一年级语文-四季说课PPT课件

合集下载

统编版一年级上册语文课文4《四季》优秀PPT课件

他对
wŏ “我
小鸟
说：
shì chūn tiān
是春天。”
朗读指导
读一读草芽说的话，读出草芽高兴、欢快的语气。
草芽对小鸟在说话，所以“说”字里面
有个新偏旁叫（言字旁）。
学认字
言字旁
讠说 shuō
书写要领
点不变，下面的两横和口变成了横折提。
带有言字旁的字还有哪些？
话讲
春天真美好啊！小朋友们，现在我们想象自己就是尖尖的草芽，高兴地读一读第一小节，能干的同学还可以背一背。
上小下大，尖尖尖
看看插图，春天的小草除了可以说“草芽尖尖”，还可以怎么说呢？
草芽嫩嫩
草芽绿绿
草芽细细
原来当我们一看到尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽，我们就知道春天来了。小鸟飞来了，草芽会对小鸟说什么呢？
cǎo yá jiān jiān
草芽
尖尖，
tā duì xiǎo niǎo shuō
读一读第三小节，边读边想:你为什么喜欢秋天？
ɡǔ suì wān wān 谷穗弯弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō 他鞠着躬说：
wǒ shì qiū tiān “我是秋天。”
小朋友，平时生活中你们看到过谷穗吗？
观察插图，想一想：人会鞠躬，谷穗为什么也会鞠躬呢？
秋天到了，谷穗成熟了，重重的谷穗把秆子压弯了。
“我是夏天。”
ɡǔ suì wān wān 谷穗弯弯，
tā jū zhe ɡōnɡ shuō
他鞠着躬说：
wǒ shì qiū tiān
“我是秋天。”
xuě rén dà dù zi yì tǐnɡ

一年级新教材《四季》PPT课件

单击添加大标题
草芽为什么说他就是春天？
柳芽
草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。” chūn cǎo
我会说
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。”
草芽为什么说他就是春天？你还从哪些地方知道春天来了呢？
四季
绿绿 (柳树)( )，他对（）说：“ 我是春天。” ( )( )，他对（）说：“ 我是春天。”
什么怎么样 ( ) ( )，他（）说： “ 我是（ )。”
什么怎么样 ( ) ( )，他（）说： “ 我是（ )。”
绿绿
荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。”
yuán
g
g
我是夏天。
荷叶
四季
四季
四季
Hale Waihona Puke 谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。”
suì
jū
ɡōnɡ
四季
我是秋天。
四季
四季
谷穗为什么说他就是秋天？你还从哪些地方知道秋天来了呢？
四季
雪人大肚子一挺，他顽皮的说： “我就是冬天。”
(荷叶)(圆圆)，他(对青蛙)说： “我是夏天。”
添加标题
(谷穗)(弯弯)，他(鞠着躬)说： “我是(秋天)。”
添加标题
(雪人)(大肚子一挺), 他(顽皮地)说： “我就是(冬天)。”
添加标题
春
添加标题
夏
添加标题
冬
添加标题
秋
添加标题
什么怎么样 ( ) ( )，他（）说： “ 我是（ )。”
wán
tǐnɡ
á
我就是冬天。
雪人
四季
四季
四季
春冬秋夏
草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。”

语文一年级《四季》课件

1
生态平衡
2
农业收获
3
文化底蕴
四季的交替促进生态系统
不同季节提供不同农作物
节日和庆典与四季密切相
的平衡和稳定。
生长的条件，确保丰收。
关，传承文化。
1
季节的周期
春天、夏天、秋天、冬天四季轮回，构
四季的变化
2
成一年。
从温暖如春到寒冷如冬，季节气候各有
特点。
3
人们的生活
因应季节变化而调整生活和工作的方式。
四季的自然景观
春天
万物复苏，花草绽放，河流湖泊回暖
夏天
阳光明媚，海滩沙滩热闹，树木郁郁葱葱
秋天
金黄的枫叶，丰收的庄稼，红白相间的葡萄
冬天
银装素裹的地面，冰雪的世界，湖面结冰
春节
端午节
中秋节
冬至节
春天的代表性节日，
夏天的传统节日，吃
秋天的重要节日，赏
冬天的传统节日，吃
家庭团聚，喜气洋洋
粽子，赛龙舟，讲述
月，吃月饼，团圆与
汤圆，庆贺阳气渐长。
的氛围。
历史故事。
祈福。
语文一年级《四季》ppt课件
# 《四季》ppt课件大纲
## 一、引言
- 学习四季的意义和重要性
- 引入本节课的主题：春天
## 二、春天
- 春天的特点和象征
- 春天的天气、气温、自然景观
- 春节的由来和庆祝方式
## 三、夏天
- 夏天的特点和象征
- 夏天的天气、气温、自然景观
秋天
秋天的特点和象征,秋天的天气、气温、自然景观,中秋节的由来和庆祝方式
冬天
冬天的特点和象征,冬天的天气、气温、自然景观,冬至节的由来和庆祝方式

