农业生产活动教学设计
农业生产活动教案模板范文
教学对象：高中一年级教学目标：1. 让学生了解农业生产的基本概念和类型。
2. 使学生认识到农业生产对人类生活的重要性。
3. 培养学生关注农业生产活动，了解农业科技发展的意识。
4. 提高学生的实践操作能力，培养学生的团队协作精神。
教学重点：1. 农业生产的基本概念和类型。
2. 农业生产对人类生活的重要性。
3. 农业生产活动中的科技应用。
教学难点：1. 农业生产活动中的科技应用。
2. 农业生产活动对环境的影响。
教学准备：1. 多媒体课件、图片、视频等教学资源。
2. 农业生产活动实践基地或模拟农场。
教学过程：一、导入1. 教师简要介绍农业生产的基本概念和重要性。
2. 学生分组讨论：农业生产在我们生活中的作用。
二、教学内容1. 农业生产的基本概念- 教师讲解农业生产的定义、类型和特点。
- 学生观看相关视频，了解农业生产的多样性。
2. 农业生产的类型- 教师介绍种植业、林业、畜牧业、渔业等不同类型的农业生产。
- 学生分组讨论，分析各类农业生产的特点和优势。
3. 农业生产对人类生活的重要性- 教师引导学生认识到农业生产对人类生活的重要性，如提供粮食、衣料、住房等。
- 学生举例说明农业生产在生活中的具体应用。
4. 农业生产活动中的科技应用- 教师讲解现代农业科技在农业生产中的应用，如生物技术、信息技术、节水灌溉等。
- 学生分组讨论，探讨科技在农业生产中的优势和不足。
三、实践操作1. 学生分组参观农业生产活动实践基地或模拟农场。
2. 教师指导学生进行农业生产活动，如播种、施肥、灌溉等。
3. 学生在实践过程中，了解农业生产活动中的科技应用。
四、总结与反思1. 教师引导学生总结本节课所学内容，强调农业生产的重要性。
2. 学生分组讨论，分享实践过程中的收获和体会。
3. 教师点评学生的表现，给予鼓励和指导。
教学评价：1. 学生对农业生产的基本概念和类型的掌握程度。
2. 学生对农业生产活动重要性的认识。
3. 学生在实践操作中的表现和团队协作精神。
农业生产活动教案模板范文
教学目标：1. 了解农业生产活动的概念、特点及分类。
2. 掌握农业生产活动中的投入和产出要素。
3. 理解现代农业提高产出的手段。
4. 培养学生的观察、分析、解决问题的能力。
教学重点：1. 农业生产活动的特点。
2. 农业的分类。
教学难点：1. 农业的投入和产出。
2. 如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。
教学时间：2课时教学准备：1. 相关挂图、自制图表等教具。
2. 农业生产活动相关视频或图片。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍我国农业发展现状，引导学生思考农业在国民经济中的地位。
2. 提问：什么是农业生产活动？二、讲授新课1. 介绍农业生产活动的概念：人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品。
2. 讲解农业生产活动的特点：地域性、季节性和周期性。
3. 分析农业生产活动的分类：种植业、畜牧业、渔业、林业等。
三、案例分析1. 以我国东部地区农业主要发展耕作业，西部主要发展畜牧业为例，分析其形成原因。
2. 以美国农业区域类型为例，分析其与美国农业发展的异同。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调农业生产活动的特点及分类。
2. 提出课后思考题：如何提高农业生产效率？第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容，提问：农业生产活动的特点有哪些？2. 提问：农业的分类有哪些？二、讲授新课1. 讲解农业生产活动中的投入和产出要素：自然条件、劳动力、生产资料、科技等。
2. 分析现代农业提高产出的手段：提高单产、扩大种植面积、改良品种等。
三、案例分析1. 以我国玉米产量增长为例，分析化肥和遗传改良在玉米增产中的作用。
2. 以江苏省丰县大沙河镇引进波尔山羊进行品种改良为例，分析品种改良在畜牧业发展中的作用。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容，强调农业生产活动中的投入和产出要素及现代农业提高产出的手段。
2. 提出课后思考题：如何合理运用农业投入和产出，提高农业生产效率？教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如提问、回答问题、讨论等。
种地劳动教案初中
种地劳动教案初中一、教学目标：1. 让学生了解农业生产的基本知识，掌握一些简单的种植技巧。
2. 培养学生的团队协作精神，增强学生的实践操作能力。
3. 教育学生热爱劳动，珍惜粮食，养成良好的生活习惯。
二、教学内容：1. 农业生产基本知识介绍2. 种植技巧教学3. 团队协作实践4. 劳动教育三、教学过程：1. 导入：教师简要介绍农业生产的基本知识，引导学生关注农业劳动的重要性。
2. 讲解：教师讲解种植技巧，包括土地准备、种子选择、播种、施肥、浇水、除草等环节。
3. 示范：教师进行种植示范，让学生直观地了解种植过程。
4. 实践：学生分组进行种植实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 总结：教师引导学生总结种植过程中的经验教训，提高学生的种植技能。
6. 劳动教育：教师教育学生热爱劳动，珍惜粮食，养成良好的生活习惯。
四、教学评价：1. 学生种植技能的掌握程度。
2. 学生参与劳动的积极性。
3. 学生对农业劳动的认识和态度。
五、教学资源：1. 农田实践基地。
2. 种植工具。
3. 种子、肥料等农业生产资料。
4. 教学课件。
六、教学建议：1. 注重理论与实践相结合，让学生在实际操作中掌握种植技巧。
2. 强调团队协作，培养学生的集体荣誉感。
