经典诵读活动记录
特色班会诵读活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，班级活动越来越受到重视。
为了丰富同学们的校园生活，提高班级凝聚力，我们班决定开展一次特色班会诵读活动。
本次活动旨在通过诵读经典，传承中华文化，激发同学们的爱国情怀，培养良好的阅读习惯。
二、活动目的1. 激发同学们对中华文化的热爱，增强民族自豪感。
2. 提高同学们的朗读水平，培养良好的阅读习惯。
3. 增强班级凝聚力，促进同学之间的交流与合作。
4. 丰富同学们的校园生活，提高综合素质。
三、活动时间2022年X月X日，下午第三节课四、活动地点学校多功能厅五、活动流程1. 开场致辞：班主任介绍活动背景、目的及意义，宣布活动开始。
2. 诵读经典：同学们分组，分别朗读《弟子规》、《论语》、《道德经》等经典著作。
3. 分享感悟：各小组代表分享诵读经典的心得体会。
4. 互动环节：开展有奖问答，检验同学们对经典著作的了解程度。
5. 总结发言：班主任对本次活动进行总结，并对同学们提出期望。
六、活动内容1. 开场致辞班主任在致辞中强调了诵读经典的重要性，指出通过诵读经典，同学们可以更好地了解中华民族的优秀传统文化，培养高尚的道德品质。
同时，班主任对本次活动提出了具体要求，希望同学们积极参与，认真朗读，充分展示自己的风采。
2. 诵读经典本次活动共分为四个小组，每个小组负责朗读一本经典著作。
同学们在班主任的带领下，分组进行朗读。
在朗读过程中，同学们精神饱满，声音洪亮，展现了良好的精神风貌。
（以下为各小组朗读内容摘要）第一小组：朗读《弟子规》，强调了孝悌、忠信、礼义等传统美德的重要性。
第二小组：朗读《论语》，分享了孔子关于仁、义、礼、智、信等思想的内涵。
第三小组：朗读《道德经》，探讨了道家哲学的核心思想。
第四小组：朗读《诗经》，领略了古代诗歌的魅力。
3. 分享感悟各小组代表在分享感悟环节，结合自身实际，谈了自己在诵读经典过程中的收获和体会。
大家纷纷表示，通过本次活动，自己对中华传统文化有了更深入的了解，对自己的道德修养有了更高的要求。
诵读经典教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育改革的深入推进，语文教学越来越重视培养学生的阅读能力和人文素养。
诵读经典是提高学生语文素养的重要途径之一。
为了进一步探索诵读经典在语文教学中的应用，我校于2021年10月15日开展了以“诵读经典，传承文化”为主题的教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、实践探索，提升教师对诵读经典教学的理解和实施能力。
二、活动时间2021年10月15日三、活动地点学校多功能厅四、参与人员语文教研组全体教师、部分学生代表五、活动流程1. 集体研讨：教师们针对诵读经典的教学策略、方法、评价等方面进行深入探讨。
2. 课堂观摩：展示一节诵读经典的教学示范课。
3. 互动交流：教师们就观摩课进行评课，分享教学心得。
4. 总结反思：教研组长对本次活动进行总结，并对今后诵读经典教学工作提出建议。
六、活动内容1. 集体研讨（1）诵读经典的重要性：教师们一致认为，诵读经典是传承中华民族优秀传统文化的重要方式，有助于培养学生的人文素养、审美情趣和道德品质。
（2）诵读经典的教学策略：教师们针对如何激发学生的诵读兴趣、如何选择合适的诵读材料、如何进行有效的诵读指导等方面进行了讨论。
（3）诵读经典的教学方法：教师们分享了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读、配乐诵读等，以提高学生的诵读效果。
（4）诵读经典的评价方式：教师们认为，评价诵读经典教学应注重学生的参与度、诵读效果和情感体验，可采用学生自评、互评、教师评价等多种方式。
2. 课堂观摩本次观摩课由我校优秀语文教师王老师主讲，课题为《弟子规》诵读教学。
王老师以生动的语言、丰富的教学手段，引导学生深入理解《弟子规》的内涵，并通过多种形式的诵读活动，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典之美。
3. 互动交流观摩课后，教师们围绕以下三个方面进行评课：（1）教学目标达成情况：教师们认为，王老师的课堂目标明确，教学过程紧凑，学生参与度高，达到了预期的教学效果。
（2）教学方法运用：教师们认为，王老师运用了多种诵读教学方法，如分组诵读、角色诵读等，激发了学生的兴趣，提高了学生的诵读能力。
小学经典诵读教研记录(3篇)
第1篇一、教研活动背景随着新课改的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的文化素养和人文精神。
经典诵读作为语文教学的重要组成部分，对于提高学生的语文素养、传承优秀传统文化具有重要意义。
为了更好地开展小学经典诵读教学，提高教学质量，我校语文教研组于近日开展了主题为“小学经典诵读教学策略研究”的教研活动。
二、教研活动目标1. 深入了解小学经典诵读教学的理论基础和实施策略；2. 探讨小学经典诵读教学中的问题及解决办法；3. 交流小学经典诵读教学的成功经验，提高教学质量；4. 培养教师对经典诵读的热爱，提升教师的专业素养。
三、教研活动内容1. 经典诵读教学理论基础教研活动首先由教研组长对小学经典诵读教学的理论基础进行讲解。
她从以下几个方面阐述了经典诵读教学的重要性：（1）经典诵读有助于提高学生的语文素养。
经典诵读能让学生在诵读过程中感受语言的美，培养语感，提高语言表达能力。
（2）经典诵读有助于传承优秀传统文化。
经典诵读是中华民族优秀传统文化的载体，通过诵读经典，学生能更好地了解和传承中华民族的优秀文化。
（3）经典诵读有助于培养学生的道德品质。
经典诵读中的许多内容蕴含着丰富的道德观念，通过诵读，学生能受到道德的熏陶，提高自身的道德修养。
2. 经典诵读教学实施策略接着，教研组成员围绕经典诵读教学的实施策略进行了深入探讨。
以下是部分实施策略：（1）创设良好的诵读氛围。
在课堂上，教师应营造轻松、愉快的诵读氛围，让学生在愉悦的氛围中感受经典诵读的魅力。
（2）注重诵读方法的指导。
教师应教授学生正确的诵读方法，如吟咏、默读、齐读等，让学生掌握诵读技巧。
（3）开展多样化的诵读活动。
可以组织学生进行分组诵读、角色诵读、配乐诵读等，激发学生的诵读兴趣。
（4）加强诵读评价。
教师应关注学生的诵读效果，及时给予评价和指导，帮助学生提高诵读水平。
3. 经典诵读教学问题及解决办法在讨论过程中，教师们纷纷提出了在经典诵读教学中遇到的问题及解决办法：（1）问题：部分学生诵读时声音小，缺乏自信。
诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高我校语文教学质量，培养学生的诵读能力和文学素养，促进教师专业成长，我校于2023年3月15日开展了主题为“提升诵读教学，传承经典文化”的教研活动。
本次活动邀请了语文教研组长主持，全体语文教师参加。
二、活动目的1. 通过研讨，提高教师对诵读教学重要性的认识。
2. 探索有效的诵读教学方法，提升学生的诵读能力。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高语文教学水平。
4. 传承和弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信。
三、活动内容（一）诵读教学案例分析1. 案例一：《沁园春·雪》主讲教师：张老师张老师以《沁园春·雪》为例，详细介绍了如何通过朗读、背诵、默写等环节，帮助学生深入理解诗歌内容，感受诗人豪放的情感。
案例分析要点：- 注重朗读的节奏和韵律，让学生在朗读中感受诗歌的韵味。
- 引导学生关注诗歌中的意象，帮助学生理解诗人的情感。
- 结合历史背景，帮助学生了解诗歌的创作背景。
2. 案例二：《背影》主讲教师：李老师李老师以《背影》为例，分享了如何通过诵读，引导学生体会父子情深，培养学生的感恩意识。
案例分析要点：- 通过分角色朗读，让学生深入体会不同角色的情感。
- 结合生活实际，引导学生反思自己的家庭关系。
- 利用多媒体手段，展示相关图片和视频，增强学生的感性认识。
（二）诵读教学方法探讨1. 教师分组讨论将全体语文教师分为四个小组，分别就以下主题进行讨论：- 如何激发学生的诵读兴趣？- 如何在课堂教学中融入诵读教学？- 如何评价学生的诵读水平？- 如何将诵读教学与语文其他教学环节相结合？2. 小组代表发言每个小组选派一名代表，分享讨论成果。
讨论成果摘要：- 激发学生诵读兴趣的方法：创设情境、设置游戏、开展竞赛等。
- 课堂教学中融入诵读教学的方法：朗读比赛、角色扮演、小组合作等。
- 评价学生诵读水平的方法：观察学生的表情、语气、节奏等，结合学生的自我评价和同伴评价。
中华经典诵读教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着国家对传统文化的重视，中华经典诵读逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了提高学生的文化素养，培养学生的语言表达能力和审美情趣，我校开展了中华经典诵读教研活动。
本次教研活动旨在探讨中华经典诵读的有效方法，提高教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、教研目标1. 提高教师对中华经典诵读的认识，明确其在教育教学中的重要性。
2. 探索适合我校学生的中华经典诵读教学方法，提高教学效果。
3. 培养学生的语言表达能力和审美情趣，增强文化自信。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
三、教研内容1. 中华经典诵读概述首先，我们对中华经典诵读进行了概述，包括经典诵读的定义、特点、价值等。
通过学习，教师们对中华经典诵读有了更深入的了解，认识到其在传承和弘扬中华优秀传统文化中的重要作用。
2. 中华经典诵读教学方法探讨在教学方法方面，我们主要从以下几个方面进行了探讨：（1）激发学生兴趣：通过讲述经典故事、播放经典音乐、观看经典影视作品等方式，激发学生对经典诵读的兴趣。
（2）分层教学：根据学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等因素，进行分层教学，确保每个学生都能在诵读中找到适合自己的经典作品。
（3）情境教学：结合经典内容，创设生动有趣的情境，让学生在情境中感受经典之美。
（4）合作学习：鼓励学生之间互相学习、互相借鉴，共同提高诵读水平。
（5）家校合作：加强家校沟通，让家长了解经典诵读的重要性，共同关注学生的诵读成长。
3. 中华经典诵读教学案例分享为了使教师们更好地掌握教学方法，我们邀请了具有丰富教学经验的教师分享了他们的教学案例。
这些案例涵盖了不同年级、不同类型的经典诵读教学，为教师们提供了宝贵的经验。
4. 中华经典诵读教学评价在评价方面，我们主要从以下几个方面进行：（1）诵读水平：关注学生的发音、语调、节奏等方面，确保学生能够准确、流畅地诵读经典。
（2）理解能力：考察学生对经典内容的理解程度，引导学生深入思考。
经典诵读活动教研记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着国家对传统文化的重视，经典诵读活动在校园中逐渐兴起。
为了提高学生的人文素养，激发学生对经典文化的兴趣，我校决定开展经典诵读活动。
本次活动旨在通过教师研讨、学生参与、家校合作等方式，让学生在诵读中感受经典之美，提升语文素养。
二、活动目标1. 让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱。
2. 提高学生的朗读水平，培养学生的语感和审美能力。
3. 增强学生的团队合作意识，提高学生的综合素质。
4. 促进家校合作，共同关注学生的成长。
三、活动时间2023年4月15日——2023年6月15日四、活动内容1. 教师研讨阶段（4月15日——4月30日）（1）主题研讨本次研讨的主题为“如何有效开展经典诵读活动”。
教研组长组织全体语文教师进行讨论，共同探讨经典诵读活动的实施方案、教学方法、评价方式等。
（2）案例分析教师们分享了各自在经典诵读活动中的成功案例，分析了活动中的亮点和不足，为后续活动的开展提供了宝贵经验。
（3）制定方案根据研讨结果，制定了经典诵读活动的详细方案，包括活动流程、诵读内容、评价标准等。
2. 学生参与阶段（5月1日——5月31日）（1）诵读内容选择根据学生的年龄特点和兴趣，选取了《弟子规》、《三字经》、《论语》等经典诵读内容。
（2）班级诵读活动各班开展了班级诵读活动，学生分组进行诵读，互相学习、互相借鉴。
（3）校园诵读活动学校组织了校园经典诵读比赛，各班推荐优秀选手参加比赛，展示班级风采。
3. 家校合作阶段（6月1日——6月15日）（1）家长参与学校邀请家长参与经典诵读活动，共同感受经典之美。
（2）亲子诵读家长与学生共同诵读经典，增进亲子关系。
（3）家校交流通过家校交流，共同关注学生的成长，为学生的经典诵读活动提供支持。
五、活动成果1. 学生在经典诵读活动中，朗读水平得到了显著提高，语感和审美能力得到了锻炼。
2. 学生对经典文化的兴趣得到了激发，人文素养得到了提升。