(2024年)小学语文一年级上册《四季》说课课件

小学语文一年级上册《四季》说课课件
2024/3/26
1
目录
2024/3/26
• 课程背景与目标 • 教学内容与方法 • 教学过程设计 • 教学评价与反馈 • 课程资源与开发 • 教师团队建设与培训
2
01 课程背景与目标
2024/3/26
3
教材分析
《四季》是小学语文一年级上册的一篇课文，通过生动形象的描写，引导学生感受四季的变换和美丽。
评估学生是否积极参与课堂活动，认真听讲，主动思考。
知识掌握
评估学生是否掌握《四季》一课的重点知识点，如生字、词语、
课文内容等。
能力提升
评估学生是否在听说读写等方面有所提高，能否运用所学知识解
决实际问题。
2024/3/26
18
教学反思与改进
2024/3/26
教学内容反思
回顾课堂教学内容，思考是否全面、深入地讲解了课文内容，有无遗漏或不足之处。
诗歌朗诵
选取与四季相关的诗歌，组织学生进行朗诵比赛，提高学生的语言表达能力和艺术修养。
14
巩固练习
课堂练习
针对课文内容，设计填空、选择等形式的练习题，检验学生的学习效果。
课后作业
布置与四季相关的写作或阅读任务，引导学生将所学知识应用于实际中，提高学生的语文实践能力。
2024/3/26
15
04 教学评价与反馈
与四季相关的诗歌、儿歌的欣赏与诵读
2024/3/26
8
教学方法与手段
情境教学法
通过创设与四季相关的情境，引导学生进入学习状态，激发
学生的学习兴趣。
2024/3/26
朗读法
通过教师范读、学生自读、分角色朗读等方式，培养学生的朗读能力，加深对课文的理解。

小学语文一年级上册《四季》说课课件PPT

3
朗读课文：让学生通过多次朗读，逐渐熟悉课文内容，培养语感。
4
课文讲解：通过图片或实物展示，帮助学生理解课文中描述的四季景色和特点。
课堂活动：设计一些有趣的课堂活动，如角色
5
扮演、诗歌朗诵等，让学生更好地理解和体验
课文。
家庭作业：布置一些家庭作业，如让家长帮忙
7
检查生字认读情况、朗读课文等，巩固学生在
教学目标
01
能够正确、流利、有感情地朗读课文，
背诵课文。
02
03
激发学生对四季的喜爱之情，对自然
的热爱。
04
认识本课生字，包括“春、夏、秋、冬、草、竹、朋、
友”等。
理解课文内容，了解四季的特点，感
受四季的美丽。
教学内容
1
课文导入：通过引导学生回忆自己的生活经验，引出话题“四季”。
2
学习生字：通过多种形式（如卡片、游戏等）帮助学生认识本课的生字。
小学语文一年级上册《四季》说课
演讲人
2023-09-30
目录
01
教学目标
02
教学内容
03
教学重点与难点
04
教学方法与手段
05
评价方式
小学语文一年级上册《四季》
《四季》是小学语文一年级上册中的一篇课文，这是一首富有情趣的儿童诗。诗歌通过对四季代表性事物的描绘，表现了春、夏、秋、冬不同的景色和特点，展现了四季的美丽与魅力。
思。
03
02
作业完成情况：检查学生的家庭作业完成情况，包括生字书写、课文背诵和课堂练习等。
谢谢
课堂上所学的知识。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6

