幼儿园司马光砸缸教案
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案一、活动目标1.了解司马光砸缸的故事，理解故事中的道理。
2.培养幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
3.培养幼儿的合作精神，增强团队意识。
二、活动准备1.故事课件：《司马光砸缸》2.纸杯、沙包、玩具等道具3.画纸、画笔、颜料等绘画工具三、活动过程1.导入师：小朋友们，今天我们要学习一个有趣的故事，这个故事的名字叫《司马光砸缸》。
你们知道司马光是谁吗？幼：司马光是一个古代的小朋友，他很聪明。
师：对了，司马光是我国古代的一位伟大人物。
下面我们就来听一听关于他的故事吧！2.故事讲解师：故事开始了，有一天，司马光和小朋友们一起玩耍。
突然，他们发现一个小朋友掉进了大缸里，缸里装满了水。
小朋友们都很害怕，有的哭，有的喊，司马光却想到了一个办法。
幼：司马光砸缸！师：是的，司马光拿起一块石头，使劲地砸向大缸。
缸被砸破了，水流出来，那个小朋友得救了。
你们说，司马光是不是很聪明？幼：是的，他很聪明！3.情景体验师：现在，我们来进行一个情景体验。
请小朋友们分成几个小组，每个小组都要模拟故事中的场景，用纸杯代替大缸，沙包代替石头，玩具代替小朋友。
（幼儿分组进行情景体验，教师巡回指导）4.分享感受师：刚才，我们模拟了故事中的场景，现在请每个小组派一个代表来分享你们的感受。
5.绘画表现师：现在，请小朋友们用画笔和颜料，把你们心中的司马光画出来。
（幼儿绘画，教师巡回指导）师：通过这次活动，我们知道了司马光是一个聪明、勇敢的小朋友。
他在危险面前，临危不惧，救了小伙伴。
我们在生活中也要像司马光一样，遇到困难要想办法解决，勇敢地面对挑战。
四、活动延伸1.家园共育：请家长协助，让幼儿在家中复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2.环境创设：在班级环境中布置《司马光砸缸》的主题墙，展示幼儿的绘画作品。
3.区域活动：在角色区设置“司马光砸缸”的场景，让幼儿自由扮演故事中的角色，进行情景表演。
五、活动评价1.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿的观察力、思维力和语言表达能力。
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思一、活动目的1.让幼儿感受乐器的不同声音和节奏感。
2.培养幼儿的音乐鉴赏能力和自主学习的习惯。
3.提升幼儿的表现欲和表演能力。
二、导入道具准备：古缸1只，木槌1只老师播放乐曲《小星星》，引导幼儿摇动身体跟着节奏走，同时在幼儿的掌声中，老师拿出古缸和木槌，向幼儿说明这是我们这次要学习的乐器。
三、活动过程1.教习古缸使用方法老师示范用木槌敲打古缸，让幼儿模仿，轻重快慢地敲打，感受古缸的声音和强度变化。
2.学唱儿歌《司马光砸缸》1.老师播放歌曲《司马光砸缸》，引导幼儿跟唱歌曲并敲打古缸。
2.在引导下，逐句学唱歌曲，并指导幼儿使用正确的节奏和拍子。
3.小组内自由练习，提高幼儿的协作能力和表演欲望。
3.游戏互动幼儿围成圈，沿着节奏使用掌声代替古缸声音，随着歌曲的旋律，开展游戏互动环节。
老师指挥幼儿做出各种动作，如：跳舞、摇头、打拍子等。
四、反思与总结1.此次教学，幼儿们对古缸的音乐特点和使用方法有了了解，能够模仿老师使用正确的方法进行敲打。
但是部分幼儿在控制力上仍然欠缺，建议提高后续敲打次数和频率。
2.在学唱歌曲《司马光砸缸》时，有的幼儿在用力上不够，导致声音单调、没有层次感，建议加强幼儿古缸使用和歌曲演唱技巧的练习。
3.游戏环节活跃了幼儿的氛围，获得了良好的人际互动效果，增强了幼儿的情感体验和互动认知能力。
4.整堂课结束后，老师对本课程的时间节点进行总结和总体评价，回顾幼儿的表现和互动效果，为之后的教学进行思考和调整。
五、教材参考1.《小星星》歌曲2.《司马光砸缸》儿歌3.古缸和木槌六、文献引用1.《幼儿园艺术教育教案150例》2.《幼儿艺术教育理论及方法》3.《幼儿园音乐教学大纲》七、附录歌曲《司马光砸缸》歌词。
大班音乐优质教案《司马光砸缸》
大班音乐优质教案《司马光砸缸》一、教学目标1.了解中国古代故事《司马光砸缸》的基本内容，感受故事的趣味性和教育意义。
2.学习歌曲《司马光砸缸》，培养音乐欣赏能力和歌唱技巧。
3.通过故事和歌曲，培养幼儿勇敢、机智、关爱他人的品质。
二、教学内容1.故事《司马光砸缸》2.歌曲《司马光砸缸》三、教学重点与难点1.教学重点：学会歌曲《司马光砸缸》，理解故事内容，感受故事的教育意义。
2.教学难点：歌曲中的节奏和旋律掌握，以及故事中的情感表达。
四、教学过程1.导入教师以轻松愉快的语言引入话题：“小朋友们，你们听说过古代的小朋友司马光吗？他有一个非常勇敢的故事，叫《司马光砸缸》，今天我们就来学习这个故事，并且唱一首关于这个故事的歌曲。
”2.故事讲解教师生动形象地讲述《司马光砸缸》的故事，引导幼儿关注故事中的关键情节，如司马光的机智、勇敢和关爱同伴的品质。
故事结束后，教师提问：“小朋友们，你们觉得司马光做得怎么样？你们喜欢他吗？为什么？”3.学习歌曲教师播放歌曲《司马光砸缸》，让幼儿初步感受歌曲的旋律和节奏。
教师带领幼儿逐句学习歌曲，注意指导幼儿掌握正确的节奏和旋律。
教师鼓励幼儿大声歌唱，并给予肯定和鼓励。
4.情感体验教师引导幼儿讨论歌曲中的情感表达，如勇敢、机智、关爱等。
教师鼓励幼儿分享自己类似的经历，培养幼儿勇敢、关爱他人的品质。
5.歌曲表演教师组织幼儿进行歌曲表演，可以是集体表演，也可以是分组表演。
表演过程中，教师关注幼儿的表演状态，给予肯定和鼓励。
教师鼓励幼儿在日常生活中践行勇敢、关爱他人的品质。
五、教学反思本次教学活动，幼儿对故事《司马光砸缸》产生了浓厚的兴趣，积极参与歌曲学习和表演。
在活动中，幼儿不仅学会了歌曲，还培养了勇敢、关爱他人的品质。
但在教学过程中，也发现了一些不足之处，如部分幼儿对歌曲的节奏和旋律掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
