免疫与计划免疫学案教案
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免疫与计划免疫学案教
案
LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】
第八单元第一章第二节免疫与计划免疫
设计人:宁阳三中王强
学习目标
1. 描述人体的免疫功能。
2.了解免疫器官、区别人体的非特异性免疫和特异性免疫。
3.理解计划免疫的意义。
4.理解增强个人的体质对预防传染病的作用。免疫的概念和免疫对人体的主要作用。学习重难点
学习重点:特异性免疫和免疫。
学习难点:理解增强个人的体质对预防传染病的作用。免疫的概念和免疫对人体的主要作用。
学习过程
一、情境引入
二、自主探究,合作交流
学习任务一:掌握人体三道防线的组成及功能
1、整体感知:观看FLASH动画“人体的三道防线”。
小组讨论课本P75“资料分析”中提出的三个问题。
2、认识第一道防线
仔细观察P77的卡通图VIII-4、VIII-5。自己尝试用生动形象的语言来描述。
要求:描述时要突出关键点。
小组交流形成统一认识。
①组成:皮肤、黏膜和呼吸道黏膜上的纤毛等
②功能:阻挡或杀死病原体,清扫异物
拓展反思:狗在撕咬受伤后,经常会用舌头舔流血的伤口,这样做有什么意义?
3、认识第二道防线
仔细观察P77的卡通图VIII-6、VIII-7。自己尝试用生动形象的语言来描述。然后小组内交流。
结合七年级下册循环系统中白细胞的功能,总结出吞噬细胞的作用。
小组交流形成统一认识。
①组成:体液中的杀菌物质(溶菌酶)和吞噬细胞等
②功能:溶解、吞噬和消灭病原体
拓展反思:对生活实例“发炎”进行问题讨论,红肿发痒说明什么轻微的伤口可以不治而愈又说明什么
小结:上面提到的两道防线的作用特点有哪些是相同的?
(第一、二道防线的作用特点:
a.人人都是生来就有的
b.对多种病原体都有防御作用──非特异性免疫)
4、认识第三道防线
仔细阅读P77最后一段,认识第三道防线的组成,初步了解其功能。
分析图片:
认真观看
①组成:免疫器官和免疫细胞
②功能:产生抗体,消灭病原体(抗原)
拓展反思:根据对所学知识的理解,从身边的生活实例入手(天花、肝炎、结核等)分析第三道防线的特点。
(第三道防线的作用特点:
a.人出生以后才产生的
b.只对某一特定的病原体或异物起作用──特异性免疫)
5、区别非特异性免疫与特异性免疫
(1)我对免疫的初步认识是 。
(2)仔细阅读P78第三段,明确免疫的含义,标注出关键词。
(3)观察P78图VIII-8“免疫的功能示意图”,用自己的话形象的介绍图的内容,了解免疫的三个功能。(小组成员间相互指导。)
(4)观看FLASH 动画(或VIII-8“免疫的功能示意图”),进一步认识免疫的三个功能。概括总结:
1.防御感染(左图)
2.自身稳定(上图)
3.免疫监视 (右图)
(5)拓展反思:如器官移植的排斥反应、过敏是我们从资料经常看到,生活中经常听到的生理反应,结合本节课的内容,分析它们的原因。
学习任务三:了解计划免疫
(1)回想原来自己都打过哪些预防针?
(2)实物投影交流个人“预防接种卡”,讨论计划免疫的意义。
(3)提出质疑:疫苗到底是一种什么神奇的物质,注射“疫苗”为什么能达到免疫目的
(4)结合第三道防线的学习,经激烈的讨论后进行交流认识。
(5)通过该部分的学习,以后再遇到有打预防针的时候,我们应当怎么做?
三、畅谈收获,自我总结:
四、学习效果,诊断评价
1.人体受到病原微生物侵染时,体内的吞噬细胞将其吞噬、消化并清除,下图显示了这个过程,你认为这种免疫是()
A.先天具有的 B.后天获得的
C.针对某种抗原的D.通过抗体起作用的
2.关于“免疫”的认识错误的是 ( )
A.是人体的一种保护性生理功能
B.通过免疫,人体能识别“自己”,排除“非己”,以维持人体内部生理活动的稳定
C.免疫可分为特异性和非特异性免疫
D.免疫反应对人体都是有益的
3.对非特异性免疫的特点的表述,错误的是 ( )
A.人生来就有的天然防御功能
B.包括三道对付病原体的防线
C.皮肤和消化、呼吸等管道黏膜是其第一道防线
D.体液中的杀菌物质和吞噬细胞是其第二道防线
4.新生儿刚出生就注射卡介苗以预防结核病,接种的卡介苗属于()
A.抗原B.抗体
C.特异性免疫 D.非特异性免疫
5.下列各项中,为非特异性免疫的是()
A.患过天花的人不再患天花
B.接种牛痘的人不患天花
C.患过水痘病的人将终身免疫
D.泪液、唾液的杀菌作用
6.移植别人的器官到患者体内,该器官不易成活,从免疫概念
分析:移植的器官属于()
A.病原体B.疫苗
C.抗原 D.抗体
7.卡介苗可以预防______________病,百白破可以预防________________ _____________________________病。