《学习伴我成长》教学设计
学习伴我成长(教案)
学习伴我成长一、教学目标1. 让学生认识到学习的重要性，激发他们的学习兴趣。
3. 引导学生学会与人合作学习，培养团队精神。
4. 提高学生的综合素质，使他们在德、智、体、美等方面全面发展。
二、教学内容1. 学习的重要性3. 自主学习与团队合作4. 学习方法的探讨5. 学习成果的展示与评价三、教学方法2. 案例分析法：分析成功学习者的案例，让学生从中得到启示。
3. 讨论法：组织学生就学习中的问题进行讨论，培养他们的自主思考能力。
4. 实践法：让学生在实际学习中运用所学的方法和技巧，提高学习效果。
四、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生思考学习的重要性。
3. 案例分析：分析成功学习者的案例，让学生从中得到启示。
4. 小组讨论：组织学生就学习中的问题进行讨论，培养他们的自主思考能力。
5. 实践练习：让学生在实际学习中运用所学的方法和技巧，提高学习效果。
6. 总结与反馈：对学生的学习情况进行总结，给予反馈和建议。
五、教学评价1. 学生自评：让学生对自己的学习情况进行评价，反思自己的学习方法和效果。
2. 同伴评价：让学生互相评价，从中了解自己的优点和不足。
3. 教师评价：对学生的学习成果进行评价，给予鼓励和指导。
4. 学习成果展示：组织学生展示自己的学习成果，提高他们的自信心和成就感。
六、教学活动设计1. 学习重要性感知：通过问卷调查、访谈等方式了解学生对学习重要性的认识，以此作为教学的起点。
2. 优秀学习者案例分享：邀请校内外优秀学生分享他们的学习经验和方法，激发学生的学习兴趣。
4. 学习方法工作坊：开展学习方法讲座或工作坊，教授学生有效的学习技巧。
5. 小组合作学习实践：组织学生进行小组合作项目，培养团队合作能力和交流沟通能力。
七、教学资源准备1. 学习重要性相关资料：收集关于学习重要性的文献、案例、视频等资源。
2. 优秀学习者案例：整理校内外的优秀学习者案例，准备分享材料。
3. 学习方法资料：准备学习方法的相关书籍、文章、在线资源等。
部编三年级上册道德与法治《学习伴我成长》优秀教案
部编三年级上册道德与法治《学习伴我成长》优秀教案一、教学目标1.了解基本的道德概念和道德规范，了解什么是“做人”的道理和要求。
2.了解儒释道三家思想价值，通过民间故事学习这些思想，并运用到日常生活中。
3.通过课文内容理解各种不良行为的危害性，提高学生的身心健康意识，培养健康的人生观和价值观。
二、教学内容和课时安排课时教学内容学习目标第一课做一个有礼貌的小学生了解“礼貌”的概念和重要性，掌握常用礼貌用语第二课我的家庭了解家庭是一个温馨的小天地，了解如何维护家庭和谐第三课儒家的思想了解儒家思想的起源和基本内容，了解爱与敬的含义第四课释家的思想学习释家的基本思想，了解宁静致远的道理第五课道家的思想学习道家的基本思想，懂得顺其自然的道理第六课知错就改学习“知错就改”的道理，掌握如何纠正错误第七课谢谢你、对不起学习两种常见的礼貌用语，掌握使用场合第八课为什么打架了解打架行为的危害性，学习如何避免和解决冲突第九课菜油树了解菜油树的价值，学习保护环境的重要性和方法第十课保护眼睛了解保护眼睛的重要性，学习如何正确使用电子设备三、教学重难点1.教学重点掌握和运用礼貌用语、掌握常见道德规范、理解不良行为的危害性、懂得如何避免和解决冲突、了解保护环境和眼睛的重要性。
2.教学难点理解和运用儒释道三家思想，学习如何正确使用电子设备。
四、教学方法1.知识讲述法：对基础知识进行全面讲述，介绍相关道德概念和常用礼貌用语。
2.视频教学法：通过生动的视频教学，让学生更好地理解课程内容。
3.组织小组讨论法：学生自主讨论，提高学生口语表达和团队协作能力。
4.情景模拟法：通过模拟实际生活场景，让学生更好地掌握使用礼貌用语的技巧和冲突解决方法。
五、教学资源教学视频、课程PPT、模拟场景道具、机动课件、网络教学资源六、教学评价1.课堂测验/考试：检查学生对知识掌握的情况，及时发现问题并给予帮助。
2.作业评价：通过作业，检查学生对课程的理解和应用。
三年级道德与法治《学习伴我成长》教学设计
1.《学习伴我成长》（第一课时）教学设计一、教学目标1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
2.懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
二、教学重点知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
三、教学难点懂得学无止境，人应该不断地学习，初步具有终身学习的意识。
四、教学准备小海螺课件五、教学过程（一）谈话导入从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习，我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。