教师应更加关注幼儿的情感体验，引导幼儿在活动中自然地表达情感。
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐优质课教案《司马光砸缸》含反思一、教学目标1.学习歌曲《司马光砸缸》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
3.引导幼儿从故事中学会勇敢、聪明、善良的品质。
二、教学重点1.学会演唱歌曲《司马光砸缸》。
2.理解故事内容，感受司马光的勇敢和智慧。
三、教学难点1.歌曲中的节奏和旋律。
2.故事中人物性格的把握。
四、教学准备1.故事课件《司马光砸缸》。
2.歌曲音频《司马光砸缸》。
3.画纸、画笔、彩泥等创作材料。
五、教学过程（一）导入1.邀请幼儿分享他们所知道的司马光的故事。
2.播放歌曲《司马光砸缸》音频，让幼儿初步感受歌曲的韵律和节奏。
（二）歌曲教学1.教师带领幼儿学唱歌曲《司马光砸缸》。
2.分句教唱，注意歌曲中的节奏和旋律。
3.鼓励幼儿大胆演唱，并给予肯定和鼓励。
（三）故事讲解1.讲述故事《司马光砸缸》，引导幼儿关注司马光的勇敢和智慧。
2.提问幼儿，帮助他们理解故事内容。
3.讨论故事中的人物性格，引导幼儿学会勇敢、聪明、善良的品质。
（四）创作活动1.邀请幼儿用画笔、彩泥等材料创作与《司马光砸缸》相关的作品。
2.鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的作品。
3.展示幼儿作品，共同欣赏并交流创作心得。
2.邀请幼儿分享他们在课堂中的收获和感受。
3.教师对本次教学进行反思，提出改进措施。
六、教学反思1.在歌曲教学环节，教师应注意引导幼儿掌握歌曲的节奏和旋律，帮助他们更好地演唱歌曲。
2.在故事讲解环节，教师应注重与幼儿的互动，引导他们主动思考，培养他们的观察力和想象力。
3.在创作活动环节，教师应给予幼儿充分的自由，鼓励他们发挥想象力和创造力，培养他们的艺术素养。
4.教学过程中，教师应关注每个幼儿的学习情况，及时给予鼓励和指导，提高他们的自信心。
5.本次教学活动中，部分幼儿对歌曲和故事的兴趣不高，教师应在今后的教学中调整教学策略，提高他们的学习兴趣。
本次教学活动取得了一定的成效，但也存在不足之处。
大班语言活动司马光砸缸教案【含教学反思】
大班语言活动司马光砸缸教案【含教学反思】一、教学背景本教学活动是在大班（4-5岁）语言活动课上进行的。
此时，学生已经具备了一定的语言能力和动手能力，教学目标定位为通过活动方式，让学生了解到传统文化的奥秘和重要性，增强学生的文化自信心。
二、教学目标1.了解“司马光砸缸”这一传统文化活动；2.通过动手体验，加深对传统文化活动的认识；3.提高学生的合作意识和动手能力；4.增强学生对传统文化的认知和文化自信。
三、教学准备3.1 资源准备•砂锅或缸（大小适合孩子们手拿），需要够坚硬，不易碎；•饺子皮或其他软质面食皮（数量足够，可不同形状、颜色）；•长绳子；•讲解PPT。
3.2 现场布置•教室清洁整齐，方便活动开展；•底部铺上垫子或其他软垫；•活动区域中间放置缸，四周铺上饺子皮；•准备好绳子和其他动手工具。
四、教学过程1.给学生简要介绍“司马光砸缸”这一传统文化活动，并展示相关资料图片，让学生对此产生兴趣和好奇心，并自由表达对该活动的畅想和设想。
2.将学生分成若干个小组，每个小组共同探究“司马光砸缸”活动的由来和相关传统仪式，进行小组讨论和交流，让学生在交流过程中学习和收获。
3.认真观察缸内的饺子皮，并探究与普通饺子皮的不同之处，并引导学生思考探究的方法。
4.引导学生进行实践砸缸活动，采用队列或轮流的方式增强学生之间的合作意识，在实践中动手体验传统文化。
5.在活动之后，通过提问和讨论，鼓励学生自由表达对活动的感受和特别体验，并引导学生开展类似活动的可能性，以激发学生的主动创新精神。
五、教学反思此次活动，通过生动有趣的方式，让学生了解到传统文化的奥秘，同时增强了学生的合作意识和动手能力，提高了学生对传统文化的认知和文化自信心。
但在活动开展过程中，也出现了一些问题，比如活动的创新设计力度还不够，缺乏一些新的内容和方法，需要在后续教学中加以改正和完善。
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》含反思一、教学背景目标同学：幼儿园大班儿童教学内容：经典器乐曲《司马光砸缸》教学目标：1.了解器乐曲《司马光砸缸》的故事背景及音乐特点。
2.通过观摩、听音乐等多种形式认得乐器“缸”。
3.比较不同乐器的声音颜色，培育听辨本领。
4.培育幼儿表现欲望，磨练幼儿表演本领。
二、教学过程1.导入（5分钟）老师介绍今日要学习的器乐曲《司马光砸缸》，并向幼儿们介绍器乐曲的基本构成（旋律、节奏、音高、音质）。
2.观摩（10分钟）老师播放《司马光砸缸》的视频，让孩子们赏识这首曲子的演奏过程，并引导幼儿们察看和感受乐器“缸”的外貌和基本结构。
3.听音乐（10分钟）老师播放冯美湖老师所演奏的《司马光砸缸》CD，让幼儿们认真倾听，感受不同旋律中乐器的声音变化，培育听辨本领。
4.课堂互动（20分钟）老师与孩子们一起探究器乐曲《司马光砸缸》的故事背景，引导孩子们关注仿佛《司马光砸缸》这样的器乐作品都具备哪些故事情节背景。
同时，老师还向幼儿们介绍了乐器“缸”的进展历史和演奏技巧，激励幼儿们发表本身对于乐器和音乐方面的看法和感受。
5.动手尝试（30分钟）通过仿照“司马光砸缸”中的故事情节，参照引导老师所述的乐器演奏技巧，以及音乐中的节奏和旋律特点，让幼儿们借助乐器“缸”谙习音乐作品，进而尝试仿照演奏。
6.总结（5分钟）老师提出本身在教学中未免的不足，以及孩子们自身学习体验中未碰到的怀疑问题进行总结，明确下一步教学目标。
三、教学反思本次教学活动的设计旨在以充分趣味性、互动性和实践性的方式，引导孩子们在学习和赏识经典器乐曲《司马光砸缸》中，激发孩子们的音乐表演欲望，带领孩子们通过演奏乐器“缸”培育音乐性感知力。
同时，本次教学的内容涵盖了器乐曲背景、音乐特点、乐器特征、乐器演奏等多个方面，有利于提高孩子们的学问水平和音乐素养，也有利于培育幼儿的合作意识、语言表达本领和审美情趣。