3. 家校合作取得了良好效果，家长对学校的经典诵读活动给予了高度评价。
经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会主题《传承经典，润泽心灵》二、班会时间2023年3月15日星期三 14:00-15:30三、班会地点学校多功能厅四、参与人员全体班主任、学生代表、学校领导五、班会流程1. 开场致辞2. 经典诵读展示3. 学生分享感悟4. 班主任发言5. 学校领导总结6. 班会结束六、班会记录1. 开场致辞班主任：尊敬的各位领导、老师，亲爱的同学们，大家下午好！今天我们在这里举行“传承经典，润泽心灵”主题班会，旨在通过经典诵读，激发同学们对中华传统文化的热爱，提升我们的文化素养。
下面，我宣布班会正式开始。
2. 经典诵读展示（1）学生分组展示在班主任的带领下，同学们分成若干小组，分别选取了《论语》、《诗经》、《唐诗三百首》等经典著作进行诵读。
每个小组都准备了精美的PPT，展示了经典名句的背景、意义以及诵读时的注意事项。
（2）个人展示在分组展示结束后，同学们还进行了个人展示。
他们声情并茂地朗诵了《将进酒》、《滕王阁序》等经典诗文，赢得了在场师生的热烈掌声。
3. 学生分享感悟（1）学生代表分享学生代表小李：通过今天的经典诵读，我深刻体会到了中华传统文化的博大精深。
在今后的学习和生活中，我会更加努力地学习和传承这些经典，让它们成为我人生路上的指引。
（2）学生互动分享同学们纷纷上台分享自己的感悟。
有的同学表示，经典诵读让他们更加了解了中国历史和文化；有的同学认为，诵读经典可以提升自己的文学素养；还有的同学表示，经典诵读有助于培养他们的道德品质。
4. 班主任发言班主任：同学们，经典诵读不仅仅是一种学习方式，更是一种精神传承。
通过今天的活动，我们深刻体会到了中华传统文化的魅力。
希望大家在今后的学习中，继续关注经典，热爱经典，让经典成为我们人生的一部分。
5. 学校领导总结学校领导：同学们，经典诵读是一项非常有意义的活动。
通过今天的班会，我们看到了同学们的积极参与和精彩表现。
希望同学们在今后的学习和生活中，继续传承和弘扬中华优秀传统文化，为建设社会主义文化强国贡献自己的力量。
诵读经典教研活动记录
活动时间：2023年4月15日活动地点：学校多功能厅参与人员：语文教研组全体教师活动主题：提升经典诵读教学效果，促进学生全面发展一、活动背景经典诵读是我国传统文化的重要组成部分，对于培养学生的文化素养、审美情趣和道德品质具有重要意义。
为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，我校语文教研组特举办此次诵读经典教研活动，旨在探讨经典诵读教学的策略，提升教学效果，促进学生全面发展。
二、活动内容1. 专家讲座活动伊始，我们邀请了我市著名语文教育专家张教授进行专题讲座。
张教授从经典诵读的历史渊源、教育价值、教学方法等方面进行了深入浅出的讲解，为老师们提供了宝贵的理论指导。
2. 课堂观摩随后，我校青年教师李老师展示了一堂精彩的经典诵读课。
课堂上，李老师以《离骚》为例，引导学生通过朗读、吟诵、表演等形式感受屈原的爱国情怀和高洁情操。
课堂上气氛活跃，学生参与度高，得到了与会专家和老师的一致好评。
3. 分组研讨课堂观摩结束后，教研组全体教师分为四个小组，针对经典诵读教学中的问题进行研讨。
各组老师结合自身教学经验，就如何激发学生兴趣、提高诵读技巧、拓展课外阅读等方面提出了许多有益的建议。
4. 成果分享在研讨环节结束后，各组代表进行了成果分享。
大家纷纷表示，通过此次教研活动，对经典诵读教学有了更深刻的认识，也为今后的教学工作提供了新的思路。
三、活动总结1. 提升教师素养本次教研活动，让老师们对经典诵读教学有了更加全面、深入的理解，为提高自身教学水平奠定了基础。
2. 优化教学方法通过研讨和分享，老师们对经典诵读教学方法进行了优化，为提高教学效果提供了有力保障。
3. 促进学生全面发展经典诵读教学不仅有助于传承和弘扬中华优秀传统文化，还能培养学生的审美情趣、道德品质和综合素质，为学生的全面发展奠定基础。
四、下一步工作计划1. 加强经典诵读课程建设进一步完善经典诵读课程体系，丰富教学内容，提高教学质量。
2. 开展经典诵读比赛活动定期举办经典诵读比赛，激发学生兴趣，提高诵读水平。
中华经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，增强学生的文化自信，提高学生的文学素养，我校决定开展“中华经典诵读”活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发学生对经典文化的热爱，培养学生的朗读兴趣，营造浓厚的校园文化氛围。
二、班会时间2023年4月15日三、班会地点学校多功能厅四、参会人员全体师生五、班会流程1. 班主任致辞2. 学生代表发言3. 经典诵读展示4. 专家点评5. 互动环节6. 班主任总结六、班会内容1. 班主任致辞尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！今天我们在这里举行“中华经典诵读”班会，旨在传承中华优秀传统文化，激发我们对经典文化的热爱。
经典是中华民族的瑰宝，是我们民族的根和魂。
希望通过这次班会，让同学们深入了解经典诵读的意义，感受经典文化的魅力。
2. 学生代表发言尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好！我是本次班会的学生代表。
近年来，我国政府对中华传统文化的重视程度日益提高，作为新时代的青少年，我们更应该肩负起传承中华优秀传统文化的重任。
经典诵读不仅可以提高我们的文学素养，还能培养我们的审美情趣。
在此，我呼吁全体同学积极参与经典诵读活动，让经典文化在我们心中生根发芽。
3. 经典诵读展示（1）班级集体诵读同学们齐声朗诵《离骚》、《论语》等经典篇目，声情并茂地展现了经典文化的魅力。
（2）个人诵读展示同学们纷纷上台展示自己的诵读成果，有的同学朗诵《将进酒》，有的同学朗诵《庐山谣》，还有的同学朗诵《满江红》。
他们的朗诵或慷慨激昂，或温婉细腻，赢得了在场师生的阵阵掌声。
4. 专家点评我校语文教研组组长对同学们的诵读进行了点评。
她表示，同学们的诵读表现出较高的水平，既有声情并茂的集体诵读，也有富有感情的个体展示。
同时，她还提出了一些建议，希望同学们在今后的学习中，更加注重对经典的理解和感悟。
5. 互动环节为了活跃气氛，主持人组织了一场“经典知识竞赛”。
同学们积极参与，气氛热烈。
竞赛内容包括经典文学常识、经典人物、经典诗句等，同学们在竞赛中既巩固了所学知识，又收获了快乐。
