细胞的有丝分裂教案

《细胞的有丝分裂》教案

商都高级中学乔雁

【教学目标】

知识目标

1、理解细胞周期的概念。

2、掌握细胞有丝分裂各阶段的重要特征。

3、掌握有丝分裂的过程DNA和染色体的规律性变化。

能力目标

1、学习用曲线图描述DNA和染色体数量的变化规律

2、通过学习有丝分裂过程培养学生分析图像、解读图像和绘图能力。

情感目标

1、通过对细胞周期以及有丝分裂过程中DNA和染色体的规律性变化的学习，培养学生

树立唯物主义的世界观。

2、培养学生敢于质疑、创新及勇于实践的科学精神。

【教学重点和难点】

教学重点有丝分裂过程中细胞核的变化特点。

教学难点有丝分裂过程中染色体、DNA、染色单体的变化规律。

【教学方法】

讨论法、探究法

【教学过程】

程序教师活动学生活动设计意图

导入新课教师出示人的个体发育过程视频

设问:

1、在人的个体发育过程中细胞发生哪

些变化？

2、怎样才能增加体细胞个数?

讲述：真核细胞的细胞增殖方式有三

种：有丝分裂，减数分裂，无丝分裂，

其中有丝分裂是真核生物进行细胞

分裂的主要方式，那么，我们这节课

就来认识有丝分裂。

1、学生观看视频讨论回

答：细胞数量和种类要

增加

2、阅读课本

111-112第三段回答：

细胞增殖

引出本节重点"有

丝分裂”

学习新知

环节（一）自主

学习提问：什么是细胞周期，包括哪些阶段，

间期特点？

提示学生：

1、关于细胞周期把握条件、起止点

2、关于细胞周期的阶段把握内容、顺

序及所占比例

自学课本112页第4-5

段，分析图6-1

回答：细胞周期：连续

分裂的细胞，从上一次

分裂结束开始，到下一

次分裂结束时为止。

启发引导学生掌

握细胞周期的概

念

环节（二）合作、探究、总结、展示

环节（三）问题

升华、归纳总结

总结

随堂练习教师总结：不是所有细胞都具有细胞周

期，必须是连续分裂的细胞；一个细胞

周期从分裂间期开始到分裂期结束；间

期之所以占时间长是由于内部进行着

复杂的物质合成，所以，间期看似平静

其实不平静，它在为分裂期进行活跃的

物质准备。

出示染色体，染色质，姐妹染色单体的

图片

教师总结：间期为染色质，分裂期为染

色体，染色体复制结果每条染色体上有

两条姐妹染色单体

教师讲述:细胞分裂是一个连续变化的

过程，没有严格的界限。在细胞分裂过

程中细胞核内DNA、染色体的变化是观

察的重点，为了研究方便，人为将有丝

分裂的分裂期被分成前期、中期、后期

和末期四个阶段，那么，各期有哪些变

化？

出示有丝分裂过程的动画

教师总结各期特点：前期：膜仁消失显

两体；中期：形数清晰赤道齐；后期：

点裂数增均两极；末期：两消两现重开

始

教师讲述：由于有丝分裂的主要变化是

围绕染色体和DNA进行的，那么，根据

我们对有丝分裂过程的认识，你们能否

写出它们的数量变化？请同学们填写

下表。

出示关于染色体、染色单体、DNA数量

表格

教师纠错完善答案

包括：分裂间期

（90%-95%）和分裂期

（5%-10%）两个阶段

间期特点：DNA复制和

有关蛋白质合成

观察动画和图片

小组讨论总结：染色体、

染色质、姐妹染色单体

的关系并展示交流

小组合作：用细线演示

染色质到染色体的变化

过程并展示交流

小组讨论总结：各期的

特点并展示交流

小组合作：用剪刀和纸

张剪出各个分裂期的模

型并展示讲解

自主完成，相互交流完

成表格

通过动画形象的

展示细胞分裂的

过程，变抽象为直

观。培养学生小组

合作、探究及展示

能力，并在实践中

掌握有丝分裂过

程中染色体的形

态变化

让学生理解

有丝分裂过程中

染色体、DNA、染

色单体的数目变

化

巩固升华，当堂反

馈

【教学体会】

本节课内容抽象，教师要注重课程资源的选择、整合和优化。通过多媒体让学生感受细胞分裂过程的动态性和连续性，通过探究学习、自主学习和合作学习，发挥了学生的主体作用。通过学生自己动手制作模型更好的使学生认识染色质染色体的区别以及有丝分裂过程染色体的变化。

一. 细胞周期的概念

二. 植物细胞有丝分裂过程

1.分裂间期：DNA复制、蛋白质合成

2.分裂期

前期:膜仁消失显两体

中期:形数清晰赤道齐

后期:点裂数增均两级

末期:两消两现重开始