3. 渗透劳动教育，引导学生树立正确的劳动观念。
4. 关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在种地劳动中获得成就感。
5. 定期组织学生参观农田，了解农作物生长情况，提高学生的种植兴趣。
通过本节课的学习，让学生体验农业生产的过程，掌握一定的种植技巧，培养学生的团队协作精神，教育学生热爱劳动，珍惜粮食，养成良好的生活习惯。
同时，让学生在种地劳动中感受到大自然的美好，增强对自然环境的保护意识。
农业生产活动人教版必修教案
农业生产活动教学设计思路（一）教学内容分析1．知识目标：了解农业的投入、产出因素以及农业生产的特点和农业的分类。
2．能力目标：在教师引导下，运用图片和资料，并通过讨论的形式，培养学生读图能力和从地理角度分析问题、解决问题的能力。
3．德育目标：①通过这节课的学习，让学生认识到农业活动与自然环境的关系，领会人类应因地制宜发展生产的意义。
②让学生认识到科技进步的重要性，树立以科技报效祖国的信念。
（二）教学设计思路本课内容是有关农业生产的概述，不仅是“农业区位选择”、“农业地域类型”两个知识点的预备知识，而且是学习人文地理的第一课，充分体现了人类活动与自然环境的关系。
所以在设计这节课时，主要以培养学生从地理角度观察问题、分析问题、解决问题的能力为目的，并从以下三点达到这个目的。
1．突出学生思维能力培养。
通过谈话和讨论的教学模式，让学生在与教师的交谈中认识到地理事物之间的逻辑关系，并进行分析、推敲，从而达到培养学生思维能力的目的。
2．突出“人类活动与自然环境关系”的主线问题，培养学生通过问题深人思考，认识到地理事物本质属性的能力，从而正确认识人类活动与自然环境之间的关系。
3．通过对学生分析问题、解决问题能力的培养，使学生认识到人文地理部分的学习方式是不拘一格的，是理论联系实际的，要从发展的角度去看问题。
使学生感到有强烈的培养自我观点的欲望，从而达到学习目的。
教学过程教师提问〕同学们，我们在上册书中主要学习了与人类生产、生活密切相关的地理环境，我们学习有关地理环境知识的目的是什么呢〔学生回答〕为了人类能够更好地去利用地理环境和更好地改善人类的生存环境。
［教师追问〕从这位同学的回答，大家想想自然环境可以为人类提供些什么（学生回答〕自然环境可以为人类提供活动场所和自然资源。
［导入新课]好。
由于不同地区的自然资源和社会经济条件存在很大差异，就导致了人类的生产、生活活动类型多样，具有明显的地域性，特别是农业生产在这方面更为突出。
农作物生产技术教案
一、教案基本信息教案名称：农作物生产技术教案课时安排：45分钟教学目标：1. 了解农作物的生长过程和生产技术。
2. 掌握农作物的种植方法和管理技巧。
3. 培养学生的实践操作能力和团队合作精神。
教学内容：1. 农作物的生长过程简介2. 种植方法和技术要点3. 农作物管理技巧4. 病虫害防治方法5. 农作物收割和储存方法教学准备：1. 农作物生长过程的图片或视频资料2. 种植工具和材料（如种子、肥料、农药等）3. 农作物管理技巧的相关教材或资料4. 农作物收割和储存方法的示范材料二、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示农作物生长过程的图片或视频资料，引起学生的兴趣，并提出问题：“你们对农作物生产有什么了解？”让学生自由发言，为后续教学做铺垫。
2. 讲解农作物生长过程（10分钟）教师简要介绍农作物的生长过程，包括种子发芽、幼苗生长、开花结果等阶段，并讲解每个阶段的特点和需求。
3. 讲解种植方法和技术要点（10分钟）教师讲解农作物的种植方法和技术要点，包括土地准备、种子处理、播种、施肥、灌溉等环节，并强调注意事项。
4. 实践活动：种植农作物（10分钟）学生分组进行实践活动，根据教师提供的种植工具和材料，按照讲解的种植方法和技术要点，亲自动手种植农作物。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
5. 讲解农作物管理技巧（5分钟）教师讲解农作物管理技巧，包括病虫害防治、杂草控制、水分管理等内容，并强调管理的重要性。
6. 讲解农作物收割和储存方法（5分钟）教师讲解农作物的收割和储存方法，包括收割时间、收割工具、储存条件等，并强调储存方法对农产品质量的影响。
7. 总结与反思（5分钟）教师引导学生总结本次教学内容，并反思自己在实践活动中的操作是否正确，是否达到了预期的效果。
鼓励学生提出问题和建议，为后续教学做好准备。
三、教学评价1. 学生参与度：观察学生在实践活动中的参与程度，是否积极主动参与种植和管理农作物。
2. 学生理解度：通过课堂讲解和学生提问，了解学生对农作物生长过程、种植方法、管理技巧和收割储存方法的掌握程度。
农业生产劳动教案
农业生产劳动教案
一、教学目标
让学生了解农业生产劳动的基本流程和重要性，培养学生对农业劳动的兴趣和尊重。
二、教学重难点
重点：农业生产劳动的主要环节和操作方法。
难点：如何让学生切实体会到农业劳动的艰辛和意义。
三、教学准备
农业生产工具的图片或实物、相关视频资料。
四、教学过程
师：同学们，今天咱们来聊聊农业生产劳动，大家知道农业生产都包括哪些方面吗？
生：种地、浇水、施肥……
师：对，大家说的这些都是。
那我们先来看看一些农业生产工具，大家知道这是什么吗？（展示图片或实物）
生：这个是锄头！那个是镰刀！
师：非常棒！那你们觉得农业生产劳动重要吗？
生：重要，我们吃的东西都是农民种出来的。
师：没错，农业可是我们生活的基础呀。
那我们来看看农业生产的具体过程。
（播放视频）
师：大家看完视频有什么想法呀？
生：农民伯伯好辛苦呀。
师：是呀，他们很不容易。
那我们以后要怎么做呢？
生：要珍惜粮食，不浪费。
师：非常好，这就是我们今天这节课要大家明白的。
五、教学反思
通过这节课，学生对农业生产劳动有了初步的认识和了解，但可能还需要更多实际体验的机会，让他们更深入地感受农业劳动的魅力和意义。
