七下语文第三单元导学案(含答案)
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（2）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？
.
（3）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神？
第二课时
一、检查作业
二、研习课文
1．句段品读
A．阅读《邓稼先与奥本海默》部分，回答问题。
(1)邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思？
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(2)文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？
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(3)“人们绝对相信他”的原因是什么？
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(4)奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？
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B.阅读《我不能走》部分，回答问题。
【学习难点】理解本文叙述中的描写的运用及作用。
【课时安排】2课时
第一课时
一、课前自学
1.闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。
（11）马革裹尸：.
（12）鞠躬尽瘁：.
（13）死而后已：.
（三）文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容。
第一部分：。
第二部分：。
第三部分：。
第四部分：。
第五部分：。
第六部分：。
二、课堂导学
（一）检查预习
（二）明确学习目标
（三）研习课文
1.整体感知：你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？
.
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四、布置作业
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
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12闻一多先生的说和做
【学习目标】1．理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。
2.学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，
【学习重点】品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。
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2.句段品读
阅读《“两弹”元勋》部分，回答问题。
(1)邓稼先在美国获得博士学位后他是怎么做的？当时祖国还那么贫穷落后他为什么要回来？如果你是他你会怎么做？
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(2)邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么？他的贡献对中华民族有什么意义？
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(3)如何评价邓稼先一生的工作？
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3.探究质疑：写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
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2．句段品读
朗读1-7自然段，回答下面问题。
（1）1-7自然段主要写了什么内容？请用文中一句话概括。
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（2）闻一多先生都“做”了什么？
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（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？
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（4）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？
11邓稼先
【学习目标】1．了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。
2.学习本文通过比较来表现人物的写作方法。
【学习重点】学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
【学习难点】了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。
【课时安排】2课时
第一课时
一、课前自学
（一）邓稼先（1924-1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被称为“中国原子弹之父”；此外有同名影视作品、散文、游戏等。
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三、达标练习
《“两弹”元勋》部分的中心主旨是什么？
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四、布置作业
下列说法有误的一项是（）
A．本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B．邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。
C．文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。
D．文章的语言很有特色，句式十分整齐。
2．掌握词语的音形义:
给下面加点字注音:
qián心贯注（）赫然（）郝叟（）（）shuāi微（）锲而不舍（）
默契（）迭起（）慷慨淋漓（）lì尽心血（）迥乎不同（）
jiǒng()()目光气冲斗牛（）兀兀穷年（）目不窥园（）群蚁排yá()
理解词义:
(1)衰微:.
(2)赫然:.
(3)迭起:.
(4)高标:.
(5)锲而不舍:.
.
（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？
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3．探究质疑：第7段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？
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三、达标练习
文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？
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四、布置作业
摘抄生动、优美的词句。
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第二课时
一、检查作业
二、研习课文
1.句段品读
朗读8-20自然段，回答问题。
（1）文中哪两句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？
(1)本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
.
(2)文章引用《吊古战场文》有什么作用？
.Biblioteka Baidu
(3)结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是什么？
.
(4)最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？
.
2.探究质疑：想一想，邓稼先的品质对他所从事的事业有什么影响？
.
三、达标练习
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
（二）掌握字词的音形义：
1、给下面加点字注音。
鲜为人知（）任人宰割（）大厦（）至死不懈（）
截然不同（）孕育（）罗布泊()
2、理解词义：
（1）宰割：.
（2）筹划：.
（3）彷徨：.
（4）仰慕：.
（5）可歌可泣：.
（6）鲜为人知：.
（7）当之无愧：.
（8）锋芒毕露：.
（9）家喻户晓：.
（10）妇孺皆知：.
(6)兀兀穷年:.
(7)历尽心血:.
(8)潜心灌注:.
(9)心会神凝:.
(10)迥乎不同:.
(11)一反既往:.
(11)慷慨淋漓:.
(12)气冲斗牛:.
3.文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？
二、课堂导学
（一）检查预习
（二）明确学习目标
（三）研习课文
1．整体感知：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”?
（2）闻一多先生说了，是怎么说的？说的内容和目的是什么？
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（3）闻一多先生“说”了就做了，文中写了他做了几件事？反映了闻先生什么精神？
第二课时
一、检查作业
二、研习课文
1．句段品读
A．阅读《邓稼先与奥本海默》部分，回答问题。
(1)邓稼先先生喜欢“纯”字，你认为“纯”字代表着什么意思？
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(2)文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情？
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(3)“人们绝对相信他”的原因是什么？
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(4)奥本海模式怎样的一个人？为什么要写他？
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B.阅读《我不能走》部分，回答问题。
【学习难点】理解本文叙述中的描写的运用及作用。
【课时安排】2课时
第一课时
一、课前自学
1.闻一多（1899-1946），湖北浠水县人，学者，诗人，民主战士。曾参加学生运动，1922年赴美学习，1925年回国任大学教授。1923年出版诗集《红烛》，以反帝爱国为主题，1928年出版《死水》，表现出深沉的爱国主义激情，后致力于古典文学的研究。1937年，抗战开始，在昆明西南联合大学任教。抗战八年中，他留了一把胡子，发誓不取得抗战的胜利不剃去，表示了抗战到底的决心。1943年，因不满蒋介石反动独裁统治，积极参加爱国民主运动。1946年7月15日被国民党特务杀害。
（11）马革裹尸：.
