高考语文专题复习之文言文精确翻译技巧策略精品PPT课件

一流的剑客绝不仅仅是知道该出手时就出手， 更会思考怎样出手才能一剑封喉！ 希望同学们都能做高考考场上的一流剑客，向高考
亮剑
练习
阅读下面文言语段，翻译画线的句子。 曾子衣敝衣以耕。鲁君使人往致邑（给
一座城）焉，曰：“请以此修衣。”曾子不 受。反，复往，又不受。使者曰：“先生非 求于人，人则献之，奚为不受？”曾子曰： “臣闻之，受人者畏人，予人者骄人。纵子 有赐，不我骄也，我能勿畏乎？”终不受。 孔子闻之，曰：“参之言足以全其节也。”
将单音词换成双音词 词类活用词换成活用后的词 通假字换成本字 将古词换作现代词
方法 留 删 换
补贯
把文言句中的主谓倒装句、宾语前置句、 定语后置句、介宾结构后置句及其它特殊句 式，按现代汉语的要求调整过来。
方法 留 删 换 调
贯
文言文中的省略句，为使译文准确、通顺，翻译时应将某些省
略了的成分先补上，然后再翻译。
•传主基本情况 •表示时间或事情发展顺序的词语
•传主生平
•直接概括传主特点的语句，传主言行、神态
•传主品行、功过
•去世原因、年龄、时间、谥号等
文言文翻译 基本方法
法
fangfa
留删换调补贯
练习
永和初，出为河间相。时国王骄奢，不 遵典宪；又多豪右，共为不轨。衡下车， 治威严，整法度，阴知奸党名姓，一时收 禽，上下肃然，称为政理。视事三年，上 书乞骸骨，征拜尚书。
因以法啖之，阅月而尽，由此虽偏废，而风骨 悍坚如全人。（焦作一中月考题）
乃悉请诸掾吏，赐酒食，因出事诘问。 两掾辞屈，皆叩头谢罪。（八校联考一）
王
翻译中存在的问题
一、不能自觉地联系语境 二、没有抓关键字词句的意识 三、不能将课内知识迁移到课外
练习
韦玄成字少翁，韦贤少子也。少好学，修父业，尤谦逊下士。出 遇知识步行，辄下从者，与载送之；其接人，贫贱者益加敬，由 是名誉日广。以明经擢为谏大夫，迁大河都尉。初，宣帝宠姬张 婕妤男淮阳宪王好政事，通法律，上奇其才，有意欲以为嗣，然 用太子起于细微，又早失母，故不忍也。久之，上欲感风宪王， 辅以礼让之臣，乃召拜玄成为淮阳中尉。及元帝即位，以玄成为 少府，迁太子太傅，至御史大夫。(节选自《汉书·列传第四十 三》，有删改)
(1)生廉侔伯夷，直过史鱼，执心坚白，謇謇匪躬，如何微疾未除，退身里舍？
译文：__
先生的清廉赶上了伯夷，正直超过了史鱼，内心坚贞，忠心耿耿不顾
自身，怎能小病未愈就归回故里呢？ (得分点：“謇謇”“里舍”“如何……？”大
意对)
联系上下文语境，可以准确确定生僻难解 字词的含义。
发现句中的特殊句式，抓住翻译句子的关 键点，使翻译更准确。
节选自《魏史·高堂隆传》，有删改
(1)生廉侔伯夷，直过史鱼，执心坚白，謇謇匪躬，如何微疾未除，退身里舍？ 译文：__________________________________________________________________ _______________________________________________________________________
方法
联系上下文语境， 能够准确地确定一词 多义的词语的含义。
方法
找出句中的词类活用现象，抓住句 子的关键点，使翻译更准确。
词类活用
使动用法 意动用法 形容词、动词用作名词 名词用做动词 名词做状语
2.阅读下面的文段，翻译文中画横线的句子。
高堂隆字升平，泰山平阳人。王即尊位，是为明帝。以隆为给事 中、博士、驸马都尉。帝初践阼，群臣或以为宜飨会，隆以为不宜为 会，帝敬纳之。……隆疾笃，口占上疏曰：“天下之天下，非独陛下 之天下也。臣百疾所钟，气力稍微，辄自舆出，归还里舍，若遂沉沦 ，魂而有知，结草以报。”诏曰：“生廉侔伯夷，直过史鱼，执心坚 白，謇謇匪躬，如何微疾未除，退身里舍？”隆卒，遗令薄葬，殓以 时服。
练习
①曾子衣敝衣以耕。 曾子穿着破旧的衣服从事耕作。
②先生非求于人，人则献之，奚 为不受？ 先生不是向别人索求，而是人家
主动送给你的，为什么不接受呢 ？
③受人者畏人，予人者骄人。纵 子有赐，不我骄也，我能勿畏乎 ？” 接受别人ຫໍສະໝຸດ Baidu东西，就会害怕得罪
他，给予了别人东西就会盛气凌 人。即使国君有所赏赐，而不傲 视我，但是我能不畏惧吗？
方法
传主一般都是民族英雄、清官廉吏、良母孝子等， 他们或孝义，或勤学，或清廉，或爱民，或抗上 ……我们一方面要理清文章思路，弄清楚文段究竟 写了哪些事；一方面还要感悟传主的精神品质。这 不仅有利于传记类文本（文言文、现代文）整体阅 读，而且对写议论文引用论据很有帮助。
方法
人物传记一般体例
人物传记层次和传主特征
1.“之”“于”介词的省略
2.宾语的省略
3.主语的省略(尤其常见，而考生往往缺乏补充主语的意识）
方法 留 删 换 调 补
古文中使用借喻、借代、用典、互文 等，翻译时要根据上下文语境，灵活 贯通地翻译。
友闻语曹万曰：“惟当乘高据险，出奇匿伏待 之。”
吾尝三仕三见逐于君，鲍叔不以我为不肖，知 我不遭时也。
高考语文专题复习之
文言文精确翻译技巧策略
目标
1.回顾强调文言句子翻译的基本方法。 2.强化学生在翻译时联系语境的意识和抓关键字词句的意识。 3.灵活运用所学，注重积累方法，提高文言知识迁移能力。
考什么
《考试大纲》对文言文阅读的总体要求是“阅读浅易
的文言文”
1.文言实词在文中的含义,文言虚词的意义和用法,理解并 翻译文中的句子等; 2.信息的筛选,要点的归纳和作者观点态度的概括。
方法
删换调补贯
㈠人名（名、字、号等）、地名、官职名 、年号、国号等专门称谓。 ㈡度量衡单位、数量词、器物名称。 ㈢古今意义相同的词。
方法
留 换调补贯
删除没有实在意义、也无须译出的文言词语： ①句首发语词。 ②句中停顿或结构作用的词。 ③句末调节音节的词或语气词。 ④偏义复词中的衬字。
方法
留删
调补贯
练习
李文祥，字天瑞，麻城人。孝宗嗣位，即上封事（注)，略曰：祖宗设内 阁、六部，赞万几，理庶务，职至重也。顷者，在位多匪人，权移内侍 。赏罚任其喜怒，祸福听其转移。仇视言官，公行贿赂。阿之则交引骤 迁，忤之则巧谗远窜。朝野寒心。望陛下密察渠魁，明彰国宪，择谨厚 者供使令。臣见登极诏书，不许风闻言事。古圣王悬鼓设木，自求诽谤 。言之纵非其情，听者亦足为戒，何害于国，遽欲罪之？