐年增加。
为了满足广大患者对中医的需求，培养一批高水平的中医专科人才尤为重要。
本培训计划旨在培养一批具备中医专科知识和技能，且具备扎实的临床实践经验的中医专家。
培训目标如下：1. 掌握中医基础理论、诊断与治疗技术，具备较强的中医诊断和治疗实践能力；2. 全面掌握中医药学方面的知识，包括中药学、方剂学、配伍学等；3. 具备良好的临床实践经验，能够熟练操作针灸、推拿、拔罐等中医治疗技术；4. 具备一定的科研能力，能够开展中医药研究，并在中医专业领域做出贡献；5. 具备良好的医德医风和良好的沟通能力，能够为患者提供优质的医疗服务。
二、培训内容1. 中医基础理论培训内容包括经络学、脏腑学、五行学、气血津液学等中医基础理论知识。
2. 中医诊断与治疗技术培训内容包括中医四诊、望闻问切等诊断方法，以及针灸、推拿、拔罐等治疗技术。
3. 中医药学培训内容包括中药学、药物学、中药鉴定和中药配伍学等中医药学方面的知识。
4. 临床实践培训内容包括在临床医学实践中的指导和实操，让学员在实践中逐步掌握中医的临床实践技能。
5. 科研能力培养通过专业的科研课程和实践指导，培养学员的科研能力，让其能够进行中医药方面的研究工作。
6. 医德医风培训内容包括医德医风的培养，倡导医师廉洁从医，让学员具备良好的医德医风。
7. 沟通能力培训内容包括沟通技巧的培养，让学员具备良好的医患沟通能力，能够为患者提供优质的医疗服务。
三、培训方式和方法1. 理论学习专业老师授课，结合案例分析，让学员深入理解中医基础理论和技术。
2. 实践操作在医院或中医诊所实习，由资深中医师指导，让学员亲身操作，提高临床实践能力。
3. 科研训练开设科研课程，导师指导学员进行科研实践，培养学员的科研能力。
4. 专家授课邀请业内知名专家授课，传授中医医疗技术和临床经验。
5. 现场观摩安排学员到各大医院进行参观和学习，了解中医在不同病症中的应用。
3-2药品经营与管理专业人才培养方案
（“3+2”）药品经营与管理专业人才培养方案一、专业名称与专业代码（530403）药品经营与管理二、招生对象应届初中毕业生三、学制与学历五年，专科（中职段三年，中专；高职段二年，专科）四、学习形式全日制五、就业面向序号面向的职业岗位备注 1 药店营业员 2 医药商品采购员中职高职均可 3 医药商品购销员 4 医药商品储运员 5 药房辅助员高职六、培养目标与人才规格（一）培养目标：中职阶段掌握必需的文化基础知识和专业知识，具有基本的综合职业能力，具有所必需的实践技能，从事药品及食品、保健食品的销售、管理和购销、使用等一线工作的基本应用型人才。
高职阶段，在中职所学基础知识基础上，对于专业课进行更为系统化专业的学习，能够熟悉中医药基础知识和常见病的防治知识，熟悉医药商品基本知识，具有对医药商品经营的组织、计划和协调能力，对医药商品经营企业的人力、物力和财力有一定的管理能力，具有进行医药商品市场调查、预测和决策的能力从而能独立从事医药商品购销的谈判和公共关系的能力。
（二）人才规格 1．知识要求：在中职阶段，具有必备的医药基础知识、中医药基础和化学知识；掌握药理学知识；能初步应用计算机进行销售、仓储养护处理。
在高职阶段悉药事法规和医药知识，遵守仓储物流岗位操作规范；掌握药物制剂生产的基本理论，会向客户介绍各类药物制剂；并配合实训和实习等实践教学环节，积累职业素养，修炼一技之长，完成自然人向职业人的过渡。
同时培养学生的创造性思维和创造想象能力，使学生有好奇心、 - 1 -追求创新的欲望和冒险精神。
2．技能要求：①通用能力：具有较强的文字和口头表达能力，能明晰地表达个人的见解和情感，善于尊重和倾听他人的表述，有效地进行沟通与交流，并且有较强的自学能力、概括总结能力和信息获取能力。
②专业能力：具有对医药商品经营的组织、计划和协调能力，对医药商品经营企业的人力、物力和财力有一定的管理能力；具有进行医药商品市场调查、预测和决策的能力；具有从事医药商品购销的谈判和公共关系的能力。