（二）活动一：追寻成长的脚步1.师：小时候我们是怎么学会走路和说话的？请同学来说一说自己当时学习走路、学说话或者其他本领的情形吧！第24页交流园图1学说话生1：妈妈说我刚会说话的时候冒出的第一个词语是“妈妈”，妈妈听到以后可开心啦！妈妈说小宝宝学说话的途径就是靠不停地听和模仿身边人说话。
图2学走路生2：我爸爸说我刚学走路的时候，自己就扶着沙发站起来，慢慢地移动，到小区楼下玩的时候，爸爸就弯腰扶着我慢慢学着走，刚开始走不稳还会摔跤呢！图3学整理生3：奶奶说我从小就是乖宝宝，每次玩耍后，都会和奶奶一起，学习将散落一地的玩具收拾好。
2.师：这可真有趣！那我们小时候除了学会这些本领，还学了哪些本领呢？图4/5 学跳舞、学做手工生4：在幼儿园我就学跳舞、学做手工，还学画画。
生5：我学着搭积木，能搭出很多造型。
生6：我学会了叠衣服、浇花和收拾玩具。
3.师：感谢大家的分享！这些本领都是在不断学习中获得的。
那什么是学习呢？“学”是对不知道的东西接纳的过程，是知新；“习”是不断重复，是温故。
所以“学习”最初就是一个人不断自我完善的过程。
4.梳理小结：看来，我们从出生到现在，每一步成长都离不开学习。
只有通过不断地学习，才有了很多本领。
（三）活动二：学本领，促成长1.师：自从上小学后，我们又学会了哪些新本领呢？图6学礼仪生7：我学会了礼貌用语，做一个有礼貌的孩子。
图7学写字生8：上学后，老师教我写字，从练习笔画到现在我会写很多字了。
1《学习伴我成长》第一课时(教学设计)-部编版道德与法治三年级上册
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《学习伴我成长》的内容，强调重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
布置作业：
根据本节课学习的《学习伴我成长》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
针对这一情况，我计划在未来的教学中进行以下改进：
1.针对学生对学习方法的应用不熟练的问题，我将在课堂上更多地提供实际案例和练习题，让学生通过实践来加深对学习方法的理解和掌握。例如，我可以设计一些角色扮演的活动，让学生模拟在不同情境下如何运用学习方法，提高他们的实际操作能力。
2.对于部分学生在互动探究中显得被动的问题，我计划鼓励他们更多地上台参与教学活动，比如邀请他们来讲解自己的学习方法或者通过小组竞赛等形式，激发他们的竞争意识和团队合作精神。
回顾旧知：
简要回顾上节课学习的相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《学习伴我成长》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解学习的重要性、学习的方法以及学习的态度等知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
②趣味性：
1.设计有趣的比喻、谜语、游戏等，将知识点融入其中，激发学生的探究兴趣。
2.通过互动式板书，如邀请学生上台书写、修改板书，让学生积极参与课堂，感受学习的乐趣。
3.引入幽默元素，如搞笑的插图、夸张的语气等，营造轻松愉快的学习氛围。
③简洁明了：
1.突出重点，将核心知识点用大号字体、下划线等方式强调。
统编版(2024)道德与法治小学三年级上册《1 学习伴我成长》教学设计(表格版)
统编版（2024）道德与法治小学三年级上册《1 学习伴我成长》教学设计生：我学会了自己吃饭、穿衣。
生：我学会了画画、唱歌。
师：大家说得非常好。
从我们呱呱坠地开始，我们就不断地在学习。
学习走路、说话，学习各种生活技能，这些都是我们成长的重要标志。
（播放一段婴儿学走路、学说话的视频）师：看了这段视频，大家有什么感受呢？生：我觉得小婴儿很可爱，他们学习的样子很认真。
生：我觉得学习是一件很不容易的事情，但是我们都在不断地努力。
师：是的，学习伴随着我们的成长，我们在学习中不断进步，不断变得更加优秀。
2. 处处可学习（10 分钟）师：刚才我们了解了成长离不开学习，那么学习是不是只发生在学校里呢？请大家看一组图片。
（展示图片：学生在图书馆看书、在科技馆参观、在公园里观察植物、在家里帮父母做家务）师：这些图片中的同学们都在做什么呢？生：他们有的在图书馆看书，有的在科技馆参观，有的在公园里观察植物，有的在家里帮父母做家务。
师：对，这些都是学习的表现。
学习不仅仅发生在学校里，还可以发生在生活的各个角落。
比如，我们在图书馆里可以学习知识，在科技馆里可以学习科学，在公园里可以学习自然，在家里可以学习生活技能。
师：请同学们再想一想，在生活中还有哪些地方可以学习呢？生：我在博物馆里可以学习历史。
生：我在社区活动中可以学习与人交往。
生：我在旅游的时候可以学习不同地方的文化。