此次教学中，孩子们对于乐器的认得和感知比较基础，尚有一些漏洞，需要在后续教学中进行深入加强。
幼儿园大班语言教案设计：司马光砸缸
幼儿园大班语言教案设计：司马光砸缸一、教学目标1.知道司马光砸缸的故事情节；2.能用简单流畅的语言讲述故事的情节及人物；3.通过讨论和互动游戏，培养幼儿语言表达能力和思维能力；4.激发幼儿学习历史和文化的兴趣。
二、教学准备1.教学课件；2.教学板书；3.拟定的课堂讨论问题；4.互动游戏所需的材料：器皿、石锤等。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过语言表达能力的教学方式，引入学生课堂主题。
例如：幼儿园老师会问：“你们知道砸缸是什么意思吗？今天我们要讲一个有趣的故事，那么说说你们见过瓷缸吗，它是用来干什么的呢？”2. 讲述司马光砸缸的故事（10分钟）通过故事的方式介绍司马光砸缸的情节，让幼儿了解和认识这位历史人物。
讲述时可以用流畅简洁的语言和生动形象的语言描述给幼儿打下印象。
3. 课堂互动，讨论故事情节和人物（10分钟）引导幼儿讨论故事情节和人物，通过提出问题进行互动讨论，例如：司马光是一个什么样的人？为什么他要砸缸？他的行为对其他人有什么影响？4. 开展互动游戏，让幼儿亲身体验砸缸的情节（20分钟）通过互动游戏，使幼儿更好地理解司马光砸缸的故事，对其中的人物、情节、及时空背景等加深认识。
游戏具体流程：先向幼儿介绍石器的作用和制作技法，然后给他们展示器皿，让他们感受器皿的重量和硬度。
随后，给幼儿一些石锤、石斧，让他们在石头上锤打，让他们体验砸缸的过程。
最后，幼儿可以自己用石禾锤砸碎废旧的陶器皿，以此来上一节生动的历史课。
5. 总结（5分钟）幼儿园老师回顾教学过程，让幼儿回顾和总结故事情节以及游戏体验，加深幼儿对司马光砸缸的历史和文化的认识和理解。
四、教学反思在实施教学过程中，幼儿园老师要注意孩子的情绪变化，体现“以学生为中心”的教学准则，让孩子在轻松的气氛中亲身体验和感受历史文化，培养他们的历史意识和文化素养。
教学效果的好坏取决于幼儿园老师是否善于引导和促进幼儿的思维和表达能力，是否能够加强社交和互动的组织和引导，同时让幼儿在游戏体验中得到了真正的成长和收获。
《司马光砸缸》教案大班语言
《司马光砸缸》教案大班语言一、教学目标：1. 理解《司马光砸缸》的故事内容，了解司马光的聪明才智和勇敢品质。
2. 能够表达自己对故事的理解和感受，培养语言表达能力。
3. 通过故事，培养学生的团队合作意识和解决问题的能力。
二、教学内容：1. 故事《司马光砸缸》的阅读与理解。
2. 故事中的重点词汇和句型的学习。
3. 学生通过小组讨论，思考并解决问题。
三、教学准备：1. 故事《司马光砸缸》的文本或图片。
2. 白板或黑板，用于书写重点词汇和句型。
3. 小组讨论的材料，如纸张和笔。
四、教学过程：1. 引入：引导学生观察故事图片，引发学生对故事的兴趣。
2. 阅读故事：带领学生阅读故事《司马光砸缸》，引导学生关注故事中的重点词汇和句型。
3. 理解故事：通过提问，帮助学生理解故事的内容和主题，引导学生思考故事中的问题和解决方案。
4. 小组讨论：将学生分成小组，给予他们一定的时间，让他们讨论如何解决问题，并鼓励他们发表自己的观点和想法。
五、教学评价：通过学生的参与度、表达能力和问题解决能力来评价学生的学习效果。
观察学生在小组讨论中的表现，以及他们能够表达自己对故事的理解和感受的程度。
六、教学延伸：1. 组织学生进行角色扮演，让学生扮演故事中的不同角色，如司马光、小朋友等，增强学生对故事的理解和表达能力。
2. 引导学生进行故事创作，让学生发挥想象力，创作自己的故事，培养学生的创造力和表达能力。
七、作业布置：1. 让学生回家后，与家长分享故事《司马光砸缸》的内容，鼓励家长参与学生的学习。
2. 让学生回家后，思考自己在生活中遇到的问题，尝试用小组讨论的方法来解决问题，并写下解决问题的过程和结果。
八、教学反思：在课后，教师应反思教学过程中的优点和不足，如学生参与度、理解程度和表达能力等方面，以便在今后的教学中进行改进和提高。
九、教学资源：1. 故事《司马光砸缸》的视频或音频版本，用于学生不同的学习需求。
2. 与故事相关的图片或插图，用于学生对故事的理解和表达。
幼儿园大班音乐《司马光砸缸》教案
幼儿园大班音乐《司马光砸缸》教案一、教学目标1.让幼儿通过音乐欣赏和表演活动，了解传统故事《司马光砸缸》的情节和主要人物。
2.培养幼儿表达和合作的能力，培养他们对音乐的兴趣。
3.培养幼儿良好的情感体验和审美情操。
二、教学准备1.《司马光砸缸》故事图片或幻灯片。
2.打击乐器（如鼓、钹等）。
3.幼儿园大班学生。
三、教学过程第一课时：故事欣赏1.向幼儿介绍故事《司马光砸缸》，引起他们的兴趣和好奇心。
2.展示故事图片或幻灯片，让幼儿感受故事情节和角色形象。
3.带领幼儿欣赏相关音乐和声效，让他们进一步了解故事的氛围。
第二课时：表演活动1.与幼儿共同讨论故事内容和角色特点，激发幼儿的表演兴趣。
2.分组让幼儿选择自己喜欢的角色，并分配角色对话和动作。
3.指导幼儿进行角色表演，可以用音乐作为背景音乐进行辅助。
4.让幼儿分别表演出各自的片段，并在结束后进行集体评价和欣赏。
第三课时：音乐创作1.引导幼儿回顾故事情节和角色，让他们思考如何用音乐表达其中的情感和主题。
2.使用打击乐器，让幼儿尝试编排简单的鼓点或音乐旋律，表达他们对《司马光砸缸》的理解和感受。
3.引导幼儿合作，组织他们将各自的创作进行整合，并进行小组表演和分享。
第四课时：综合活动1.整合前几次课程的内容，让幼儿进行综合表演或音乐展示。
2.鼓励孩子们自由发挥，展示他们在学习过程中的创意和进步。
3.进行集体评价和欣赏，互相鼓励和肯定每个孩子的努力和表现。
四、教学评价1.观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对故事的理解和表达能力。
2.评价幼儿在合作和协调中展示的团队合作精神和互助意识。
3.观察幼儿在音乐创作中的创意和想象力，评价他们表达情感的能力。