在今后的教学中，可以考虑组织学生参与一些简单的农业实践活动。
小学农业生产课程教案模板
课程名称：农业生产劳动适用年级：三年级课时：1课时教学目标：1. 让学生体验农业生产劳动的过程，了解萝卜的间苗与除草方法。
2. 培养学生认识萝卜苗，区分萝卜苗和杂草的能力。
3. 初步形成尊重自然，遵循植物生长规律和季节特点进行科学劳动的观念。
4. 学会与他人合作劳动，养成有始有终的劳动习惯，懂得“一分耕耘一分收获”的道理。
教学重点与难点：1. 重点：学习萝卜的间苗与除草方法并进行实践。
2. 难点：在萝卜的间苗、除草过程中形成科学劳动的观念。
教学准备：1. 教师：课件、劳动场地（学校劳动实践基地）2. 学生：劳动工具（如：铲子、小锄头、塑料收集袋）教学过程：一、导入新课（5分钟）1. 教师出示萝卜苗图片，引导学生回顾萝卜的生长过程。
2. 提问：为了使萝卜苗长成又大又好的萝卜，我们需要进行哪些后期管理？3. 引出课题：萝卜的间苗与除草。
二、间苗方法学习（15分钟）1. 教师讲解间苗的意义和目的，展示萝卜间苗的图片。
2. 引导学生思考：为什么要间苗？一个土穴中有很多株萝卜苗，它们是不是都会长出又大又好的萝卜？3. 学生分组讨论，教师总结：萝卜间苗可以保证每株萝卜苗有足够的生长空间，有利于萝卜的生长。
4. 教师示范萝卜间苗的方法，学生观察并记录。
三、除草方法学习（15分钟）1. 教师讲解除草的意义和目的，展示萝卜杂草的图片。
2. 引导学生思考：为什么需要除草？萝卜苗和杂草有什么区别？3. 学生分组讨论，教师总结：除草可以保证萝卜苗的正常生长，防止杂草与萝卜苗竞争养分。
4. 教师示范萝卜除草的方法，学生观察并记录。
四、实践操作（20分钟）1. 学生分组，在教师的指导下进行萝卜间苗和除草的实践操作。
2. 教师巡回指导，解答学生的问题。
3. 学生分享实践感受，交流学习心得。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本次课程的学习内容，强调间苗和除草的重要性。
2. 学生分享自己的实践感受，反思自己的劳动表现。
种菜劳动实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解蔬菜的种类、生长习性及种植方法。
（2）掌握简单的土壤改良、播种、浇水、施肥等蔬菜种植技术。
（3）了解蔬菜的营养价值和食用方法。
2. 能力目标：（1）培养学生动手实践能力，提高学生解决实际问题的能力。
（2）培养学生的观察能力和团队合作精神。
3. 情感目标：（1）激发学生对自然和农业的兴趣，培养热爱劳动的情感。
（2）增强学生的环保意识，培养学生关爱生命的责任感。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间1课时四、教学地点学校农场或校园内开辟的菜园五、教学工具1. 蔬菜种子、肥料、农药等。
2. 播种工具、浇水工具、施肥工具等。
3. 量杯、尺子、记录本等。
六、教学过程1. 导入新课教师通过图片、视频等形式展示各种蔬菜，引导学生说出蔬菜的名称、颜色、形状等，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解蔬菜知识（1）介绍蔬菜的种类、生长习性及营养价值。
（2）讲解蔬菜种植的基本步骤：选地、整地、播种、浇水、施肥、病虫害防治等。
3. 实践操作（1）分组进行种植实践，每组选择一种蔬菜进行种植。
（2）教师示范播种、浇水、施肥等操作步骤，学生跟随学习。
（3）学生分组合作，完成种植任务。
4. 观察记录（1）学生每天观察蔬菜的生长情况，记录生长过程中的变化。
（2）教师引导学生分析蔬菜生长过程中可能出现的问题，并讨论解决方法。
5. 交流分享（1）学生分组汇报种植成果，分享种植过程中的经验和教训。
（2）教师总结种植过程中的注意事项，强调劳动纪律和安全。
6. 总结评价（1）教师对学生的实践操作进行评价，表扬优秀学生，指出不足之处。
（2）引导学生反思劳动实践过程中的收获和感悟，培养学生的责任感和环保意识。
七、教学反思1. 教师在讲解蔬菜知识时，要注重理论与实践相结合，提高学生的动手实践能力。
2. 在实践操作过程中，教师要关注学生的安全，确保学生的人身安全。
3. 鼓励学生互相帮助、互相学习，培养学生的团队合作精神。
农场实践活动教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解农作物的生长过程，认识常见的农作物及其特点；（2）掌握农作物的种植方法、施肥、灌溉、病虫害防治等基本知识；（3）了解农业机械的使用方法和农业科技发展现状。
2. 能力目标：（1）培养学生观察、分析、判断的能力；（2）提高学生动手操作、实践应用的能力；（3）培养学生团队合作、沟通协作的能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对农业生产的兴趣，培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感；（2）培养学生热爱家乡、关心农业发展的社会责任感；（3）培养学生的环保意识，关注农业可持续发展。
二、教学内容1. 农作物种植知识；2. 农业机械使用；3. 农业科技发展现状；4. 农业生产实践操作。
三、教学过程1. 导入新课（1）通过多媒体展示我国农业发展历程，激发学生对农业生产的兴趣；（2）提问：同学们对农业生产有哪些了解？想不想亲自体验一下？2. 课堂讲解（1）讲解农作物种植知识，包括农作物的生长过程、特点、种植方法等；（2）介绍农业机械的使用方法和农业科技发展现状；（3）强调农业生产中的环保意识和可持续发展的重要性。
3. 农场实践活动（1）分组进行农场实践活动，每组负责一片农田；（2）每组选出组长，负责组织协调本组成员的实践活动；（3）实践活动内容：①翻地、施肥、播种；②浇水、除草、防治病虫害；③观察农作物生长情况，记录生长数据；④了解农业机械的使用方法，进行实际操作。