小学经典诵读班会记录(3篇)
第1篇时间：2021年10月15日地点：小学多功能厅主持人：班主任参加人员：全体师生一、班会背景为了弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文化素养，培养良好的阅读习惯，我校决定开展经典诵读活动。
本次班会旨在让学生了解经典诵读的意义，激发他们对经典文化的热爱，同时提高他们的朗读能力。
二、班会流程1. 主持人开场班主任开场致辞，介绍本次班会的目的和意义，强调经典诵读对学生的成长具有重要意义。
2. 经典诵读展示（1）一年级：诵读《弟子规》，感受孝悌之道。
（2）二年级：诵读《三字经》，了解古代文化知识。
（3）三年级：诵读《论语》，学习孔子的智慧。
（4）四年级：诵读《道德经》，领略道家思想。
（5）五年级：诵读《唐诗三百首》，感受唐诗的魅力。
（6）六年级：诵读《宋词三百首》，领略宋词的韵味。
3. 经典诵读心得分享各年级代表分享自己在经典诵读过程中的心得体会，讲述经典诵读对自己的影响。
4. 班主任总结班主任对本次班会进行总结，肯定了同学们在经典诵读中的表现，并鼓励大家继续努力，将经典诵读融入到日常生活中。
5. 合影留念全体师生合影留念，记录下这难忘的时刻。
三、班会内容1. 一年级经典诵读展示一年级同学朗诵《弟子规》，声音洪亮，节奏感强，充分展现了孝悌之道。
2. 二年级经典诵读展示二年级同学朗诵《三字经》，字正腔圆，韵味十足，让大家领略了古代文化知识的魅力。
3. 三年级经典诵读展示三年级同学朗诵《论语》，抑扬顿挫，富有感情，让在场的师生感受到了孔子的智慧。
4. 四年级经典诵读展示四年级同学朗诵《道德经》，声音悠扬，意境深远，让大家领略了道家思想的精髓。
5. 五年级经典诵读展示五年级同学朗诵《唐诗三百首》，激情澎湃，韵味十足，让在场的师生感受到了唐诗的魅力。
6. 六年级经典诵读展示六年级同学朗诵《宋词三百首》，情感丰富，韵味悠长，让大家领略了宋词的韵味。
四、班会心得通过本次班会，同学们对经典诵读有了更深入的了解，纷纷表示要积极投身到经典诵读活动中，传承中华优秀传统文化。
【精编】乡村学校少年宫(经典诵读)组活动记录表15篇
【精编】乡村学校少年宫（经典诵读）组活动记录表15篇活动时间2018.4.3 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2.试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《望天门山》（李白）4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）开火车朗诵式背诵。
7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生感手了祖国的美好风光，培养了学生的审美情趣活动时间 2018.10.30 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：名句诵读4.我国的是文化大国，古诗名句经久不衰，广为传诵，更加耀眼，请同学们朗诵古诗文名句（出示投影）5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）同桌互读7.点评：8.活动结束活动效果学生诵读经典文化（诗句、名人名言、谚语），陶冶了情操、加强了学生人文修养。
活动时间 2018.11.4 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.宣布活动开始2. 试背上节课的内容3.宣布本次活动的主题：《游园不值》...叶绍翁应怜屐齿印苍苔,小扣柴扉久不开。
春色满园关不住,一枝红杏出墙来。
4.了解本首诗所作缘由及表达的感情，以及朗读的注意点5.朗读要求(1)做到读音要准确（2）注意朗读的节奏（3）做到抑扬顿挫，融入情感6诵读形式：（1）自由读（2）小组赛读（3）登台表演式朗诵7.点评：8.活动结束活动效果通过诵读，学生沐浴在春光中，感到分外的惬意；畅游在诗海中，收获颇丰。
活动时间 2018.11.6 参加人数22 活动地点经典诵读教室辅导员刘丽红活动内容1.老师宣布活动开始2．表扬上次表现优秀的个人与小组，激励后进3.宣布本次活动的主题《沁园春雪》（毛泽东）。
五年级经典诵读教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景为了提高学生的语文素养，激发学生对经典文化的热爱，我校五年级语文组于近日开展了经典诵读教研活动。
本次教研活动旨在探讨经典诵读的教学策略，提高经典诵读的教学效果。
二、教研目标1. 了解经典诵读的意义和作用；2. 探讨经典诵读的教学方法；3. 提高教师对经典诵读的指导能力；4. 促进学生热爱经典文化，提高语文素养。
三、教研内容1. 经典诵读的意义和作用经典诵读是传承中华优秀传统文化的重要途径，有助于提高学生的语文素养、审美情趣和人文素养。
通过经典诵读，学生可以了解我国悠久的历史、丰富的文化内涵，培养良好的道德品质和审美情趣。
2. 经典诵读的教学方法（1）激发兴趣：教师可以通过讲述经典故事、播放经典音乐等方式，激发学生对经典诵读的兴趣。
（2）分段教学：将经典诵读内容分为若干段，让学生分段学习、分段背诵，逐步提高背诵能力。
（3）角色扮演：鼓励学生进行角色扮演，提高诵读的生动性和趣味性。
（4）朗读技巧指导：教授学生正确的朗读技巧，如停顿、重音、语调等，使诵读更加生动、富有感染力。
（5）互动教学：组织学生进行小组诵读、班级诵读，提高学生的参与度和合作意识。
3. 经典诵读的实践案例（1）教师带领学生朗读《论语》、《道德经》等经典著作，让学生了解儒家、道家思想。
（2）组织学生进行《弟子规》等经典诵读比赛，提高学生的诵读水平。
（3）开展经典诵读主题班会，让学生分享自己的诵读心得，提高经典诵读的普及率。
四、教研成果1. 教师对经典诵读的认识得到提高，掌握了经典诵读的教学方法。
2. 学生对经典文化的热爱程度明显提高，语文素养得到提升。
3. 经典诵读已成为我校五年级语文教学的重要环节，取得了良好的教学效果。
五、教研反思1. 经典诵读教学应注重激发学生的兴趣，提高学生的学习积极性。
2. 教师在指导经典诵读时应注重培养学生的朗读技巧，提高诵读水平。
3. 经典诵读教学应与学生的实际生活相结合，让学生在实践中感受经典文化的魅力。
经典诵读教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育改革的不断深入，传统文化教育越来越受到重视。
