课题结项鉴定审批书 (2020)
河南省教育科学规划课题鉴定结项申请审批书
附件3河南省教育科学规划课题鉴定结项申请·审批书课题批准号2008-JKGHGH-345课题名称高校精品课程建设与实践研究课题负责人彭玉峰所在单位河南师范大学填表日期河南省教育科学规划领导小组办公室2013年4月制填表说明一、本表适用于河南省教育科学规划课题结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、课题研究完成后向省教科规划办报送纸质结项材料6套,每套材料包括:1.《河南省教育科学规划课题成果鉴定结项申请·审批书》;2.课题立项通知书(复印件);3.成果主件(以课题申请时承诺的最终成果为准);4.成果附件(复印件):发表的课题研究论文,相关证明(获奖情况、领导批示、媒体报道及被决策部门采纳等的证明文件),重要变更的申请及批复。
每套鉴定材料须按1-4顺序用A4纸左侧装订成册,每套材料配用一个档案袋。
五、请将《河南省教育科学规划课题鉴定结项申请·审批书》及课题成果主件电子文本(word形式)发至河南省教科规划办结项专用电子信箱。
高等学校、中等职业学校课题发送至,中小学幼儿园课题发送至。
六、高等学校、中等职业学校课题结项联系人:刘丽,联系电话:1,地址:省教科所812室。
中小学幼儿园课题结项联系人:周健明徐万山,联系电话:3,地址:省教科所808室。
六、河南省教育科学规划领导小组办公室通讯地址:郑州市纬五路12号供销大厦8楼,邮政编码:450003。
一、基本情况二、工作报告(不超过2000字)三、学校或省辖市科研部门意见四、鉴定专家组成员五、专家组鉴定意见(由专家组长综合专家组意见填写)六、省教育科学规划领导小组办公室意见。
2020年大学课题结题鉴定书范文研究课题结题鉴定评审书如何填写
大学课题结题鉴定书范文研究课题结题鉴定评审书如何填写一、课题研究工作完成后,课题负责人须填写《楚雄州教育科学规划课题结题鉴定申请评审书》,经所在单位签署意见后,报州教育科学规划办。
二、凡是楚雄州教育科学规划领导小组办公室批准公布的州级课题都必须结题鉴定,由州规划办组织专家根据课题负责人在申报课题时提出的研究目标、研究内容、研究方法、研究成果等方面完成情况及社会反响,客观签署意见;同时还要对课题研究成果的质量、水平做出客观的鉴定。
三、申请结题鉴定时,课题负责人须提供以下资料:1.《楚雄州教育科学研究课题结题鉴定申请评审书》一式5份;2.课题研究成果主件(含课题研究报告、公开发表的论文、专著、软件、其他等)一式5份;3.必要的附件(验证课题成果和成果推广效果、效益的资料)1份;4.开题报告和实施方案复印件各1份;5.6000字以内的成果公报和1000字以内的内容要点各一份;6.结题鉴定工作结束后,课题负责人应将经过修改后的完整成果主件和成果公报各两套(其中一套为文字资料;一套为3.5英寸的软盘)送交规划办存档。
四、课题结题鉴定采用会议或通讯鉴定两种形式,无论采取那种形式,课题负责人提供的资料须提前一个月交州规划办。
采用通讯形式时,所有参加的专家必须填写书面鉴定意见。
再由专家组长签署综合意见并签名,方能有效。
五、无论采取那种形式进行课题结题鉴定,所需费用均从课题研究经费中开支或由课题负责人所在单位负责解决。
州规划办不收取结题鉴定费。
六、封面内容填写要求:课题级别为重点课题、规划课题,学科分类为综合理论、高等教育、职成教育、基础教育;申请结题鉴定形式为会议结题鉴定、通讯结题鉴定。
七、课题结题鉴定完成后,由州规划办向课题组给出课题结题鉴定意见,同时下发课题结题证书。
培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书。
鼓励学生自主选择阅读材料。
教师在努力提高课堂阅读教学效率的同时,必须重视学生的课外阅读,使课内外阅读有机结合起来,取长补短,互相促进。
县课题结项鉴定审批书
兰考县基础教育教学研究项目结项鉴定审批书
立项编号2015-JKGH-288
课题名称信息技术与学科教学融合的研究
学科分类综合类
主持人袁其英
所在单位兰考县小宋乡第三初级中学
填表日期 2016年6月
兰考县基础教育教研室
2015年9月
声明
本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议;兰考县基础教育教研室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力,但保留作者的署名权。
