第七章 第一节 力 集体备课教案

八年级集体备课教案

门源二中

马晓军

2015年4月

八年级集体备课教案

主备人马晓军备课组成员谢浩光李占福刘红兵赵良生陈英

课题7.1力授课时间

教学目标【知识技能目标】：

知道力是物体对物体的作用；

知道物体间力的作用是相互的；力总是成对出现的。

会分析已知力的受力物和施力物。

知道力可以使物体发生形变也可以使物体的运动状态发生改变。【过程和方法目标】：

通过活动，培养学生的求异意识和发散思维能力。

通过体验力的作用，探索力的效果，培养学生的观察和实验能力。

在建立力的初步概念的过程中，培养学生的比较、抽象、归纳能力。

培养学生表述自己的观点，初步具有评估和听取反馈意见的能力。【情感和态度目标】：

经历力的的概念的形成过程，接受辩证唯物主义思想，形成科学的世界观。

保持对力现象的好奇，具有对科学的求知欲，有将自己的见解公开并与他人交流的欲望。

使学生敢于提出与别人不同的见解，也勇于放弃或修正自己的错误观点。

教学重点

1、建立力的概念，能指出已知力的施力物和受力物。

2、力是物体对物体的作用，力的两种作用效果。

3、力的三要素。

教学难点力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关

教学用具弹簧、磁铁、小铁球、多媒体

教学方法

(学习方法)

实验，讨论引导

教学过程：

一、创设情境

比一比：前后位的同学之间进行扳手腕比赛，比一比谁能取得胜利，谁的

力大。

二、进入新课

（一）什么是力？

活动一: 体验力的存在

学点1力的概念

观察：如图7－1－1所示。

备注(补充)

图7－1－1

思考：

问题：一个物体对另一个物体的推、__拉__、提、__压__、吸引等作用，都是一个物体对另一个物体的作用。我们将一个物体对另一个物体的作用叫作__力__。

观察：如图7－1－2所示。

图7－1－2

思考：

问题1：一个力总是涉及两个物体，一个是施力物体，另一个是__受力物体__。一个物体__不可能__(选填“可能”或“不可能”)有力的作用。

问题2：飞机在天空中飞行时与地球没有接触，但它却要受到地球对它的重力作用，这表明两个物体之间有力的作用__不一定__(选填“一定”或“不一定”)相互接触；静止在桌面上的桌球虽然相互接触，但球和球之间没有相互作用，这表明物体之间相互接触__不一定__(选填“一定”或“不一定”)有力的作用。

观察：如图7－1－3所示。

图7－1－3

思考：

问题1：坐在小船中的乘客用力推一下另一小船，两小船都会后退；站在冰面上溜冰的两个人相互推一下，结果两人都会后退。这说明物体与物体之间力的作用是__相互的__，即一个物体对另一个物体施加力，同时也受到后者对它的反作用力，它们同时产生，__同时__消失，没有先后之分。

问题2：人踢球时，是__脚__与__球__之间发生了力的作用。若以球为研究对象，施力物体是__脚__，受力物体是__球__。

学点2力的单位

阅读教材P23第3、4自然段，并认识如图7－1－4所示的人物。

图7－1－4

思考：

问题：牛顿继承和发展了以伽利略为代表的前辈科学家的研究成果，并在此基础上创立了经典力学体系。后人为了纪念这位伟大的物理学家，就用他的名字命名了力的单位。力的国际单位是__牛顿__，简称__牛__，符号__N__。两个较小的鸡蛋放在手中静止时，对手的压力约为__1_N__。一名普通的中学生站在水平地面上，对地面的压力约为__500_N__。

学点3力的作用效果

观察：如图7－1－5所示。

图7－1－5

思考：

问题：人手拉弹簧，弹簧变长；人站在跳板上，跳板向下弯曲；人手拉弓，弓变弯曲。这些现象表明力可以__改变物体的形状__。

观察：如图7－1－6所示。

图7－1－6

思考：

问题：物体由静止到运动，由运动到静止，以及运动快慢和方向的改变，都是物体的__运动状态__发生了改变。上述现象表明力可以__改变物体的运动状态__。

综上所述，当物体受到力的作用时，力的作用效果可以使物体的__形状发生改变__，也可以使物体的__运动状态发生改变__。

学点4 认识力的三要素

观察：如图7－1－7所示。

图7－1－7

思考：

问题1：拉弓射箭时，拉力越大，弓形变的程度越大，表明力的__大小__影响力的作用效果；踢足球时，脚对足球施力的方向不同，球的运动方向不同，表明力的__方向__影响力的作用效果；开门(或用扳手拧螺母)时，在A点用力比在B点用力容易把门打开(或把螺母拧紧)，表明力的__作用点__影响力的作用效果。

问题2：力的__大小__、__方向__和__作用点__，叫作力的三要素，它们都能影响力的作用效果。两个力的作用效果相同，它们的三要素__相同__(选填“相同”或“不同”)。

观察：如图7－1－8所示，某人用不同的力拉固定在物体上的金属片(已知F1＝F3＝F4>F2)。

图7－1－8

思考：

问题：比较图(a)和图(b)，可以得出力的作用效果与__力的大小__有关的结论。

比较图(a)和图(c)，可以得出力的作用效果与__力的方向__有关的结论。

比较图(a)和图(d)，可以得出力的作用效果与__力的作用点__有关的结论。

学点5力的图示和示意图

观察：如图7－1－9所示。