“1+X”证书制度下高职院校药品经营质量管理专业课程证融通教学改革
“1+X”证书制度下高职院校药品经营质量管理专业课程证融通教学改革摘要为全面贯彻国务院办公厅《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》指示，全面实施教育部、国家发展改革委、财政部、市场监管总局联合发布的《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书“制度试点方案》精神，根据教育部对“1+X”证书制度试点工作的总体部署和要求，探索职业院校课程与职业技能等级证书融通改革的有效路径，本文结合药品经营质量管理专业（以下简称“药管专业”）人才培养目标，从分析课证融通教学现状入手，并对课证融通的策略进行探索，达到提高药品经营管理专业人才培养质量的目的。
本文基于“1+X”证书的课证融通专业课程设置原则，提出药品经营质量管理课程与职业技能等级证书相互融通教学改革策略，可供药品经营与管理专业学生的培养提供借鉴。
关键词：“1+X”证书；药品经营；课证融通；教学策略；高职院校1引言“1+X”证书：“1+X”证书是“学历证书+若干职业技能证书”的简称。
例如药品经营管理专业的“X”包括了“药品购销职业技能等级证”证书。
课证融合：“课证融合”中的“课”代表专业课程，“证”代表职业技能证书，即将职业技能证书中的技能点、知识点，融入专业课程教学中，专业课程中有培训内容，培训内容中有专业课程内容，二者相互促进，增加融合深度。
学生获得学历证书的同时获得若干个职业技能等级证书，增加就业的资本。
教师可从课证融合的角度根据性质、作用、方向，以模块为单位，设置若干个学习单元，按照课程逻辑和顺序开展教学。
2.1缺乏对证书融通的认识对该专业的教师和学生进行问卷调查后发现，大多数人（约70%）对“1+X”证书制度还不了解，没有深入了解过职业技能等级证书的发展现状，对于“1+X”证书制度和课程证融通的认识比较模糊。
在2020年3月教育部等八部门印发《职业教育提质培优行动计划（2020—2023年）》的通知中，明确了要将学历证书与职业技能等级证书融通。
湖南中医药高等专科学校强化校企合作 实施创新人才培养模式
业 要 求 的高 素 质 、 高 技 能 性 的 中 医 药 人 才 ， 校 企 深 度 合 作 方 面 的又一次跨越 。
国药， ２ ０ ０ ６ ， １ ７ （ １ ０ ） ：２ ０ ０ ４ — ２ ０ ０ ５ ． ［ ２ ］ 罗 红锁 ， 王卫锋， 赵 鸣． 护 肝 宁 片薄 层 鉴别 方 法 的建 立 ［ Ｊ ］ ． 陕 西 中医 ，
２ ０ ０ ９ ， ３ ０ （ １ ） ：８ １ — ８ ２ ．
性好， 可作为本制剂ຫໍສະໝຸດ 丹参定性鉴别 的质量控制标准 。
技 出版 社， ２ ０ １ ０ ．
［ ６ ］褚文 静， 张 雪， 王 伟侯 ， 等． Ｈ Ｐ Ｌ Ｃ法测 定抗 感胶 囊 中绿原 酸 、咖 啡酸 、芍
方 中赤芍主 要有 效成分为芍药苷， 常被用作赤芍原药材及 含赤
芍制剂 的质量控制指标成 分。 本研究针对方 中的芍 药苷 成分进 行 了含量测定， 我们参考 ２ ０ １ ０年版 《 中华人 民共和 国药典 》方
２ ０ １ ３ 年５ 月第 ２ ０ 卷第 ５ 期
３ ． １ １ 样 品 含 量 测定
中国中医药信息杂志
・ ６ ９・
献［ ６ － ８ ］ 中芍 药 苷含 量 测定 方法 ， 经 反 复试 验， 确 定 以甲醇一 ０ ． １ ｍ ｏ ｌ ／ Ｌ 磷 酸二 氢钾 溶液 为流动 相进 行梯 度洗 脱， 在柱 温 ３ Ｏ ℃， 检测波长 ２ ３ ０ ｎ ｍ ， 流速 １ ． ０ ｍ Ｌ ／ ｍ ｉ ｎ时样 品中芍药苷峰 与其他组分 峰可达基 线分 离， 且分离度较好， 峰型对称 。