师：大家说得非常好。
生活处处皆学习，只要我们有一颗善于学习的心，就能在生活中不断地收获知识和成长。
3. 从做中学（12 分钟）师：学习不仅仅是看书、听讲，还可以通过实践来学习。
下面我们来进行一个小活动。
活动名称：“小小厨师”活动要求：每个小组推选一名同学，在规定的时间内，用准备好的食材制作一道简单的美食。
其他同学观察并记录制作过程。
活动过程：（1）小组推选代表。
（2）代表进行美食制作，其他同学观察并记录。
（3）制作完成后，代表介绍自己的美食制作过程和心得体会。
统编版(2024)小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思
统编版（2024）小学道德与法治三年级上册《学习伴我成长》教学设计及反思一、教材分析1.教材概述《学习伴我成长》是统编版（2024）小学道德与法治三年级上册第一单元《做学习的主人》中的开篇课文。
本课通过引导学生认识到学习的多样性和重要性，旨在帮助学生树立正确的学习观念，理解学习不仅限于课堂和书本，而是贯穿于生活的方方面面，伴随个人的成长与发展。
2.教材编排特点单元主题鲜明：本课作为第一单元的第一课，以“学习伴我成长”为主题，为后续课程如“我学习，我快乐”和“做学习的主人”奠定了情感与认知基础。
内容贴近生活：教材通过具体的生活实例，如学说话、学走路、学礼仪等，展示学习在日常生活中的重要性，使学生感受到学习的无处不在。
注重体验与感悟：通过活动、讨论和分享等形式，鼓励学生参与其中，亲身体验学习的乐趣和成就感，从而加深对学习重要性的理解。
二、教学目标1.情感态度与价值观目标明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验到学习的乐趣，激发对学习的热爱和兴趣。
2.能力与方法目标初步掌握调查和整理信息的能力，培养自主学习和合作学习的能力。
认识到学习途径的多样性，学会从多种渠道获取知识。
3.知识目标知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长起来的。
理解并认同“活到老，学到老”的终身学习观念。
三、教学重难点1.教学重点明白学习对一个人成长的重要意义，树立正确的学习观。
体验并认同学习的多样性和乐趣，树立终身学习的意识。
2.教学难点引导学生理解并接受“学习不仅仅是为了考试和升学”的观念，而是为了更好地适应社会和实现个人价值。
帮助学生认识到学习的持续性和终身性，初步树立终身学习的意识。
四、学情分析1.学生基础经过两年的道德与法治课程学习，三年级学生已经具备了一定的道德认知和学习能力。
他们对学习有一定的认识，但大多停留在表面，尚未形成深入的理解和系统的学习观念。
2.认知特点三年级学生正处于由具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，对事物的理解需要借助具体的生活实例和情境。
《学习伴我成长》精品教案
学习伴我成长精品教案一、教学目标1.了解自己的学习风格和学习习惯。
2.掌握有效的学习方法，提高学习成绩。
3.学习自我调节，建立自信心，并培养良好的心态。
二、教学准备1.教师准备：教师需准备一份学习方法课件，以及提前准备好需要进行讲解的知识点。
2.学生准备：学生需准备好笔记本，用于教师的知识点讲解和自主思考使用，另外也需准备好自己的读书笔记等。
三、教学内容及方法1.学习风格和学习习惯1.对学习风格和学习习惯进行简单介绍。
2.让学生自己思考自己的学习风格和学习习惯，以便更好地了解需要优化的方向。
3.教师简要讲解如何优化自己的学习风格和学习习惯，并且为学生提供可供参考的学习方法和技巧。
2.学习方法1.针对不同学科的学习方法进行讲解，包括但不限于如何记忆、如何总结、思考以及如何用记录的方式加深对重点知识的理解，通过具体的案例来帮助学生得到更加清晰具体的指导和启示。
2.通过学生的实际操作，让他们更好地领会所讲知识。
3.自我调节和心态的培养1.简要介绍情绪的影响和如何正确调节自己的情绪，保持良好的心态，并对通常遇到的常见学习困难进行分析。
2.教师通过学生的实际案例分享，让学生对问题的解决方案得到更深刻的理解和思考。
四、教学评价1.通过让学生调查自己的学习风格和习惯，根据问卷调查结果总结出观点和措施。
2.对学生的笔记、作业和课程表现进行评估，针对不同表现，及时反馈，帮助学生更好地改进自己的学习策略。
五、教学总结1.课程回顾：通过对自己学习风格和学习习惯的重新了解和优化，以及学习方法的掌握，提升自己的学习效率，并在自我调节和心态的培养中去构建自己的学习成长路径。
2.课程展望：同学们可以在学习中逐渐发掘和完善自己的学习方法，展现自己的学习习惯和风格，学习成绩稳步提升，并在成长过程中成为真正的自我管理者，实现成长旅程。
道德与法治三年级上册第一单元教学设计(学习伴我成长)
教师活动
师：刚刚我们知道了那么多的学习途径，大家想不想大展身手，比一比谁是最会学习的人呢？