特此声明。
项目主持人(签章)
年月日
填表说明
一、本表仅适用于兰考县基础教育教学研究项目结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页;凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。
三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份(A4纸型,于左侧装订),并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。
以上材料经项目主持人人所在单位审查后,报送所在乡(镇)中心学校、局属学校教科室,集中报送到兰考县基础教育教研室;同时报送相关文档的电子版()。
四、兰考县基础教育教教研室电话:。
一、数据表
二、总结报告
三、课题组的主要阶段性成果
注:(1)课题组的主要阶段性成果,请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。
可加行、加页。
(2)主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。
四、初审鉴定意见。
课题结题鉴定申报·审批书
课题编号:“XXXXX”教育课题鉴定
申报书
研究类别
课题名称
课题负责人
负责人所在单位
填表日期
声明
本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议;市基础教育科学研究、教育教学实验领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人(签章)
年月日
填表说明
一、本表仅适用于列入市基础教育科学研究、教育教学实验领导小组批准立项的课题鉴定结题申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表栏目。
无容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页。
三、“工作报告”、“研究总报告”、“课题成果公报”的写法和要求见该栏目的“容提示”。
四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送鉴定材料3套,每套材料包括:《成果鉴定申请•审批书》、课题最终研究成果(成果主件及必要的附件)、《课题申请•评审书》复印件。
申请免于鉴定的,须报送鉴定材料2套;免于鉴定申请未获批准的,需再报送鉴定材料3套。
五、领导小组办公室通讯地址:市解放路66号市教育局,邮政编码:563000。
六、本《成果鉴定申请•审批书》及课题最终研究成果(成果主件及必要的附件)的电子版发至下列:zunyijiaoyan163..
一、基本情况
四、阶段成果
五、建议回避鉴定的专家
六、申请免于鉴定的理由(申请者填写此栏)
七、课题负责人所在单位审核意见
八、县(市、区)教育局教研室审核意见
九、市教育科学研究院办公室验收、审批意见。
鉴定结题审批书
xx省哲学社会科学规划课题鉴定结题审批书课题编号课题类别课题名称成果形式课题负责人所在单位填表日期年月日1声明本申请鉴定结题的研究成果不存在知识产权争议;浙江省哲学社会科学工作领导小组办公室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力,但保留作者的署名权。
特此声明。
成果是否涉及敏感问题或其他不宜公开出版的内容:是□否□成果是否涉密:是□否□课题负责人(签章)年月日填表说明一、本表适用于浙江省所有类型的哲学社会科学规划课题鉴定结题申请。
各栏目须认真、如实填写。
无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页;凡选择性栏目请在选项上划圈或打“√”。
二、封面“课题类别”指所属规划课题的类型,如“文化研究工程课题”“常规性课题”“对策课题”“基地课题”等。
三、“成果要报”的写法和要求见该栏目的“主要内容与要求提示”。
四、本表一律计算机填写,A4纸双面打印、左侧装订,或A3纸双面打印、中缝装订。
五、浙江省哲学社会科学工作领导小组办公室联系处室:省社科联规划办。
六、如有其他不明白的事宜,请与所在单位科研处联系。