医药专科学校药学专业人才培养工作总结
科技视界
医药专科学校药学专业人才培养工作总结
刘建明 叶颖俊 陈 慧 王 芳 徐子金 渊江西医学高等专科学校药学系袁江西 上饶 334000冤
揖摘 要铱为迎接人才培养质量水平评估袁药学系正式启动了药学专业迎评促建工作袁旨在通过评建袁总结经验袁找出差距袁提出整改措施袁 夯实办学基础袁提高教学管理水平和人才培养质量水平遥
药学系确立的办学指导思想是院全面贯彻党的教育方针袁坚持育 人为本袁德育为先曰以服务为宗旨袁以就业为导向袁以能力为本位袁以质 量求生存袁以特色求发展曰立足市场设专业尧立足岗位定课程尧立足素 能抓教学尧立足就业促发展袁优化理论教学袁强化实践教学袁内化素质 教学袁通过校企合作袁产学研结合袁培养适应生产尧建设尧服务和管理第 一线需要的袁德智体美全面发展的高素质技能型专门人才遥 办学指导 思想凝练为野以人为本尧德能并重尧产学合作尧特色发展冶十六字遥 1.2 多方施力袁突出教学工作中心地位
揖参考文献铱 咱1暂国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010原2020 年)[OE/BL]援中央政府门户 网站袁,2010-07-29援 咱2暂赵立莹袁等援传承与变革院划转院校特色大学建设的困境与超越[J]援中国高等 教育袁2009袁12(24)院156-158援 咱3暂陈丽杰袁朱永林援划转院校建设的特征与策略[J]援教育探索袁2009袁4渊8冤院123125援
2 实施人才强校袁提升师资素质
药学系将推进现代学徒制试点作为教学改革的突破点袁并通过校 企专业共建袁推进学分制试点改革袁把课程建设作为教学改革的核心 内容袁优化课程结构袁精选课程内容袁创新教学方法袁改进教学手段袁课 程建设取得了明显成效遥 3.1 紧扣职业能力要求袁构建课程体系
中医药高职院校药品经营与管理专业技术技能人才培养体系构建
中医药高职院校药品经营与管理专业技术技能人才培养体系构建药品流通市场规模持续扩大，企业急需既懂医药又擅管理的高层管理人员及专业管理人员，科学建立和完善药品经营与管理专业技术技能人才培养体系非常有必要。
该文结合该校药品经营与管理专业在山东省特色名校建设中的专业建设情况，探讨了中医药高职院校药品经营与管理专业技术技能人才培养体系构建的原则、途径以及应注意的问题。
标签：药品经营与管理；技术技能人才培养体系；职业教育社会刚性需求的加大，促使药品流通市场规模持续扩大。
目前，我国人口老龄化问题突出，城镇化趋势日益明显，据商务部统计，全国65岁以上老年人口达1.3亿多人，占人口总数的10.1%；国内城镇化率升至56.1%，进城务工人员达到2亿多人[1]。
此外，受居民收入稳步增长、“二胎”政策全面放开、生态环境压力不断增大等因素的影响，人们对医疗卫生服务的需求将大幅增长，随着人们自我保健和自我药疗水平的提高，医药保健市场的发展空间将不断扩大。
因此，科学建立和完善药品经营与管理专业技术技能人才培养体系非常有必要。
以山东省特色名校建设为抓手，该校加大了药品经营与管理专业的建设力度，在技术技能人才培养体系构建方面做了大量工作。
1 构建原则1.1 凸显职业教育特色为了提高职业教育的质量，《国家中长期教育改革和发展规划纲要》明确提出：实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式，建立健全职业教育质量保障体系，吸收企业参加教育质量评估，将职业教育作为大学教育的基本目标[2]。
与基础教育、高等教育和成人教育相比较，职业教育最大的不同在于教育要与某种职业特点相联系，因此职业教育的职业性、市场性和专业性更为突出。
1.2 对接行业需求国内很多大中专院校开设了药品经营与管理专业，但在实践教学方面投入不够，甚至缺乏相应的实验实训室，这在很大程度上影响了学生学习的主动性和积极性。