师：好！下面就让我们一起进行一次剪窗花大赛，看哪个小组折的又多又好！
师生共同欣赏视频：《剪窗花的教程》
师：时间到！下面让我们来看一看哪个小组是今天的学习小能手吧！
评选优胜小组。
师：今天大家表现的都非常好！通过动手做一做，我们掌握了剪窗花的小技巧，这告诉我们本领师哪里来的呢？
6.板书设计（板书完整呈现教与学活动的过程，最好能呈现建构知识结构与思维发展的路径与关键点）
1.学习伴我成长
处处可学习
7.作业与拓展学习设计
进行一个在“做”中学的实践活动，比如学做手工，学做一道菜，结束后记录下自己的收获与体会。
8.特色学习资源分析、技术手段应用说明
通过视频教学，开展剪窗花的小活动，让学生感受并体验“做”中学。
教师小结：看大家多棒啊，老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径。走到哪，学到哪。每个场合的学问都不少。
学生活动
学生结合个人已有经验，交流。
预设：向老师学、家长、字典、书本、网络、报纸……
设计意图
通过展示他人的学习途径，学生间交流自己的学习途径，让学生明白学习内容和方式的广泛性。
教师活动
师：这节课我们继续来了解学习的话题。说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景？（学校）
展示照片：看报纸、同学交往、野外玩耍、
师：请大家观察这些图片，他们的学习途径是什么呢？
师：大家回答的非常好！学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校学习知识，生活中处处都可以学习。在刚刚过去的暑假生活中你是不是也有跟他们类似的经历呢？现在就跟同学聊一聊你的收获吧！
学习伴我成长-教学设计精选全文
可编辑修改精选全文完整版《学习伴我成长》第一课时教学设计【学情分析】《学习伴我成长》是九年制小学三年级《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》第1课的内容，旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
【教学目标】1．知识与技能：懂得成长离不开学习，初步体会、理解学习永无止境，要不断学习，终身学习。
2．过程与方法：通过调查、思考等活动锻炼学生的探究、思考与表达能力。
3．情感态度与价值观：培养学生的学习意识，让学生重视学习、主动学习，并初步领悟要不断学习、终身学习。
【教学重点】成长离不开学习。
【教学难点】要懂得不断学习。
【教学准备】多媒体课件。
【教学过程】一：畅所欲言1.出示本班学生在学习过程中的照片。
2.教师启发学生思考：两年的小学生活，同学们学到了哪些知识？二、活动交流活动一：学习小调查同学们，有没有谁愿意和大家分享一下自己有什么本领？你是向谁学的？你有什么感受和体会？我会洗衣服，是向爸爸学的，我感受到自己的事情应该自己做。
我会做手工，是向同桌学的，我感到同学之间充满关爱，非常开心。
我会背古诗，是我看书学的，我感受到自己进步的快乐。
说一说：家里和周围的大人们都在学什么，他们是怎么学会的。
奶奶通过认真观察和反复临摹实物，学会了画画。
老师通过学习网上教程，学会了制作精美的多媒体课件。
爸爸妈妈通过参加家长学校培训课，学会了如何与子女沟通、交流、学习。
爷爷通过学习科技书上的知识，学会了如何科学育种。
想一想：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习呢？社会不断发展进步，人们只有时时学习，处处学习，不断提升自己的能力，才能更好地适应社会。
活动二：鼓励中学习要求：与学习有关。
规则：在规定时间内所有小组抢答，每个小组派一名代表回答，内容不得重复，回答多的小组胜出。
部编版三年级道德与法治上册《学习伴我成长》优秀备课教学设计
部编版三年级道德与法治上册《学习伴我成长》优秀备课教学设计一. 教材分析《学习伴我成长》是部编版三年级道德与法治上册的一课。
本课主要让学生认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯，学会学习的方法，从而提高学生的自主学习能力。
教材内容丰富，包括学习的重要性、如何制定学习计划、如何合理安排时间、如何提高学习效率等方面的内容。
二. 学情分析三年级的学生正处于学习的关键时期，他们开始从依赖他人学习转向自主学习，但很多时候不知道如何合理安排学习时间和提高学习效率。
因此，教师在教学过程中要注重引导学生养成良好的学习习惯，提高他们的自主学习能力。
三. 教学目标1.让学生认识到学习的重要性，树立正确的的学习观念。
2.培养学生制定学习计划、合理安排时间的能力。
3.引导学生学会学习的方法，提高自主学习能力。
4.培养学生合作学习的精神，学会与人分享学习心得。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生认识到学习的重要性，养成良好的学习习惯，学会学习的方法。