一、数据表注:课题组主要成员按成果(计划)出版或发表时的实际署名顺序填写。
二、总结报告注:本栏可加页。
三、课题主要成果及承担单位审核意见7注:1.课题主要成果,请按课题负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。
可加行、加页。
2.成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明,附上相关证明材料。
3.刊物级别参照提交结题材料时浙江大学正在执行的《国内学术期刊名录》。
4.“成果内容与课题研究内容的相关性”“课题标注情况”“单位审核意见”按A、B、C、D如实填写。
8四、成果要报五、所在单位审核意见9六、专家鉴定结果注:须附《浙江省哲学社会科学规划课题成果鉴定表》。
七、省哲学社会科学工作领导小组办公室审批意见11。
校级课题结题鉴定审批书
正阳红旗小学校级课题
结题鉴定审批书
课题批准号:
课题名称:
课题负责人:
所在单位:
填表日期:
1、基本情况
提
交鉴定的成果
成果主件
教师论文、教学设计
成果附件
申请鉴定方式
原计划成果形式
原计划完成时间
通讯地址
邮编
联系电话
电子信箱
课题组主要成员名单
姓 名
工作单位
职务和职称
承担任务
二、工作报告(不少于2000字)
内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划执行情况;研究变更情况(课题负责人、课题名称、研究内容、成果形式、管理单位、完成时间等);成果的出版发表情况;采纳、转载、引用情况;成果的代表作等情况
三、研究总报告(不少于5000字,可另附页)
内容提示:研究的主要结论与观点;研究方法的主要特色与创新;研究的突破性进展;学术价值的自我评价;成果的社会影响;研究中存在的问题;今后的研究设想。
专家组组长(签章)
年月 日
八、鉴定专家组成员Leabharlann 单姓 名专家组职务
工作单位及职称职务
签名
九、课题负责人所在单位科研管理部门审核意见
内容提示:成果是否达到鉴定要求;课题管理和经费使用是否符合规定;课题组是否进行了成果公开报告会等;是否同意申请鉴定。
单位(签章) 负责人(签名)
年 月 日
四、阶段成果
重要的阶段性研究成果
序号
作者
成果形式
字数
完成时间
出版单位或发表刊物名称、期号
1
2
3
4
5
五、最终成果
序号
作者
成果形式
字数
课题结项审批书范本
二、总结报告主要内容提示:1.项目预期研究计划的执行情况;2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树;3.成果的学术价值和应用价值,以及社会影响和效益;4.成果存在的不足或欠缺,尚需深入研究的问题等。
3000字左右。
一、项目预期研究计划的执行情况①酝酿准备阶段:2013年2月——2013年4月我县自2011年3月整合出“自学、研讨、展示、检测”(以下简称“四环节”)课堂教学模式以来,我所带领的小学语文组积极参与实验实践,逐步转变了教师观念,改革了课堂教学形式。
但在两个学年的实验中,“四环节”课改也暴露出了许多问题。
因此我们成立了以xxx同志为主持人的课题组,选择了小学五、六年级的部分学生和语文教师为研究对象,确定了“小学高年级语文‘四环节’课堂中阅读教学有效性研究”这一课题。
我利用进校听课调研的机会,在全县小学五、六年级中随机选择了部分学生进行谈话,与其语文教师进行座谈交流,并撰写了调研报告《民权县小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学的现状》。
②立项申报阶段:2013年5月——2013年8月我首先仔细阅读了河南省教研室课题办所下发的所有文件,又咨询了商丘市教研室课题办李斩棘老师,最后按照课题研究的内容要求,认真填写了《河南省基础教育教学研究项目立项申报书》。
随后我组织课题组成员及一线优秀教师编写五、六年级语文导学案。
我又在8月底撰写了论文《小学高年级语文“四环节”课堂中阅读教学策略》,于2013年12月在《读写算·教育教学研究》杂志第44期中发表。
③实验研究阶段:2013年9月——2014年4月10月,我所主持的课题被省教育厅正式立项,并下发了《河南省基础教育教学研究项目立项通知书》。
随后我们填写了《河南省基础教育教学研究项目重要事项变更申请审批表》,调整了课题组成员的具体分工。
11月4日,在民权县教研室会议室召开了课题开题报告会。
