鼎湖山听泉PPT

谢大光 中国作家协会会员，山西人。 1962年毕业于河北工学院电力系。1962年 应征入伍，历任总后勤部某部战士、文书、 文工队创作员，天津人民出版社印刷厂职工， 《散文》月刊编辑，百花文艺出版社编辑、 副组长、编辑室主任、副总编辑，《小说家》 编辑部副主任、主编，《中外散文选萃》主 编、副编审。中国散文学会常务理事。 1980年开始发表作品。
巩固练习
1、《基础训练》一、二、三。 2、作者在鼎湖山听泉，听到了什么？为什么 他能听出这样的内容？
作者听到泠泠淙淙的清朗之声，泉水 “活脱脱迸跳的姿影”“半含不露、欲近 故远的娇态”“岁月的流逝，历史的变迁， 生命的诞生、成长繁衍、死亡”等等；因 为作者无比热爱大自然，全身心地感受大 自然，用心灵和大自然进行对话。
1、题目中哪两个字是关键？贯穿全文的 是“听”字，还是“泉”字?
⑴听泉。本文作者着重抓住一个 “泉”字来写，用听觉来感受，写出了 鼎湖山的独特的美。 ⑵从题目来看，“听”字支配“泉” 字。但是从全文看，一方面“听”是一 个过程，另一方面，“泉”是本文的关 键。全文是在颂泉，而“听”只是认识 “泉”的手段。
2、请找出第③段中表现作者由自然 景物感悟人生哲理的语句，并思考这些 语句的内涵。
如描写补山亭，作者学到亭内楹联 “到此已无尘半点，上来更有碧千寻”。 这楹联，看似是作者介绍风景时随意的一 笔，细细品味，才发觉作者的匠心独运。 作者用楹联中的“已无尘半点”含蓄地点 明鼎湖山的自热之景能涤荡人的心灵、怡 养人的性情。
自学提纲
1、文章开头交代鼎湖山的背景有什么作 用？ 2、作者是如何由山泉联想到爱女的？
3、第三部分的内容似乎与听泉无关，你 能体会它们的作用吗？ 4、第⑧段用乐声来比喻泉声，为什么选 择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻 体，然后再举本体？
1、文章开头交代鼎湖山的背景有什 么作用？
开头点明鼎湖山的气候条件， 是作者从想看山发展到听泉的重要 前提，为下文的听泉作铺垫。
鼎湖山是岭南四大名山之一，原名顶湖山，因 山顶有湖而得名，后传说轩辕皇帝 曾在此铸过 鼎，遂改为今名。也有一说，山顶天湖周围有 三峰鼎立，故取鼎湖山。风景区范围包括鼎湖、 三宝、凤来、鸡笼、伏虎、青狮等十多座山峰 及天溪、云溪两大溪 谷，总面积11．7平方公里， 主峰为鸡笼山。鼎湖山自然风光秀丽，现分为 天溪、云溪、 天湖三个风景区，其中溪景区是 目前最重要得游览区，位于风景区北部，有飞 水 谭、浴龙池、双虹飞堑等名胜及岭南名刹庆 云寺、茶花阁、观景台等建筑。
3、浏览课文，请找出文中写山泉的句子。 说说这些句子的不同点。
写山泉的句子： (1)“过了寒翠桥……已入山中。” (2) “进山方知……已不可得。”
(3)“安 详厚重的钟声……嬉戏忘返的孩 子。” (4)“入夜……泉水就是鼎湖山 的灵魂。”
不同点
(1)初闻泉声，如见泉姿；循声而去， 渐入山中 (2)再睹泉踪，正面写泉， 以爱女作喻， 表现出泉水的活泼 (3)钟泉之声相应，显现亲情 (4)浑然一片——分清层次，从泉声中 悟出人生哲理，认识鼎湖山之魂。
鼎湖山远景
鼎湖山石像
鼎湖山飞水潭
蓝 天 碧 水
寒翠桥
补山亭
庆云寺
读准下列字的音：
nɡ 肇庆（zhào ） 泠泠 lí 淙淙 cónɡ 迸跳（bènɡ) 一泓（hónɡ） 佯装（yánɡ） 依偎（wēi） nɡ 了无(liǎo) 楹联 ( yí ) 拾级(shè ) 怅惘（chànɡwǎnɡ） 古刹(chà ) 菩提（pú ） 万籁俱寂（ lài） 繁衍( yǎn) 汩汩（ ɡǔ ） 遐想(xiá 污垢( ɡòu) )