部编版一年级语文上册第4课《四季》优质课件(共58张PPT)

dōnɡ
冬
dōnɡ tiān 冬天
4 四季
春季
夏季
秋季
冬季
一年四季中，你最喜欢哪个季节呢？为什么？
薛卫民，1959年生，吉林伊通人。
主要作品：《含笑的花蕾》《为一片绿叶而歌》《彩绘新童谣》等。
读课文，找出不认识的字词，多读几遍。
sì
四季
qīnɡ wā
青蛙
jiān
尖尖
xià
夏天
shuō
ห้องสมุดไป่ตู้说话
wān
弯弯
shì chūn tiān
我是春天
de
顽皮地说
jiù
dōnɡ
就是冬天
尖
冬
说青
蛙
弯就
春地
夏
天四是
独体字结构上下结构全包围结构
天 tiān
结构：独体字
部首：一
书写指导：第二横略长，横中线上起笔；撇捺舒展，比长横略宽。
是 shì
结构：上下
部首：日
书写指导：“日”倒梯形，略细长；撇起笔在左下格，与横折的起笔处对齐；最后一笔舒展修长。
参考答案：桃花红红，她对蝴蝶说：“我是春天。” 骄阳似火，他对大地说：“我是夏天。” 苹果飘香，她对流着口水的小朋友说：
“我是秋天。” 北风呼啸，他对缩着脖子的人们说：
“我是冬天。”
1. 会认会写课文中的生字词，背诵课文。 2. 将你最喜欢的季节画成一幅画。
第四单元 · 课文
四季
学习目标
1.会认10个生字、会写3个生字；认识“讠、虫、 ”3 个偏旁。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3.了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，激发学生对大自然的喜爱之情。

一年级语文上册《四季》PPT说课模板

教学改进的措施
增加课堂互动，提高学生参与度采用多媒体教学，丰富教学形式注重学生阅读能力的培养，加强阅读指导加强学生口语表达能力的培养，鼓励学生大胆表达
感谢您的观看
汇报人：WPS
问题引导：通过设置问题，引导学生思考，逐步深入理解课文内容。
角色扮演：让学生扮演课文中的角色，亲身体验课文中的情感和情境，加深对课文内容的理解。
合作学习：让学生在小组内讨论、交流，共同解决问题，提高合作学习能力。
03
说学法
学习方法指导
01
朗读法：通过朗读课文，让学生熟悉课文内容，理解课文含义。
字体：使用清晰易读的字体，如宋体、黑体等，避免使用过于花哨的字体。
布局：合理规划板书布局，使板书内容清晰、有序，便于学生理解和记忆。
06
说教学反思
教学效果的反思
01
学生是否掌握了四季的特点和变化规律？
02
学生是否理解了课文中的比喻和拟人手法？
03
学生是否学会了观察和描述身边的自然现象？
04
学生是否提高了阅读和表达能力？
05
学生是否对语文学习产生了兴趣和热情？
教学不足的反思
01
02
03
04
教学设计：教学环节是否合理，时间分配是否恰当
教学方法：教学方法是否适合学生年龄特点，能否激发学生学习兴趣
教学效果：学生对知识的掌握程度，课堂参与度如何
教师素质：教师的教学能力、课堂管理能力、语言表达能力等方面是否还有待提高
图文并茂：板书设计应图文并茂，运用图片、图表等手段，增强板书的直观性和生动性。
色彩搭配：板书设计应注重色彩搭配，运用不同的颜色突出重点，增强板书的视觉效果。

部编版一年级上册4《四季》PPT课件

shuō
他对小鸟说：
“我是c春hūn天。”
yuán
荷叶圆圆，
qīng wā
他对青蛙说：
xià
“我是夏天。”
suì wān 谷穗弯弯，
jū ɡōnɡ 他鞠着躬说： “我是秋天。”
tǐn
雪人大肚子一ɡ挺，他w顽án皮地de说：
jiù dōng
“我就是冬天。”
火眼金睛认一认
春天
秋天
冬天
夏天
第六关
什么怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )，他对（风儿）说：“ 我是（秋天）。”
我会说
(桃花)(红红)， (柳树)(绿绿)，他对（蜜蜂）说：他对（小鸟） “ 我是春天。” 说：“ 我是春
天。”
( 野花 )( 朵朵 ) 他对（蝴蝶）说：“ 我是春天。”
de jiù dōngg
顽皮地说就是冬天
尖尖的说话春天青蛙夏天弯弯的顽皮地就是冬天
圆 —— 口
秋 —— 禾
雪 —— 雨肚 —— 月
大口框
禾字旁
雨字头月字旁
春
夏
秋
冬
cǎo jiān
草芽尖尖，
他对小鸟说： “我是c春hūn天。”
春雨
沙沙沙,沙沙沙
cǎo jiān
草芽尖尖，
草芽尖尖尖尖的（草芽）
荷叶圆圆 yè
圆圆的（荷叶）
弯弯的（谷穗）谷穗弯弯
雪人（大肚子一挺）挺着大肚子的雪人
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
( )( )，
( )( )，
他( )说：
他( )说：
“我是春天。” “我是夏天。” 春夏
秋冬
( )( )，