经典诵读作为传统文化教育的重要组成部分，不仅有助于提高学生的文化素养，还能培养学生的审美情趣和道德品质。
为了更好地开展经典诵读活动，我校特组织了一次经典诵读教研活动，旨在探讨经典诵读的有效途径和方法，提高经典诵读的教学质量。
二、教研目的1. 提高教师对经典诵读重要性的认识，增强教师开展经典诵读活动的积极性。
2. 探索经典诵读教学的有效策略，提高经典诵读教学质量。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高经典诵读教学水平。
三、教研内容1. 经典诵读的意义与价值2. 经典诵读教学策略与方法3. 经典诵读活动开展情况及经验分享4. 经典诵读教学评价与反思四、教研过程1. 经典诵读的意义与价值教研活动开始，首先由教研组长介绍了经典诵读的意义与价值。
经典诵读有助于传承中华民族优秀传统文化，培养学生的文化自信和民族自豪感；有助于提高学生的语言表达能力、审美情趣和道德品质；有助于培养学生良好的阅读习惯，提高学生的综合素质。
2. 经典诵读教学策略与方法接下来，教研组成员围绕经典诵读教学策略与方法进行了深入探讨。
主要内容包括：（1）激发学生兴趣，营造良好氛围：教师可以通过多种方式激发学生对经典诵读的兴趣，如开展经典诵读比赛、组织学生表演经典诵读节目等。
（2）注重朗读技巧训练：教师应引导学生掌握正确的朗读技巧，如语气、语速、停顿等，提高学生的朗读水平。
（3）结合多媒体教学手段：利用多媒体技术展示经典诵读内容，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
（4）注重互动交流：鼓励学生在诵读过程中互相交流、互相学习，提高学生的合作能力。
（5）开展实践活动：组织学生参加经典诵读比赛、演出等活动，提高学生的实践能力。
3. 经典诵读活动开展情况及经验分享在本次教研活动中，各年级组教师分享了经典诵读活动的开展情况及经验。
以下是一些典型案例：（1）一年级组：开展了“弟子规”经典诵读活动，通过每日晨读、班级比赛等形式，引导学生学习《弟子规》。
关于经典诵读活动记录
关于经典诵读活动记录【篇一】经典诵读活动记录经典诵读活动是xx小学早已申报立项的省级研究课题，十月份我们按照学校制定的课题方案，有条不紊地开展了工作，现按照学校要求将十月份活动开展情况作如下小结：一、落实读本，明确内容在语文教师的共同努力之下，xx小学经典诵读读本第一辑《诗词读本》已经印刷出来发放到了学生手中。
读本共五册，每册收录四十首古诗词，原则上是每周一首。
读本有注音、作者简介和译文，学生能自行了解大意。
另外还落实了《弟子规》读本，做到了人手一本。
本学期主要内容就是把《弟子规》背完，把本学期的二十首故事背会。
学校每周一统一规定诵读内容。
二、落实了责任人、时间和经费从十月开始，学校明确规定此次活动由语文教师负责，并把晨诵时间调整到了十五分钟，严格规定周二下午最后一节课必须用来开展活动。
学校还按每月每班30元的标准落实了科研经费，体现了学校对此项工作的重视。
三、落实了常规检查开学以来，学校进行了定期和不定期的检查，制定了检查记载表，从检查情况来看，早晨的15分钟在十月落实的挺好，全体语文教师都能按时进班，按要求开展活动，早晨15分钟校园里书声琅琅。
相比之下，星期二下午的读书活动还不尽人意，还存在写作业、做试卷等现象。
检查中，我们已经与老师进行了交流，做得特别好的老师有万x老师，她指导诵读认真，纠正读本中的错误读音，讲解大意，学生诵读水平提高明显。
黎邵曾老师不仅讲解《弟子规》，还让学生通过表演理解意思，并指导学生在生活中实践。
从检查结果来看，部分班级在指导方面还不够深入，还有读错字、读错音的现象，望老师们进一步加强。
四、组织评比提高积极性十月份我们组织全体教师在操场上进行了一次诵读竞赛，每班齐诵一段弟子规，然后选取一名班级代表表演背诵一首古诗，全体语文教师本着公平、公正、公开的原则打分，经过评比，四（1）班、四（2）、五（1）班、二（1）班、五（2）班5个班级综合分排在前列，谭x、刘x、毛x、许x、徐x获得了背诗小能手的称号，彭x、赵x、童x、侯x、沈x获得了背诗小标兵的称号。
经典诵读教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了进一步推动学校经典诵读活动的深入开展，提高学生的文化素养和语言表达能力，我校于2021年10月15日组织开展了经典诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、课堂展示、教学研讨等形式，提升教师对经典诵读教学的认知和实践能力，促进学生全面发展。
二、活动时间及地点活动时间：2021年10月15日（星期五）上午9:00-12:00活动地点：学校多功能厅三、活动主题以《论语》经典篇章为主要内容，探讨经典诵读教学方法，提升学生语言表达能力和文化素养。
四、活动流程1. 开幕式由学校校长致辞，介绍本次活动的重要意义和目标，并对参与活动的教师和学生提出期望。
2. 集体备课分组进行集体备课，各小组针对《论语》中的经典篇章进行深入研讨，确定教学目标、教学方法和教学环节。
3. 课堂展示各小组选派教师代表进行课堂展示，展示过程中，教师通过多种教学手段，如吟诵、讲解、互动等，引导学生深入理解经典篇章。
4. 教学研讨各小组展示结束后，全体教师进行教学研讨，交流教学心得，分析教学过程中的亮点和不足，提出改进意见。
5. 总结发言由教研组长对本次活动进行总结，提出今后的工作方向和重点。
五、活动内容1. 集体备课本次集体备课围绕《论语》中的“学而时习之，不亦说乎？”、“有朋自远方来，不亦乐乎？”等经典篇章展开。
各小组在研讨过程中，明确了以下教学目标：（1）让学生了解《论语》的背景和作者；（2）培养学生对经典文化的兴趣和热爱；（3）提高学生的语言表达能力和文化素养；（4）引导学生树立正确的人生观、价值观。
2. 课堂展示在课堂展示环节，教师们通过以下方式呈现教学：（1）吟诵：以优美的旋律和富有感染力的声音，让学生在轻松愉快的氛围中感受经典之美；（2）讲解：结合历史背景和作者生平，深入浅出地解析经典篇章的内涵；（3）互动：通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，提高他们的参与度；（4）拓展：将经典文化与现实生活相结合，引导学生关注社会热点，提高他们的社会责任感。
读书日经典诵读班会记录(3篇)
第1篇一、班会背景为弘扬中华优秀传统文化，激发同学们的阅读兴趣，营造浓厚的书香校园氛围，我校于4月23日——世界读书日这一天，举办了“经典诵读”主题班会。
本次班会旨在让同学们在诵读经典的过程中，感受中华文化的魅力，提升自己的文化素养。
