第11课 《两宋时期的社会生活》导学案
第11课辽宋夏金元的经济社会与文化导学案--高一上学期必修中外历史纲要上
第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化【课程标准】认识辽宋夏金元时期在经济、社会与文化方面的新变化。
【知识梳理】一、经济的发展★学习聚焦:宋元时期的经济较之前代有明显的发展，经济重心南移已经完成1、农业和手工业的发展3、经济重心南移（经过）（1）__________时期：江南开发——奠定基础（2）_________以来，南方经济实力渐渐超过北方——南移开始；（3）______: 经济上对南方依赖明显，户口分布南多北少格局定型——南移继续；（4）_____:长江下游和太湖流域一带，成为全国最重要粮仓，谚语称“苏湖熟，天下足”。
江南地区发展成为全国的经济重心——南移完成；（5）______: 南北经济差距继续扩大，全国大部分人口和税收集中在江南——差距扩大；表现：为将南方财赋北运，元朝：裁弯取直，缩短航程；，运输江南粮食。
二、社会的变化★学习聚焦:宋朝社会与前代相比出现了一些重要的新变化，包括门第观念淡化、社会成员身份趋于平等、国家对社会的控制相对松弛等。
1、_________淡化——社会阶层流动的加强（1）取士: “____________”，科举制度比唐朝更为完善，面向全社会开放，更加强调公平竞争.“糊名”“誊录”（2）婚姻: “__________”，婚姻择偶，以当下政治、经济地位为重，不再关心祖先名望“榜下捉婿”（1）贱民: 数量显著减少；家內服役: 更多来自______，而不是世袭奴婢。
（2）无地农民: ______关系发展，与地主签订契约，租种土地，较少受到契约关系以外的人身束缚。
3、国家放松对社会的控制（1）官府基本不干预土地买卖、典当，仅办理法律手续，缴纳交易税即可（2）官府对百姓迁移住所、更换职业，以及日常生活标准的限制比前代更为松弛；三、儒学的复兴：★学习聚焦：宋朝儒学复兴，其中程朱理学一派对后世影响最大。
：（1）从三国到五代以阐释经书字句为主的儒家学说日益僵化，社会影响总体不及______和_______。
11 两宋时期的社会生活 导学案
课堂检测
1、瓦子在宋代城市的盛行，主要是因为（）
A士大夫的提倡B市民阶层的不断壮大C农民的需要D官僚的需要
2．“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗描写的是哪一朝代的节日欢乐气氛？（）
6、.谚语“勾栏不闲，终日团圆”最早可能出现于（）
A．东汉B.西汉C.宋代D.西晋
7、宋代最重视的节日是（）A．元宵节B.中秋节C.端午节D.元旦（春节）
8、宋代人们娱乐消遣的场所称为（），专供演出的场所称为（）A．瓦子B.勾栏C.瓦舍D.坊
9、读小故事《东京一日游》，情节是这样的：“北宋时，有一个商贩听说东京商业活动自由，就想去贩卖些货物。“假如你是北宋东京的市民，请你给他出主意，告诉他该如何去做：
①他该早晨、中午还是晚上去东京？为什么？
②他想找个既能看热闹又能卖货物的地方，他该去哪里？为什么？
③太阳下山了，而他的货物还没卖完，告诉他能不能留下来继续卖？为什么？
④货卖完了，他发现有很多金属货币，还有纸币，你认为可信吗？为什么？
【反思】
得：
失：
改：
教师复备或学生
笔记栏
北方肉食以______为多，南方人吃______多。
____和___是当时最重要的饮料。
住：城市百姓的住房以______为主，农村百姓以______为主。
行：宋代交通工具一是以______为交通工具，二是用______，三是用______，四是用______。
三、市民文化的发展和热闹的节日
随着城市经济的繁荣，宋代______不断壮大，大城市里出现了“______”，它既是________________，又是____________.其中圈出许多专供演出的圈子，称为“______”。
第11课+辽宋夏金元的经济、社会与文化+教学设计--高中历史统编版(2019)必修中外历史纲要上册
第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化一、课标要求认识两宋时期在经济、文化与社会等方面的新变化；二、教材分析1、单元分析第三单元展现了继三国两晋南北朝之后又一个北方少数民族活跃的辽宋夏金元时期。
共包含三课(9课、10课、11课)内容，共同体现的时代特征为：民族大交融、政权大交流、经济大发展、社会大变化、思想大繁荣。
2、本课地位分析首先，在“中国古代史的发展脉络”方面，本课上承隋唐时期的经济与社会，下启明清时期社会经济的发展，具有承上启下的重要作用。
其次，在“辽宋夏金元这一特定时段”方面，本课内容对理解该时期政治、经济、文化、社会等方面的互动关系具有重要的作用。
3、本课主题分析教材的单元主题是《辽宋夏金多民族政权的并立与元朝的统一》，这一时期是中国古代历史长河中的繁盛时期，这个时期的经济处于世界领先地位。
体现在农业、手工业、商品经济的发展和经济重心南移方面，而经济的变化发展也带动了社会生活、思想观念的变化、文化的发展。
根据单元引言以及课标要求，本课教学主旨是认识辽宋夏金元在经济、文化与社会等方面的新变化。