2.教学难点：如何引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际情境中感受学习的重要性，提高学习兴趣。
2.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养合作学习的精神，激发学生的思维。
3.实例分析法：通过分析典型案例，让学生学会学习的方法，提高自主学习能力。
六. 教学准备1.准备相关案例材料，用于教学过程中的实例分析。
2.准备教学课件，辅助教学。
3.准备学习计划模板，供学生制定学习计划时参考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些名言警句，让学生谈谈对这些名言的理解，从而引出学习的重要性，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过实例分析，让学生认识到学习的重要性。
教师可以展示一些successful cases，让学生了解学习对于个人成长和发展的意义。
3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享学习心得，讨论如何制定学习计划、合理安排时间、提高学习效率。
统编版(2024)-学习伴我成长教学设计小学三年级上册道德与法治
统编版（2024）小学三年级上册道德与法治《学习伴我成长》教学设计一、课题名称《学习伴我成长》二、课程课时1课时三、教材内容分析本课主要引导学生认识到学习不仅仅局限于学校课堂，生活处处皆学习。
教材通过不同的场景展示了学习的多种形式和途径，强调学习对个人成长的重要性。
四、课标目标1.让学生明白学习是一个持续的过程，伴随人的一生。
2.引导学生认识到生活中处处有学习，培养学生主动学习的意识。
3.帮助学生树立正确的学习态度，珍惜学习机会。
五、教学重点、难点1.教学重点认识到学习的多种形式和途径。
理解学习对个人成长的重要意义。
2.教学难点引导学生在日常生活中主动发现学习的机会，并积极参与学习。
帮助学生转变对学习的传统观念，认识到生活中的点滴都是学习。
六、课的类型及主要教学方法1.课的类型：新授课、启发式教学课。
2.主要教学方法：讲授法、讨论法、案例分析法、体验法。
七、教学过程1.导入环节（3分钟）教师活动：展示一组不同年龄段的人学习的图片，如小孩看书、老人学书法等。
教师：“同学们，看了这些图片，你们有什么感受呢？”学生活动：学生回答：“他们都在学习。
”“学习不分年龄。
”设计意图：通过图片引起学生对学习的广泛关注，引出课题。
目标达成预测：学生对学习的概念有初步的拓展认识。
2.认识学习的多种形式（10分钟）教师活动：讲述几个不同场景下的学习故事，如在旅行中学习地理知识、在做家务中学习生活技能等。
教师：“同学们，听了这些故事，你们发现学习可以在哪里进行呢？”学生活动：学生举手回答：“可以在旅行中学习。
”“做家务也能学习。
”教师：“非常正确。
学习不仅仅在学校里，生活中的很多地方都可以学习。
”设计意图：让学生了解学习的多样性，打破对学习的狭隘认知。
目标达成预测：学生能说出几种不同形式的学习场景。
3.讨论学习的意义（10分钟）教师活动：组织学生分组讨论学习对个人成长的意义。
教师：“现在，请同学们分组讨论一下，学习对我们有什么好处呢？”学生活动：学生A：“学习可以让我们变得更聪明。
人教版三年级上册道德与法治《学习伴我成长》教学设计
难点：体验“做”中学的道理，在做事中积累自己的成功经验
三、教学准备：
制作多媒体课件
四、学习活动设计：
环节一：我的暑假收获谈
（一）师生交流，畅谈收获
1.教师引导：这节课我们继续来了解学习的话题。（板书：学习)说到学习，你脑海中首先想到的就是在哪学习的场景?（学校）是呀，学校是我们学习知识的主要场所，但是除了在学校
2.小结：老师、他人、书本、媒体都是我们的老师，参观场馆、走进大自然观察、与人交往、甚至玩耍都是学习的途径，我们都可以从中获得学习。
教师活动：
1.（一）师生交流，向谁学，并了解在交往中学习
(二）教师引导学生交流玩耍中学习一玩出的名堂。
学生活动：
1.学生听音乐，放松。
2.学生讨论回答问题。
活动意图
通过对学生引导不管在校内还是在校外，不管和老师同学一起，还是和家长一起，不管是在大自然里，还是在游乐场里，大家在玩耍中都收获颇丰。
2.讨论：如果一个人从生下来就不学习，会变成什么样？
预设：不会说话，不会走路，不认识字，更不懂人和人交流的礼仪……
（二）全班交流
1.出示“狼孩”的故事，进一步交流讨论：狼孩为什么不能像正常人一样生活？
2.总结：后天的学习对人的成长非常重要，人的成长离不开学习。
教师活动：
1.教师将学生分成四人一小组进行讨论、交流。
教师小结：看大家多棒啊，我们给自己找了这么多老师，我们也了解了交往中可以学习，那么，除了这些，我们还能怎么学?