4. 交流分享（1）各小组汇报实践活动成果，分享实践过程中的心得体会；（2）教师对学生的实践活动进行点评，总结经验教训。
5. 总结与反思（1）教师总结本次农场实践活动的收获，强调农业生产的重要性；（2）学生反思自己在实践活动中的表现，提出改进措施；（3）布置课后作业，要求学生撰写一篇关于农场实践活动的感悟文章。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、提问回答情况等；2. 农场实践活动：评估学生在实践活动中的表现，如团队合作、动手操作、观察记录等；3. 交流分享：评价学生在交流分享环节的发言质量、表达能力等；4. 课后作业：检查学生撰写的感悟文章，了解其对农场实践活动的理解和感悟。
农业生产劳动《萝卜的间苗与除草》(教学设计)-三年级生产劳动通用版
《萝卜的间苗与除草》教学设计一、教学目标1. 让学生了解萝卜间苗与除草的目的和意义，提高学生的农业生产劳动技能。
2. 培养学生热爱劳动、珍惜粮食的情感，增强学生的团队合作意识。
3. 通过对萝卜间苗与除草的实践操作，培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
二、教学内容1. 萝卜间苗与除草的概念及重要性2. 萝卜间苗与除草的方法与技巧3. 农业生产劳动的安全常识三、教学重点与难点1. 重点：掌握萝卜间苗与除草的方法与技巧。
2. 难点：正确识别萝卜幼苗和杂草，做到精准间苗与除草。
四、教具与学具准备1. 教具：教学PPT、萝卜种子、杂草样本、劳动工具（如小铲子、手套等）。
2. 学具：每位学生准备一个种子盆、一把小铲子、一双手套。
五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考萝卜生长过程中间苗与除草的重要性。
2. 讲解：教师讲解萝卜间苗与除草的概念、意义、方法与技巧，同时展示PPT和实物样本，帮助学生正确识别萝卜幼苗和杂草。
3. 示范：教师在田间示范萝卜间苗与除草的操作步骤，边示范边讲解注意事项。
4. 实践：学生分组进行实践操作，教师巡回指导，纠正不规范的操作。
六、板书设计1. 萝卜间苗与除草的概念及重要性2. 萝卜间苗与除草的方法与技巧3. 农业生产劳动安全常识七、作业设计1. 学生回家后，观察自家菜园或农田里的萝卜幼苗和杂草，尝试进行间苗与除草操作。
2. 家长签字确认，拍照至班级群，分享学生的劳动成果。
八、课后反思1. 教师要关注学生的实践操作情况，对学生在实践中遇到的问题进行解答和指导。
2. 注重培养学生的团队合作意识，鼓励学生互相帮助、互相学习。
3. 关注学生的劳动安全，提醒学生注意田间劳作时的防晒、防虫等。
4. 结合课后作业，鼓励学生在家积极参与农业生产劳动，培养学生的劳动习惯。
通过本节课的教学，使学生掌握萝卜间苗与除草的方法与技巧，培养学生的农业生产劳动能力，增强学生对农业劳动的认知和尊重，为我国农业发展贡献力量。
教案1：农业生产活动
第五单元人类的生产活动与地理环境第一节农业生产活动教学目标:（1）了解农业生产活动的概念。
（2）了解农业的生产特点。
（3）理解农业投入与产出的关系。
（4）理解农业的分类标准。
（5）了解农业的地域类型。
（6）培养学生运用图表分析问题比较分析问题的技能。
教学重难点：重点：（1）农业的生产特点。
（2）农业的分类。
难点：（1）农业的投入和产出。
（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。
教学用具：版图、插图课时安排：1课时教学方法：实例分析法读图讨论法读书讨论法教学过程：（整体感知）自然环境不仅为人类提供了活动的场所，而且为人类的生存和发展提供了物质基础--自然资源。
人类通过生产活动，利用自然资源，改造自然环境，推动人类社会的发展和文明的进步。
不同地域的自然环境千差万别，自然资源的种类、数量、质量各不相同，而且社会经济条件存在很大的差别。
人们根据当地自然条件和自然资源的特点，以及社会经济条件，因地制宜地发展生产，一方面使人类生产活动的类型能够丰富多样，另一方面使每一类型的生产活动，尤其是农业生产活动，都具有明显的地域特点。
随着科学技术的进步和经济水平的提高，人类通过生产活动而作用于自然环境的范围在不断扩大，程度在不断加深，并且使自然环境对人类生产环境的影响力逐渐减弱。
人类可以越来越较为灵活地选择、安排生产活动。
过渡：在上一学期我们主要学习了地理环境方面的知识，其中包括：宇宙环境、大气环境、海洋环境和粒度环境等知识，在这一册当中我们将主要学习有人类参与的地理现象，也就是人文地理学部分，这一部分知识主要包括如下几个方面：一、人类的生产活动与地理环境,二、人类的居住地与地理环境，三、人类活动的地域联系和人类面临的全球性环境问题与可持续发展。
首先，我们学习一下人类的生产活动与地理环境（板书 5.1农业生产活动）人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。
过渡：与其他物质生产部门相比，农业生产具有以下两个显著的特点。
幼儿园体验农业生产教案 幼儿园农业教案
幼儿园体验农业生产教案一、教学目标1. 让幼儿了解农业生产的基本内容和过程；2. 培养幼儿的动手能力和团队合作意识；3. 培养幼儿对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点1. 重点：让幼儿通过亲身体验，了解农业生产的相关知识；2. 难点：如何将农业生产知识转化为幼儿可以理解和接受的形式。
三、教学准备1. 农业生产知识的相关图片、简单的图表；2. 农具、种子和土壤等相关教具；3. 安全防护设施；4. 保证教学场地的整洁和安全。
四、教学过程1. 课堂导入教师可以通过图片、故事等形式，向幼儿介绍农业生产的基本概念和内容，激发幼儿的学习兴趣。