落实时空观念、史料实证、历史解释、唯物史观、家国情怀五大核心素养。
4、本课内容分析本课是人教版必修上册《中外历史纲要》第三单元第11课《辽宋夏金元的经济、社会与文化》，从内容上看，本课上承第9课《两宋的政治和军事》、第10课《辽夏金元的统治》的政治与民族状况，是本单元的最后一节。
本课通过四个子目（经济的发展、社会的变化、儒学的复兴、文学艺术和科技）讲述辽宋夏金元的经济、社会与文化等概况，从而认识辽宋夏金元的经济、社会与文化的发展变化特征。
本课每一子目内容包含一个学习聚焦，用精炼的语言概括每一子目的主要内容，这样的设计可以帮助学生把握内容的重难点。
三、学情分析本课授课对象是高一学生，在初中已经学习过了关于这一时期农业、手工业、商业的发展状况，已经具备了一定的阅读教材、分析史料的能力，能从教材和史料中大致了解到辽宋夏金元的经济、社会与文化等方面的表现，但高一学生还没有形成对这一时期经济发展状况的系统思考。
第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化 导学案 高一上学期统编版(2019)必修中外历史纲要上
第11课辽宋夏金元的经济、社会与文化课程标准认识辽宋夏金元时期在经济、社会与文化等方面的新变化。
一、经济的发展1．农业的发展(1)一年两熟的稻麦复种制在南方已经相当普及，有些地方还可以一年三熟，提高了粮食产量。
(2)出现了固定种植某种经济作物的农户，对传统自然经济结构有一定突破。
(3)棉花在内地的种植始于宋朝，在元朝得到大力推广，带动了棉纺织业的发展。
2．手工业的发展(1)制瓷业①宋朝出现了以定窑、汝窑、哥窑、官窑、钧窑等五大名窑为代表、风格各异的众多特色瓷器，色彩多变，质感浑厚。
②元朝烧出了青花瓷和釉里红。
③宋元时期的瓷器大量出口海外，成为继丝绸之后中华文明新的物质象征。
(2)矿冶业①北宋煤的开采量很大，都城东京的居民普遍使用煤作燃料。
②燃料的改进大大提高了金属冶炼的产量和质量。
(3)印刷业：在宋元时期发展迅速，有力地推动了文化的普及，进一步带动了造纸业的发展。
(4)边疆地区：在辽夏金元的统治下，边疆地区获得进一步开发，漠北、东北、西北、西南的农业和手工业都有显著进步。
3．商业和城市的繁荣(1)商业的繁荣①面向大众的基层市场蓬勃涌现。
②宋与辽夏金各政权之间的经济往来十分密切，官方设置榷场进行互市交易，民间贸易也相当活跃。
(2)货币量的增加①北宋钱币年铸造量最多时高出唐朝十多倍，并开始出现纸币——交子。
②元朝在全国范围内将纸币作为主币发行。
(3)城市的兴盛：北宋东京、南宋临安、元朝大都和杭州尤以繁华著称。
(4)海外贸易的繁荣①外贸税收成为宋元两朝国库的重要财源。
②丝织品、瓷器等远销亚非许多国家和地区，输入中国的商品则以香料、珠宝等为主。
③主要外贸港口有广州、泉州、明州等。
4．经济重心南移(1)唐朝中叶以来：南方的经济实力渐渐超过北方。
(2)北宋：在经济上对南方依赖明显，户口分布南多北少的格局已定型。
(3)南宋：长江下游和太湖流域一带，成为全国最重要的粮仓，谚语称“苏湖熟，天下足”。
(4)元朝①南北经济差距继续扩大，全国大部分人口和税收集中在江南。
广西桂林市第十二中学七年级历史下册《第11课 宋代的
《第11课宋代的经济和社会生活》教学构想和设计：教案实施过程：教学反思：教学点评：一、使学生加深对宋朝历史知识的了解。
宋朝是我国封建社会存在时间最长的朝代，它与唐朝、汉朝等朝代一样具有重要的历史地位，本课通过分析宋朝的经济和社会生活，使学生加深了对宋朝历史的了解。
鉴于宋朝距今久远及本课知识点较零散的原因，我着重采取了历史与现实的联系、对比，列表归类等教学方法，让学生积极参与到教学的各个还节，使学生在轻松、愉快的气氛中掌握所学知识。
二、注重激发学生的爱国情感：本课除了关注学生掌握知识点的同时，还特别注重学生的爱国情感的激发，我们都知道教育事业，育人为本，鉴于此本课安排了学生穿越时空隧道回到宋朝，并以商人的身份演示推销宋朝产品等活动，使学生在体验宋朝取得的领先世界领先成就的过程中，激发爱国情感，实现育人目的。
教案实施过程：本课内容所处的地位：宋朝是上承唐朝，下启元朝的独特历史时期，这一时期的商品经济繁荣并且经济重心已经向南方转移，民间风俗文化勃兴，学习本课对加深中国悠久历史文化的了解有深远的意义。
重点、难点：在这一课中，教材展现了宋朝经济情况和社会生活的几个方面，从它们在社会生活中的地位来说，都是不可或缺的，很难用传统教学内容重点的标准来衡量，但由于只有一节课的时间，因此只能稍微侧重经济南移、交子、“瓦肆”等。
本课的难点是经济南移的原因。
教学目标：1、认知与能力目标：概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解和分析问题的能力。
了解宋朝社会生产的进步，促使人们日常生活发生变化的史实，让学生加深对宋朝历史的了解并认识到经济发展与社会生活之间的内在联系。
2、德育目标：通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，培养学生的民族自豪感。
教学方法：采取阅读、讨论、列表、联系对比、归纳总结、活动与探究等方法。