五、教学反思通过本教案的设计，幼儿能够通过音乐欣赏和表演活动深入了解传统故事《司马光砸缸》的情节和主要人物。
通过参与表演和音乐创作，幼儿能够培养表达和合作的能力，培养他们对音乐的兴趣。
同时，通过综合活动，幼儿能够展示他们的创意和进步，并得到集体的评价和鼓励。
司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案
司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案下面是我分享的司马光砸缸的教案8篇故事《司马光砸缸》教案，供大家参阅。
司马光砸缸的教案1教学要求：1．认读生字、词语，读懂课文。
2．教育学生在紧急情况下要沉着、冷静，只有动脑筋，才能想出好办法。
教学重点：让学生明白砸缸救人的前因后果。
教学时间：3课时。
教(学)具：小黑板、生字卡片第一课时教学要求：1．读通课文。
2．认读、拼读词语。
教学过程：1．定向。
(1)读通课文，提出要求。
(2)思考：谁砸缸救人，请介绍一下这位名人。
2．自学课文。
要求划下新词，思考问题。
(老师来回巡视，指导困难生发现问题，帮助解决)3．练习。
(说话练习)(1)读通长句。
(只听扑通一声，一个躲在假山上的小朋友，脚下一滑，掉进了旁边一个盛满水的大缸里，一下子就没了头顶。
)(2)给课文标段号。
(3)理解谁砸缸救人?介绍司马光。
(清楚“复姓”两个字)(4)说话练习：“司马光是……”。
4．词语认读。
砸缸伙伴捉迷藏亭子躲在扑通急中生智哗夸机智勇敢5．作业。
(1)读课文1遍。
(2)认读词语，完成练习1。
(3)抄写词语1遍。
第二课时教学要求：1．复习生字、新词，训练朗读。
2．分析课文，学习司马光遇事沉着、冷静教学过程：一、复习上节课内容。
1．填空：( )砸缸救人。
2．介绍司马光。
3．复习生字、新词。
二、读讲1—2段。
1．读读划划：为什么要砸缸救人?2．填空：这是一只( )缸。
(大、厚、重)3．思维训练：师：为什么要砸缸?为什么会来不及?4．读1、2段。
三、读讲3—4段。
1．自读第三段，圈词：体现别的孩子惊慌的词。
(惊叫，高声喊道，吓傻了，赶紧)2．朗读训练，读出孩子们的惊慌。
3．思维训练，理解“没有慌神”和“急中生智”这两个词。
(1)师：没有慌神，说明他怎么样?(很镇定)(2)急中生智。
“急”，司马光遇到什么紧急情况。
(第二段最后一句话)“智”，哪个词突出了智?(砸) 4．说话训练，说清楚司马光砸缸救人的原因。
司马光砸缸教案（精选6篇）
司马光砸缸教案（精选6篇）司马光砸缸篇1活动目标1、在老师的引导下围绕话题“如果有人落水了，怎么样去救人？”展开讨论，积极发言，表达个人的想法。
2、从不同角度思考问题，思考自己阐述的救人方法和方式是否有效。
3、能愉快的围绕话题讨论，尊重他人意见的同时表达自己的意见。
重点难点重点：通过倾听故事了解司马光在紧急情况下是怎么沉着、勇敢的解决问题。
难点：能围绕主题展开讨论，不跑题。
活动准备视频资源、白纸、笔、故事图片、情景图片活动过程一、再次了解《司马光砸缸》的故事1、导入：分页解读故事2、讨论一：这些孩子在干什么？（幼：在玩游戏）4、讨论二：他们发生了什么事情？5、（有个小朋友掉水里了）小结：孩子们在玩儿捉迷藏，一个孩子爬到树上不小心掉进了水缸里二、关于“司马光砸缸救人方法”展开讨论1、一边讲述一边提问，切入话题司马光救人的方法、。
2、讨论一：其他孩子看见同伴落水了，是怎么样做的？司马光是怎么做的？（幼儿自由讨论：如：在跑，找大人帮忙。
司马光在那儿站着想办法）小结：其他孩子看见有人落水了，有的嚎啕大哭，有的去找大人帮忙。
只有司马光沉着冷静，观察周围，怎么去救那个落水的孩子。
3、讨论二：司马光除了用石头砸缸救人，还可以用什么其他方法？（幼：用绳子、可以用棍子）4、讨论三：水缸比我们要高还要大，拿棍子够不着，绳子也扔不进去呀，还有什么其它的办法吗？（幼：积极的思考，表达自己的意见，也可对他人的意见进行质疑和反问。
）小结：观察周围，冷静下来的司马光，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去。
三、关于“遇见有人落水，怎么样去救人？”从不同角度思考问题1、讨论一：你会怎么去救他？（小组讨论，并记录在纸上，选一人来说说你们的办法）幼：自由发表意见。
小结：我们会去找救生员、找棍子、找游泳圈等。
2、讨论二：刚才有小朋友说跳下去救他，那他会获救吗？有什么又能保护自己又能救起落水人的方法？幼：自由发表意见。
小结：即使小朋友会游泳，老师也不太建议下水去救他，因为小朋友的体力不够，不仅救不起别人，还会让自己失去生命，我们可以找找周围有没有可以救助水里人的工具，如果没有应及时去找达人帮忙，或者打119求助活动总结在活动中孩子们感受到了司马光遇事冷静、勇敢，不慌不乱积极向案发解决问题，从而知道自己遇事时也要积极思考解决问题的方法，而不是哭。
幼儿园音乐活动司马光砸缸教案
幼儿园音乐活动司马光砸缸教案一、教学目标1.学习歌曲《司马光砸缸》，理解歌词内容，感受歌曲的韵律美。
2.培养幼儿的音乐节奏感，提高幼儿的音乐表现力。
3.通过音乐活动，让幼儿了解司马光砸缸的故事，培养勇敢、机智的品质。
二、教学重点1.学会歌曲《司马光砸缸》。
2.表现歌曲中的情感，展现勇敢、机智的形象。
三、教学难点1.歌曲中的节奏把握。
2.歌曲中的情感表现。
四、教学过程1.导入教师出示司马光的图片，引导幼儿说出司马光的名字。
邀请幼儿分享他们对司马光的认识。
2.学习歌曲教师播放歌曲《司马光砸缸》，让幼儿感受歌曲的韵律美。
教师带领幼儿一起学习歌曲，注意节奏的把握。
教师逐句教唱，确保幼儿学会每一句歌词。
3.歌曲表演教师邀请幼儿分组，每组表演歌曲中的一个段落。
教师指导幼儿表现歌曲中的情感，展现勇敢、机智的形象。
教师鼓励幼儿用自己的动作来表现歌曲，增加趣味性。
4.歌曲游戏教师设计歌曲游戏，让幼儿在游戏中巩固歌曲。
游戏一：教师说出歌曲中的一句歌词，幼儿快速说出下一句。
游戏二：教师做出歌曲中的一个动作，幼儿模仿并说出对应的歌词。
5.歌曲欣赏教师播放其他版本的《司马光砸缸》，让幼儿欣赏并感受不同风格的音乐。
