一年级语文-四季 说课PPT课件
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（3）知道四季的特征，感受四季 的美丽，激发学生对大自然的喜爱之 情
3、教学重点：
识字写字、朗读教学，背诵 课文。
教学难点：
感知四季的不同特征，感受 四季的美丽，激发学生对大自然 的喜爱之情。
4.说教法 情景教学法 识字教来自百度文库法 熟读课文法
5.说学法
朗读感悟法： 语文课程课标》指出小学各年级的阅读 教学都要重视朗读。要让学生充分的读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读 中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本 节课，我让学生通过多种形式的读来感受 文中蕴涵的情感。
6.说教学过程
1.创设情境， 激发兴趣
2.初读课文， 识记生字
3.品读课文， 感悟内容
4.课中活动
5.写字指导
6.拓展延伸
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
教学过程
（二）初读课文，认识生字
1.拼读生字，记音 2.认读生字，记形 3.认读词语，巩固
教学过程
借助偏旁的意思识记：说 联系生活识字：弯、春、地、青 比一比：娃--蛙 惊--就 冬--条
4、《四季》
部编教材小学一年级上册
1.教材分析 3.重难点 5.学法 7.教学反思
2.教学目标 4.教法 6.教学过程
1.说教材
2.说教学目标：
（1）认识“尖、说”等9个生字和 “言字旁、折文旁、虫字旁”3个偏旁， 读准多音字“地”的读音，会写“天、
四、是”3个生字。 （2） 正确朗读课文，背诵课文。
加一加（编儿歌）：尖
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
什么 怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )， 他对（ 风儿 ） 说：“ 我是 （ 秋天 ） 。”
桃花____， 他对____说： “我就是春 天。”
教学过程
（四）课中活动 欣赏：《春天在哪里》
教学过程
（五）写字指导
教学过程
（六）拓展延伸：画一画
动手画一画自己喜欢的季节，还可以在旁边写上 自己创作的小诗
7.说教学反思
3、教学重点：
识字写字、朗读教学，背诵 课文。
教学难点：
感知四季的不同特征，感受 四季的美丽，激发学生对大自然 的喜爱之情。
4.说教法 情景教学法 识字教来自百度文库法 熟读课文法
5.说学法
朗读感悟法： 语文课程课标》指出小学各年级的阅读 教学都要重视朗读。要让学生充分的读， 在读中整体感知，在读中有所感悟，在读 中培养语感，在读中受到情感的熏陶。本 节课，我让学生通过多种形式的读来感受 文中蕴涵的情感。
6.说教学过程
1.创设情境， 激发兴趣
2.初读课文， 识记生字
3.品读课文， 感悟内容
4.课中活动
5.写字指导
6.拓展延伸
教学过程
（一）创设情境，激发兴趣
教学过程
（二）初读课文，认识生字
1.拼读生字，记音 2.认读生字，记形 3.认读词语，巩固
教学过程
借助偏旁的意思识记：说 联系生活识字：弯、春、地、青 比一比：娃--蛙 惊--就 冬--条
4、《四季》
部编教材小学一年级上册
1.教材分析 3.重难点 5.学法 7.教学反思
2.教学目标 4.教法 6.教学过程
1.说教材
2.说教学目标：
（1）认识“尖、说”等9个生字和 “言字旁、折文旁、虫字旁”3个偏旁， 读准多音字“地”的读音，会写“天、
四、是”3个生字。 （2） 正确朗读课文，背诵课文。
加一加（编儿歌）：尖
cǎo
草芽尖尖，
他对小鸟说：
chūn
“我是春天。”
什么 怎么样 ( 秋叶 ) ( 飘飘 )， 他对（ 风儿 ） 说：“ 我是 （ 秋天 ） 。”
桃花____， 他对____说： “我就是春 天。”
教学过程
（四）课中活动 欣赏：《春天在哪里》
教学过程
（五）写字指导
教学过程
（六）拓展延伸：画一画
动手画一画自己喜欢的季节，还可以在旁边写上 自己创作的小诗
7.说教学反思