2. 多感官体验为了让幼儿更好地理解农业生产的过程，可以组织幼儿通过观察、摸索等方式，亲身体验种植和耕作的过程。
教师可以邀请农民或家长来园，和幼儿分享农业生产的相关知识。
3. 科学实验将种子、土壤等相关教具提供给幼儿，让他们亲手动手种植并记录每一天的生长变化，通过实验的方式，让幼儿深入理解植物的生长过程。
4. 小组合作组织幼儿分成小组，通过合作的方式，让他们亲手动手完成一定的农业生产工作，培养幼儿的合作意识和动手能力。
5. 总结反思在活动结束后，教师可以和幼儿一起总结这次活动的收获，让幼儿对农业生产有更深入的认识，并引导他们思考大自然的重要性。
五、课后延伸1. 组织幼儿进行相关的手工制作，如制作植物的模型、制作农具等，巩固学习成果；2. 借助图书、视频等资源，让幼儿通过不同的形式对农业生产进行更深入的了解。
六、教学评估1. 观察幼儿在活动中的表现，包括对农业生产知识的理解程度、动手能力和合作意识等；2. 教师可以抽取几位幼儿，让他们分享自己在活动中的收获和感受。
七、安全保障1. 保证教学场地的安全性，防止幼儿在活动中发生意外；2. 强调幼儿在活动中要遵守相关的安全规则。
八、教学效果通过本次活动，幼儿可以更好地了解农业生产的基本内容和过程，培养了他们的动手能力和合作意识，同时也激发了幼儿对大自然的热爱和保护意识。
初中种地实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解农作物的基本生长过程和种植方法。
- 掌握简单的农田耕作技术，如翻土、播种、施肥等。
- 学会使用简单的农具。
2. 过程与方法目标：- 通过实践活动，培养学生的动手能力和团队协作精神。
- 通过观察和记录，提高学生的观察能力和数据分析能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对农业生产的兴趣，增强学生对劳动的尊重和热爱。
- 增强学生的环保意识和社会责任感。
二、教学对象初中一年级学生三、教学时间2课时四、教学地点学校附近的农田或学校内的种植园五、教学材料1. 农作物种子（如玉米、小麦等）2. 农具（如锄头、铁锹、播种机等）3. 肥料、农药（需在专业人员的指导下使用）4. 记录本、笔、尺子等测量工具5. 安全帽、手套等防护用品六、教学过程第一课时1. 导入新课- 教师通过图片或视频展示农田景象，引导学生思考农作物生长过程。
- 提问：农作物是如何生长的？种植农作物需要哪些步骤？2. 讲解农田耕作技术- 教师讲解农田翻土、播种、施肥等基本技术。
- 强调注意事项，如避免农药和化肥对环境和人体健康的危害。
3. 分组实践- 学生分成小组，每组分配一块农田进行种植实践。
- 教师巡回指导，解答学生在实践过程中遇到的问题。
4. 种植实践- 学生在教师指导下进行翻土、播种、施肥等操作。
- 学生记录种植过程，包括日期、种子种类、种植方法等。
第二课时1. 回顾与总结- 教师组织学生回顾种植过程，分享实践经验。
- 学生讨论在种植过程中遇到的问题和解决方法。
2. 观察与记录- 学生观察农作物生长情况，记录生长数据，如株高、叶色等。
- 学生分析数据，探讨影响农作物生长的因素。
3. 拓展活动- 教师引导学生思考农业发展与环境保护的关系。
- 学生分组讨论，提出保护环境的建议。
4. 总结与反思- 教师总结本次实践活动，强调劳动的重要性和环保意识。
- 学生反思自己在实践活动中的收获和不足。
小学劳动技术第二单元农业生产劳动：菊花扦插教学设计
小学劳动技术第二单元农业生产劳动：菊花扦插教学设计一、教学设计背景介绍小学劳动技术是培养学生劳动意识和动手能力的重要课程，通过开展农业生产劳动实践，帮助学生了解农业生产过程，并培养他们的创造力和实践动手能力。
本教学设计针对第二单元的农业生产劳动主题，以菊花扦插为例进行详细的教学设计。
二、教学目标1. 知识目标：(1) 了解菊花是如何通过扦插繁殖的；(2) 掌握菊花扦插的步骤和方法；(3) 了解植物生长的基本要求。
2. 能力目标：(1) 能根据指导要求进行菊花扦插；(2) 能合理安排和利用时间、空间等资源，进行菊花的养护。
3. 情感目标：(1) 培养学生的动手实践能力，锻炼他们动手动脑的能力；(2) 培养学生的观察、思考和解决问题的能力；(3) 培养学生的耐心和细心品质，培养他们对大自然的热爱和敬畏之情。
三、教学准备1. 教师准备：(1) 准备好图示和实物，清楚地介绍菊花扦插的步骤；(2) 提前准备好扦插工具和材料，如菊花苗、盆栽土、小刀等；(3) 设计实验记录表和小组报告表。
2. 学生准备：(1) 预习相关的知识和实验步骤。
四、教学过程及时间安排1. 激发兴趣，导入课题（5分钟）教师可以通过图片或实物展示引起学生的好奇和兴趣，激发他们进一步探询和学习的欲望。
2. 知识讲授（15分钟）(1) 通过图示介绍菊花扦插的步骤和方法；(2) 介绍植物生长的基本要求，如光照、温度、湿度等；(3) 强调扦插的注意事项和技巧。
3. 分组实践操作（30分钟）(1) 学生分成小组，每个小组4-6人；(2) 给每个小组提供扦插工具和材料，让他们自行安排时间和空间进行实践操作；(3) 教师适时巡视，指导学生正确操作，解答疑惑。
4. 整理实验记录与小组报告（15分钟）(1) 学生根据实践过程，整理实验记录，记录扦插时间、方法和结果等；(2) 学生准备小组报告，汇总实践操作的经验和感悟。
5. 小组展示和讨论（20分钟）(1) 学生依次进行小组报告，分享实践经验和结果；(2) 教师引导学生进行讨论，总结扦插过程中的问题和解决方法。
劳动实践种菜教学设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：（1）了解蔬菜的生长过程，掌握基本的种植技巧。
（2）认识常见的蔬菜种类，了解它们的生长习性和营养价值。
2. 能力目标：（1）培养学生动手操作的能力，提高学生的实践技能。