学生的学法：在经济重心南移这个知识点上，学生通过看书，思考及互相提问、教师总接的形式获得知识；农、工、商业的发展这些知识通过老师的分析，学生通过观看多媒体感知，通过填表格了解所学知识；宋朝的社会生活学生可通过现实与历史的对比和联系来加深印象。
第11课辽宋夏金元的经济与社会 教案(2024年)
“沉浸式”体验“宋人的十二时辰”——第11课辽宋夏金元的经济与社会【课标要求】通过了解对两宋的政治和军事，认识这一时期在政治、经济、文化与社会等方面的新变化。
【教材分析】本课为必修《中外历史纲要（上）》第 11 课辽宋夏金元的经济与社会。
主要介绍了辽宋夏金元时期的农业、手工业、商业等经济领域和社会的发展和新变化，但是以两宋时期的经济发展与社会变革为历史叙述的主体，而每一领域的发展和出现的变化是有联系性的。
通过本课的教学，主要是让学生能在了解该时期经济和社会方面的新变化外，能够对不同的变化进行全面的认识。
【学情分析与教学对策】高一阶段的学生已经能从教材和简单直接的史料中了解宋代农业和手工业较之前有明显的发展，初步感受到中国古代商品经济发展的高峰，教师在真实的史料情境中加以解释和引导；其次，通过前两课的学习初步掌握两宋的政治与军事、辽夏金元的统治，但是需要教师进一步分析梳理，才能理解政治、经济、文化与社会之间的多重联系，厘清历史发展的内在脉络，能从最真实的历史情境中体会历史的变革，从民众的生活中体会到时代特征。
【教学立意】历史教学的“真实感”不能仅凭史料的堆砌与解读就完成，现代学生与古代相隔甚远，若凭借合适的历史教具，给课堂中的学生增添更多的体验感，特别是涉及经济与社会变革的主题教学，最好能在沉浸式的氛围中内化知识，也是服务于现实的上佳途径。
唯物史观：认识辽宋夏金元时期农业、手工业、商业以及城市的新发展，认识到经济基础决定上层建筑。
时空观念：通过商业城市的崛起，海外贸易的路线以及经济重心南移等知识的学习，使学生认识到这一时期经济发展的地域性与联动性。
史料实证与历史解释：通过史料分析，理解粮食产量大增使得人口增长，为手工业提供劳动力，经济作物的种植为手工业提供生产原料；了解宋元时期海外贸易税收对国家财政的积极作用；了解纸币在宋元时期的发展，认识其产生于四川的原因。
总体理解生产力的发展与生产方式的变革促进社会的整体进步。
中华书局版-历史-七年级下册-第11课 两宋时期的社会生活 导学案
第11课两宋时期的社会生活导学案姓名_________________, 班级____________ 家长签名_________________学习目标1.了解宋代衣食住行的变化以及娱乐活动、节庆风俗2.分析宋代社会风貌出现万千气象的原因3.认识经济繁荣发展是一切社会活动的基础一、课前自主学习知识点一：城市的发展1、宋朝时，由于城市______________的空前发展，城市中坊、市隔绝的制度被打破，____________和____________相互交错，商业活动发达，出现了通宵达旦的_________。
2、北宋都城开封是著名的商业中心，张择端的____________________真实形象的展现了其繁荣景象。
南宋都城杭州的工商业也十分发达，有__________、_____________。
知识点二、衣食住行的变化1、衣：北宋和南宋初年，服饰崇尚___________，有严格的等级规定。
两宋后期，逐渐趋于____________，奇装异服不断出现，穿____________的现象也比较普遍。
2、食：宋朝的饮食十分丰富，北方人的粮食以_________为主，肉食以_______为主；南方人粮食以_______为主，肉食：吃_______较多。
当时最主要的饮料是茶和_______。
3、住：宋朝时城市里的百姓的住所以________为主，农村以简陋的__________为主。
室内家具有了根本的变革，高脚的_______________已广泛使用。
4、行：宋朝时的交通工具有：马、驴、_________、车子和______________等。
知识点三：市民文化的发展和热闹的节日1、原因：随着______________的发展和城市的繁荣，宋代的_____________不断扩大，市民的文化生活也日益繁荣。
2、宋代城市中出现了____________，还有勾栏，既是综合性文艺演出的场地，又是商业中心，，也是中国古代文化普及的表现。
七年级历史下册第8课 《宋代的社会生活》导学案
九年制义务教育课程标准实验教科书中国历史七年级下册（川教版）第八课《宋代的社会生活》导学案一、学习目标：1、了解宋代衣、食、住、行的变化情况及东京、临安等城市生活的基本情况。
2、理解宋代社会生活发生变化的原因。
二、课前预习：（1）衣：宋代衣料和服装样式有何变化和特点。
（2）饮食：从主食、肉食、食用油、炊煮燃料思考宋代饮食有何特征？（3）居住：不同的人群住房有何特征？家具有何变化？（4）出行工具：不同阶层的人群出行工具有何特点？南北有何差异?（5）两宋时城市生活有何特征？从城市人口、商业活动、娱乐活动方面思考。
三、探究学习：合作探究要求：以自己感兴趣的内容分组，分为衣、食、住、行和娱乐五个小组学习讨论，完成以下问题。
（1）宋代的衣食住行和城市娱乐分别有何特点？（2）我们现在的生活中还能看到哪些宋人生活的影子？汇报展示时每组从以上两方面汇报。
