作文开头设悬念

作文开头设悬念

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来源：《作文周刊·小学四年级版》2016年第06期

作文开头如能巧妙地设置悬念，制造某种气氛，会使习作更波澜起伏，引人入胜，使读者产生急切期待的心理和极为关注的感情，会收到好的效果。

下面介绍几种开头设置悬念的方法：

一、倒叙法

采用倒叙的方法，把结局放在开头说，让读者一开头就陷入疑问之中，有了疑问，就有急于读下去解开谜团的欲望。例如“男儿有泪不轻弹，尤其是想当英雄的小伙子，但有一次在树下，我哭得好伤心……”看到这个开头，大家内心就会问“我”为什么要哭？为什么是在树下哭？有了这些疑问，迫使读者产生追究起源的想法，情不自禁地、迫不及待地读下去。这样的习作，读者想不说好也难，定能收到引人入胜的效果。

二、对比法

这种方法往往先写人们已经认定的东西，然后提出与之相反的看法。因为任何事物都有正与反、肯定与否定两个方面。人们在日常生活中往往只承认一个方面而忽视另一方面，如果我们抓住这“另一方面”大做文章，就会使人感到突兀的同时体会到主题的新颖别致。比如，“以前，我每天只做几道数学题都感到枯燥乏味，可新来的胡老师只用了短短的几天时间，就让我一连解几十道数学题仍觉得意犹未尽。是什么原因让我迷恋上了数学呢？说起来，得感谢胡老师科学、艺术的教学方法。”这个开头将以前和胡老师来了以后“我”的表现进行对比，令读者好奇到底胡老师用了什么教学方法，进而有兴趣继续读下去。

三、行为反常法

习作一开始以人物的反常行为开头，引人发思，产生疑问。如，“文文往常一放学就回家，可这次她却不迟迟不动。”读者会好奇文文为什么不回家。

四、回忆法

运用回忆法，有两种方式。第一种方式是：习作开头写作者事后对事或人的看法、评价。第二种方式是：习作的开头触目伤怀，睹物思人。例如，有一篇学生作文开头这样写道：“每当打开那本相集，看到那张熟悉的面孔，我的思绪便回到了那孩提时代。”于是，读者的思绪也被带到作者的孩提时代。

五、引用诗句、谚语、名人名言等。

开头引用诗句、谚语、俗语、名人名言，也能起到吸引读者的作用。

例如，“美学大师罗丹曾经说过：‘美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。’今天，受这句话的启发，我想说：‘答案是普遍存在的，对于我们的脑袋，不是缺少思考，而是缺少角度。’”

总之，“文无定法”，具体运用哪种方法要根据习作的内容而定。但是给习作开头设置悬念应注意：一要简明扼要，不能啰唆，与悬念关系不大的内容不写，悬念的点要集中。二要围绕悬念，一步一步地解开谜底，一层一层地解除悬念，直到结尾时才让人恍然大悟。这样既符合读者的阅读思路，又可以使习作曲折多姿，前后呼应。