小学一年级语文上册《四季》PPT课件

03 四季的转换过程
四季的转换过程
春的萌发
夏的繁茂
秋的收获
春天是万物复苏的季节，冰雪融化，小草破土而出，树木抽芽，鸟儿欢唱，大地充满了生机和活力。
夏天是生长的季节，阳光充足，万物茂盛，绿叶成荫，花儿盛开，果实累累，生命在这个季节里达到了顶峰。
秋天是收获的季节，稻谷金黄，果实成熟，农民们忙着收割，大地充满了丰收的喜悦和满足。
《四季》这篇课文生动地描绘了春夏秋冬四个季节的景色和特点，让我们能够感受到每个季节的独特魅力。
通过阅读《四季》，我们可以锻炼自己的观察力和想象力，学会用语言去描绘和表达自然的美好，提升语文素养。
谢谢大家
力和想象力，同时也让他们学会欣赏大自然的美
。
02 四季的特点解析
四季的特点解析
春季的生机盎然
春季是万物复苏的季节，树木开始发芽，鸟儿开始筑巢，一切都充满了生机和活力。
夏季的热烈激昂
夏季是阳光最充足的季节，大地一片绿意，各种水果丰富多样，人们享受着夏日的热情和活力。
秋季的丰收喜悦
秋季是收获的季节，稻谷、果实等农作物丰收，人们忙着收割，脸上洋溢着满足和喜悦。
04 四季与生活的联系
四季与生活的联系
1 春季的生活变化
春季万物复苏，人们换上春装，开始新一年的种
植活动，孩子们在公园里放风筝，生活充满了生
夏季的消暑方法 2 机和活力。
夏季炎热，人们常通过吃冰淇淋、游泳等方式来
消暑，同时也要注意防晒，确保身体健康。
3
秋季的收获喜悦
秋季是丰收的季节，农民们忙着收割庄稼，城市
秋天是收获的季节，稻谷、玉米、苹果等都熟了，农民们忙着收割，金黄的稻田、硕果累累的果树，都是秋天的象征。

一年级(上)语文《四季》说课PPT课件

教学反馈与改进
01
课堂观察：关注学生的学习状态和参与度
02
作业批改：分析学生的作业完成情况和错误原因
03
04
教学反思：总结教学过程中的优点和不足，提出改进措施
学生访谈：了解学生对课程的意见和建议，调整教学方法和教学内容
Part Six
教学反思
反思教学过程中的优缺点
优点：采用多媒体教学，生动形象，易于理解
优点：注重朗读和背诵，提高学生的语言表达能力
缺点：课堂互动较少，学生参与度不高
缺点：教学进度较快，部分学生跟不上节奏
改进措施：增加课堂互动，提高学生参与度
改进措施：调整教学进度，确保每个学生都能跟上
反思学生的掌握程度和表现
学生对课文的理解程度
学生对课文中情感的理解和表达情况
学生对课文的朗读和背诵情况
教学评价：采用多种评价方式，如课堂提问、作业批改、单元测试等，全面了解学生的学习情况，为改进教学方法提供依据。
感谢您的观看与聆听
汇报人：小银桦
Part Three
教学方法
教学方法及适用对象
教学方法：采用多媒体教
学，结合图片、动画、视 1
频等多种形式，激发学生的学习兴趣。
适用对象：一年级学生，
识字量较少，注意力集中 2
时间较短，需要采用生动有趣的教学方法。
教学方法：采用游戏教学
法，通过游戏互动，让学 3
生在轻松愉快的氛围中学习。
适用对象：一年级学生，
04
实践环节：让学生通过绘画、写作等方式，表达自己对四季的感受和认识，提高学生的表达能力和创作能力。
Part Five
教学评价

部编版一年级语文上册4.四季课件(共28张PPT)

