浙教版七年级科学上册《常见的动物》三课时教学设计

第二节常见的动物

【设计意图】：突出新课程的理念，培养学生的探究能力和分析能力，引导学生在探究

过程中寻找答案，获得知识；倡导学生主动参与，乐于探究，勤于动手，体现现代化的

教育思想和情感教育思想、学习的个体化。整个教学过程联系人类自身生活实际，突出

STS的教育思想。

【教学目标】：

1、理解分类在生活中存在的广泛性，简单的会对身边的事情进行分类。

2、理解“分类必须依据一定的特征逐级进行”这一分类策略。

3、说出脊椎动物和无脊椎动物的分类标准及相关的代表动物的名称。

4、说出五大类脊椎动物的分类标准及相关的代表动物名称。

5、看到动物，会根据分类标准进行归类。

【方法与过程】通过学生认真观察，积极实验，体验科学探究的基本方法，积极了解常

见动物的特点。

【情感态度与价值观】：通过对本节课实验，问题的探索，提高学生的探究意识，养成

实事求是，一丝不苟和积极探索的科学态度。

【教学重点、难点】：

重点：贯穿这堂课的是分类的思想，让学生带着这个思想去学习脊椎动物的分类。脊椎动物的逐级分类通过学生按兴趣进行小组研究，然后班级交流的形式进行归纳，老师把握主线的方法进行学习。

难点：学生能否把五大类脊椎动物的特点转化为一种逻辑判断的依据，有条理的去理解动物的分类

【课前准备】：不同的动物名字，各种杂乱的东西放在纸箱里，准备各种动物的图片。【教学手段】探究式：设疑、观察、讨论、游戏活动、汇报交流、归纳；媒体辅助教学【教学思路】

1、从身边的分类引入，让学生更亲密的感受分类思想。一些商品原本是洋品牌，考虑到支持国货，改成了国产品牌。对于人的分类，学生可以很好的进行。分类的意义学生可以很容易的得出。从生活自然地引入到学习动物分类。

2、通过视频观察，让学生对这四种动物有更形象的认识，因此对于按特征逐级进行分类，能提出更多的观点。强调“标准”在生活生产中的重要性。

【板书设计】第二节常见的动物

一、分类

1、根据一定的特征才能进行分类

2、动物的分类：

脊椎动物和无脊椎动物

第二节常见的动物（第二课时）【教学过程设计】

【板书设计】第二节常见的动物

1、鱼类的特征：生活在水中，用鳃呼吸，用鳍运动，身上有鳞片

2、两栖类的特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在陆上，或在水中，主要

用肺呼吸

3、爬行类的特征：一般贴地爬行，用肺呼吸，体表覆盖着鳞片或甲，卵生

4、鸟类的特征：身体被覆羽毛，流线形体型，前肢成翼，体温恒定，能飞翔。

5、哺乳类的特征：体外被毛，恒温，胎生，哺乳

第三课时

【板书设计】第二节常见的动物

一、无脊椎动物的分类

二、昆虫的特征：身体分成头、胸、腹三部分，胸部有三对足，两对翅