（2）培养学生团队合作精神，提高学生的沟通协作能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对农业生产的兴趣，增强学生的劳动观念。
（2）培养学生的环保意识，认识到保护环境的重要性。
二、教学对象小学四年级学生三、教学时间2课时四、教学地点学校劳动实践基地五、教学准备1. 教学材料：蔬菜种子、肥料、锄头、水桶、塑料薄膜等。
2. 教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。
3. 教学课件：蔬菜生长过程、蔬菜种类及营养价值等。
六、教学过程第一课时1. 导入新课（1）展示蔬菜图片，引导学生说出蔬菜的种类及名称。
（2）提问：同学们，你们知道蔬菜是如何种植的吗？今天我们就来学习种菜。
2. 教学内容（1）蔬菜的生长过程1）展示蔬菜生长过程的图片，引导学生观察并说出蔬菜生长的几个阶段。
2）讲解蔬菜生长的基本条件，如土壤、水分、阳光、温度等。
3）总结：蔬菜的生长需要适宜的环境和充足的营养。
（2）蔬菜的种植技巧1）讲解种植蔬菜的基本步骤，如选地、整地、播种、施肥、浇水等。
2）示范种植过程，让学生跟随操作。
3）强调注意事项，如避免病虫害、适时浇水等。
3. 实践环节（1）分组进行种植实践，每组负责一种蔬菜。
（2）教师巡回指导，解答学生在种植过程中遇到的问题。
4. 总结（1）引导学生回顾种植过程，总结种植蔬菜的要点。
（2）分享种植心得，鼓励学生积极参与劳动实践。
第二课时1. 复习导入（1）提问：同学们，你们还记得上节课我们学习了什么内容吗？（2）展示蔬菜生长过程中的图片，引导学生回忆蔬菜的生长过程。
2. 教学内容（1）蔬菜的种类及营养价值1）展示不同种类的蔬菜图片，引导学生说出蔬菜的名称。
2）讲解蔬菜的营养价值，如维生素、矿物质等。
3）强调蔬菜对人体健康的重要性。
高三一轮复习农业生产活动教学设计
农业的区位选择一轮复习教学设计教材分析高中地理必修Ⅱ所阐述的主题是“如何走人地协调发展的道路”,从人口、城市、产业活动三个层面进行论述;本章“区域产业活动”在全书中具有承上启下的作用,通过产业活动联系着人类社会和环境,产业活动中农业、工业和交通运输三个方面是人类最主要的产业活动,也是教材中研究的重点;第二节内容是在第一节综述了产业活动区位条件和地域联系的基础上,具体讲解农业的区位因素与农业地域类型;本节课内容为第一课时,阐述农业区位因素;教材在内容的安排上,先正文、后阅读、之后是活动;正文内容简洁明了,阅读内容拓展学生视野,活动案例具有典型性和针对性;学情分析高三学生在经过高中阶段对高中地理必修1、2、3的学习,已经具备了高中地理的核心素养,具有一定的分析、归纳、概括能力,并能联系家乡的、身边的农业地理现象进行热爱家系、建设家乡的爱国主义教育;教学目标知识与技能了解农业生产活动的特点、分类,主要农作物分布与生长习性；学会分析农业区位因素及其变化对农业区位的影响；分析某地或某种农业区位选择的主要因素;过程与方法培养案例分析的能力,通过生活中的地理,理解农业区位因素及其变化对农业区位的影响,并学会运用这一理论知识评价某一地区的农业选择;情感态度与价值观通过对乡土地理与理论的结合,学习生活中有用的地理;培养对家乡农业生产的自豪感;现代教学手段运用运用多媒体教学手段,幻灯片展示案例材料重点难点教学重点影响农业区位的因素；教学难点分析不断发展变化的社会经济因素对农业区位的影响；农业区选择教学准备课前搜集农业区位的相关案例,整理制作成多媒体课件,根据本地区的农业特点,编辑资料；设计教学活动;导入新课师：同学们,我们生在东北,长在东北,人们都说我们东北平原山环水绕沃、野千里是一个美丽富饶的地方,那么她的魅力究竟表现在什么地方呢请大家欣赏东北的农业生产图片;1.东北平原主要的农业类型是什么2.东北平原农业生产的优势条件有哪些3.有什么特色的农产品我们可以感受到,东北平原之美,很大一定程度上依赖于她的农业之美;而农业呢,是我们三大产业部门中最基础的部门;我们总是说无农不稳,无工不富,无商不活;作为我们中国,人口第一大国,首先要解决好粮食这些温饱问题,所以,农业是重中之重;在高考中,农业也一直都是重点和难点;而我们要掌握的就是农业的区位选择;边说边切换幻灯片,展示标题推进新课我们说,知己知彼,方能百战不殆;那么在高考中,这部分内容通常是怎样设问的呢请大家齐声朗读高考区位问题的设问类型切换幻灯片展望高考——高考区位问题考查设问类型1．评价农业区位布局是否合理；2．判断影响农业区位布局的主导因素或优势条件；3．分析影响某一区位的有利条件和不利条件或限制性因素；4．分析农业区位因素的发展变化要解决高考对于农业区位问题是怎么设问的,我们就要用教材的不变应万变;下面让我们回归教材,重温农业区位因素有哪些学生回答,切换幻灯片一、农业的区位因素师：为了便于大家记忆,老师给同学们准备了一个口诀,请大家齐声朗诵：•气候三分水热光,地形水源和土壤•农民劳动运市场,政策技术来护航;过渡影响农业的区位因素有自然因素和社会经济因素,这些区位因素在农业生产过程中是一尘不变的吗学生回答：不是,是动态变化的,切换幻灯片二、影响农业的区位因素的发展变化学生讨论给大家两分钟的时间,讨论下面这些问题：因素比较稳定, 因素的发展变化较快：①区位及需求的变化,对农业区位的主导作用日益增强；②条件的改善和农产品、等技术的发展,使市场的影响在地域上大为扩展；③随着科学技术的进步,人类通过发展温室农业、梯田农业、喷灌滴灌,分别改造了、、等自然区位因素;过渡通过上面对教材的知识梳理,我们已经掌握了影响农业的区位因素及其发展变化,下面我们一起探究一道问题切幻灯片,提出要求：请大家在纸上快速写出答题提纲问题：分析新疆成为我国商品棉基地的原因：自然因素：①气候：夏季高温,光照充足,昼夜温差大；②水源：由冰川融水作为灌溉水源；③地形：地处盆地地势平坦开阔;社会经济因素：①市场：中国棉花市场需求大,国内市场广阔②政府政策的大力支持;过渡你们分析的这些因素,是不是既有自然因素,又有社会经济因素这就是一种综合分析方法;切换幻灯片三、学法导航——农业区位因素分析的方法1．