课文精读
想一想：我们还可以从哪些地方看出夏天来了？
越来越热吃冷饮游泳
课文精读
西瓜圆圆，他对蜻蜓说：
“我是夏天。”
新的重要的词语：谷四穗季弯春弯天，他草鞠芽着躬说夏：天 “我是荷秋叶天。秋”天谷穗顽皮
“弯弯”形象地描画了谷穗成熟时沉甸甸的样子， “鞠着躬”表现了谷穗的有礼貌和谦虚。
荷叶圆圆，他对青蛙说： “我是夏天。”
雪人大肚子一挺，他顽皮地说： “我就是冬天.”
草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”
草芽是春天的事物。 “尖尖”写出了春天草芽刚长出来的样子，又细又长，很娇嫩，很可爱。
课文精读
1.草芽为什么说他就是春天？
2.草芽有什么特点？
尖尖嫩嫩绿绿课 Nhomakorabea精读想一想，春天还有什么事物？他们会对春天说什么？
dōng
冬（冬天）（冬季）
wǒhuìxiědezì
我会写的字：
tiān
天（天上）（天下）
sì
四（四个） (四只）
shì
是（不是）（是的）
尖夏
弯
说春蛙
就
6
shǒu zhǐ cāo
pāi pāi cāo
手指操《拍拍操》
草芽尖尖，他对小鸟说： “我是春天。”
谷穗弯弯，他鞠着躬说： “我是秋天。”
玉米黄黄，他对农民说： “我是秋天。”
雪花飘飘，他对小柏树说： “我就是冬天。”
词语积累
春天春暖花开万紫千红百花齐放春回大地
夏天骄阳似火炎炎夏日烈日当空艳阳高照
秋天天高气爽五谷丰登硕果累累一叶知秋
冬天冰天雪地大雪纷飞风雪交加天寒地冻

2024版部编版一年级上册语文《四季》教学说课电子课件

季》教学说课电子课件•课程背景与目标•教学方法与手段•教学过程设计•教学重点与难点突破目录•评价方式与标准•课后拓展与延伸活动建议01课程背景与目标强调德育为先，注重传统文化教育以儿童生活为基础，贴近学生实际重视语文基础知识和基本技能的训练倡导自主学习、合作学习和探究学习01020304部编版一年级上册语文教材特点《四季》课文内容及意义课文内容描述了一年四季的特点和变化，激发学生对大自然的热爱之情。