在合作学习中，每位成员积极发言，一人记录一人汇报。
1、宋代衣料和服装样式的变化和特点：【活动一】图片解读——“唐宋女装的图”“宋代不同阶层的服装样式”，归纳宋代“衣”的变化及特征，了解社会发展状况。
2、宋代饮食特征：【活动二】续写历史情景剧，图片——通过轻松开放的活动，进一步体会宋代饮食的特点，提高学生的知识运用能力。
3、宋代居住建筑和家具的特点。
【活动三】出示图片，理解不同阶级居住条件不同；家具的变化说明了民族融合。
4、两宋时期的城市生活及娱乐特征。
【活动四】两位小导游分别介绍东京和临安。
开头：大家好！欢迎来到东京（临安），我是小导游***。
四、巩固练习：一、单选题。
1．以棉布作为衣料的人逐渐多起来始于( ) A．唐朝B．北宋C．南宋D．元朝2．两宋时代，服装式样变化最多的是( )A．妇女服装B．官服C．囚服D．军服3．南宋时期，除用麻布作衣料外，还用( )A．纱布B．棉布C．丝绸D．丝织品4．宋代北方人的主食是( )A．米饭B．面食C．肉类D．鱼类5．下列关于宋代社会生活的说法，正确的有( )①官吏不同场合穿不同衣服②南方人主食米饭，不吃面食③北方人多食羊肉，南方多食鱼肉④北宋东京烧煤已很普遍A．①②③B．②③④ C．①③④ D．①②③④6．宋代南方的肉食，除猪肉外，还有( )A．鱼肉B．羊肉C．牛肉 D．鸡肉7．中国开始普遍食用植物油始于( )A．唐代B．汉代C．宋代 D．明代8．宋代富人的代步工具主要是( )A．轿子或马车 B．牛车C．驴车D．轻舟9．用指南针导航始于( )A．唐朝B．北宋C．南宋D．明朝10．宋代城市居民生活中不可缺少的内容是( )A．喝茶品茶B．饮酒抽烟C．演戏看戏D．踢球杂技11．广泛流行高脚家具是在( )A．汉朝B．宋朝C．元朝D．明朝12．风味小吃人人喜爱。
七年级历史下册 第11课 两宋时期的社会生活导学案 中华书局版
第11课两宋时期的社会生活学习目标了解宋代衣食住行的变化以及娱乐活动、节庆风俗。
重点：了解宋代衣食住行的变化以及娱乐活动、节庆风俗阅读课文做下题北宋初年，崇尚。
后来奢侈之风盛行，统治者的衣饰。
受影响，劳动者多穿小袖狭身的短衣。
的陋习逐渐传开，这反映妇女受越来越严重。
那时的饮食相当丰富。
城里的食品有二百多种，上的小吃很多，还有冷饮。
北宋的肉食中以为多，南方人吃多。
宋代农村百姓的住房多为。
城市平民的住房，平面多为长方形，屋顶以或覆盖。
稍讲究些的外建门屋，内为。
贵族官僚的宅第相当。
前堂后寝，以穿廊相连，两侧还有耳房和偏院。
宋朝缺，人们多用车，也有车。
达官贵人出门已很普遍，士大夫一般骑、。
那时的交通比较发达，供住宿的很多。
6.随着城市的繁荣，宋代的阶层不断壮大，市民文化生活也丰富起来。
城内有许多娱乐兼营商业的场所，叫做。
中专供演出的圈子称为。
许多穷苦艺人在这里卖艺谋生。
存在，增添了城市的生气。
7.今天的传统节日，像、、、等，在宋代都有了。
宋代称为元旦，最受重视。
除夕夜，百姓要祭祀祖先，迎神供佛，挂贴。
饮酒唱歌至天明，称为。
合作探究①宋朝为什么缺马？当时主要的交通工具有哪些？②宋代社会风貌出现万千气象的根源是什么？达标测试１.两宋时劳动者多穿小袖狭身的短衣，主要是（）Ａ、政府做出了严格的规定Ｂ、受北方少数民族的影响Ｃ、便于从事生产劳动Ｄ、劳动人民生活十分贫困２．中国妇女缠足的陋习逐渐传开是在（）Ａ、汉朝Ｂ、唐朝Ｃ、宋朝Ｄ、元朝３．王教授在介绍我国古代某一朝代市民生活的讲座中多次提及“瓦子”.“勾栏”。
他介绍的是哪一朝代的市民生活：（）A、秦朝B、汉朝C、唐朝D、宋朝４．宋诗“数辰竞一夕，邸店如云屯”反映的是哪一行业（）Ａ、饮食业Ｂ、建筑业Ｃ、旅店业Ｄ、运输业５．宋朝时达官贵人出门普遍乘坐的是（）Ａ、马车Ｂ、牛车Ｃ、驴车Ｄ、轿子６．假如时光倒流，你在北宋初年来到东京，不可能做到的是（）Ａ、到瓦子听书、购物Ｂ、吃冷饮Ｃ、在酒店里用交子买单Ｄ、乘牛车去郊游7.(2015·佛山)法国人谢和耐在《南宋社会生活史》中说：(宋代中国)“现代化的程度令人吃惊，货币经济、纸钞、流通票据、高度发展的茶盐企业非常独特……”对此材料解读正确的是( )A．中国早在宋代已经进入现代化国家 B．谢和耐是外国人，他的描述不符合当时的实情C．宋代社会商品经济非常活跃D．临安是人口超过百万的大都市，商业繁荣8．(2015·南京)店铺林立，买卖昼夜不绝。
2023春历史七下第11课《两宋时期的社会生活》课件
• (3)造船业:东南沿海的造船业十分发达, _泉__州__的造船 技术最为精良。
温故知新3
• (1)纺织业:宋代丝织业发达,例如宋锦、云锦、蜀锦, _杭__州__、 _成__都__是著名的丝织业中心。 棉_纺__织___业成 为宋代产棉区主要的农村副业。
• (2)制瓷业: _宋__代__是我国古代制瓷业最繁荣的时期,如 钧窑、 哥__窑___、官窑、汝窑、 _定__窑__等名窑,昌南镇 在 宋真宗 景德年间改名为 景_德__镇__,成为江南最大的 瓷器制造中心。
• (3)造船业:东南沿海的造船业十分发达, _泉__州__的造船 技术最为精良。
城市的发展
• (1)原因:宋代城市商品__经__济_____的空前发展。
• (2)表现
坊
市