二、班会时间2023年4月23日（星期日）下午第三节课三、班会地点学校多功能厅四、班会主题经典诵读五、参会人员全校各年级学生、班主任、学校领导六、班会流程1. 主持人开场（1）主持人介绍班会主题及意义。
（2）介绍本次班会的主要流程。
2. 经典诵读环节（1）学生分组，每组选择一篇经典诵读作品。
（2）各组进行充分准备，包括朗读、表演、讲解等。
（3）各小组依次进行经典诵读展示。
3. 经典解读环节（1）邀请各小组代表对所选经典进行解读。
（2）邀请语文老师对经典进行点评。
4. 经典分享环节（1）学生分享自己在诵读经典过程中的感悟。
（2）学生分享自己在生活中如何运用经典中的智慧。
5. 总结发言（1）班主任对本次班会进行总结。
（2）学校领导对同学们的表现给予肯定，并提出希望。
七、班会内容1. 经典诵读环节（1）一年级组：《弟子规》一年级同学们以活泼可爱的形式，朗读了《弟子规》中的经典段落，让在场的师生感受到了孝道、礼仪的重要性。
（2）二年级组：《三字经》二年级同学们以生动形象的表演，将《三字经》中的历史故事、地理知识、天文常识等巧妙地融入朗诵中，使同学们在轻松愉快的氛围中学习了知识。
（3）三年级组：《论语》三年级同学们以严谨的态度，对《论语》中的名言警句进行了深入的解读，让同学们明白了仁爱、礼仪、智慧等美德的重要性。
（4）四年级组：《唐诗》四年级同学们以激情洋溢的朗诵，展示了唐诗的魅力，让同学们感受到了古人的智慧与情感。
（5）五年级组：《宋词》五年级同学们以优美的声音，将宋词中的意境、情感表现得淋漓尽致，让同学们陶醉在古典诗词的海洋中。
（6）六年级组：《红楼梦》六年级同学们以富有感染力的表演，将《红楼梦》中的经典片段进行了重现，让同学们感受到了古典小说的魅力。
经典诵读教研活动日记(3篇)
第1篇日期：2021年10月25日地点：XX学校图书馆今天，我参加了学校组织的经典诵读教研活动。
此次活动旨在提升教师对经典诵读教学的理解和实施能力，同时加强教师之间的交流与合作。
以下是本次活动的主要内容和个人感悟。
一、活动背景近年来，随着国家对传统文化的重视，经典诵读教育逐渐成为学校教育的重要组成部分。
为了更好地开展经典诵读教学，提高学生的文化素养，我校特举办此次教研活动。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，校长发表了热情洋溢的讲话，强调了经典诵读教育的重要性，并对教师提出了期望。
2. 经典诵读教学经验分享接着，几位具有丰富教学经验的教师分别分享了他们在经典诵读教学中的心得和做法。
他们从教学目标、教学方法、教学评价等方面进行了详细阐述，为其他教师提供了宝贵的借鉴。
3. 互动交流在经验分享环节结束后，教师们围绕经典诵读教学中的问题进行了热烈讨论。
大家各抒己见，共同探讨如何更好地开展经典诵读教学。
4. 观摩示范课为了让大家更加直观地了解经典诵读教学，我们还安排了一节示范课。
授课教师以《离骚》为例，通过生动的讲解、富有感染力的朗读，引导学生领略了古典诗词的魅力。
5. 总结发言最后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的经典诵读教学提出了具体要求。
三、个人感悟1. 经典诵读教学的重要性通过本次活动，我深刻认识到经典诵读教学在培养学生文化素养、传承优秀传统文化方面的重要作用。
作为教师，我们要高度重视经典诵读教育，将经典诵读融入日常教学中。
2. 经典诵读教学方法在活动中，我了解到一些经典诵读教学方法，如：情境教学法、吟诵法、讲解法等。
这些方法有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的诵读水平。
3. 教师之间的交流与合作此次活动让我看到了教师们积极参与、热烈讨论的场景，感受到了团队的力量。
在今后的工作中，我要加强与同事的交流与合作，共同推动经典诵读教学的发展。
4. 个人成长参加此次活动，让我对经典诵读教学有了更深入的了解，也让我意识到自己在教学方面的不足。
诗词诵读教研活动记录(3篇)
第1篇活动时间：2023年3月15日活动地点：学校多功能厅活动主题：传承经典，品味诗词之美活动组织者：语文教研组一、活动背景为了进一步推动我校诗词诵读教育的发展，提高学生的文学素养和审美能力，我校语文教研组于2023年3月15日举办了以“传承经典，品味诗词之美”为主题的诗词诵读教研活动。
本次活动旨在通过集体研讨、交流分享等形式，激发教师对诗词诵读教学的热情，提升课堂教学质量。
二、活动流程1. 开场致辞活动伊始，教研组长张老师发表了热情洋溢的致辞，强调了诗词诵读在培养学生文学素养、传承中华优秀传统文化中的重要作用，并对本次活动提出了期望。
2. 课堂观摩本次教研活动邀请了两位教师进行诗词诵读教学观摩。
第一位教师展示了《静夜思》的诵读教学，通过引导学生品味诗句、感受诗情，让学生在诵读中领略李白诗歌的韵味。
第二位教师则以《登鹳雀楼》为例，通过分析诗歌背景、解读诗句内涵，让学生在诵读中感受王之涣的壮志豪情。
3. 交流研讨课堂观摩结束后，参与活动的教师们进行了热烈的交流研讨。
大家首先对两位教师的课堂教学给予了高度评价，认为他们在教学过程中注重激发学生的兴趣，引导学生深入理解诗词内涵，提高了学生的诵读能力。
接着，教师们针对诗词诵读教学中的难点和困惑进行了深入探讨。
例如，如何帮助学生克服对古诗词的陌生感，如何引导学生准确把握诗句的韵律和节奏，如何将诗词诵读与学生的生活实际相结合等问题。
4. 专家点评为了进一步提高教师们的教学水平，活动邀请了学校语文教研员李老师进行点评。
李老师对两位教师的课堂教学给予了充分肯定，同时针对研讨中提出的问题，提出了宝贵的意见和建议。
他强调，诗词诵读教学要注重以下几点：（1）激发兴趣，培养学生对诗词的热爱之情；（2）注重朗读技巧，引导学生准确把握诗句的韵律和节奏；（3）挖掘诗词内涵，让学生在诵读中感受诗人的情感和意境；（4）将诗词诵读与学生的生活实际相结合，提高学生的审美能力。
5. 总结发言最后，教研组长张老师对本次活动进行了总结。
经典诵读教研组活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，经典诵读教育逐渐成为培养学生综合素质的重要途径。
为了提高我校经典诵读教育的质量和水平，我校特成立经典诵读教研组，旨在通过集体备课、研讨交流、实践探索等方式，推动经典诵读教育在我校的深入开展。
二、活动时间2023年4月15日（星期六）上午9:00-11:30三、活动地点学校多功能厅四、活动主题《弟子规》诵读教学研讨五、活动流程1. 签到入场2. 主持人介绍活动流程及参会人员3. 教研组长发言4. 分组研讨5. 成果展示6. 总结发言7. 活动结束六、活动内容1. 签到入场上午9:00，活动正式开始，各位教研组成员准时签到入场，领取活动资料。