教师引导幼儿讨论：你最喜欢哪一版本的歌曲？为什么？教师邀请幼儿分享他们在学习歌曲过程中的感受。
五、教学反思1.本节课幼儿对歌曲《司马光砸缸》的学习兴趣较高，积极参与歌曲表演和游戏。
2.在歌曲学习中，幼儿对节奏的把握还有待提高，需要在今后的教学中加强训练。
3.歌曲游戏环节，幼儿的参与度较高，但部分幼儿在游戏中表现出紧张情绪，需要在今后的教学中关注幼儿的情感表现。
4.在欣赏其他版本歌曲时，幼儿对音乐风格的理解和欣赏能力有所提高，但还需加强引导。
六、教学延伸1.开展以“勇敢、机智”为主题的绘画活动，让幼儿用画笔表达对司马光的敬意。
2.组织幼儿参观历史博物馆，了解司马光的历史故事，培养幼儿的爱国情怀。
3.邀请家长参与音乐活动，与幼儿一起演唱《司马光砸缸》，增进亲子关系。
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》
幼儿园大班音乐教案《司马光砸缸》教学目标1.让幼儿了解传统文化中的《司马光砸缸》故事，了解传统中国音乐；2.培养幼儿的音乐感知能力和鉴赏能力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神；4.发扬幼儿园的文化传统，促进中华文化的传承。
教学准备1.投影仪；2.板书工具；3.CD机或电脑播放器；4.班级乐器（如铃铛、小鼓、小钹等）；5.教材：《幼儿音乐》等。
教学步骤步骤一：故事讲解1.教师带领幼儿了解《司马光砸缸》的故事，通过故事讲解，引起幼儿的兴趣和好奇心；2.教师用手势等形式唤起幼儿对故事情节的回忆，加深幼儿对故事的印象和理解。
步骤二：音乐欣赏1.教师给幼儿播放《司马光砸缸》的音乐，让幼儿听歌曲欣赏，提高幼儿音乐的感知能力；2.在带领幼儿听歌曲的同时，流传中国传统音乐的韵味，让幼儿感受传统文化的魅力；3.引导幼儿分享音乐的感受和理解，培养幼儿的鉴赏能力和表达能力。
步骤三：歌曲学唱1.教师带领幼儿跟随歌曲的节奏唱歌，让幼儿在轻松的氛围中学习唱歌的技能和方法；2.分别给予幼儿魔声、中声和女声的部分，让幼儿有机会感受和学习不同的音高；3.引导幼儿自主练习，并组合成整个音乐。
步骤四：合奏演出1.教师安排幼儿合奏演出，以小组为单位合作完成一道乐曲，培养幼儿的合作意识和团队精神；2.教师根据幼儿的实际情况，按照音乐的难易程度，选择合适的乐器，如铃铛、小鼓、小钹等；3.在音乐的朗诵中，同时呈现《司马光砸缸》的故事画面和展示，使幼儿全方位地感受中华文化的博大精深。
教学评价1.整个教学过程注重培养幼儿的音乐感知能力和鉴赏能力，为幼儿背后的历史文化做铺垫；2.在教学中积极引导幼儿合作学习，并且注重对于幼儿个体及群体能力的评估，及时发现和解决问题；3.教师根据幼儿的实际学情，做好教学调整，保证教学进度的顺利开展。
参考资料1.唐人故事：《司马光砸缸》；2.CD或电脑中的音乐文件：–《盛世黄飞鸿》电影原声带-《司马光砸缸》；–《中国民间音乐》-《司马光砸缸》。
幼儿园大班谈话活动《司马光砸缸》优秀教案
幼儿园大班谈话活动《司马光砸缸》优秀教案一、教学目标1.了解司马光砸缸的故事，理解故事中的道理。
2.培养幼儿勇敢、聪明、果断的品质。
3.提高幼儿的语言表达能力，增强团队合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让幼儿理解司马光砸缸的意义，学会在遇到问题时勇敢、果断地解决问题。
2.教学难点：引导幼儿将故事中的道理运用到实际生活中。
三、教学准备1.故事课件：《司马光砸缸》2.画纸、画笔3.小奖品四、教学过程1.引入话题（1）师：小朋友们，你们听说过司马光吗？他小时候发生过一件什么事呢？（2）生：司马光砸缸。
2.讲述故事（1）师：下面请小朋友们听老师讲《司马光砸缸》的故事。
（2）师：故事讲完了，请大家来说说你们对故事的看法。
3.讨论故事（1）师：司马光为什么要砸缸？（2）生：因为他的小伙伴掉进缸里了，缸里装满了水，小伙伴快要被淹死了。
（3）师：司马光砸缸的时候，其他小朋友是怎么做的？（4）生：有的小朋友吓哭了，有的小朋友去找大人。
（5）师：司马光的做法和其他小朋友有什么不同？（6）生：司马光勇敢、聪明、果断，他知道只有砸缸才能救出小伙伴。
4.情境体验（1）师：假如你们遇到了类似的情况，你们会怎么做？（2）生：我会像司马光一样勇敢、聪明、果断地解决问题。
（3）师：下面请小朋友们分组讨论，设想一下你们遇到这种情况时的解决方法。
5.分享讨论成果（1）师：请各组代表来说说你们的讨论成果。
（2）生：我们组觉得可以找一根长棍子，把小伙伴拉上来。
（3）生：我们组觉得可以找大人帮忙。
（1）师：通过这个故事，我们知道了什么？（2）生：遇到问题时，我们要勇敢、聪明、果断地解决问题。
7.活动延伸（1）师：下面请小朋友们用画笔和画纸，画出你们心中的司马光。
（2）师：画完后，请小朋友们互相欣赏、交流。
8.结束语（1）师：今天的谈话活动就到这里，谢谢大家的积极参与。
（2）师：希望你们在今后的生活中，遇到问题时，都能像司马光一样勇敢、聪明、果断。
幼儿园大班音乐优质教案《司马光砸缸》
幼儿园大班音乐优质教案《司马光砸缸》一、教学目标1.学习歌曲《司马光砸缸》，感受歌曲的韵律和节奏。
2.通过歌曲，培养幼儿的团队合作意识和勇敢精神。
3.引导幼儿了解司马光砸缸的故事，传承中华优秀传统文化。
二、教学内容1.歌曲教学：《司马光砸缸》2.故事讲解：司马光砸缸的故事3.情景体验：模拟司马光砸缸场景三、教学过程（一）热身活动1.教师带领幼儿做简单的身体运动，如伸展、扭动等，让幼儿充分活动身体。
2.教师与幼儿互动，引导幼儿说出自己喜欢的歌曲，为的歌曲教学做好铺垫。
（二）歌曲教学1.教师播放《司马光砸缸》歌曲，让幼儿熟悉歌曲旋律和节奏。
2.教师逐句教唱歌曲，注意指导幼儿的发音和节奏。
3.教师与幼儿一起演唱歌曲，加强团队合作意识。
4.教师邀请幼儿上台表演歌曲，鼓励幼儿大胆展示自己。
（三）故事讲解1.教师讲述司马光砸缸的故事，让幼儿了解故事的背景和意义。
2.教师引导幼儿讨论故事中的勇敢精神，教育幼儿遇到困难时要勇敢面对。