3、请用简明的文字概括本文的主题 思想。 这是一篇游记散文。作者以细腻 的笔触记述了游览鼎湖山是的所见、 所闻、所感，重点介绍了鼎湖山奇妙 的泉声和听泉时的美妙感受，字里行 间处处流露出作者对大自然的热爱之 情。
写法借鉴
1、移步换景。 2、工于取材。 3、写景中融入感情和对生命的感悟。 4、语言追求典雅凝重，多用书面语，整散句 结合，于变化之中又有节律感。
3、第三部分的内容似乎与听泉 无关，你能体会它们的作用吗？
为下文听泉的感悟蓄势；给作 者的感受赋予时代特色。（从鼎湖 山的变迁写出作者的独特感受）
4、第⑧段用乐声来比喻泉声，为什么选 择这几种乐器来作喻体？为什么先举喻体， 然后再举本体？
作者用这几种乐器作为喻体，就把 一个交响乐队的框架勾画出来了，为后 面进 一步比喻设置了基础。先举喻体， 后举本体，是符合作者听泉时的心理活 动的。先听再辨，最后才想象出泉声发 生的具体环境。
作业 完成《基础训练》
学习目标
1、理清作者的写作思路，学会本文 移步换景的写作方法。 2、初步感受作者对鼎湖山泉水的喜 爱之情。 3、培养学生热爱自然、保护环境的 意识。
自学提纲 1、题目中哪两个字是关键？贯穿全文的是 “听”字，还是“泉”字? 2、本文是一篇游记散文，请问同学们，游记 散文一般都是按照什么顺序来写的? 3、默读课文，划出体现作者行踪的词语。作 者为了让读者了解当时的环境和观赏景物 时的背景，还约略交代了时间的变化，哪 位同学来概括一下? 4、根据本文的两条线索，理清文章的思路。
鼎湖山的风景十分美丽，课文中 也涉及了很多。但文中主要是借山 泉的美来表现山林的美，揭示从泉 中所领略和感悟到的人生哲理。你 能说说作者感悟到了什么吗?
作者把山泉看作鼎湖山的灵 魂，是它滋养了一切，构成了 “清澈透明的境界”；清幽的环 境，因为有了山泉的 缘故,不是 使人消沉，而是让人们奋起，更 加热爱人生。
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2、本文是一篇游记散文，请问同学 们，游记散文一般都是按照什么顺序来 写的?
按照游人的行踪顺序来写，即 移步换景。空间转换的过程中，又 有时间的变化。
3、划出体现作者行踪的词语
山脚寒翠桥——山中补山亭
——半山庆云寺
体现时间的变化的词语
黄昏——晚饭后——夜间
4、根据本文的两条线索，理清文章 的思路。 第一部分（第l段）初闻泉声，如见泉影 第二部分（第2—3段）引发联想，爱上 山泉 第三部分（第4—7段）补山亭仰望、庆 云寺漫步 第四部分（第8—10段）得到感悟，枕泉 而眠
2、作者是如何由山泉联想到爱女的？
作者步入山中，见到时隐时现的山泉， 不由联想起远在千里之外的曾与自己朝夕 相处的绕膝爱女。山泉与人，本来没有什 么共同之处，但是泉的踪影不可捉摸，显 示出的“半含半露、欲近故远的娇态”， 似乎与调皮的娇女有着想通之处。这样， 由爱女而爱泉，由一般的品赏、出于好奇 心的探究而萌生爱意转入用听觉去领略和 感受泉声，就显得很自然了。
小结： 这是一篇写景散文，鼎湖山作 为“北回归线上的绿洲”，生态环 境优美，可写之景很多，作者却着 重抓住“泉”来写，在表达方式上 又以“听”组合材料，揭示了从泉 水中感悟到的人生哲理：历史生生 不息，美感充满生机。
巩固练习 1、作者在雾中观山到听到泉声这 期间心情发生了怎样的变化？
失落怅惘 — 顿生雀跃之心
作业 1、运用吟哦讽诵的读书方法自由诵 读全文。 2、作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比， 他是用哪些方法把它写得这么美呢？
作者笔下的鼎湖山的泉美丽无比， 他是用哪些方法把它写得这么美呢？
比喻、联想、拟人
学习目标 1、通过反复诵读，理解课文内容。 2、通过诵读品味，体会作者热爱自然的 思想情感。 3、培养学生热爱自然、保护环境的意识。