1.教师出示班级一起去农庄玩耍的照片，配乐播放，唤醒学生记忆。
2.请学生谈谈出去玩耍时的收获。
活动教案 学习伴我成长
活动教案学习伴我成长一、活动主题：探索学习乐趣1. 活动目标：让学生体验到学习的乐趣。
培养学生的探索精神和好奇心。
引导学生主动参与学习活动。
2. 活动准备：准备相关的学习材料和工具。
创设一个有趣的学习环境。
3. 活动步骤：引导学生观察和学习周围的事物，引发好奇心。
提供有趣的学习任务，让学生自主探索和尝试。
分组讨论，分享学习心得和经验。
总结学习成果，鼓励学生继续探索和学习。
二、活动主题：培养学习习惯1. 活动目标：培养学生的时间管理和自律能力。
引导学生制定合理的学习计划。
2. 活动准备：准备学习计划模板和时间管理工具。
准备相关的故事或案例分享。
3. 活动步骤：引导学生了解良好学习习惯的重要性。
分享一些成功学习者的故事或案例，激发学生的动力。
分组讨论，让学生分享自己的学习习惯和经验。
指导学生制定合理的学习计划，并强调时间管理的重要性。
三、活动主题：学习方法与技巧1. 活动目标：帮助学生掌握有效的学习方法和技巧。
培养学生的问题解决能力和思维能力。
引导学生运用不同的学习方法进行学习。
2. 活动准备：准备不同的学习方法和技巧的资料和示例。
准备相关的学习任务和问题。
3. 活动步骤：引导学生了解不同的学习方法和技巧。
展示一些成功的学习方法和技巧的示例。
分组讨论，让学生尝试运用不同的学习方法进行学习。
引导学生反思和总结所运用的学习方法和技巧的效果。
四、活动主题：学习目标与规划1. 活动目标：帮助学生设定明确的学习目标。
培养学生制定学习计划和进行学习规划的能力。
引导学生了解学习目标和规划的重要性。
准备学习目标设定和规划的模板和工具。
准备相关的故事或案例分享。
3. 活动步骤：引导学生了解学习目标和规划的重要性。
分享一些成功学习者的故事或案例，激发学生的动力。
分组讨论，让学生分享自己的学习目标和规划。
指导学生如何设定明确的学习目标和制定学习计划。
五、活动主题：学习态度与动力1. 活动目标：帮助学生培养积极的学习态度。
学习伴我成长(教案)
学习伴我成长（教案）第一章：学习的重要性1.1 学习与成长1.2 学习的方法与技巧1.3 学习的目标与计划1.4 学习的态度与习惯1.5 学习与生活的平衡第二章：自我认知2.1 认识自己的优点与不足2.2 性格特点与优劣势分析2.3 兴趣爱好与特长发挥2.4 自我激励与成长目标设定2.5 自我成长计划与实施第三章：学习方法与技巧3.1 有效笔记与整理3.2 深度阅读与思考3.3 主动学习与探究3.4 合作学习与交流3.5 学习时间管理与高效利用第四章：学科素养与拓展4.1 学科基本概念与知识体系4.2 学科思维方法与逻辑能力4.3 学科实践与应用4.4 跨学科学习与综合能力4.5 学术竞赛与活动拓展第五章：心理健康与成长5.1 情绪管理与调节5.2 压力应对与心理素质5.3 人际关系与沟通技巧5.4 自我成长与心理辅导5.5 健康生活方式与习惯养成学习伴我成长（教案）第六章：目标设定与规划6.1 长期与短期目标的制定6.2 目标分解与逐步实现6.3 时间管理技能的提升6.4 资源整合与利用6.5 行动计划与执行第七章：批判性思维与创新7.1 批判性思维的培养7.2 问题解决与决策制定7.3 创新思维与创意发展7.4 科技应用与未来趋势7.5 创新项目的策划与实施第八章：文化素养与国际视野8.1 传统文化与现代文明8.2 跨文化交流与理解8.3 国际视野与全球思维8.4 外语学习与能力提升8.5 国际礼仪与交往技巧第九章：社会实践与志愿服务9.1 社会实践的意义与价值9.2 志愿服务的精神与实践9.3 社区参与与责任意识9.4 公益项目的设计与实施第十章：职业规划与人生发展10.1 职业认知与职业规划10.2 职业技能的培养与提升10.3 职场适应与职业发展10.4 创业意识与创业准备10.5 人生规划与终身学习学习伴我成长（教案）第十一章：学术研究与论文写作11.1 研究方法与学术规范11.3 实证研究与社会实践11.4 论文结构与写作技巧11.5 学术报告与交流能力第十二章：领导力与团队合作12.1 领导力特质与技能12.2 团队建设与管理12.3 沟通协作与冲突解决12.4 团队领导与成员发展12.5 团队项目的策划与执行第十三章：财经素养与投资理财13.1 财经知识与经济原理13.2 个人财务管理13.3 投资理财策略13.4 风险管理与保险规划13.5 财务自由与财富增值第十四章：环境保护与可持续发展14.1 环境问题与可持续发展14.2 环保法律法规与伦理14.3 绿色生活方式与消费观14.4 环保项目与社会行动14.5 可持续发展战略与实践第十五章：人生哲学与心灵成长15.1 人生价值观与目标追求15.2 心灵成长与自我提升15.3 心理健康与压力管理15.4 人生智慧与生活艺术15.5 人生哲学的应用与实践重点和难点解析本文主要介绍了“学习伴我成长”这一主题，涵盖了学习的重要性、自我认知、学习方法与技巧、学科素养与拓展、心理健康与成长、目标设定与规划、批判性思维与创新、文化素养与国际视野、社会实践与志愿服务、职业规划与人生发展、学术研究与论文写作、领导力与团队合作、财经素养与投资理财、环境保护与可持续发展、人生哲学与心灵成长等十五个方面的内容。