3.教师通过提问，引导幼儿思考司马光砸缸的原因和结果，培养幼儿的逻辑思维能力。
（四）情景体验1.教师布置一个简单的场景，模拟司马光砸缸的故事情节。
2.教师邀请幼儿上台扮演故事中的角色，体验故事中的情感。
3.教师引导幼儿通过情景体验，感受勇敢精神的力量。
1.教师与幼儿一起回顾歌曲教学、故事讲解和情景体验的内容。
2.教师引导幼儿分享自己的感受，教育幼儿要勇敢、自信地面对生活。
四、教学评价1.观察幼儿在歌曲教学中的表现，评价幼儿的音准、节奏和合作意识。
2.观察幼儿在故事讲解中的参与程度，评价幼儿的理解能力和表达能力。
3.观察幼儿在情景体验中的表现，评价幼儿的勇敢精神和团队协作能力。
五、教学反思2.教师针对幼儿的表现，调整教学方法，提高教学效果。
3.教师关注幼儿的成长，不断丰富教学内容，为幼儿提供更多展示自己的机会。
六、教学拓展1.引导幼儿学习其他关于中华优秀传统文化的歌曲，如《满江红》、《春晓》等。
《司马光砸缸》教案大班语言
《司马光砸缸》教案大班语言一、教学目标：1. 理解故事内容，感知司马光机智勇敢的品质。
2. 能够流畅地讲述故事情节，发展语言表达能力。
3. 学会分享和合作，培养团队精神。
4. 激发对中国传统文化的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：理解故事内容，体验角色情感，发展语言表达能力。
2. 教学难点：学会分享和合作，培养团队精神。
三、教学准备：1. 故事课件：《司马光砸缸》。
2. 角色头饰：司马光、小朋友等。
3. 缸道具：一个仿真缸。
4. 分享与合作卡片。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：1遍3. 提问讨论：a. 故事里发生了什么事情？b. 小朋友们为什么害怕？c. 司马光是怎么救小朋友的？d. 你觉得司马光聪明吗？为什么？4. 角色扮演：分组进行角色扮演，体验故事情节。
5. 情景表演：全班幼儿一起表演故事，增强体验感。
6. 分享与合作：通过分享与合作卡片，引导幼儿学会分享和合作。
五、作业设计：1. 回家和家长一起讲述故事，锻炼语言表达能力。
2. 家长协助幼儿绘制司马光救小朋友的场景，培养绘画能力。
3. 家长引导幼儿讨论如何在生活中学会分享和合作，培养良好品质。
六、教学策略：1. 互动式讲述：通过提问、讨论等方式，激发幼儿的参与兴趣，提高他们的注意力。
2. 情境表演：让幼儿参与角色扮演，增强他们对故事情节的理解和体验。
3. 分享与合作卡片：运用卡片游戏，培养幼儿的分享和合作意识。
4. 家园共育：与家长合作，共同关注幼儿的成长，落实教学目标。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、发言情况等，评价他们的学习效果。
2. 作业完成情况：检查幼儿回家后的作业完成质量，了解他们对故事内容的理解和吸收程度。
3. 家长反馈：与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，评价教学目标的达成情况。
八、教学拓展：1. 同类故事推荐：向家长推荐类似《司马光砸缸》的故事，让幼儿了解更多传统文化。
中班司马光砸缸教案
中班司马光砸缸教案教案名称：中班司马光砸缸教学目标：1.了解中国古代的历史人物司马光；2.通过砸缸的游戏，培养儿童动手能力和合作意识；3.培养儿童的创造力和想象力。
教具准备：窗帘布、泡沫箱、塑料瓶、沙土、彩色画笔、木槌等。
教学过程：1. 导入教师给孩子们介绍中国古代的历史人物司马光，让孩子们了解他是一位有着重要贡献的学者。
2. 活动准备教师将窗帘布用绳子固定在房间某个角落，布上绘制一只缸的轮廓。
预先准备一个泡沫箱，放入一些杂物，如塑料瓶、沙土等。
3. 活动展示教师带领全班学生一起围坐在布边，教师问：“大家知道司马光是做了什么事情吗？”学生回答：“查水表”。
教师纠正：“不对，司马光在古代时期为国家作出了重要贡献。
”教师拿出一个木槌，解释：“我们今天要玩一个叫做砸缸的游戏，就像司马光一样，我们要用力砸缸。
”教师让一个学生站在泡沫箱旁边，用木槌砸箱子，大家一起喊：“砸！”然后学生去触摸箱子，观察箱子中的杂物。
4. 活动操作教师将木槌递给下一个学生，让他们依次轮流砸箱子。
每个学生都可以根据自己的喜好，用不同的力度和方式砸箱子，可以用脚踩、手拳头砸等方式，让孩子们自由发挥。
5. 活动总结教师提问：“大家觉得这个游戏好玩吗？为什么？”鼓励学生们积极发言。
然后教师回顾游戏过程，让学生们自己总结游戏的规则和要点。
6. 活动延伸教师可以引导学生们探讨砸缸的历史意义和背后的故事，激发学生们的创造力和想象力。
教学反思：通过这个活动，学生既了解了中国古代的历史人物司马光，也锻炼了他们的动手能力和合作意识。
同时，通过自由发挥砸缸的方式，也培养了学生的创造力和想象力。
但需要注意的是，活动中要保证学生的安全，避免使用锋利的物品。
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案（精选8篇）
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案（精选8篇）作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
来参考自己需要的教案吧！以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案，欢迎大家分享。
幼儿园大班语言活动《司马光砸缸》获奖教案篇1活动目标1、能仔细倾听故事，理解故事的主要内容，并大胆表达自己的理解。
2、在与老师、同伴共同观察、讲述和讨论图片的过程中，复述出故事的主要情节。
3、知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习司马光果断、智慧的良好品质。
重点难点活动重点：知道遇到困难要沉着冷静、动脑筋想办法解决，学习主人公的智慧和果断。
活动难点：根据故事的主要情节线索图，复述故事内容。
活动准备故事主要情节的图片(游戏场景、水缸里、司马光砸缸)。