课文意义通过本文的学习，让学生了解四季的特点和变化，感受大自然的神奇和美丽，培养学生的观察力和想象力，同时引导学生树立保护环境的意识。

教学目标与要求知识与技能01掌握本课的生字、词语和句子，能够正确、流利地朗读课文。

过程与方法02通过引导学生观察、想象和表达，培养学生的语言表达能力和思维能力。

情感态度与价值观03激发学生对大自然的热爱之情，树立保护环境的意识，培养学生的审美情趣和良好品德。

同时，通过合作学习等方式，培养学生的团队协作精神和集体荣誉感。

02教学方法与手段利用图片、视频等多媒体资源，展现四季的典型场景，引导学生进入相应的学习情境。

创设四季情境激发学生情感促进学生理解通过情境的渲染，激发学生对四季的喜爱和向往，增强学生的学习动力。

将抽象的文字与具体的情境相结合，帮助学生更好地理解课文内容，感受四季的魅力。

030201情境教学法在《四季》中应用搜集并展示大量四季美景图片，让学生直观感受四季的变化和美丽。

展示四季图片选取与课文内容相关的四季视频片段，让学生身临其境地感受四季的氛围。

播放四季视频结合图片和视频，对课文内容进行详细讲解，引导学生深入理解四季的特点和美好。

辅助讲解多媒体辅助教学手段展示四季美景互动式学习方式提升学生参与度提问互动在教学过程中设置问题，引导学生积极思考并回答问题，增加学生的课堂参与度。

小组讨论组织学生进行小组讨论，交流对四季的感受和理解，培养学生的合作和交流能力。

角色扮演让学生扮演课文中的角色，进行朗读和表演，增强学生的情感体验和表达能力。

部编版一年级语文上册4《四季》说课课件

以儿童生活为基础，密切联系学生经验世界，体现时代特点
和现代意识。
重视语文学习的规律和方法，注重启发式和讨论式教学，倡导自主、合作、探究的学习方
式。
具有较强的弹性和适应性，既适应不同地区的需要，也适应
不同学生的需求。
一年级学生特点
01
02
03
认知特点
以形象思维为主，好奇心强，注意力持续时间较短。
课文插图与视频资源
课文插图
利用形象生动的插图，帮助学生理解四季的特点和变化。
视频资源
引入与四季相关的视频片段，如四季的风景、动物活动等，增强学生对四季的直观感受。
生字卡片与词汇表
生字卡片
制作生字卡片，包括生字的拼音、笔画、组词等信息，方便学生随时学习和复习。
VS
词汇表
整理课文中的重点词汇，提供详细的解释和例句，帮助学生掌握词汇的用法。
初读课文，整体感知
01
02
03
04
教师范读课文，学生认真倾听，注意生字读音。
学生自读课文，圈出生字新词，借助拼音读准字音。
小组合作，互相检查生字读音，交流识字方法。
整体感知课文内容，了解课文描写的四季景物和特点。
细读课文，深入理解
分段讲解课文，引导学生理解每段内容。
指导学生有感情地朗读课文，体会作者对四季的喜爱之情。
培养学生初步的审美能力，引导学生感受四季的美好和神奇，激发学生探索大自然的兴趣和愿望。
课件设计思路
创设情境，激发兴趣
识字写字，夯实基础
通过展示四季的图片和视频，让学生感受四季的变化和美丽，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
通过多种形式的识字写字练习，帮助学生掌握本课生字，提高学生的识字写字能力。

语文一年级《四季》ppt课件PPT课件

第6页/共55页
加一加：
禾+火=秋
口+十=叶
月+土=肚又+寸=对
比一比：
惊——就
足——是
第7页/共55页
猜猜看：
1、一个字真奇怪，他有十张口。叶
2、大雨压倒一座山。
雪
3、左边绿油油，右边红通通，过了
夏天它来到，农民乐呵呵。
秋
第8页/共55页
duì shuō 不对说话
yè yuán 荷叶圆圆 xià qiū 夏天秋天
天。”
第49页/共55页
( )( )，他对（）说：“ 我是春天。”
(草芽)(尖尖)， (荷叶)(圆圆)，
他(对小鸟)说：他(对青蛙)说：
“我是春天。” “我是夏天。” 春夏秋冬
(谷穗)(弯弯)， (雪人)(大肚子一挺),
他(鞠着躬)说：他(顽皮地)说：
“我是(秋天)。”“我就是(冬天)。”
荷叶圆圆，
qīng
他对青蛙说： “我是夏天。55页
夏
第27页/共55页
suì
谷穗弯弯，
jū
ɡōnɡ
他鞠着躬说：
“我是秋天。”
第28页/共55页
第29页/共55页
第30页/共55页
第31页/共55页
第32页/共55页
tǐnɡ
雪人大肚子一挺，
草芽尖尖，他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
第20页/共55页
我会说
(桃花)(红红)，他对（蜜蜂）说：“ 我是春天。”
第21页/共55页
(柳树)( 绿绿)，他对（）说：“ 我是春天。”
( )( )，他对（）说：“ 我是春天。”

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

（六）拓展延伸：画一画
动手画一画自己喜欢的季节，还可以在旁边写上自己创作的小诗
7.说教学反思
（3）知道四季的特征，感受四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱之情
3、教学重点：
识字写字、朗读教学，背诵课文。
教学难点：
感知四季的不同特征，感受四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱之情。
4.说教法情景教学法识字教学法熟读课文法
5.说学法
朗读感悟法：语文课程课标》指出小学各年级的阅读教学都要重视朗读。要让学生充分的读，在读中整体感知，在读中有所感节课，我让学生通过多种形式的读来感受文中蕴涵的情感。
4、《四季》
部编教材小学一年级上册
1.教材分析 3.重难点 5.学法 7.教学反思
2.教学目标 4.教法 6.教学过程
1.说教材
2.说教学目标：
（1）认识“尖、说”等9个生字和 “言字旁、折文旁、虫字旁”3个偏旁，读准多音字“地”的读音，会写“天、
四、是”3个生字。（2）正确朗读课文，背诵课文。
加一加（编儿歌）：尖
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
什么怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )，他对（风儿）说：“ 我是（秋天）。”
桃花____，他对____说： “我就是春天。”
教学过程
（四）课中活动欣赏：《春天在哪里》
教学过程
（五）写字指导
教学过程
6.说教学过程
1.创设情境，激发兴趣
2.初读课文，识记生字
3.品读课文，感悟内容
4.课中活动
5.写字指导
6.拓展延伸
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
教学过程
（二）初读课文，认识生字
1.拼读生字，记音 2.认读生字，记形 3.认读词语，巩固
教学过程
借助偏旁的意思识记：说联系生活识字：弯、春、地、青比一比：娃--蛙惊--就冬--条