•居①住宋区代城商市业, 区_____、 _____隔绝的制度夜完市全被
第11课宋代的经济和社会生活
第11课《宋代的经济和社会生活》教学设计［课标内容］①列举宋代南方生产发展和商业繁荣的史实，了解中国古代经济重心的南移。
②了解宋代的社会生活。
［教学目标］一、知识与能力经济重心南移的原因、时间及表现；宋代农业的发展；宋代手工业的发展；宋代商业的繁荣；世界上最早的纸币一一交子；宋代的海外贸易；宋代丰富多彩社会生活。
①概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解分析问题的能力。
②分析宋朝社会生产手进步促使人们日常生活发生变化的种种现象，使学生认识到经济发展和社会生活之间的关系。
③通过比较唐都长安和北宋都城东京的商业发展状况，培养学生提取.信息和比较分析的能力。
④分析宋代农工商业发展状况，使学生形象地认识到两宋时期经济重心已南移到长江流域，培养学生论从史出的历史思维能力。
二、过程与方法①组织学生以口头或文字方式描绘宋代城市生活，培养学生丰富的历史想象力。
②指导学生设计制作宋代农工商业发展简表”，培养学生用图表形式陈述历史问题的能力。
三、情感态度与价值观①通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，感知人类文明演进中的艰辛历程，培养学生的民族自豪感。
②通过了解宋代的日常生活，拉近学■生与历史之间的距离，加深学生对中华民族历史和文化的亲和力。
③通过学习，使学生了解科学技术促进了生产力的极大发展，培养学生崇高科学的意识，确立求真、求实和创新的科学态度。
［重点和难点］重点：宋代南方生产发展和商业繁荣的原因及其表现。
难点：中国古代经济重•心的南移的原因。
［教学方法］:采用创设情境、导学、阅读观察、讨论等方法进行教学。
［教学过程］导入新课：谜语：白如玉，穿黄袍，只有一点大，都是宝中宝。
（水稻）不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃（棉花）让学生猜谜语，导入新课。
（设计意图：通过学生感兴趣的谜语，导入新课，调动学生的积极性，让学生积极参与课堂，活跃课堂氛围。
）新课学习：［板书］一、经济重心的南移［教师设问］宋代的经济重心为什么要南移？具体的表现如何？（设计意图：设问激发学生求知欲望；设疑，激发学生学习兴趣。
第11课 城市风貌与社会生活教学设计
1.通过前面的学习，学生已初步具有结合史料提取有效信息、自主预习以及交流、合作和探究的意识和能力。
2.七年级学生思维活跃，愿意积极参与到教学活动中，他们的思维还处于感性思维向理性思维过度的阶段，因此，课堂教学不宜沉闷直叙，要多应用直观的视频、图片和贴近学生生活的话题。
三、教学目标
1.通过阅读、分析有关史料，初步认识宋代士农工商等社会阶层的地位与特点，了解宋代城市风貌和都市生活状况。
2.通过了解传统节日的风俗，对比古今社会习俗的异同，培养热爱祖国、热爱家乡的情感，以及继承和发扬优秀传统文化习俗的意识。
四、教学环境
□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
提问：瓦舍中都有哪些精彩的表演，吸引这么多的市民去付费观看？出示教材图片宋“丁都赛”戏曲砖雕、《散乐图》、宋代蹴鞠纹铜镜，还可补充瓦舍中的傀儡戏、皮影、角抵等图片，结合图片，补充相应故事，还原宋代的城市生活。
欣赏央视节目《国宝档案.蹴鞠》，进行一定的拓展，让学生认识到蹴鞠与当今足球有很大的渊源关系，前世界足球协会主席布拉特曾认可“蹴鞠是足球的源头”。
2、乡村生活
环节一：乡村环境：
出示辛弃疾《西江月·夜行黄沙道中》明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年。听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边。路转溪头忽见。
提问：作者不但从视觉上，更从嗅觉与听觉里，描绘出了乡村夏夜里一派祥和与和谐的美。你感受出乡村人民的生活如何？
环节二：乡村文化生活
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
七年级历史下册《宋代的社会生活》教案、教学设计
-学生分享学习心得，教师点评并给予鼓励。
-布置课后作业，要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于宋代社会生活的短文，巩固所学知识。
五、作业布置
为了巩固学生对宋代社会生活的理解，提高学生的历史思维能力和综合运用知识的能力，特布置以下作业：
-对宋代社会生活中的某一具体方面进行深入探讨，如宋代城市生活、农村生活、服饰、饮食等。
2.教学活动设计：
-将学生分成若干小组，每组选择一个话题进行讨论。
-各小组通过查阅资料、互相交流，整理出关于所选话题的详细论述。
-各小组代表分享讨论成果，其他小组进行评价、提问。
（四）课堂练习
1.教学内容：
-设计与宋代社会生活相关的练习题，检验学生对课堂所学知识的掌握程度。
（二）教学设想
1.教学方法：
-采用问题驱动法，引导学生主动探究，激发学习兴趣。