报告会上,课题主持人xxx老师陈述了开题报告;xxx老师代表课题组发言;所邀请的教学专家xxx对课题进行了论证指导;xxx最后又做了专题讲座《xxxx》。
课题结项鉴定审批书
光山县基础教育教学研究项目结项鉴定审批书课题编号课题名称学科分类主持人所在单位填表日期光山县教育体育局制一、数据表注:课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写,限5人以内。
二、总结报告主要内容提示:1.项目预期研究计划的执行情况;2.成果研究内容及方法的创新程度、突出特色和主要建树;3.成果的学术价值和应用价值,以及社会影响和效益;4.成果存在的不足或欠缺,尚需深入研究的问题等。
3000字左右。
一、背景意义:随着新课程改革的不断深入,人们越来越觉得只注重一本教科书是封闭的教学,牺牲的是个性、是创造、是自学的能力,是对学习语文兴趣的扼杀,于是人们越来越重视学生的课外阅读。
它是课外语文活动中最重要、最普遍、最经常的形式,是课堂阅读的继续与扩展,是阅读能力训练必不可少的组成部分。
综观当前我校小学生课外阅读现状,形势不容乐观,突出表现为以下几方面的问题:1、不想读,没有尝到阅读的乐趣,所以不想读。
于是,被其他的媒体夺去了几乎所有的课外学习时间。
2、不会读,拿起书来,无从读起,不知吸收,不知消化,迷迷糊糊读了,也没有收获。
3、不能读,一是没有书来读,家中没有藏书,或者没有合适的书;二是没有时间读,这是教师们家庭作业过多所致。
而从阅读方式来看:看书前没有计划,没有目的性;看书时浮光掠影,走马观花;看书后不作笔记,不进行整理。
从阅读的动机和效果看:阅读带有盲目性,想看什么就看什么,阅读带有消遣性,学习累了就随意看看。
再则,现在社会上的功利性阅读物泛滥,卡通漫画、通俗故事和流行杂志等,这种感性化、浅层次的功利性阅读误导家长将其当成最好的读物一摞摞送给孩子,最终导致他们丧失了阅读兴趣。
《新课标》进一步明确强调了小学阶段应完成145万字的阅读量,并且积极倡导沟通课堂内外,充分利用学校和社区等教育资源,开展综合性学习活动,增加学生语言实践的机会。
新课程标准的颁布及新教材的改革,标志着我国语文教育进入一个新纪元。
罗平县课题结题审批书
罗平县课题结题审批书罗平县教育科学规划课题结项鉴定申请·审批书立项编号课题名称课题类别所属学科课题负责人所在单位填表日期罗平县教育科学规划领导小组办公室制XX年10月修订声明本结项鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议;罗平县教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力特此声明课题负责人:年月日填表说明一、本表仅适用于列入罗平县教育科学研究课题的结项鉴定申请二、按照有关规定认真、如实地填写表内栏目无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够可加附页三、“研究总报告”、“工作报告”及“最终成果简介”的写法和要求见该栏目的“内容提示”四、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送结项鉴定材料结项鉴定材料包括:罗平县教育科学研究课题的立项通知书、课题申请书、开题报告、年度检查表、结项鉴定申请书、专著或研究总报告、最终成果简介、已发表的系列研究论文、相关证明、获准批复的变更申请表除专著外,每套结项鉴定材料必须按照《罗平县教育科学研究课题结项鉴定材料及装订要求》统一装订成册五、请将本结项鉴定申请书及课题最终研究成果材料的电子版发至电子信箱- 1 -一、基本情况课题名称立项时间年月日1研究总报告:成果主件2专著:姓名课题负责人通讯地址联系电话课题组主要成员简况序号是否申请免于鉴定□是□否职务/职称研究专长邮编姓名工作单位职务/职称承担任务- 2 -二、工作报告内容提示:研究的主要过程和活动;研究计划执行情况;研究变更情况;成果的出版、发表情况,采纳、转载、引用、实践情况等- 3 -课题负责人签章:年月日- 4 -三、提交的结项鉴定材料内容提示和要求:结项鉴定材料按《罗平县教育科学研究课题结项鉴定材料及装订要求》统一装订成册并在书脊处注明课题名称、立项编号最终成果简介、研究总报告、教育决策参考的写法与规范详见《结项鉴定材料及装订要求》1立项通知书2课题申请书 3开题报告 4年度检查表 