研究性学习讲座.ppt
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波义耳感到很奇怪。心想，花色的改变一定是因为 盐酸沾染的缘故。但是，盐酸不是已经稀释过了吗？ 看来，紫罗兰花瓣对于很淡的盐酸也会起变色作用。 它会不会对别的酸起变色作用呢？
溶液是透明的，你不知道是酸性还是碱性。化学实验 室的工作人员不能用手、用舌去鉴别。因为有些化学 物质有腐蚀性，有些化学物质有毒。如果有了紫罗兰 花，不就可以用来鉴定一种溶液是不是酸性的了吗？
“不过，”波义耳继续思考着，“用紫罗兰花大费事， 它要过一会儿才改变颜色。如果更敏感些就好了。” 他想到，紫罗兰花中对酸性产生作用的物质可以用酒 精把它们萃取出来。再把它们浓缩、纯化，使用起来 就方便多了。波义耳果真采集了紫罗兰花朵，切碎后 放在酒精里，让里面的变色物质溶解出来。用这种花 朵浸出液滴在酸性溶液中，马上就会改变颜色。
例1 原陈述：水果蔬菜中VC含量的测定及日
常饮食中的应用 再陈述：常见水果中VC含量的测定 问题式的陈述：常见水果中VC含量是如
何测定的？
例2 原陈述：像科学家一样答辩 再 陈 述 ： 地 球 正 在 变 暖 吗 ？ ——
像科学家一样答辩
xxx的 现 状 和 展 望 XXX对 XXX的 启 示 xxx的 调 查 研 究 xxx的 研 究 综 述 关 于 xxx的 思 考 XXX的 探 讨 对 xxx的 几 点 看 法 关 于 xxx的 研 究 xxx的 实 验 研 究 xxx的 分 析 和 对 策 研 究 xxx初 探 对 xxx的 再 认 识 浅 议 xxx xxx对 xxx的 影 响 XXX之 我 见 XXX的 XXX测 定 xxx的 处 理 方 法 研 究
酸性指示剂找到了，波义耳却没有满足。他又进一 步想，有没有能够鉴别碱性溶液的指示物质呢？他相 信这种物质是存在的。他在自己的园子里寻找各种各 样的有色物质，地衣啊、树皮啊、块根啊……把它 们—一放在酒精里，让它们内部
的色素都溶解出来。然后，一一地试它们对碱性物质 的反应，看看它们有没有变色作用。最后，他发现石 蕊地衣的提取液能使碱性物质很快地变成蓝色。把它 滴人酸中，也可以使酸性溶液改变颜色。这是一种既 能鉴别酸性，又能鉴别碱性的双性指示剂。
就这样，一种鉴别溶液酸碱性的指示剂终于找到了。 这种指示剂一直使用到今天。如果波义耳不对新奇现 象充满着好奇，不对偶然发现的事物追根究底，不对 自己提出一个又一个问题，他就不会发现指示剂。
分析问题是研究的重要阶段
1.紫罗兰的花瓣是什么颜色的？
问题
2.紫罗兰的花瓣主要含什么成分？
3.紫罗兰的花瓣遇盐酸变成什么
查 ９、公路沿线的社会考察 １０、走近交警
研究性学习的基本过程
1. “招兵买马” 简单说,就是寻找志同道合的同学,有 共同兴趣才有研究动力.
2. “出其5不意“研”究这讨个论过”程就这是个选阶课段题,要选整题合要有大新家意的,意 要有研究见价,统值一. 各自观点.
能基本完成一 个课题的研究
深化原课题的 研究，并形成 初步发展方向
问题从哪里来?