-运用案例分析法，选取具有代表性的史实，帮助学生深入理解宋代社会生活。
-采用情景教学法，通过角色扮演、情景再现等方式，让学生身临其境地感受宋代社会生活。
-结合小组合作、讨论、分享等形式，培养学生的团队协作能力和表达能力。
2.教学策略：
2.教学活动设计-学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生疑问。
-选取部分学生作业进行点评，分析错误原因，纠正错误。
（五）总结归纳
1.教学内容：
-对本节课所学内容进行总结，强调重点、难点。
-引导学生反思学习过程，提高历史思维能力和自主学习能力。
2.教学活动设计：
4.设计实践活动，如宋代生活场景再现、宋代服饰制作等，让学生在实践中感受宋代社会生活的魅力，提高学生的动手能力和创新能力。
七年级历史下册 第11课《两宋时期的社会生活》导学案
第11课两宋时期的社会生活1.复述宋朝社会生活大概的风貌,包括当时流行的穿着打扮、饮食的主要特点,居住条件和房屋建筑的样式、交通旅行的条件、文化娱乐活动、节庆风俗等方面。
2.总结过去日常生活的具体史实,以对历史有更加生动直观的认识,拉近与历史之间的距离,加深对中华民族的历史和文化的理解。
3.重点:宋代城市的发展;衣食特点、住行的具体变化。
1.城市的发展(1)原因:宋代城市商品经济的空前发展。
(2)表现①宋代城市,坊、市隔绝的制度完全被打破,居住区和商业区相互交错,出现了通宵达旦的夜市。
城市生活丰富多彩。
②北宋的都城开封是当时著名的商业中心。
③张择端的《清明上河图》真实再现了开封的繁华景象。
④南宋的都城杭州工商业发达,有早市、夜市;还有各种小贩和货郎走街串巷。
想一想:为什么宋代城市会如此繁华呢?因为宋代有发达的经济和丰厚的物质基础作保障,才有人们丰富多彩的社会生活。
2.衣食住行的变化(1)衣:北宋和南宋初年,服饰崇尚俭朴,对服饰有严格的等级规定,普通百姓只能穿黑白两色的衣服。
两宋后期趋于奢侈,奇装异服不断出现。
受契丹、女真等族影响,穿胡服的现象普遍。
想一想:宋代的服饰变化呈现出什么特点?①历史发展特点:由崇尚俭朴到盛行奢侈。
②民族融合特点:少数民族风格显露。
(2)食①主食:北方以粟麦为主,南方以稻米为主。
②肉食:北方以羊肉为主,其次是猪肉;南方人吃鱼较多。
③饮料:当时最重要的饮料是茶和酒。
(3)住①城市的百姓住所以瓦房为主,宋代的农村以草房为主,贵族官僚的宅第相当宏丽。
②宋代是我国古代室内家具发生根本变革的时代,高脚的桌椅凳已广泛使用。
(4)行:交通工具分为四类:牲畜、轿子、车子、舟船。
3.市民文化的发展和热闹的节日(1)原因:社会经济的发展和城市的兴起,宋代的市民阶层不断扩大。
(2)表现①娱乐:宋代大城市中出现了“瓦子”,是综合性文艺演出的场地,又是商业中心,因此又称“瓦市”、“瓦肆”,“勾栏”是瓦子里圈出来的场地。
七年级历史下册第二单元第11课宋朝的社会生活教案冀教版
课题：书法---写字基本知识课型：新授课教学目标：1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：基本笔画的书写。
难点：运笔的技法。
教学过程：一、了解书法的发展史及字体的分类：1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：1、书写姿势：做到“三个一”：一拳、一尺、一寸（师及时指正）2、了解钢笔的性能：笔头富有弹性；选择出水顺畅的钢笔；及时地清洗钢笔；选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写1、基本笔画包括：横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）四、作业：完成一张基本笔画的练习。
板书设计：写字基本知识、一拳、一尺、一寸我的思考：通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
课题：书写练习1课型：新授课教学目标：1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
重点：正确书写6个字。
难点：注意字的结构和笔画的书写。
教学过程：一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
第11课《宋朝的社会生活》导学案
第11课《宋朝的社会生活》导学案班级姓名学习目标：了解宋朝的社会生活。
学习重点：通过宋朝丰富多彩的社会生活的学习，感受和加深对宋朝的整体特点和时代特色的理解。
【自主学习夯实基础】一、衣食住行：1、衣：（1）服装样式：①百姓：一般穿__________短衫，颜色以_________为主；②官员和富商：穿_______的长衫，长衫的的领口和袖口常用深色的布_______；③妇女服饰：服饰丰富多变，大多穿轻而薄的____ ___，戴____ _____；农家妇女主要穿____________；__________的陋习出现，但还不普遍。
（2）衣料：_________是大众化的衣料，富裕人家也用________。