5结项鉴定申请书6最终成果简介 7研究总报告8专著9公开发表的论文10 工具软件、视频目录11 成果影响材料12 课题变更表四、课题最终成果统计表成果名称- 5 -第一作者成果形式出版、发发表刊物、出字数表或获奖版社或奖项时间五、课题负责人所在单位意见单位公章负责人签章:年月日六、乡或学校规划办科研管理部门意见内容提示:成果是否达到预期目标,是否达到结项要求课题组的研究工作和自我管理是否符合规定是否参加课题开题、中期检查是否同意鉴定或学校[中学或县直属学校]科研管理部门组织结项的课题,此项不填)公章负责人签章:年月日七、评审结项组织单位、结项方式- 6 -结项组织单位结项鉴定方式□县规划办□乡、学校规划办□会议鉴定□会议集中鉴定□通讯鉴定专家组名单专家组组长成员成员成员成员姓名职务研究专长所在单位专家评审意见内容提示:××年×月×日,鉴定组对罗平县教育科学研究××课题的结项鉴定材料进行了认真阅读,,并在鉴定组充分讨论的基础上,形成如下结项鉴定意见:第一,研究的意义和价值;第二,研究工作和贡献;第三,不足与建议;第四,是否达到预期目标;第五:是否同意结项- 7 -- 8 -总得分科学性 (25分)效益性 (25分)创新性 (25分)规范性 (15分)难易程度 (10分)优秀:90分及以上;良好:76-89分;合格:60-75分;不合格59分及以下结项等级是否通过验收专家组组长签章:专家组成员签章:年月日□优秀□良好□合格□不合格□通过□不通过- 9 -八、组织结项鉴定的科研管理部门推荐意见内容提示:县、乡规划办或学校科研管理部门组织结项鉴定的课题,其等级为“合格”或“不合格”研究成果确实优秀或良好的,由乡规划办或学校科研管理部门推荐“优秀”或“良好”等级,并写明推荐理由结项等级是否通过验收推荐理由:公章负责人签章:年月日□优秀□良好□合格□不合格□通过□不通过九、罗平县教育科学规划领导小组办公室意见- 10 -结项等级:是否同意结项:公章年月日十、结项鉴定等级评定指标评定内容评定标准与等级优秀1研究意义和理论实践价值重要;研究问题真实;研究前提可靠良好1研究意义和理论实践价值比较重要;研究问题比较真实;研究前提比较可靠合格1研究意义和价值一般;研究问题真实性一般;研究前提基本可靠不合格1研究意义和价值较小;问题解决价值很小;研究前提不可靠科学性2研究方法适当 2研究方法比较2.研究方法基本适2.研究方法不(25分)适当当当3论证充分,分3论证分析比较3.论证分析基本严3.论证分析不析严密严密充分密严密 4结论合理可信 4结论比较合理4.结论基本合理可4.结论不合理可信信或不可信- 11 -1.选题针对当前教育改革发展中亟需解决的重点、难点、突出问题、共性问题,研究结果前瞻性强2.成果对教育学科发展有重要的奠基和引领作效益性用(25分)3.成果对解决重大的教育决策问题有重要作用4.成果对解决教育实践问题有创新性的指导意义,有广泛的应用与开发前景1.选题紧贴当前1.选题有助于促进教育需要,服务教育发展,研究结论教育改革发展,的前沿性一般研究结论具有一定前沿性1.选题不能较好地解决教育教学实际问题,研究结论对教育的提高作用不明显2.成果对教育学2.成果对教育学科2.成果对教育科发展有推动作发展有一定的促进学科发展促进用作用作用不明显 3.成果对解决重3.成果对解决一般3.成果对解决要的教育决策问性的教育决策问题教育决策问题题有重要作用有推动作用促进作用不明显4.成果对解决重4.成果能解决一般4.成果对解决要的教育实践问性教育教学实践问教育现实问题题有较好指导作题,应用与开发前景促进作用不明用,有一定的应一般显,应用与开用与开发前景发前景较差优秀1.研究取得突破性进展提出了新的教育理论,丰富和发展了某种重要教育理论或学说,引领学术发展创新性2.成功运用新的(25分)研究方法或技术3.获取了大量第一手资料和事实4.形成了创新的教育成果评定内容评定标准与等级良好1.研究有一定的开创性提出了新的教育理论观点,丰富和发展了某种重要的教育理论或学说 2.较好地运用新的研究方法或技术3.获取了较多的第一手资料和事实4.形成了比较新颖的教育成果合格1.研究提出的理论观点具有启发性,对认识某种教育现象、问题有独立见解不合格 1.研究不深入,结论缺乏新意,目标不明确,过程有明显的错误、缺陷,属于低水平重复性研究2.一般性运用了2.研究方法、技新的研究方法或术陈旧或落后技术3.获取了一定数3.缺乏第一手资量的第一手资料料和事实和事实4.形成了一般性4.