⊙ 提出问题是研究的开始 ⊙ 问题从留心观察来
请举例说明
波义耳是近代化学的创始者之一。他喜欢化学实验，
也喜欢养花种草。在他的庭园里，在实验室周围的空 地上，都种上了各种各样的花草。月季、牵牛花、鸟 萝、紫罗兰等，什么样的花草都有。
问题1 问题2
颜色？
问题3
问题4
4.紫罗兰的花瓣遇其它酸变成什么 问题5
颜色？ 5.这个过程发生了什么变化？
问题6 问题7 问题8
6.这如何将这个发现转化为应用？ 问题9
是什么
为什么
怎么办
7.还有哪些花瓣有这样wenku.baidu.com特性？
8.花瓣变色过程太慢怎样解决？
9.花瓣怎样采集和保存？
陈述课题的技巧
研究问题的陈述应该简洁明了，并确定研究 活动的关键内容。例如：“苏州河市区段部分 断面水质分析及对策研究”、“自来水余氯的 测定”、“关于‘武宁路桥’交通状况的调查 报告”。‘中学生‘骑车族’法制意识和责任 意识调查”等都属于好的题目的陈述，因为题 目简洁明了，从题目中，能够非常清楚地看到 所要研究的东西。
点
实践性
研究性学习的开发模式
年级目标模式
根据研究过程阶段设定的模式
初一
初二
初三
学会发现问题、 提出问题、判断 问题价值
学会研究问题 并解决问题
学会反思批判， 能深化研究，形 成初步发展方向
研究性学习的开发模式
年级目标模式
根据对研究方法了解和掌握层次设定 的模式
初一
初二
初三
初步了解课题 研究的方向
一天早上，在走进实验室的时候，波义耳见紫罗兰 开得很可爱，就顺手采了几支带进实验室，把它们插 在烧瓶里。紫罗兰有的盛开，有的含苞欲放，经过一 夜的雨露，显得分外娇艳。
实验室里摆上了鲜花，科学研究也增添了一份情趣。
波义耳在实验的时候不小心把几滴盐酸溅到了花上。 盐酸有很强的腐蚀性，波义耳怕花被盐酸烧坏，连忙 用水冲洗，想把酸稀释掉。过了一会，他猛然看到， 花改变了颜色。刚才还是紫色的紫罗兰花，现在却变 成了红色。
xxx在xx中 的 应 用
研究性学习案例选
“认识家乡的交通”活动设计
主题建构
１、公路交通现场观测 ２、公民的交通法则意
识 ３、公路交通与农村经
济、社会的发展 ４、交通安全的守护者
实施设计
１、车流量观测 ２、汽车装载情况观测 ３、道路上的违章行为观测 ４、自行车检查 ５、公民交通安全意识调查 ６、公交车辆内的违章现象考察 ７、交通安全宣传活动 ８、公路建设与公交发展情况调
1. 有利于培养创新精神和实践能力 2. 有利于转变学生学习方式 3. 有利于培养学生自主学习 4. 有利于开发学生的潜能 5. 有利于发展学生的个性 6. 有利于知识和能力的综合、
理论和实践的统合
研究性学习的内容体系
问题性
内容呈现的主要方式
内
容
开放性
内容选择的主要特点
选
择
综合性
的 特
社会性
内容选择和组织 时应重视的几个方面
研究性学习讲座
发现问题 筛选问题 陈述课题
开始语
研究性学习以学生的自主性、探索性学习 为基础，从学生生活和社会生活中选择 和确定研究专题，主要以个人或小组 合 作的方式进行。通过亲身实践获取直接 经验，养成科学精神和科学态度，掌握 基本的科学方法，提高综合运用所学 知 识解决实际问题的能力。
开设研究性学习课程的意义
溶液是透明的，你不知道是酸性还是碱性。化学实验 室的工作人员不能用手、用舌去鉴别。因为有些化学 物质有腐蚀性，有些化学物质有毒。如果有了紫罗兰 花，不就可以用来鉴定一种溶液是不是酸性的了吗？
“不过，”波义耳继续思考着，“用紫罗兰花大费事， 它要过一会儿才改变颜色。如果更敏感些就好了。” 他想到，紫罗兰花中对酸性产生作用的物质可以用酒 精把它们萃取出来。再把它们浓缩、纯化，使用起来 就方便多了。波义耳果真采集了紫罗兰花朵，切碎后 放在酒精里，让里面的变色物质溶解出来。用这种花 朵浸出液滴在酸性溶液中，马上就会改变颜色。
例1 原陈述：水果蔬菜中VC含量的测定及日
常饮食中的应用 再陈述：常见水果中VC含量的测定 问题式的陈述：常见水果中VC含量是如
何测定的？
例2 原陈述：像科学家一样答辩 再 陈 述 ： 地 球 正 在 变 暖 吗 ？ ——
像科学家一样答辩
xxx的 现 状 和 展 望 XXX对 XXX的 启 示 xxx的 调 查 研 究 xxx的 研 究 综 述 关 于 xxx的 思 考 XXX的 探 讨 对 xxx的 几 点 看 法 关 于 xxx的 研 究 xxx的 实 验 研 究 xxx的 分 析 和 对 策 研 究 xxx初 探 对 xxx的 再 认 识 浅 议 xxx xxx对 xxx的 影 响 XXX之 我 见 XXX的 XXX测 定 xxx的 处 理 方 法 研 究
酸性指示剂找到了，波义耳却没有满足。他又进一 步想，有没有能够鉴别碱性溶液的指示物质呢？他相 信这种物质是存在的。他在自己的园子里寻找各种各 样的有色物质，地衣啊、树皮啊、块根啊……把它 们—一放在酒精里，让它们内部
的色素都溶解出来。然后，一一地试它们对碱性物质 的反应，看看它们有没有变色作用。最后，他发现石 蕊地衣的提取液能使碱性物质很快地变成蓝色。把它 滴人酸中，也可以使酸性溶液改变颜色。这是一种既 能鉴别酸性，又能鉴别碱性的双性指示剂。
就这样，一种鉴别溶液酸碱性的指示剂终于找到了。 这种指示剂一直使用到今天。如果波义耳不对新奇现 象充满着好奇，不对偶然发现的事物追根究底，不对 自己提出一个又一个问题，他就不会发现指示剂。
分析问题是研究的重要阶段
1.紫罗兰的花瓣是什么颜色的？
问题
2.紫罗兰的花瓣主要含什么成分？
3.紫罗兰的花瓣遇盐酸变成什么
查 ９、公路沿线的社会考察 １０、走近交警
研究性学习的基本过程
1. “招兵买马” 简单说,就是寻找志同道合的同学,有 共同兴趣才有研究动力.