（12）鞠躬尽瘁：.
（13）死而后已：.
（三）文章共由六部分组成，阅读后概括各部分主要内容。
第一部分：。
第二部分：。
第三部分：。
第四部分：。
第五部分：。
第六部分：。
二、课堂导学
（一）检查预习
（二）明确学习目标
（三）研习课文
1.整体感知：你认为邓稼先是一个怎样的人？你是从哪里看出来的？
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四、布置作业
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。
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12闻一多先生的说和做
【学习目标】1．理清文章的思路，精致严谨的结构，过渡语段的作用。
2.学习闻一多先生刻苦的学习态度，无私无畏的斗争精神，
【学习重点】品味文中重要语句，理解闻一多先生精神实质。
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2.句段品读
阅读《“两弹”元勋》部分，回答问题。
(1)邓稼先在美国获得博士学位后他是怎么做的？当时祖国还那么贫穷落后他为什么要回来？如果你是他你会怎么做？
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(2)邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么？他的贡献对中华民族有什么意义？
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(3)如何评价邓稼先一生的工作？
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3.探究质疑：写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?
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2．句段品读
朗读1-7自然段，回答下面问题。
（1）1-7自然段主要写了什么内容？请用文中一句话概括。
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（2）闻一多先生都“做”了什么？
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（3）闻一多先生潜心研究学术的目的是什么？那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术？
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（4）“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙”。怎样理解“群蚁排衙”？这句话表现出闻先生怎样的治学态度？
11邓稼先
【学习目标】1．了解邓稼先的生平事迹，把握人物的思想品质和性格特征。
2.学习本文通过比较来表现人物的写作方法。
【学习重点】学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
【学习难点】了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。
【课时安排】2课时
第一课时
一、课前自学
（一）邓稼先（1924-1986），安徽省怀宁县人，中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献；作为主要参加者，其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖；邓稼先被称为“中国原子弹之父”；此外有同名影视作品、散文、游戏等。
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三、达标练习
《“两弹”元勋》部分的中心主旨是什么？
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四、布置作业
下列说法有误的一项是（）
A．本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B．邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性人物。
C．文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的。
D．文章的语言很有特色，句式十分整齐。
2．掌握词语的音形义:
给下面加点字注音:
qián心贯注（）赫然（）郝叟（）（）shuāi微（）锲而不舍（）
默契（）迭起（）慷慨淋漓（）lì尽心血（）迥乎不同（）
jiǒng()()目光气冲斗牛（）兀兀穷年（）目不窥园（）群蚁排yá()
理解词义:
(1)衰微:.
(2)赫然:.
(3)迭起:.
(4)高标:.
(5)锲而不舍:.
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（5）用简练的语言概括闻先生学者形象？
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3．探究质疑：第7段，在文章里起的作用是什么？从哪个词中可以看出？
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三、达标练习
文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”？
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四、布置作业
摘抄生动、优美的词句。
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第二课时
一、检查作业
二、研习课文
1.句段品读
朗读8-20自然段，回答问题。
（1）文中哪两句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括？
(1)本文段叙述了邓稼先的一件什么事，表现了他的什么精神？
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(2)文章引用《吊古战场文》有什么作用？
.Biblioteka Baidu
(3)结尾部分引“五四”时代的一首歌，作用是什么？
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(4)最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌？
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2.探究质疑：想一想，邓稼先的品质对他所从事的事业有什么影响？
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三、达标练习
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
（二）掌握字词的音形义：
1、给下面加点字注音。
鲜为人知（）任人宰割（）大厦（）至死不懈（）
截然不同（）孕育（）罗布泊()
2、理解词义：
（1）宰割：.
（2）筹划：.
（3）彷徨：.
（4）仰慕：.
（5）可歌可泣：.
（6）鲜为人知：.
（7）当之无愧：.
（8）锋芒毕露：.
（9）家喻户晓：.
（10）妇孺皆知：.
(6)兀兀穷年:.
(7)历尽心血:.
(8)潜心灌注:.
(9)心会神凝:.
(10)迥乎不同:.
(11)一反既往:.
(11)慷慨淋漓:.
(12)气冲斗牛:.
3.文章可分为几部分？每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点？
二、课堂导学
（一）检查预习
（二）明确学习目标
（三）研习课文
1．整体感知：这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”?