没有形成新的的教育成果教育成果- 12 -1.研究体系完1.研究体系比较1.研究体系基本1.研究体系混整、系统完整有一定的框架完整乱,目标不明确,系统性内容不具体2.研究设计与实2.研究设计与实施规范、严格施比较规范、严格规范性3.论述全面,核3.论述比较全(15分) 心概念准确、清面,核心概念正晰,研究目标、确,目标、内容、内容、方法、结结论和方法的逻论内在逻辑严辑关系比较严密密4.资料全面、可4.资料比较全靠、系统,引证面、可靠、系统,规范引证比较规范1研究问题复1研究问题复杂,工作难度很杂,工作有难度大难易2调查或实验工2调查或实验工程度作量很大作量比较大(10分)3资料的搜集与3资料的搜集与处理工作量很处理工作量比较大大2.研究设计与实2.研究设计与实施基本规范施的有明显欠缺3.核心概念比较3.主要概念不明明确,条理基本确,条理不清晰,清晰;研究目标、逻辑混乱内容和结论基本一致4.资料基本可靠、数量较多,引证基本规范 1研究问题复杂,工作有一定难度2调查或实验工作量一般4.资料明显遗漏或错误,数量较少,引证不规范 1研究问题不复杂,工作难度小 2调查或实验工作量很小3资料的搜集与3资料的搜集与处理工作量一处理工作量很般小- 13 -。
语文课题结项鉴定审批书 小学低年级口语交际教学策略的研究
附4:
罗山县基础教育教学研究项目
结项鉴定审批书
课题编号L16LC016
课题名称小学低年级口语交际教学策略的研究
学科分类小学语文
主持人
所在单位
填表日期2020 年5月
罗山县教育体育局制
声明
本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议;教体局享有宣传介绍、推广应用本成果的权力,但保留作者的署名权。
特此声明。
项目主持人(签章)
年月日
填表说明
一、本表仅适用于罗山县基础教育教学研究项目结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页;凡选择性栏目请在选项上打“√”。
三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份(一份大,两份小,A4纸型,于左侧装订),并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。
以上材料经项目主持人所在单位审查后,报送县基础教研室,同时报送相关文档的电子版。
一、数据表
注:课题组主要成员按研究参与程度及完成任务量的实际情况依次填写,限5人以内。
二、总结报告
三、课题组的主要阶段性成果
注:(1)课题组的主要阶段性成果,请按项目负责人、课题研究任务主要承担者、课题组一般成员的顺序填写。
可加行、加页。
(2)主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况可加页说明。
四、初审鉴定意见
五、项目鉴定审批意见。
云南省教育科学规划课题结项鉴定申请审批书
云南省教育科学规划课题结项鉴定申请·审批书立项编号课题名称课题类别所属学科课题负责人所在单位填表日期云南省教育科学规划领导小组办公室制2011年6月修订声明本结项鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议;云南省教育科学规划领导小组办公室保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人(签章):年月日填表说明一、本表仅适用于列入云南省教育科学研究课题的结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真、如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够可加附页。
三、“研究总报告”、“工作报告”及“最终成果简介”的写法和要求见该栏目的“内容提示”。
四、省规划办资助经费的立项课题,由省规划办组织结项鉴定工作。
重点招标课题采取会议鉴定方式,其他类别课题采取会议鉴定、会议集中鉴定或通讯鉴定方式。
结项鉴定验收费从课题研究经费中开支。
省规划办未资助经费的立项课题由省规划办委托州(市)教育科学规划领导小组办公室或高等学校科研管理部门根据云南省教育科学研究课题管理办法的有关规定组织鉴定验收。
五、课题研究完成后直接向鉴定组织单位报送结项鉴定材料(重点招标课题5套,其他类别课题3套)。