2. “出其5不意“研”究这讨个论过”程就这是个选阶课段题,要选整题合要有大新家意的,意 要有研究见价,统值一. 各自观点.
能基本完成一 个课题的研究
深化原课题的 研究，并形成 初步发展方向
问题从哪里来?
⊙ 提出问题是研究的开始 ⊙ 问题从留心观察来
请举例说明
波义耳是近代化学的创始者之一。他喜欢化学实验，
也喜欢养花种草。在他的庭园里，在实验室周围的空 地上，都种上了各种各样的花草。月季、牵牛花、鸟 萝、紫罗兰等，什么样的花草都有。
问题1 问题2
颜色？
问题3
问题4
4.紫罗兰的花瓣遇其它酸变成什么 问题5
颜色？ 5.这个过程发生了什么变化？
问题6 问题7 问题8
6.这如何将这个发现转化为应用？ 问题9
是什么
为什么
怎么办
7.还有哪些花瓣有这样wenku.baidu.com特性？
8.花瓣变色过程太慢怎样解决？
9.花瓣怎样采集和保存？
陈述课题的技巧
研究问题的陈述应该简洁明了，并确定研究 活动的关键内容。例如：“苏州河市区段部分 断面水质分析及对策研究”、“自来水余氯的 测定”、“关于‘武宁路桥’交通状况的调查 报告”。‘中学生‘骑车族’法制意识和责任 意识调查”等都属于好的题目的陈述，因为题 目简洁明了，从题目中，能够非常清楚地看到 所要研究的东西。
点
实践性
研究性学习的开发模式
年级目标模式
根据研究过程阶段设定的模式
初一
初二
初三
学会发现问题、 提出问题、判断 问题价值
学会研究问题 并解决问题
学会反思批判， 能深化研究，形 成初步发展方向
研究性学习的开发模式
年级目标模式
根据对研究方法了解和掌握层次设定 的模式
初一
初二
初三
初步了解课题 研究的方向
一天早上，在走进实验室的时候，波义耳见紫罗兰 开得很可爱，就顺手采了几支带进实验室，把它们插 在烧瓶里。紫罗兰有的盛开，有的含苞欲放，经过一 夜的雨露，显得分外娇艳。
实验室里摆上了鲜花，科学研究也增添了一份情趣。
波义耳在实验的时候不小心把几滴盐酸溅到了花上。 盐酸有很强的腐蚀性，波义耳怕花被盐酸烧坏，连忙 用水冲洗，想把酸稀释掉。过了一会，他猛然看到， 花改变了颜色。刚才还是紫色的紫罗兰花，现在却变 成了红色。
xxx在xx中 的 应 用
研究性学习案例选
“认识家乡的交通”活动设计
主题建构
１、公路交通现场观测 ２、公民的交通法则意
识 ３、公路交通与农村经
济、社会的发展 ４、交通安全的守护者
实施设计
１、车流量观测 ２、汽车装载情况观测 ３、道路上的违章行为观测 ４、自行车检查 ５、公民交通安全意识调查 ６、公交车辆内的违章现象考察 ７、交通安全宣传活动 ８、公路建设与公交发展情况调
1. 有利于培养创新精神和实践能力 2. 有利于转变学生学习方式 3. 有利于培养学生自主学习 4. 有利于开发学生的潜能 5. 有利于发展学生的个性 6. 有利于知识和能力的综合、
理论和实践的统合
研究性学习的内容体系
问题性
内容呈现的主要方式
内
容
开放性
内容选择的主要特点
选
择
综合性
的 特
社会性
内容选择和组织 时应重视的几个方面
研究性学习讲座
发现问题 筛选问题 陈述课题
开始语
研究性学习以学生的自主性、探索性学习 为基础，从学生生活和社会生活中选择 和确定研究专题，主要以个人或小组 合 作的方式进行。通过亲身实践获取直接 经验，养成科学精神和科学态度，掌握 基本的科学方法，提高综合运用所学 知 识解决实际问题的能力。
开设研究性学习课程的意义