故事视频、黑板、人物名字角色牌、大白纸、画笔。
活动过程一、导入出示故事封面（今天老师带了了一个好听的民间故事，我们要仔细听清楚，了解故事里发生了什么？）二、倾听故事，理解故事内容1、（播放故事视频前半部分，到孩子掉到水缸暂停）提问：——故事的名字是什么？故事里有谁？他们发生了什么事？2、分步骤出示图片，讲述故事的主要内容。
（1）观察、讲述第一幅图片，大胆表达故事情节的发展。
师：小朋友们看看第一张图片，仔细观察后请小朋友说说，图片上发生的故事。
幼：幼儿大胆讲述图片故事（2）出示观察、讲述第二幅图片。
师：呀？图片上的这个孩子掉进水缸里了，那司马光小朋友想的是什么办法呢?其他小朋友在做什么呢？小朋友觉得司马光遇到事情怎么样的呢？幼：幼儿观察后回答师：如果是你会怎么做呢？幼：幼儿自由回答救人方法。
3、结合生活实际，迁移故事经验师：如果是你的好朋友，掉到河里，你会想什么办法救他呢？（1）分组讨论记录绘画（教师发放记录纸笔）（2）幼儿5分钟讨论记录后回答。
教师小结：司马光遇到事情能够沉着冷静的思考问题，小朋友在遇到事情也要向司马光学习多开动自己的脑筋来寻找解决问题的办法哟。
司马光砸缸教学设计（共10篇）
司马光砸缸教学设计（共10篇）第1篇：《司马光砸缸》教学设计《司马光砸缸》教学设计教学目标：1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生创造性的思维能力教学准备：生字卡片、图片教学时间：2课时教学流程：一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么？2、你还有什么看不懂得吗？学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？二、揭题释题。
1、板书课题，读题。
（1）知道“司马”是复姓。
（2）识记司，组词。
2、简介司马光。
（学生或教师）三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。
自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。
（采用各种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。
）3、指名分段读课文。
思考问题（1）（2）4、小组讨论交流读懂的问题。
四、再读感悟。
1、学习1~3段，解决问题（1）。
（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？（3）朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题（2）(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找小组讨论这些孩子当时是怎么想的？（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。
他是个怎样的人？划出司马光的动作。
理解：使劲砸。
（3）质疑释疑。
（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板书背诵。
六、指导书写。
注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？要求：大胆想象。
八、作业布置。
把故事讲给家人听。
九、板书设计司马光都慌了掉进缸里别的小朋友—————叫喊跑找没慌司马光———————拿砸（几下子）得救了（遇事不慌机智勇敢）第2篇：司马光砸缸教学设计《司马光砸缸》教学设计教学目标：1、认识12个生字，会写6个字。
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幼儿园司马光砸缸教案
【篇一：大班语言《司马光砸缸》】
平江县幼教中心大班教学设计
【篇二：司马光砸缸】
标签：生字司马光砸缸课文板书杂谈分类：教学设计
教学目标：
1、认识13个生字，会写“别、到、那、都、吓、叫”6个字。
2、正确流利地朗读课文，并能背诵课文。
3、感受司马光遇到紧急情况，沉着、勇敢、果断救人的品质。
4、培养学生创造性的思维能力
教学准备：生字卡片、图片
教学时间：2课时
教学流程：
一、指导看图，从图中质疑。
1、出示插图，从图中你看出了什么？
2、你还有什么看不懂得吗？
学生质疑，教师归纳问题:（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？
当时的情况怎样？（2）是谁救了他，他是怎么救的？
二、揭题释题。
1、板书课题，读题。
（1）知道“司马”是复姓。
（2）识记司，组词。
2、简介司马光。
（学生或教师）
三、初读感知，合作初步解疑。
1、自由读课文，注意读准字音，把课文读通顺。
2、识记生字。
自主选择生字识记，组内交流，全班反馈。
（采用各
种形式认读生字，随机选择生字扩词或选择句子指导朗读。
）
3、指名分段读课文。
思考问题（1）（2）
4、小组讨论交流读懂的问题。
四、再读感悟。
（1）借助插图了解大水缸的位置及这是怎样的一口。
（2）读文后讨论，理解：不小心。
启发想象：掉进缸里的孩子会怎样？
（3）朗读指导。
2、学习4~6段，解决问题（2）
(1）看图读文了解别的孩子的表现，板书：哭喊叫找
小组讨论这些孩子当时是怎么想的？
（2）讨论司马光是怎么想，怎么做的。
他是个怎样的人？
划出司马光的动作。
理解：使劲砸。
（3）质疑释疑。
（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）
4、你喜欢司马光吗？用一句话夸夸他吧！
5、朗读指导。
五、学会背诵技巧。
教师引导，让学生悟出背诵的方法：看图背诵、想情节背诵、看板
书背诵。
六、指导书写。
注意偏旁在左的字在田字格中的位置。
七、拓展训练。
如果你是当时那些小朋友中的一员，你会怎么做呢？
要求：大胆想象。
八、作业布置。
把故事讲给家人听。
九、板书
设计
20 司马光
都慌了
掉进缸里别的小朋友—————叫喊跑找
没慌