结项鉴定材料包括:云南省教育科学研究课题的立项通知书、课题申请书、开题报告、年度检查表、结项鉴定申请书、专著或研究总报告、最终成果简介、教育决策参考(重点招标课题、重点课题提供)、已发表的系列研究论文、相关证明(领导批示、获奖情况、媒体报道及被决策采纳或应用等的证明文件)、获准批复的变更申请表。
除专著外,每套结项鉴定材料必须按照《云南省教育科学研究课题结项鉴定材料及装订要求》(从省规划办网站下载)统一装订成册。
申请免于鉴定的,也要按程序规定报送2套结项鉴定材料。
六、云南省教育科学规划领导小组办公室通讯地址:昆明市学府路2号云南省教育厅10楼云南省教育科学规划领导小组办公室,邮政编码:650223。
七、请将本结项鉴定申请书及课题最终研究成果材料(最终成果简介、教育决策参考)的电子版发至电子信箱。
教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书样本
学科编号:**市教育科学规划课题成果鉴定申请·审批书课题批准号: [2019]P***46课题名称:核心素养背景下的小学生剪纸教学过程优化研究负责人:龚**工作单位:**县**教委xx小学填表日期:2020 年 5 月12 日**市教育科学研究所2020年4月制声明本鉴定申请的研究成果不存在知识产权争议(包括参加课题的人员以及人员的排序);**市教育科学研究所保护作者的知识产权,拥有宣传介绍、推广应用本成果的权力。
特此声明。
课题负责人(签章)年月日填表说明1.请使用计算机如实、准确填写各项内容。
2.本表报送一式两份,其中1份原件,1份复印件,A4纸张,于左侧装订成册。
3.课题来源:指课题是由何机构立项及立项批准号。
(指国家课题;教育部课题;省级重点课题/一般课题;市级重点课题/市级一般课题;市级微型课题等)。
4.学科编号:由各县区统一编写。
3、课题组主要研究人员:指真正参加课题实质性研究工作者,不能空挂名,并按承担研究任务的多少准确排序并与《课题申请.评审书》中署名顺序相符,如有不一致,必须有相关变更申请及获准批复等相关证明材料说明原因。
4.工作单位:填写全称。
XX县(区)XX学校。
5.鉴定申请·审批书须经课题负责人所在单位教研室(教科室、教研中心)审核,签署明确意见,承担信誉保证并加盖公章后方可上报。
xx市教育科学规划领导小组办公室2020年4月二、工作报告(不超过2000字)三、研究总报告(规划课题不少于8000字;微型课题不少于5000字)特点来设计。
在众多的讲评方式中,将全体学生的作品都展示出来,不失为一种讲评的上策。
(四)德育渗透。
学习是一种艰苦的劳动,学习剪纸更是艰苦。
初学剪纸的学生每刻一幅剪纸,手上都会磨起泡来,这时学生往往因为手痛而不愿再刻。
我便用剪纸艺术家申沛农身残志坚的故事激励他们,用著名画家李可染年届古稀,仍坚持登井冈山作画的精神来感染他们。
这些生动的事例都给学生树立了刻苦学习的典范。
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上蔡县基础教育教学研究项目结项鉴定审批书
课题编号
课题名称农村小学班主任管理工作问题研究
学科分类综合类
主持人尹冬珂
所在单位上蔡县华陂镇王桥小学
填表日期2021年4月
上蔡县基础教育教研室制
2020年4月
声明
本申请结项鉴定的研究成果不存在知识产权争议;上蔡县基础教育教研室享有宣传介绍、推广应用本成果的权力,但保留作者的署名权。
特此声明。
项目主持人(签章)
年月日
填表说明
一、本表仅适用于上蔡县基础教育教学研究项目结项鉴定申请。
二、按照有关规定认真如实地填写表内栏目。
无内容填写的栏目可空白;所填栏目不够用时可加附页;凡选择性栏目请在选项上打“√”。
三、本《结项鉴定审批书》报送一式3份(A4纸型,于左侧装订),并附3份项目最终成果和1套必要的过程性材料。
材料整理具体要求请参阅《上蔡县基础教育教研室结项课题材料上报清单》。
四、以上材料经项目主持人所在单位审查后,报送县基础教研室,同时报送相关文档的电子版及汇总表。
一、数据表
项通知书相比,课题组成员姓名与位次发生变化,须提交已获县批准的立项课题重要事项变更申请审批表复印件。
二、工作报告
三、课题组的主要阶段性成果
注:课题组的主要阶段性成果,请按课题主持人、课题组主要成员的顺序填写。
可加行、加页。
主要阶段性成果的重要转摘、引用和应用情况也可加页说明。
四、初审鉴定意见
五、项目鉴定审批意见。