2、食：①北方以________为主，南方以_______为主；②宋朝_________很普遍，主要是米酒，外国传入的_________是富贵人家的奢侈品；③宋朝盛行________，茶楼在城市里非常普遍。
3、住：①都市住宅特点为__________，出现了一层_______、二层________的格局；②农村百姓的住房是_____________，但很注意____________________。
4、行：①宋人多使用________，士大夫往往骑__________，富贵人家出门_______很普遍；②南方人多选择__________。
二、四时节庆：1、宋朝的三大节日：________、_________、________；2、宋朝其他的重要节日有：________、_________、________、_________。
三、城市娱乐：1、宋朝城市娱乐兴起的原因：①宋朝城市繁荣，人口大量增长。
②市民阶层崛起，激起了新的娱乐需求。
2、表现：①宋朝的一些大城市中，有固定的娱乐场所，人们称之为__________；其中有用图纹装饰的栏杆围成的供表演的场地，称为___________；主要的表演项目有________、________、________、________、________等。
2.11.1宋代的社会生活 教案 冀教版七年级下册
《宋代的社会生活》教学设计一、教学目标1.知识与技能通过本课的学习，了解宋代社会生活的大概风貌，包括当时流行的服饰、饮食的主要特点，居住条件和房屋建筑的样式，交通工具，文化娱乐活动以及节庆风俗等方面。
通过对宋代社会生活的了解，使学生对历史有更加生动直观的认识，拉近学生与历史之间的距离，增强学生对中华民族历史和文化的亲和力。
培养学生从历史图片、古代诗词等资料中捕捉信息，形成历史表象的能力。
2.方法与能力运用图片、影像资料、宋代诗词等，创设宋代市井生活的场景，并通过“一日游”的形式，让学生了解宋代的社会生活。
3.情感态度与价值观通过了解宋代的社会生活，理解社会经济对人们生活的影响，理解经济与人们生活的关系；使学生在感受宋代丰富多彩的社会生活的过程中，体会两宋时期是我国古代经济发展的重要阶段，在世界历史上占有领先地位，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：宋代人们的衣食住行和文化生活2.教学难点如何让学生走进宋代的社会生活，克服历史距离感和陌生感；本课由几个相对独立的教学内容组成，没有一条贯穿始终的线索。
三、教学准备：多媒体课件《宋代的社会生活》四、教学过程（一）导入多媒体展现《清明上河图》，播放中国古典音乐，创设情境。
（二）教与学教师：多媒体展示《清明上河图》，描述图中的风光和景象。
提问：从汴河码头的繁忙景象中，从河里来来往往的船只上体会到了什么？（宋代商业的繁荣）教师在学生回答的基础上指出：商业的繁荣来源于农业、手工业的发展，而社会生产的进步必然促使人们的日常生活发生新的变化。
学生：分组浏览《清明上河图》，观察人们的衣食住行。
衣教师提问：（1）在画面上共发现了哪几类人？（商贾、官吏、士绅、轿夫、挑夫……）（2）怎么判断画面人物的身份和职业？（衣着服饰、神态、使用的交通工具等）通过问题引出宋代服饰的特点：a.宋代的服装体现了等级性和不同的行业特点。
这是宋代服饰的一大特点。
北宋初年，曾对各级官员的服色做出严格的规定，如三品以上穿紫色，五品以上穿朱色，七品以上穿绿色，九品以上穿青色。
历史宋朝教案
历史宋朝教案【篇一：初中历史教学案例第11课两宋时期的社会生活】初中历史教学案例第11课两宋时期的社会生活课型：准备课一、主体分析与设计：本节课是中华书局版七年级历史（下册）第11课内容------第11课两宋时期的社会生活,两宋时期经济发达，政治稳定，社会文化生活非常繁荣。
在新课标理论的指导下，我认真考虑一下，决定用高效课堂模式来讲这节课，用任务型教学法，合作探究，班级展示方法，发挥学生的主导作用，灵活地上这节课。
让学生畅所欲言，用他们的眼睛去看历史，用心去体验当时的历史，改变以前的教学模式，从而体现出生本教育的核心理念：“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。
”每门课程都有其内在的特点。
历史课它的特点就在于，历史永远是发生在过去的事，我们用心去感受当时的情景，对比我们现在的生活，了解过去人们的生活状态。
整个教学过程分为五部分：一、出示图片，导入新课二、学案自学三、小组合作班级展示四、质疑探究五、自悟自得六、达标测试二、教学目标：1、知识识记：了解这个时期的基础知识一、宋代城市的特点：1、坊、市隔绝的制度完全被打破。
2、人们的活动时间也不再有严格限制,出现夜市。
3、城市生活丰富多彩。
二、衣食住行的变化2、能力培养：能够分析对比当时为什么能出现繁荣的局面3、情感教育与价值观：明确这时期的繁荣是政治经济发展的产物，知道这是历史的进步宋朝时南北方在饮食上有一些区别，这些差异今天还存在，从而有了我们今天丰富多彩的南北文化。
三、教学重难点：教学重点：宋代城市的特点教学难点：衣食住行的变化四、教学用具：教具：多媒体平台及多媒体课件五、教学过程先给出前置性问题，前置性问题设置的意图在于引导学生自主学习，通过问题的设置任务驱动，用荣誉牵引学生通过完成前置性问题获得自我心理的满足和自我价值的肯定。