二课1学习伴我成长教案5篇
二课1学习伴我成长教案5篇第一篇：二课1学习伴我成长教案第二课学习新天地第1课时学习伴成长【学习目标】情感、态度与价值观目标：认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。
能力目标：学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。
知识目标：知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。
【重点难点】重点：学习的重要性。
难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。
情景导入生成问题多媒体展示一组图片或视频：出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士……思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？(2)是不是参加工作后，就不需要学习了？学生讨论回答。
师：是呀，学无止尽，学习伴随着我们的一生。
今天，我们就探讨这一话题——学习伴成长。
自学互研生成能力(一)自主预习1．初中阶段的学习，包括知识的获取，还包括各种能力的培养。
2．学习不仅仅局限在学校，我们所看，我们所听，我们所尝，我们所触，我们所做，都可以是学习。
3．学习需要自觉、主动的态度。
带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习。
4．学习伴随我们的成长，学习没有终点。
5．学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。
6．学习就是给生命添加养料。
如果不学习，人的生命将会枯萎。
(二)合作探究知识模块一打开学习之窗探究一：教材P14，运用你的经验(1)你认得这两个字吗？在你看来，我们祖先创造这两个字的时候，想表达什么呢？(2)我们共同认可的解释是：________________。
答案提示：(1)①学；②双手；③木棍；④房子(教室)；⑤小孩从小要在教室里学习；⑥习；⑦小鸟反复学习飞翔。
(2)我们从小就要学习，要反复不断地学习。
探究二：教材P15探究与分享(1)他们是在学习吗？为什么？(2)你经历的学习有哪些？和同学一起讨论，看谁想得最多。
答案提示：(1)他们是在学习。
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《学习伴我成长》教学设计
一、教材分析
《学习伴我成长》是统编《道德与法治》三年级上册教材第一单元《快乐学习》的第1课。
本课旨在引导学生体会学习对人成长的重要意义。
本课第一个话题是《成长离不开学习》，通过让学生回顾自己出生以后的成长学习过程，体会自己的成长离不开学习；通过调查访问周边成人的学习情况和对教材中问题的思考，体味人的一生是需要不断学习、终身学习的。
第二个话题《处处可学习》通过对学习途径的分享和交流，明白除了学校的课堂学习外，还有其他多种学习途径和丰富的学习内容，生活处处皆学问，学习的空间覆盖生活的全领域。
二、学情分析
三年级的小学生经过两年的学校生活，已经积累了一些学习经验，在老师和家长的帮助下初步形成了一些好的学习习惯，这为进一步提升学习能力奠定了基础。
但是，升入三年级后，随着课程内容的加深、学习任务不断加重、学习难度逐渐加大，学生面临的学习烦恼和学习困难也会越来越多，这对刚进入中年段的学生来说面临着新的挑战。
近代著名儿童心理学家皮亚杰的认知发展理论指出，这一阶段的小学生刚刚由具体形象思维向抽象逻辑思维发展，发展的程度也不平衡。
这一时期若不注意引导，有的孩子可能会对学习产生抵触情绪，甚至厌学，这就是为什么此阶段学生的学习容易出现两极分化现象。
对于很多三年级学生而言，他们没有认真思考过为什么要学习，不明白其中的道理；对于“学习”的概念还只局限于学校课堂、书本知识的学习；不知道什么是终身学习，更不明白人为什么需要终身学习。
针对上述学情，本课的教学设计重在帮助学生明确学习的意义，懂得学习是人成长的需要，并且需要终身学习；引导学生理清学习的概念，理解并树立新的学习观，懂得学习的空间、途径、内容具有多样性和丰富性，生活处处皆学习。
三、教学目标