很多毕业生反映，在学校接受的专业教育虽然体系比较完整，但是理论性太强，不实用，并且滞后于企业的发展，踏上工作岗位之后，落差较大，“过渡期”较长。
湖南中医药高等专科学校强化校企合作实施创新人才培养模式
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湖南中医药高等专科学校强化校企合作实施创新人才培养模式
作者：
来源：《中国中医药信息》2013年第05期
据悉，湖南中医药高等专科学校日前与湖南中和制药有限公司签订共建药学实践教学基地的协议。
此次合作协议的签订，是该校在实施创新人才培养计划、强化实践教学、培养符合企业要求的高素质、高技能性的中医药人才，校企深度合作方面的又一次跨越。
自2010年来，湖南中医药高等专科学校充分分析办学的外部环境和学校发展面临的困难，深刻认识到：学校的根本出路应在于依托和服务社会与经济的发展，寻求企业支持，走校企合作之路。
就此，学校先后与千金药业、老百姓大药房股份有限公司、益丰大药房股份有限公司、台湾罗丽芬集团、秀媛堂等企业开办8个订单班。
学校根据企业用人需求，以就业为导向，结合企业的岗位特点和要求，围绕培养目标，将教学过程的各要素系统、完整地重新“洗牌”。
以“订单”形式组建企业冠名班实施教育和培训，在确定培养目标、教学计划、教学标准的过程中，充分考虑学校现状、学生特点、企业的生产技术水平、社会需求等因素，充分发挥学校、企业在职业教育过程中的优势和积极性，走出了有特色、有成效的共同培养之路。
目前，学校与医药企业共建校外实践教学基地8家，顶岗实习基地72家。
一方面，分专业、分批次定期组织学生和老师到医药企业、医院进行实践教学，增加教学的直观性和实用性，感受企业文化氛围；另一方面，邀请行业专家参与修订专业人才培养方案、聘请一些有丰富实践经验能从事教学工作的技术人员和管理人员为兼职教师，定期进行学术活动或专题讲座，校企（医）人员互兼互聘合作关系十分密切。
（本刊通讯员）。
1+X证书背景下药品经营与管理专业三融通课程体系构建研究——以药品购销职业技能等级证书为例
1+X证书背景下药品经营与管理专业三融通课程体系构建研究——以药品购销职业技能等级证书为例
张平;冯传平;周煌辉;王宇轩
【期刊名称】《中国中医药现代远程教育》
【年(卷),期】2024(22)8
【摘要】“1+X”证书背景下,在进行专业核心课程建设的同时,要体现职普融通、产教融通和课证融通,即“三融通”。
而“三融通”的课程体系构建的最终落脚点为有效的课证融通。
文章利用PDCA循环,形成了药品经营与管理相关专业核心课程的“三融通”课程构建路径,在课程建设过程中注重课证充分融通,将药品购销职业技能等级证书的技能点与课程思政元素有效融入专业的各级各类课程中,并进行多元客观评价以及本土化人才培养。
【总页数】4页(P189-192)
【作者】张平;冯传平;周煌辉;王宇轩
【作者单位】湖南中医药高等专科学校
【正文语种】中文
【中图分类】G71
【相关文献】
1.1+X等级证书背景下专业课程体系构建的研究——以老年服务与管理专业为例
2.“1+X”证书制度下高职融媒体技术与运营专业课程体系构建研究——以“界面设计等级证书”为例
3.“1+X”证书制度背景下高职药品经营与管理专业人才培
养模式改革研究4.1+X证书制度背景下高职院校环境监测技术专业课证融通实践探索——以水环境监测与治理职业技能等级证书为例5.“1+X”药品购销职业技能等级证书与专业建设融合发展的研究与实践
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药学实用人才的培养基地——湖南中医药高等专科学校药学系
药学实用人才的培养基地——湖南中医药高等专科学校药学
系
佚名
【期刊名称】《中医药导报》
【年(卷),期】2006(12)6