综合性——综合思维、全面眼光1分析农业区位的主要因素①自然区位因素——地形、气候、土壤土地、水源河流②经济区位因素——市场、交通、劳动力、技术等③社会区位因素——工业基础、生产经验、国家政策2注意从有利因素和不利因素限制性因素两方面分析;2．主导性——结合产业、寻求主导需求3．动态性——区位因素都处在发展变化之中库尔勒香梨远销欧洲市场,简述库尔勒地区社会经济因素发展变化对库尔勒梨生产的影响;①市场地域范围扩大②交通运输条件改善③香梨保鲜,冷藏等技术发展④政策支持力度加大 ;4．针对性——把握区位联系的特殊性在分析区位因素时,要分清对象；掌握因素；明确要求；理清要点;但要注意题目的要求,应联系当地的实际情况,选择有特色的、主要的因素作答,避免面面俱到; 师：好,请大家带着整堂课的知识体系和答题技巧,来解决这道高考试题：用纸写出提纲高考链接读图和资料,回答:资料一:顺义位于北京市东北郊,土地总面积137万亩,平原面积占%.素有“京郊粮仓”的美誉,全区粮食生产已基本实现了农田喷灌化,作业机械化,种植良种化,农业现代化综合水平居全国领先地位.资料二:北京城区农产品的来源基本是郊区供应和外埠供应并重的格局.冬季北京市场的蔬菜交易品种大多来自广西,广东,四川,海南,山东等地.为了丰富北京的"菜蓝子",北京市政府明确扶持温室,大棚等设施农业的建设,农民建一个温室补贴5000元,建一个大棚补贴3000元.请学生分组讨论回答,然后让他们给这些答案评分;1、简述北京郊区农业的分布特点;西部、北部山区以防护林、果林为主；东部、南部远郊平原区种植粮食、水果和发展渔业；近郊平原区以肉、蛋、奶、蔬菜类为主;2、顺义区素有"京郊粮仓"的美誉,分析其发展粮食生产的自然条件;有利:夏季高温多雨雨热同期;位于平原地区,地势平坦;临近河流,有灌溉水源或土壤肥沃3分.不利:降水变率大,多旱涝灾害;冬季气温低,受寒潮影响.2分3、目前北京"菜篮子"里的蔬菜更加丰富多样了,从社会经济条件的变化分析其原因.4分交通改善,保鲜技术提高,政策支持,温室,大棚等农业生产技术改进,市场需求量增大等.4分4、北京不同地区的农业各具特色.远郊山区主要发展防护林,核桃,柿子,板栗,梨等经济林木,说明其主要意义.2分改善生态环境,减轻自然灾害;增加经济收入.2分课堂总结：从这道高考题和大家的做题情况来看,其实高考并不是我们想象的那么难;只要我们把基础知识掌握好,用教材的不变应万变,我们一定能应对高考,并取得好成绩同学们加油哦下课课后反思：农业区位因素的分析,需要对我国主要农作物分布特点进行分析并掌握,还要了解中国三大自然区的农业特色和类型。
农业生产活动教案
5.1农业生产活动教学目的通过学习使学生了解农业生产的主要特点及其形成原因；了解农业的投入和产出的各个因子及现代农业提高产出的手段，使学生进一步理解科学技术是第一生产力；熟悉农业的各种分类方法，能从不同的侧面对农业地域类型进行分类。
教学重点（1）农业的生产特点。
（2）农业的分类。
教学难点（1）农业的投入和产出。
（2）如何运用原理，设计最佳的农业投入和产出比。
教具准备：有关挂图、自制图表等教学方法：比较法、图示分析法、启发式讲述法课时安排：1课时教学过程［导入］人类与环境的关系是通过人类的发展而建立和深化的。
人类的发展活动包括生产活动和消费活动，而人类的生产活动方式主要有：农业生产、工业生产等。
就农业生产活动而言，一定地域的人们，利用自然发展农业生产，但进行农业生产有多种选择，是发展种植业还是畜牧业？是种植小麦还是水稻？就需要进行选择。
如何选择？来安排农业生产活动，本节课开始，我们就来逐一探讨这方面的问题。
[板书]一、农业生产活动的概念[归纳]人类利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需的产品，这就是农业生产活动。
[提问]与其它物质生产部门相比，农业生产有何特点？[板书]二、农业生产特点[举例]引导学生根据初中中国地理和世界地理已学知识分析：我国东部地区农业主要发展耕作业，西部主要发展畜牧业，与美国农业区域类型大体相同，为什么？美国农业又分为若干专业带，而我国却没有，为什么？[学生讨论][归纳]美国东、西部与我国东、西部的自然条件有相似之处，所以农业区域类型大体相同；但美国与我国的农业经济技术条件、国家政策等却有很大差异，所以区域类型又存在不同。
综上所述，农业生产具有明显的地域性特点。
[板书]1.地域性[提问]学校周围有一农田，种植玉米，玉米是否随时可收获？为什么？又假设我们是沿海渔民，是否可以随时出海捕到大量的带鱼？为什么？[学生讨论][归纳]动植物的生长发育均受自然因素影响，而自然因素随季节变化并有周期性，俗语说，“人误地一时，地误人一年”和“春播、夏管、秋收、冬藏”，因此，农业生产具有季节性和周期性特点。
初中农业生产教学设计
2. 请解释农作物的生长过程，并简要介绍其中的两个重要环节。
答案：农作物的生长过程包括种子萌发、幼苗生长、开花结果、成熟收获等环节。其中，种子萌发和幼苗生长是农作物生长过程中的两个重要环节。种子萌发是农作物生长的起点，幼苗生长则是种子萌发后，农作物逐渐发育壮大的过程。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
五、总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了农业生产的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对农业生产的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
四、学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“农业生产在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