2. 主持人介绍活动流程及参会人员主持人首先对本次活动流程进行了简要介绍，并对参会人员进行逐一介绍，确保每位成员对活动有清晰的认识。
3. 教研组长发言教研组长对本次活动进行了总结和展望，强调了经典诵读教育的重要性，并对教研组今后的工作提出了具体要求。
4. 分组研讨本次活动分为两个小组，分别对《弟子规》诵读教学进行研讨。
各组成员积极发言，分享自己在诵读教学中的经验和心得。
第一小组：教学策略研讨小组成员针对《弟子规》的教学目标、教学方法和教学评价等方面进行了深入探讨。
提出了以下教学策略：注重诵读方法的指导，提高学生的朗读能力。
结合生活实例，引导学生理解经典内涵。
运用多媒体技术，丰富教学手段。
建立评价机制，关注学生的个体差异。
第二小组：诵读活动设计小组成员针对《弟子规》诵读活动的开展进行了详细规划。
提出了以下活动设计：定期开展班级诵读比赛，激发学生的学习兴趣。
组织学生参加校内外诵读比赛，提高学生的综合素质。
创设经典诵读角，营造浓厚的校园文化氛围。
邀请家长参与诵读活动，共同传承经典文化。
5. 成果展示各小组选派代表进行成果展示，分享小组研讨的成果和心得。
6. 总结发言教研组长对本次活动进行了总结，对各组提出的意见和建议给予了充分肯定，并提出了以下要求：教研组要继续深入开展经典诵读教学研究，不断提高教学质量。
研读经典诵读教研记录(3篇)
第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，经典诵读逐渐成为培养学生文化素养、传承中华民族优秀文化的重要途径。
为了提高经典诵读的教学质量，我们学校特组织开展了经典诵读教研活动。
本次教研活动旨在通过研读经典，深入探讨经典诵读的教学方法，提升教师的教学水平，促进学生全面发展。
二、教研目标1. 深入理解经典诵读的意义，明确经典诵读在教育教学中的重要作用。
2. 探讨经典诵读的教学方法，提高经典诵读的教学效果。
3. 培养学生热爱经典、传承文化的情感，提升学生的文化素养。
4. 促进教师之间的交流与合作，共同提高经典诵读教学水平。
三、教研内容1. 经典诵读的意义经典诵读是中华民族优秀文化的传承方式之一，它不仅有助于学生了解中华民族的传统文化，还能培养学生的语言表达能力、审美情趣和道德品质。
通过经典诵读，学生可以在潜移默化中接受中华优秀传统文化的熏陶，提高自身综合素质。
2. 经典诵读的教学方法（1）创设情境，激发兴趣。
教师可以通过多媒体、图片、音乐等多种形式，为学生创设生动有趣的诵读情境，激发学生的学习兴趣。
（2）注重朗读技巧，培养语感。
教师应指导学生掌握正确的朗读技巧，如语气、节奏、停顿等，帮助学生形成良好的语感。
（3）注重情感体验，提升素养。
教师应引导学生深入理解经典内容，感受作者的情感，从而提升学生的文化素养。
（4）开展小组合作，共同进步。
教师可以组织学生进行小组合作，互相学习、互相借鉴，共同提高经典诵读水平。
3. 经典诵读的教学实践（1）选择经典诵读内容。
教师应根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选择合适的经典诵读内容，如古诗词、散文、文言文等。
（2）制定教学计划。
教师应根据教学内容和教学目标，制定详细的教学计划，确保教学活动的顺利进行。
（3）组织课堂活动。
教师应设计丰富多彩的课堂活动，如朗读比赛、角色扮演、小组讨论等，提高学生的学习兴趣。
（4）开展课后辅导。
教师应关注学生的学习情况，及时进行课后辅导，帮助学生解决学习中的问题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第二周|地点教室
主持人
林素美
参加人员
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
王维的《过故人庄》
活
动
过
程
1、复习本节有关朗诵的基本知识。
2、导入新课：同学们，你们喜欢古诗吗？今天我们再来学习一首描写田 园风光的古诗孟浩然的《过故人庄》。
3、自由练习读诗， 结合注释并了解诗的大意，感受农家生活的朴实与 故人的热情，表达了诗人对淳朴的田园生活的热爱，同学之间小组内互 相交流。
3、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的朗读可使学 生较快地进入赏析古诗的角色。
4、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
5、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。
活 动 效 果
通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感 染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而 且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
活动主题
《乌衣巷》
活
动 过 程
1、学生课下搜集的古诗全班进仃交流展示。
2、导入：本节课学习新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说说古诗 的意思。
3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏风光的同时听配乐 朗诵。
4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。
5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的使学生较快 地进入赏析古诗的角色。
教室
主持人
林素美
参加人员
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
王维的《鸟鸣涧》
活
动 过 程
1、学生先展示自己的诗配画作品，学生之间互相交流。
2、导入：望着一轮明月，不同的诗人有不同的感受。这节课，让我们走 进（板书课题），再来学习与明月有关的古诗《鸟鸣涧》。
3、自由读、齐读、指名读，选用多种方式朗读古诗，让学生充分熟悉诗 文。
经典诵读社团活动记录表
时 间第十五周地点来自教室主持人林素美
参加人员
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
《从军行》
活
动 过 程
1、学生一起齐诵《从车行》.