【摘要】湖南中医药高等专科学校药学系始建于1959年。
现开设有4个专科专业，5个中专专业；作为北京中医药大学远程教育学院湖南教学中心，开办了中药及药学本科和专升本成人教育。
【总页数】1页(PF0002-F0002)
【关键词】湖南中医药高等专科学校;药学系;培养基地;实用人才;北京中医药大学;教育学院;成人教育;专升本
【正文语种】中文
【中图分类】R2-4;R9-4
【相关文献】
1.浅论大学生兼职的现状、原因及存在问题--以安徽中医药高等专科学校药学系学生为例 [J], 叶青
2."互联网+"背景下中医药传承与创新人才培养的思考——以湖南中医药高等专科学校针灸推拿专业为例 [J], 陈美仁
3.保持传统特色改革教学模式培养药学实用人才——湖南中医药高等专科学校药学系简介 [J],
4.夯实中医教育阵地，培养基层实用人才——湖南中医药高等专科学校 [J],
5.发扬祖国医学遗产培养临床实用人才——湖南中医药高等专科学校康复保健系、临床医疗系简介 [J],
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药品经营企业质量管理
药品经营过程质量管理
五、修业年限及层次
学制 3 年，毕业授予国家全日制专科药品经营与管理专业毕业文凭。
六、课程设置及课程学时、学分分配
（一）必修课
1.公共课部分（表 1）
序号
课程名称
总计
学时 理论
实践
学分
开课 学期
考核 方式
1
新生入学教育
16
14
4
1
1
----
国防教育（军事理论与军事技能训
教育讲座、活动及心理辅导、咨询等）。开设专业心理学的专业不再另行开设《大
学生心理健康教育》理论课，但组织开展心理健康教育活动课；
5.大学生职业发展与就业指导，第一学期 16 学时，第四学期 22 学时；
2.专业基础课部分（表 2）
序号
课程名称
1
基础化学
2
人体解剖生理学
3
微生物学
4
中医学基础概要
5
有机化学
56 40
16
3
4 考试
9
药店经营管理★
48 30
18
3
4 考试
10
中药调剂技术
36 20
16
2
3 考查
11
方剂与中成药学
2
116 36
80
3
1 考查+出勤
练）
3
思想道德修养与法律基础
32
22
10
2
1
考查
毛泽东思想和中国特色社会主义理
4
72
50
22
4
23
论体系概论
考查
5
时势与政策
16
16
0
1 1234
考查
6
大学体育
68
8
60
2
12
考查
7
大学英语
64
48
16
4
1
以证代考
序号
课程名称
总计
学时 理论
实践
学分
开课 学期
考核 方式
9.掌握必要的英语和计算机应用知识。
（二）能力要求
1.初步具备药品经营企业管理能力及管理改革创新能力。 2.熟悉药品市场开发的基本方法，初步具备从事药品市场开发的能力。 3.熟悉零售服务等岗位工作的具体方法、服务规范和基本程序，具备药品零 售服务各岗位工作的基本技能，具备一定的指导临床合理用药的能力。 4.具备药品批发企业各岗位的实际操作能力，包括药品采购、验收、储存与 养护、复核、发货与运输等岗位操作能力。 5.具备一定的药品经营质量管理能力。 6.具有一定的语言表达能力、人际沟通能力、团结协作能力和承受挫折能力。 7.具有一定的企业策划能力、经济核算能力和执行应变能力。 8.具有一定的英语和计算机实际应用能力。 9.具有继续学习能力、实践能力和创新、创业能力。
（三）素质要求
1.具有正确的世界观、价值观和人生观，有理想、有道德、有文化、有纪律， 具有诚信品质、敬业精神和责任意识。
2.具有良好的职业道德和行为规范，具有药品质量第一观念和药品安全意识， 具有实事求是的作风和科学严谨的工作态度。
3.具有正确的法制观念和依法从业意识。
4.具有健康的体魄和良好的心理素质。 5.具有基本的欣赏美和创造美的能力，具有良好的科学文化素养。
