如何指导学生做好摘抄

如何指导学生做好摘抄

——课外阅读指导课教学设计

五年级2012年6月5日

一、指导目的：

1、指导学生学会摘抄方法，提高语文赏析能力，在自我鉴赏的基础上自主摘抄。

2、使学生充分利用所拥有的读书资源，进行大量的课外阅读，以个性的摘抄帮助学生积累写作素材，由此带来学生在语文质素方面全面提高。

3、让学生在摘抄活动中认识更多有益的课外书籍，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

二、指导重点：

指导学生掌握摘抄、积累方法，并实际运用到课外阅读中。

三、课前准备：

要求每位同学都带一本自己最喜欢的课外读物，一本笔记本。

四、指导课时：

三个课时

五、指导课程：

第一课时

一、引入：展示精美读书卡和优秀摘抄作业。

1、引入语：高尔基说过“书籍是人类进步的阶梯”，书的确是好东西！“不动笔墨不读书”，我们在进行大量的课外阅读的同时，能做

好摘抄，对我们积累写作素材有极大的帮助。

2、展示精美读书卡和优秀摘抄作业。

二、指导摘抄方法

1、以《草原》、《圆明园的毁灭》两篇课文为例，共同欣赏优美词句，谈读书感想。

2、教会学生摘抄的方法。

A“摘”，一定要摘好、美的词句。

B“抄”，一定要抄写工整、要讲究抄的格式。

C摘抄优美词句外，写上自己的感受。

D可为自己的摘抄配上一些小小的插图。

3、展示摘抄格式：

----月----日

书目：

篇目：

优美词句：

句段欣赏：

读后感受：

4、提醒学生摘抄中容易出现的格式错误或摘抄内容上的不足。

三、学生动手做摘抄，教师随机指导。

四、交流摘抄内容，与同学交流和相互欣赏。

五、表扬优秀作业，班上展示。

第二课时

1、启发谈话，导入新课

同学们，通过上节课的学习，我们对内蒙古草原有了新的认识，把你喜欢的认为优美的景物描写摘抄下来，与同学们欣赏好吗？

板书：摘抄写景的句段。

2、播放音乐，出示草原图

让学生一边听音乐，一边观察图画，教师用优美的词句把图画的内容说出来，让学生感觉图画的美。

（1）课前预习，搜集描写草原的文章。

（2）知道文章哪些话或句子给你留下深刻地印象？为什么喜欢这句话？

3、小组合作

（1）选出自己喜欢的文章仔细阅读，找出自己认为优美的景物描写的词句，画出来，与同组同学一起读一读。

（2）把自己认为好的句子，段落有感情的读给同组同学听。

4、把小组内认为好的句、段读给班级同学听，师生共同欣赏，师生评价

5、选一段话或几句自己认为优美的优美的句子摘抄下来

6、选抄其他同学摘抄的句段。

7、总结

第三课时

六、总结：

积累只是手段，“厚积而薄发”，最终要运用到同学们的作文里，提高同学们的作文能力，你愿意把你积累的写作方法和词句运用到你的文句中吗？你会感受到其中的乐趣。总的来说，这节阅读指导课，让学生感受到了阅读摘抄、积累的乐趣。学生掌握了摘抄积累方法，就能实际运用到课外阅读中。

七、作业

将自己积累到的优美词句运用到写作中去，写一篇关于描写风景的文章。