历史科目在初中比较特别，我们不能占用学生大量的课余时间。
所以，我每一课给学生两部分预习题，一部分是基础知识，学生只要仔细阅读课本就能找到答案；一部分是探究知识，通过基础知识的学习，来思考探究知识。
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七年级下第11课《两宋时期的社会生活》导学案
学习目标：
1、了解两宋时期社会生活的大概风貌，包括当时人们的衣着打扮、饮食方面的特点，居住条件和房屋建筑的样式；交通旅行的条件；文化娱乐活动。
节庆风俗等方面。
2、通过了解过去的社会生活史，提高认识和改进现代社会生活能力。
历史上的物质文化生活的条件和特点，有助于更好的认识我们现在的物质文化生活，提高创造性地改进物质文化生活的能力。
学习重点：了解宋代的社会生活的各个侧面
学习难点：如何从两宋社会生活的各个侧面认识宋朝经济的发展与繁荣
学习过程：
知识点梳理：
1、中国城市发展
⑴中国城市坊、市隔绝制度被打破，居住区和商业区相互交错，商业活动发达，出现夜市，城市生活丰富多彩。
⑵张择瑞的《清明上河图》真实再现开封的繁荣景象
⑶南宋都城杭州有早市、夜市，各种小贩和货郎走街串巷。
2、衣食住行的变化
⑴衣：宋初崇尚简朴，有严格等级规定，后期趋于奢侈，奇装异服出现；受少数民族影响，穿胡服现象普遍。
⑵食：北方以粟米为主，南方以稻米为主；肉食北方以羊肉、猪肉为主，南方吃鱼肉多；茶和酒是最重要的饮料。
⑶住：百姓住宅以瓦房为主，贵族官僚住宅前堂后寝，以穿廊相连，有耳房或偏院，农村以草房为主；高脚的桌凳广泛使用。
⑷行：骑马、骑驴；坐轿子；用车子；用船舶。
3、市民文化的发展和热闹的节目
⑴原因：社会经济的发展和城市的兴起，市民阶层不断扩大，市民的文化生活日趋繁荣。
⑵瓦子：瓦子是商业和娱乐活动的中心。
瓦子里圈出许多勾栏，进行演出、说唱等表演；瓦子里有酒楼、茶馆、药铺和各种商品。
⑶节日：今天的大多数节日在当时已出现，如春节、元宵节、端午节、中秋节等。
一、新课预习：
请同学们认真阅读课文，对于重要年代、事件、概念等做读书标记，自己解决不了的问题，以小组为单位对以上问题进行研究探讨，达成共识。
完成下列问题：
物质生活方面——衣食住行等习俗的变化
1、服饰发展演变的特点
①宋朝服饰在不同时期有何变化？
②宋代服饰受到少数民族怎样的影响？
2、饮食的主要特点
①宋代饮食的丰富体现在哪些方面？
②南北饮食习俗有何差异？
③“茶之为民用，等于米盐，不可一日以无”，这句话说明什么？
3、房屋建筑的式样
①农村百姓的住房有什么特点？
③城市平民的住房有什么特点？
④贵族官僚的宅第有什么特点？
4、交通旅行的条件
①宋朝的主要交通工具是什么？
②不同社会地位的人在使用交通工具方面有什么差异？
精神生活方面——热闹的瓦子和欢乐的节日
1、文化娱乐活动
①什么是“瓦子”、“勾栏”？
②“瓦子”产生的原因是什么？
③“勾栏”里面有什么演出？“瓦子”里面还有哪些？
2、节庆风俗
①宋代有哪些主要的节庆活动？
②宋代的元旦及其欢度方式是怎样的？
巩固强化
一、选择题：
1、城市中坊、市隔绝的制度被完全打破，居住区和商业区相互交错的局面是什么时候形成（）A．唐朝 B.宋朝 C.汉朝 D.明朝
2、唐朝到宋代，坊市制的实行到相互交错，其根本原因在于（）A．统治者意志的转变 B.人民群众的强烈要求
C.《清明上河图》的影响
D.商品经济的发展
3、孟元老的《东京梦华录》中描写“夜市直至三更尽，才五更又复开张。
如要闹去处，通晓不绝”，这是对那个城市的描写（）A．杭州 B.洛阳 C.开封 D.扬州
4、人口多大百万、商业繁荣的南宋大都市是（）A．开封 B.泉州 C.杭州 D.广州
5、在中国封建社会，妇女受到很多的束缚，其中缠足的陋习开始流传是在（）A．隋朝 B.唐朝 C.宋朝 D.元朝
6、.宋代最主要的饮品是 ( )
A.茶和可乐
B.酒和茶
C.酒和果汁
D.茶和咖啡
7、“暖风熏得游人醉，直把杭州做汴州”这首<<题临安邸>>描绘出了南宋杭州的安逸生活，你认为“邸”是指（）A．鱼店 B.贵族住宅 C.旅店 D.娱乐场所8、瓦子勾栏在宋代城市盛行的原因是 ( )
A.士大夫的提倡
B.市民阶层的壮大
C.农民的要求
D.达官贵人的要求
9、.谚语“勾栏不闲，终日团圆”最早可能出现于（）A．东汉 B.西汉 C.宋代 D.西晋
10、宋代最重视的节日是（）A．元宵节 B.中秋节 C.端午节 D.元旦（春节）
11、宋代人们娱乐消遣的场所称为（），专供演出的场所称为（）（）A．瓦子 B.勾栏 C.瓦舍 D.坊
12、“瓦子”在宋代城市盛行主要原因是（）A．士大夫的提倡 B.市民阶层的壮大 C.农民丰富生活情趣的需要 D.达官贵人娱乐的需求二、材料分析:
爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，
总把新桃换旧符。
——宋·王安石<<元日>>
请回答:
(1) 这首诗与哪个节日有关？描写了这个节日的哪些习俗？
(2) 此外,宋朝的人们还过哪些节日？请选择其中一个说说它的习俗。
(3) 今天我们过的节日中，有哪些不是古代出现的？试举两例。