2、导入：引导学生回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读， 自主思考。教师巡视指导。
3、指名读诗，正音。
4、集体交流：能读懂哪些？还有哪些不懂？小组内说出诗的大意，感受 到乡亲们热情款待的陆游心情豁然开朗。
经典诵读社团活动记录表
时 间
第一周］地点教室
主持人
林素美
参加人员
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
讲座:介绍朗诵、朗诵技
2巧及训练
活 动 过 程
一、什么是朗诵。
朗，即声音的清晰。响亮；诵，即背诵。朗诵，就是用清晰、响亮 的声音，结合各种语言手段来完善地表达作品思想感情的 种语言乙术。
二、朗诵前的准备
（一）选择朗诵材料。
经典诵读社团活动记录表
时 间
第三周1地点教室
主持人
林素美
参加人员:
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题:
陶渊明的《归园田居》
活 动 过 程
1、齐诵《过故人庄》，展示学生的诗配画。
2、导入：至賊国东晋大诗人陶渊明，我们就会想到他的名句。你能说出
名句吗？今天，我们将学习他的田园诗代表作《归园田居其一》
3、学生自由朗读，初步感知诗意，小组内讨论并交流。体会作者超凡脱 俗的品质和归隐田园后闲适愉悦的心境。
经典诵读社团活动记录表
时 间
第九周地点教室
主持人
林素美
参加人员
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
1、古诗《夫容楼送辛渐》；
活 动 过 程
1、指名背、齐背师秀的《约 客》，检测学生的学习情况。
2、导入：多媒体配乐出示两首古诗，从整体上去感知诗的音乐美，把握 古诗的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。
2、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上 读通全诗，做到停顿正确，同时穿插七言绝句的相关知识及朗读技巧。
6课下搜集有关田园风光的古诗。
活 动 效 果
教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激发学生对 祖国大好河山的热爱，二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理。
经典诵读社团活动记录表
时 间
第六周
地点
教室
主持人
林素美
参加人员
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
苏轼的《惠崇春江晚景》
活
动
过
程
1、课前展示学生搜集的田园风光的古诗。
经典诵读社团活动记录表
时 间
第十四周丨地点|
教室
主持人
林素美
参加人员「
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
《剑客》
活
动 过 程
1、学生课下搜集的古诗全班进仃交流展示。
2、导入：本节课学习新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说说古诗 的意思。
3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣赏风光的同时听配乐 朗诵。
经典诵读社团活动记录表
时 间
第十周1地点教室
主持人
林素美
参加人员:
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
1、古诗《九月九日忆山东兄弟》
活
动
过
程
1、学生课下搜集的古诗全班进仃交流展示。
2、导入：本节课学习两篇新的古诗。学生自读古诗，并请同学尝试说说 古诗的意思。
3、个别读、齐读全诗；读诗句想象画面；看录象欣员西湖风光的同时听 配乐朗诵。
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
《赠花卿》
活
动 过 程
1、指名背、齐背师秀的《赠花卿》，检测学生的学习情况。
2、导入：多媒体配乐出示古诗，从整体上去感知诗的音乐美，把握古诗 的韵律美，让学生自主诵读，发挥其主动性。
2、放手让学生自主诵读，初步朗读，读准诗的节奏，要求在语言层面上 读通全诗，做到停顿正确，同时穿插绝句的相关知识及朗读技巧。
4、学生大声自由吟读《过故人庄》，最后齐吟全诗。
5、作业：孟浩然的这首诗，是诗中有画，画中有诗。请你根据对这首诗 的理解画一幅画，或用第一人称写一篇优美散文。
通过学习这首诗，借助朗读、想象感悟诗中田园生活的优 美意境，使学生从中受到美的熏陶。同时感受朋友之间聚散两 依依的浓浓情谊，激发学生珍惜人间友谊的美好。
4、老师巡视并指导朗读断句。
5、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
活 动 效 果
一、为了培养学生热爱大自然，热爱祖国山河的美好情感。
二、为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古诗歌的节奏、 音韵之美；
经典诵读社团活动记录表
时 间
第十二周|地点教室
主持人
林素美
参加人员
全体诵读社员
记录人
林素美
5、分男、女生比赛读，教师指导。
5、全班展示，评出诵读的学生。
6课下搜集有关军旅的古诗。
活 动 效 果
教学这首古诗，一是为了让学生欣赏美丽的景色描写，激发学生对 祖国大好河山的热爱，二是让学生明白古诗中蕴含着深刻的哲理。
4、组织学生以四人小组为单位，在多次自读、指名读的基础上进行交流。
5、教师针对读的情况评价，并米用游戏的形式来读古诗。
6作业：写一写“人闲桂花落，夜静春山空”的情景。
活 动 效 果
学习古诗的最好方法是诵读，通过诵读，我们和学生一起走进诗歌 描写的意境中去，走进作者的思想情感世界里去，从而受到感染，获得 启示。
3、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的朗读可使学 生较快地进入赏析古诗的角色。
4、在全班内进行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
5、课下搜集你喜欢的古诗，并积累下来。
活 动 效 果
通过多层次、多形式的诵读，学生被古诗的韵律美、节奏美深深感 染，从而加深对诗文的感知。这样不仅激发了学生探究古诗的欲望，而 且为学生理解、体味古诗的意境打下了坚实的基础。
经典诵读社团活动记录表
时间
第四周
地点
教室
主持人
林素美
参加人员
全体诵读社员
记录人
林素美
活动主题
古诗擂台赛
活
动
过
程
（一）、宣布活动规则：
（二）竞赛：
1、背：（8个数字，每队任挑2个，给出题目背出来。）
2、填:
（1）、在空白处填一种动物名称：
（2）、在空白处填一种植物名称：
3、联：（说出诗的上句或下句）
4、找：（写在答题板上，多找一句加10分） 找一找写有“桃花”的诗句：
4、给古诗配上自己熟悉的曲子唱一唱。
5、师范读，指名读，师生互读等等。正确停顿、富有节奏的使学生较快 地进入赏析古诗的角色。
6教师讲解，并引导学生有感情朗读，按照古诗的韵律朗读。
7、师总结，评选出朗读优秀的学生。
活 动 效 果
教学这首古诗，一是为了激发学生对祖国传统文化的热爱，体验古 诗歌的节奏、音韵之美；二是为了培养学生热爱大自然，热爱祖国山河 的美好情感。
2、导入：介绍作者苏轼，今天学习他的一首新诗《惠崇春江晚景》
3、学生自读诗句，初步理解诗句的意思，小组内交流。
4、抓住诗中具体景物，边吟诵，边展开丰富想象，创设情境，展示图片、 配上激昂欢快的乐曲等，使学生入情入境地朗读。
5、小组内互读。在读熟的基础上，指导学生有感情地朗读、在全班内进 行诵读展示，并选出诵读较好的同学。
2、导入：“山西村”在什么地方？ “游山西村”是什么意思？引导学生 回忆上节课学诗的方法。学生结合注释，自由阅读，自主思考。教师巡 视指导。