8
计机基础
68
34
34
4
12 以证代考
9
大学生心理健康教育
32
16
16
2
12
考查
10
大学生职业发展与就业指导
38
16
22
2
14
考查
11
创新创业
32
16
16
2
1
考查
小计
554 274 280 27
备注：
1.《新生入学教育》内容：图书馆知识 2 学时，信息化知识 2 学时，消防安
全教育 6 学时，专业思想动员 3 学时，继续教育 1 学时，教务知识 2 学时；
6
中药学
7
药理学★
学时
总计 理论 实践
64 44
20
64 52
12
32 26
6
64 56
8
72 56
16
72 66
6
72 60
12
开课 学分
学期
4
1
4
1
2
1
4
1
4
2
4
2
4
2
考核 方式 考试 考试 考查 考查 考查 考试 考试
序号
8 9 10 11 12
课程名称
药用植物学 医药数理统计 临床医学概要
二、人才培养模式
三、人才培养知识、能力、素质要求
（一）知识要求
1.掌握必需的基础化学、有机化学基础知识。 2.掌握必需的医学、中医学、中药学、微生物及药理学知识； 3.掌握必需的医药数理统计、医药企业管理、物流管理知识； 4.掌握必需的药事管理与法规知识、药品经营质量管理、药店管理知识； 5.掌握必要的药品市场营销、电子商务知识； 6.掌握必需的药剂学、中药商品学等知识； 7.掌握适用的会计知识； 8.掌握基本的公共基础知识和人文社会科学知识；
2.《国防教育》包括《军事理论》36 学时和军事技能训练 2 周,共 116 学时；
3.《时势与政策》每学期 2 次主题讲座，4 学时；
4.《大学生心理健康教育》包括理论 16 学时和活动 16 学时，理论 16 学时
与《大学生职业发展与就业指导》第一学期的 16 学时共同在第 1 学期分先后以
周 2 学时开设；活动 16 学时以各种心理教育活动课的形式实施（包括心理健康
72 56
16
4
3 考试
2
中药鉴定与商品学
72 48
24
4
3 考查
3
药事管理与法规★
72 56
16
4
3 考试
4
医药企业管理
64 56
8
3
3 考查
5
药品经营质量管理★
54 39
15
3
3 考试
6
医药电子商务
28 20
8
2
4 考查
7
药品市场营销学（含营销心理学）★ 84 69
15
5
4 考试
8
药学服务知识与技能★
会计学基础 药物化学
小计
学时
总计 理论 实践
36 20
16
56 46
10
72 72
0
36 30
6
72 56
16
712 584 128
开课 学分
学期
2
2
3
2
4
2
2
2
4
3
41
考核 方式 考查 考查 考查 考查 考查
3.专业课部分（表 3）
序号
课程名称
学时 总计 理论 实践
开课 学分
学期
考核 方式
1
药剂学★
湖南中医药高等专科学校 普通大专药品经营与管理专业人才培养方案
专业代码： 590301
一、专业培养目标
培养热爱祖国、拥护党的基本路线，德、智、体、美等全面发展，具有药品 经营与管理必需的基本理论、基本知识、基本技能及必需的文化基础知识；具有 良好的职业道德素养；对工作过程及管理具有改革创新意识；具有一定的创业能 力；能从事各类药品经营（批发与零售）企业的药品采购、药品验收、药品储存 与养护、药品营销、药品调剂、药学服务、医药电子商务及药品经营质量管理、 药品销售管理、药品储运管理、药店管理、医药物流管理等工作的高素质应用型 人才
四、就业岗位（群）
就业岗位 药学服务 药品销售 药品物流 药品采购
主要工作任务 药品零售（连锁）企业、医院药房从事药品调剂、用药咨询、药品不良
反应监测等工作 各类药品经营企业、药品生产企业从事药品销售、市场开发、营销策划
药品批发企业从事药品采购、验收、储存、养护、运输等工作 药品经营企业从事药品采购工作