司马光———————拿砸（几下子）得救了
司马光教学反思
课文教学进入尾声，学生了解了司马光在面对困难时沉着机智，想
出办法救出了自己的小伙伴，不仅值得赞扬，更值得我们向他学习，我借机想学生们提出一个问题：你还能相处别的办法就出那个小朋
友吗？这一问，似一石激起千层浪，还没等我说“你先想一想”，就
有几个同学举起了小手，其中就包括“平时最喜欢发言，但他的发言
总是不贴边”的沈心，原本不想叫他说话，可是见他急的直晃举着的
小手，，就又一次“心软”叫到了他，他的办法是：把水缸推到，水
流出去了，缸里的小朋友也得救了。
沈心一边说还一边用简单的动
作表演，我一听，笑了。
心想：多好的办法呀！这小家伙今天的发
言最“贴边”了。
看来，对于郭浩洋这样的孩子，今后还是要多给他
一些机会，不能老用那种一成不变的眼光来看待他们，因为“人是在
不断的发展变化的”
（遇事不慌机智勇敢）
【篇三：司马光砸缸教学反思】
司马光砸缸教学反思
法块小学付云才
一、教材
《司马光砸缸》写的是司马光和几个小朋友在花园里玩，一个小朋
友不小心掉进盛满水的缸里，别的小朋友都慌了，而司马光却没有慌，他急中生智，举起石头砸破水缸救出小朋友。
通过对这个故事
的学习，启发小朋友遇事不慌，善于动脑筋，做个聪明勇敢的孩子。
考虑小朋友年龄较小，他们在认知、发音、阅读和理解上存在一定
的困难的特点，给本文制定了以下教学目标及重难点。
二、目标
教学目标
1．读准本课14个生字词
2．正确流利地阅读课文。
3．通过看图理解花园里的环境及司马光砸缸的过程，知道司马光是一个聪明、勇敢的孩子。
4．从司马光破缸救人的故事中受到启发，遇到事情要像司马光那样不慌张，动脑筋创造性地解决问题。
教学重点
1．读准本课的生字词。
2．正确流利地朗读课文。
3．让小朋友理解花园里的环境和司马光砸缸救人的词句，知道司马光是一个遇事不慌、勇敢聪明的孩子。
教学难点
学习司马光这种逆向思维的方法
教材中司马光砸缸救人本身就是一个创造，为了充分发挥教材的示
范作用，培养儿童愿意动脑的精神，使儿童主体得到发展，结尾处
设计了较为简单明了的发散思维训练。
三、教法。
采用看图法、质疑法、演示法，比较法，在具体的语言环境中培养
儿童思维的多样性，体现以儿童为主的人文情怀。
四、学法。
授之以鱼，不如授之以渔。
以质疑为主线，运用演示反馈法，引导
儿童质疑——表演反馈解疑——想象，培养儿童善于观察、善于比较、善于表演的思维方法。
五、教学过程。
针对我班儿童的情况，进行分层教学：a类儿童能够看懂图、学会
质疑并思考，b类儿童能够看图说话，c类儿童能够说出个别简单词
语如“司马光”“救人”。
以下我主要针对a类儿童的教学三大版块：
从课件中质疑、通过自读、讨论，突破重点解疑、创造性思维的训
练进行阐述。
1、从课件中质疑。
苏霍姆林斯基说过：“兴趣是学习的最好老师”，儿童的思维是具体
形象为主的，课件生动的展示可以吸引儿童的注意力，有利于
进入课堂情景。
（1）从课件中你都观察到什么？
儿童看到一口大缸被砸破，水哗哗地流出来，一个孩子正往外爬，
图中的孩子正伸手去扶那个孩子，其他人瞪大眼睛张大嘴巴，一脸
惊慌的样子。
（2）你有哪些看不懂的地方？
预设提出的问题可能有：
（1）爬出来的孩子是怎样掉进缸里的？当时的情况怎样？
（2）是谁救的他，他是怎样救的？
儿童所提问题正是目标3要完成的任务，通过看图了解当时的情况，带着好奇心和求知欲读书，充分调动小朋友积极主动解决这些问题。
2、通过自己阅读、讨论，突破重点解疑。
（1）在儿童质疑的基础上，围绕两个问题，儿童自读1、2自然段，解决第一个问题。
带着问题读课文，可以培养儿童边读边思考的读
书习惯，提高教学效率。
借助课件弄清花园里假山下大水缸的位置，以及是怎样的一口缸。
（2）读文后讨论，孩子是“不小心”没留神掉进缸里的，启发学生想象，掉进缸里的小朋友会怎样？通过讨论得出当时情况紧急。
（3）再读课文3—4自然段，解疑第二个问题。
以自学的方法培养
小朋友主动探究，团结合作的精神。
经过自读，儿童了解到别的小朋友都慌了不知怎么办？从“有的??有的??哭、跑”这些词，讨论他们这些人当时是怎样想的？得出结论：让别人来帮忙，我这么小，没有办法，有的吓哭了，不知该怎么办，束手无策，而司马光是怎样做的？
为了从小培养小朋友的自学能力，独立解决问题的能力。
再次读课文，独立思考当时司马光怎么想的？怎么做的？是怎样的一个孩子？
经过反馈得出当时司马光想如何尽快让水离开孩子。
做法：拿起石
头用力砸缸，一下子就把缸砸破了。
水流出来，小朋友得救了。
从
司马光的做法可以看出他是个敢想敢干、机智勇敢、遇事不慌的孩子。
3、创造性思维的训练。
（1）为了培养小朋友多向思维方法，结尾设计了一个情景，“假如
你当时是那些小朋友中的一员，你会怎么做？把故事推向了高潮，
有利于小朋友想象能力的发挥。
（2）小朋友经过讨论，得出以下结果：
有人认为可以既不打破缸又可以救出人是最好的办法。
如团结起来
把缸推倒；用桶往外舀水；这些小朋友都跳到缸里，因为缸里的水
是有限的，水一流出来。
小朋友就得救了，缸也保住了；用网子捞??（3）同学们说的这些方法再与司马光的办法比较，发现只有司马光的办法能既快又保险地救出孩子。
所以在遇到问题和困难要积极动
脑想办法，同时肯定同学们的想法。
五、板书。
板书条理清楚，一目了然，展现了文章的主要内容，有助于训练小
朋友的理解能力，培养他们的创新能力，训练他们动手动脑的能力。
司马光砸缸
不小心一个小朋友————————掉进水缸都慌了
别的小朋友—————叫喊跑
没慌
司马光———————捡石砸
（遇事不慌机智勇敢）
作为幼儿的他们拥有一个共同的思维特点，那就是具体形象性。
在
对于他们的教学中，要充分调动他们的感观能动性，让他们在自己
熟悉的情境中理解课文内容，掌握学习的方法，养成动脑动手的习惯。
《司马光砸缸》是小朋友们熟悉并喜欢阅读的一个故事，司马光的
沉着机智给小朋友们留下了深刻的印象。
在讲故事中引导孩子理解
要做一个诚实的好孩子的重要性，然他们自己去理解要不要做一个
诚实的好孩子，怎样做。
上课时小朋友积极配合，发挥自己的想象
力创造和表演，效果好，课堂气氛活跃，教学目标基本达成，教学
难点有所突破。