1.知道人的成长离不开学习，每个人都是在学习中成长的，初步树立终身学习的观念
2.知道生活中处处可学习，感知学习途径、内容和空间的丰富
3.懂得交往、玩耍也是一种重要的学习途径，感受并体验“做”中学
四、教学重难点
1.懂得人的成长离不开学习，初步树立终身学习的观念
2.懂得学习不只局限于学校，学习方式和内容非常广泛，玩耍、交往也是一种学习途径
五、教学过程
（一）我在学习中收获
1.让我们一起来回顾一下小时候的样子吧！（出示PPT：我在学习中成长）（板书课题：学习伴我成长）看完这个属于你们的小片，你想说些什么？
2.从出生到现在，我们始终在学习。
就连婴儿期的时候，都在学抓握，学走路……爸爸妈妈给你们讲过小时候的学习故事吗？
3.教师举例：我也是一个妈妈，在我儿子学走路的时候，我要一直弯着腰，扶着他，全身心的关注着他，一会功夫，就腰酸背痛的。
可这都没什么，最让人难受的，是再怎么小心，孩子也会有磕碰，那时候，真是疼在孩子的身上，更疼在妈妈的心里。
但疼，不学也不行呀！学不会走路，哪有现在活蹦乱跳的你们！
4.盼呀盼，你们终于走稳当了，慢慢长大了，你们依然在不遗余力地学习着……课前，我们班的夏润蕾同学在学习幻灯片制作时内容正好是关于自己的学习之路，让我们一起来听听她的话……
5.请你用自己喜欢的方式分享自己在学习中成长的经历。
小结：无论是学知识、还是学技能、学做人，你们都能从中去体味到学习对于成长的意义。
6.假如，从出生之后，你什么都不学，现在会是什么样子？
7.出示PPT狼孩视频。
思考对学习有了哪些新的认识？
小结：学习，对于每个人的成长，都太重要太有意义了！没有学习，我们的成长之路将会变得艰难而缓慢。
（板贴：学习有意义）
（二）学习无止境
1.课前，你们去采访了自己的长辈，他们到底需不需要学习呢？谁来分享一下你的采访记录？
2.咱们一起来看看九儿姥爷制作的视频吧！你想对姥爷说什么？
3.相信，你们每个人的家里，都有着像姥爷这样的人，看，你们的家长都在学呢！（出示视频）
4.这个小视频，是杨老师刚刚学会的本领！老师在工作中经常需要视频，以前我总是要麻烦电教老师，可总老这样下去真是不好意思。
所以，前几次在电教老师制作的时候，我就认真地看，耐心地学，果然学会了！
5.通过同学和老师的分享，结合你自己的课前调查，你有什么体会想说？
小结：学习无止境，（板贴：学习无止境）无论是为了工作需要，还是为了充实生活、陶冶情操，我们都需要终身学习，因为，学习更是一种积极的生活态度！
（三）处处可学习
活动一：身边处处有老师
1.在人生的道路上，我们一刻不停地在学习着，是谁教会了我们这些？
预设：老师、同学、家人……
2.老师也好、同学、家人也好，我们给他归为一类：他们都是“人”（板贴、粗笔书写：人）除了“人”，还有什么也是我们的“老师”？让我们一起来——寻找“好老师”。
小组合作提示：寻找“好老师”
限时：2分钟；
（1）先轻声交流
（2）再梳理归类，用深色蜡笔写在纸卡上
（3）汇报时请简单举例说明（板贴思维导图）
3.小组讨论、写纸卡，教师巡视，适时把纸卡贴在黑板的思维导图上。
4.我们请板贴的同学来说一说你为什么这样认识？（板贴：他人、书本、场馆、媒体、大自然、场馆……）
5.（指板书）看着这些，你有什么感想？
小结：生活中处处有老师，处处可学习！（板贴“处处可学习”）
活动二：“玩”中也有大学问
1.那在你们每个人都最最喜欢的玩中，有学吗？（出示PPT:学生出游小片）在这个玩的过程中，你有什么收获吗？
2.你们现在对学和玩这两件事有新的理解吗？
小结：只要认真观察、用心思考，玩，也可以让我们有大收获！（板书：玩中学）看来这玩中学也是一种不错的学习方法呢！
活动三：“做”中学习效果好
1.出示杨老师周末玩中学的收获——树叶拓印画。
2.同桌一起来动手做树叶拓印画：（1）制作时间：3分钟（2）小声交流，不打扰别人
3.通过这个活动，你们有什么想说的?
做个小小的拓印画，没想到你们的收获可真不少呢！这种边做边收获，边做边学习的方法就叫“做中学”，也是一个很好的学习方法。
（板书：做中学）
（四）总结谈收获
1.围绕句式：学习让我________，你想说些什么？
2.让我们满含对学习的敬意，对成长的期待，在这首温情而向上的诗中，寻找自己的身影吧！（出示PPT：我们在学习中长大。
）
我们在学习中长大
女生长大是从丫丫学语到出口成章！
长大是从蹒跚学步到展翅高飞！
男生长大是从一张白纸到色彩斑斓！
长大是从懵懂无知到知书达理！
齐读感谢父母，感谢老师，感谢同学和朋友
感谢生活，感谢自然，感谢一切的“老师”
是您们陪伴我
女生在学习中获得知识。
男生在学习中获得快乐。
齐读是您们让我知道
长大是一件幸福的事情！
因为我们有学习相伴！
总结：学习有意义，学习无止境，处处可学习，愿学习伴你们快乐成长！茁壮成长！
板书：
学习伴我成长
学习有意义
学习无止境
处处可学习。