5. 对课程学习的影响：结合学生的知识基础、能力水平、学习习惯和行为习惯，农业生产教学应注重理论与实践相结合，激发学生的学习兴趣，培养他们的实际操作能力和问题解决能力。同时，教师应关注学生的学习状态，引导他们树立正确的科学态度，充分认识到农业生产对国家和社会的重要性。
学具准备
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第五单元5.1农业生产活动教学设计
知识要求：
了解农业的投入一产出因素及农业生产的特点
了解农业的几种不同的分类及其特点
阅读要求：
《农业的发展历史》《杂交水稻之父-袁隆平》
教学重点：农业生产的特点及各种类型的特点
教学难点：农业投入-产出模式与生产系统的经济效益
教具：投影片
课型：新授
教法：谈话式讨论教学
课时：1课时
【教学过程】
［绪论］人类的生产活动与地理环境
［导入］上册，我们研究探讨了目前人类生存和发展的陆地环境，那么，人类与环境之间存在着什么关系呢？
人类和一般动物的生命活动的维持，都需要进行新陈代谢。
这就决定了需要环境提供生存的场所，即含有一定媒质的空间；需要提供满足生存的物质基础；也需要环境具有容纳、清除代谢产物的能力。
人类与一般动物又有很大不同，一般动物只是以自身的存在及
生命活动来改变自然环境，而人类却能利用自己创造的工具，通过劳动，有目的地利用自然、改造自然，并且随着社会生产力和生产关系的发展，人类利用自然的范围在不断扩大和加
深。
因此，人类与环境的关系更加密切、更加深入。
①人类通过生产活动，从环境中输入物质和能量。
②人类通过消费活动使产品消耗、转化，以废气、废液、固体废弃物、热、噪声、电磁波等形式，把废弃的物质能量输出给环境。
③人类通过自己的发展活动作用于环境、改造环境。
④环境把它所受的影响反过来作用于人类本身，这种作用叫反馈作用。
⑤人类社会就是在与环境密切联系、互相影响、互相制约的关系中不断向前发展的。
［小结］人类与环境的关系是通过人类的发展而建立和深化的。
人类的发展活动包括生产活动和消费活动，而人类的生产活动方式主要有：农业生产、工业生产等，所以，也就是说，人类通过具体的农业生产和工业生产等人类活动方式与地理环境之间建立关系。
就农业生产活动而言，一定地域的人们，利用自然发展农业生产，但进行农业生产有多种选择，是发展种植业还是畜牧业？是种植小麦还是水稻？就需要进行选择。
如何选择？来安排农业生产活动，本节课开始，我们就来逐一探讨这方面的问题。
［新授］
一、农业的概念
农业：利用土地的自然生产力，栽培植物或饲养动物，以获得所需要的产品，这就是农业生产活动。
广义的：农、林、牧、畐I」、渔
狭义的：种植业
二、农业生产的特点
地域性一一“因地制宜”
农业生产的对象一动、植物的生长、发育需要不同的光、热、水、土及地形等自然条件；
世界各地的自然条件、经济技术条件和国家政策差别很大。
［举例］如我国南方的水稻、北方的小麦；南方的甘蔗、北方的甜菜
季节性和周期性“不违农时”
动、植物的生长、发育具有一定的规律
影响动植物生长、发育的自然因素随季节而变化，并有一定的周期。
［举例］华北农谚“白露早、寒露迟，秋分种麦正当时”
三、农业生产的性质
农业生产对象——动、植物，是有生命的物质
农业生产是自然再生产与经济再生产相密切结合的物质生产过程
［比较农业生产对象的生长、繁殖过程与一般动、植物的区别；判定农作物是否属于自然资源及其理由。
］
以小麦为例：小麦的发芽、出苗、拔节、抽穗、开花等自然再生产过程，无时无刻不受自然条件的影响；另一方面又自始至终在人类的干预下进行育种、犁地、播种、除草、灌溉、施肥、收获等一系列人类的生产活动，即经济再生产过程。
而这些社会的生产活动又无时无刻不受着民族习惯、历史基础、劳动力、国家政策、措施、工业、城市的发展、技术改造等社会经济条件的制约。
农产品不属于自然资源，因为农产品的获取，除受自然条件的影响而具有自然属性外，同时还受多种社会经济条件的影响，如劳动力、资金、技术的投入等，所以不具备“自然属性”，因此不是自然资源。
①所谓自然再生产过程，指作为农业生产对象的动、植物必须依靠一定的空气、阳光、水和各种养料，经过自身的
“加工”，使其生长、繁殖，从小到大、从少到多的过程。
②所谓经济再生产过程，指农业生产还必须依靠一定的人力、物力和财力，即需要有一定的投资才能获得必要的产品，也就是需要一个经济再生产过程。
③农业生产的动、植物生长过程，不同于自然界一般野生生物自发的生长、繁殖的过程，而是自始至终在人类的干预下进行的。
它以经济再生产过程与之区别。
④农业生产以自然再生产过程区别于国民经济其他部门。
［阅读材料］《农业的发展历史》分析不同历史时期农业投入与产出的差异
四、农业的投入和产出
农业的投入一产出因素
自然条件：热量、水、光照、土壤、地形等
劳动力
生产资料：动植物、农具、化肥、农药等
科技
产出：农产品
农业的投入一产出与生产系统的经济效益
光照、热量、水分、土壤、地形等自然条件的合理配置、利用。
增加农业的投入，如：生产资料投入和科技投入，主要是为了提高农业的产出，提高生产系统的经济效益。
农产品的重要性
为人类提供吃、穿、用的物质资料，保证全社会人们的
需要
为其他部门的发展提供：劳动力、粮食、副食品、原材料、工业品的消费市场。
是工业、商业、交通运输业的发展基础。
五、农业的分类
按生产对象分类：农、林、牧、畐I」、渔
按投入多少分类：粗放农业、密集农业
密集农业，又称集约农业，并可分为劳动密集型农业、
资金密集型农业
按产品用途分类：自给农业、商品农业
农业地域类型：是指在一定的地域内形成的比较稳定的、成型的、区域性的农业生产类型。
对于世界范围内的农业地域类型的划分，尚没有统一的标准。
一般划分为12种课本上重点介绍了几种。
其中又可划分为种植业、畜牧业两大基础部门以及混合农业。
［小结］不同地域的农业生产类型和特点都有所不同，究其原因是因为各地影响农业生产的条件不同，即农业区位因素的不同。
那么如何合理进行农业区位的选择。
下节课继续讨论。