人教版二年级下册语文《三个儿子》教案

人教版二年级下册语文《三个儿子》教案

人教版二年级下册语文《三个儿子》教案(一)

教材分析：

《三个儿子》是小学语文人教版教科书二年级下册第23课的内容。课文写了三个儿

子看到他们各自的妈妈拎着沉重的水桶时的不同表现。力气大的儿子只顾着翻跟头，嗓子

好的儿子只顾着唱歌，他们唯独对妈妈手中的水桶视而不见，而那个“没有什么特别的地方”的儿子，却跑到自己妈妈跟前，接过了沉甸甸的水桶。从而告诉学生孝敬父母的道理。

教学目标：

1、巩固生字字音、字形，在具体语境中理解字义。

2、分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。学会用“一个(只)……一个(只)……

另一个(只)……”的句型练习说话。

3、理解老爷爷的话“我只看见一个儿子”的含义。

教学重点：

我们提倡戒烟不是为了省几个钱，也不是花不起钱，更不是为了减少环境污染，而是

为了自己与他人的生命健康。

让学生感受到父母的关爱和劳动的艰辛，从而产生体贴、孝敬父母的美好情感。

教学难点：

理解老爷爷的话所包含的深意，他为什么说只看见一个儿子?

教学准备：课件

教学方法：朗读感悟，启发教育

教学过程：

第二课时

一、欣赏歌曲，导入新课

1、导语：同学们，你们喜欢听歌吗?(喜欢)今天，老师要请同学们欣赏一首儿歌《好

妈妈》，会唱的同学，可以跟着一起唱。

2、播放歌曲《好妈妈》

3、师：欣赏完这首儿歌，能告诉老师你知道了什么呢?

4、生交流。

5、师小结：歌曲中的小朋友多疼爱自己的妈妈呀!今天，我们的课堂上也来了三个小

朋友，他们在这方面是怎么做的呢?让我们一起来学习第23课《三个儿子》(师板书课题)

6、齐读课题。

【设计意图：老师从歌曲导入和学生的生活谈话导入，激发学生学习兴趣，使学生渴

望参与到教学中来。】

二、检查生词，初读课文并质疑

1、学习课文之前，老师想检查一下同学们对生词的掌握情况，请看大屏幕，大家还

认识它们吗?

(1)生小声地读一遍

(2)抽学生认读

(3)开火车读

2、师：同学们真棒，词语读得真准确!接下来，请用自己喜欢的方式朗读课文，边读

边思考：课文中哪个地方是你最不明白的?

3、生读课文后交流。

4、师：对呀!明明有三个儿子，为什么老爷爷却说只看见一个儿子呢?老师也搞不明白，为了弄清原因，就让我们一起走进课文，共同学习课文，相信等学完了课文，你们一

定会明白的!

【设计意图：安排这一环节目的是抓住学生的主要问题即“为什么老爷爷说只看到一

个儿子”为线索展开分析，培养的学生敢于质疑，能够带着问题读书的良好学习习惯。】

三、朗读感悟，解决疑问

(一)自由朗读课文1——6自然段，边读边用直线划出三位妈妈评价自己孩子的句子。

1、指名读自己找到的句子。

2、质疑：从你们找到的句子中，你读懂了什么?

(前两位妈妈在夸奖自己的孩子，而第三位妈妈却没有)

3、品读前两位妈妈的话，体会阅读乐趣。

师：同学们，你们得到过妈妈的表扬吗?她是因为什么事情表扬你的?她在表扬你的时候，心情怎样?她是怎样夸你的，你能学一学吗?

师：现在就让我们来扮演一下妈妈的角色，试着读一读前两位妈妈的话，来夸一夸她

们的儿子吧!(分小组自由地练读。)

四今天早上，我又看见妈妈在为我煮方便面，心想：“妈妈每天都在为我服务，我

为何就不能为妈妈服务一次呢?”想着想着，我就来到了厨房，亲切地问：“妈妈，您能

教我煮方便面吗?”“当然可以啦!”妈妈笑着对我说。

(1)小组代表比赛读第一位妈妈的话。

(2)评价。

(3)师总结。(可从语气和表情上体会、感受)

(4)再次自由地读，可多读几遍，边读边体会妈妈的自豪。

(5)男、女生比赛读第二位妈妈的话。

师：这一次，我听到了妈妈的自豪，老师也为她们有这样的儿子感到

骄傲和自豪!

坚强的性格。对儿子充满了关爱，多苦、多累在孩子面前也不表示出来，尽力去掩饰，为的是不让孩子担心。 (3分)

暑假到了，同学们的作业是不是已经完成了呢?假期时间过得很快，赶紧上找找你的

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4、品读第三个妈妈的话(课件显示)

(1)师：两位妈妈都在夸奖自己的儿子，第三位妈妈是怎么说的呢?理解“没有什么特

别的地方”。表现出第三位妈妈那平和、谦虚的心态。

(2)师范读。

(3)生试着读一读。

(4)齐读。

【设计意图：采取多种形式的读，以读为主，以读代讲，让学生在读中体会，读中思考，调动学生充分发挥想象，联系实际，指导重点句的朗读。并且师生互动、动口、动脑、动情地学习朗读，发展语感，同时在思想和情感方面接受潜移默化的熏陶。】

(二)三位妈妈提着水回家去，为什么走走停停呢?听老师范读第8自然段。

1、听了老师的朗读，你发现了什么?

2、从文中的哪些词可以看出或感受到水很重的呀?相机理解“晃荡”

3、你能用朗读来表现出水的沉重吗?

4、齐读。

师：三位妈妈提着这么重的水，是多么辛苦呀!同学们，如果是你提着这么重的水，

此时，你最希望出现什么?

【设计意图：通过读，找动词，换词比较，体会到文中用词的准确，教给学生品词析句的方法。】

人教版二年级下册语文《三个儿子》教案(二)

教学目标： 1、正确流利有感情地朗读课文。

2、准确把握文章大意。

3、懂孝敬父母的道理，并且能付诸于实践中。

教学重点：1、有感情地朗读课文，培养学生完整说话的能力。

2、懂得孝敬父母的道理。

教学难点：1、有感情地朗读课文，体会三位妈妈说话的语气。

2、正确理解老爷爷的话的意思。

教学准备：ppt课件头饰

教学过程

导入：

师：同学们，你们的妈妈夸奖过你们吗?

生：夸奖过

师：那是因为什么事情夸奖你呢?

生：……

作者访问的是自然界的朋友，想像丰富、新奇，充满童心童趣，构思新奇。以这样的方式叙述，使读者也走进画面中，走进作者的心境中，仿佛这些自然界的朋友，不但是作者的，也是我们每一位读者的，于是感到更加亲切，似乎我们也随着作者把自己想像为一棵树，使树与我融为一体读者时时会被作者的童心打动，时时被流淌在字里行间的激情感染，我们与大自然是这样的贴近，甚至会融为一体，又怎么能不热爱大自然，热爱生活呢?