初中作文写人记事作文集锦教学教材
初中语文写人记事作文
初中语文写人记事作文
《我的同桌“大胃王”》
嘿，我来讲讲我初中时的同桌吧，那可是个超级有趣的家伙呀！
我的同桌，咱就叫他小浩吧。
这家伙呀，别的没啥特别的，就是胃口超级大，简直就是个“大胃王”。
记得有一次上数学课，上到一半的时候，我就听到旁边传来了一阵“咕噜咕噜”的声音，我扭头一看，嘿，小浩正摸着肚子呢，一脸的尴尬。
我小声问他：“咋啦？”他苦着脸说：“我好饿呀！”我当时就乐了，这才第二节课呢，就饿成这样啦。
好不容易熬到了下课，老师刚走出教室，小浩就像离弦的箭一样冲向了小卖部。
等他回来的时候，怀里抱着一堆吃的，面包、火腿肠、干脆面，啥都有。
只见他坐在座位上，大口大口地吃起来，那吃相，真的是让人忍俊不禁呀。
我看着他吃，都觉得自己有点饿了呢。
他一边吃还一边含糊不清地说：“哎呀，饿死我了，早上没吃饱。
”我笑着说：“你这哪是没吃饱呀，你是根本没吃吧。
”他嘿嘿一笑，也不反驳，继续埋头猛吃。
不一会儿，那堆吃的就被他消灭得干干净净。
他打了个饱嗝，摸了摸肚子，满意地说：“这下舒服多了。
”
你说他这胃口，是不是超级大呀。
后来呀，每次上课他要是肚子叫了，我就知道他又饿啦，然后我俩就相视一笑。
整个初中生活，因为有了这个“大胃王”同桌，多了好多欢乐呢。
哎呀，现在想起来，还真是怀念那段和他做同桌的日子呀，那个可爱的“大胃王”同桌哟！
咋样，这就是我同桌的故事，一个关于“大胃王”的有趣故事。
初中写人叙事的经典范文
初中写人叙事的经典范文在我的初中生活里，遇到过许多老师，他们或严肃，或和蔼，但最让我印象深刻的，是那位有点“怪”的老师。
他是我们的数学老师，姓王。
王老师的外貌就透着一股“怪”劲儿。
他头发乱得像个鸟窝，每次走进教室，就像是顶着一阵旋风进来的。
他那副黑框眼镜总是歪着架在鼻梁上，仿佛随时都会掉下来。
他身材不高，还有点微胖，肚子圆滚滚的，活像个弥勒佛。
王老师的教学方法也很“怪”。
别的老师讲数学题，都是规规矩矩地按照课本上的步骤来，他却不。
他总是先给我们讲一个看似和数学毫无关系的故事。
有一次，讲函数的时候，他讲起了自己小时候去菜市场买菜的经历，说怎么和卖菜的阿姨讨价还价，最后算出最划算的价格，这个过程就和函数的原理是一样的。
大家听得津津有味，原本枯燥的函数概念一下子就变得生动起来。
而且，他还特别喜欢让我们自己去发现问题。
上他的课，经常是他把题目写在黑板上，然后就站在一旁，笑眯眯地看着我们，说：“来，小天才们，自己先琢磨琢磨这题。
”一开始，我们都很不适应，可慢慢地，我们发现自己解决问题的能力越来越强了。
他的脾气更“怪”。
有一次，班上的调皮大王在课堂上捣乱，把数学书顶在头上扮小丑，惹得全班哄堂大笑。
我们都以为王老师会大发雷霆，没想到他慢悠悠地走到调皮大王身边，也跟着笑了起来，还说：“哟，你这小丑扮得还挺像，不过要是能把这股机灵劲儿用在解数学题上，那就更棒了。
”这一下，调皮大王反而不好意思了，乖乖地坐下来听讲。
可是，如果我们在作业上犯了粗心的毛病，他就会变得特别严厉。
他会把作业本重重地摔在桌子上，皱着眉头说：“你们这些小马虎，这数字都能抄错，是不是打算以后去当魔术师，把数字变来变去啊？”有一次考试，我们班的成绩不太理想。
大家都垂头丧气的，以为王老师会狠狠批评我们。
可是他却走进教室，在黑板上画了一个大大的笑脸，然后说：“孩子们，失败这东西啊，就像路上的小石子，咱们不小心被绊倒了，拍拍灰，把小石子捡起来，下次就不会再被绊倒了。
写人记事的作文(万唯)
写人记事的作文(万唯)
《我的幽默老爸》
嘿，今天我要给你们讲讲我那超级搞笑的老爸。
记得有一次，我们一家人一起去公园玩。
到了那儿，我就像脱了缰的野马，撒欢儿地到处跑。
我老爸呢，慢悠悠地在后面跟着，还时不时地跟旁边的路人聊上几句，那模样简直悠闲极了。
过了一会儿，我跑累了，就找了个椅子坐下休息。
这时候，我老爸走过来，一屁股坐在我旁边，然后笑嘻嘻地看着我。
我被他看得有点莫名其妙，就问他：“爸，你看啥呢？”结果我爸一本正经地说：“我看我家的小猴子怎么累成这样啦！”说完，自己哈哈大笑起来。
我真是哭笑不得，这什么鬼比喻啊！然后他还故意学猴子的样子，在我面前抓耳挠腮的，把周围的人都逗乐了。
我一脸无奈地看着他，心想：这老爸，真是太逗了！
还有一次，我们在家吃饭。
我妈做了一桌子好菜，我正吃得津津有味呢，我爸突然冒出一句：“哎呀，这菜好吃得我都想唱歌啦！”说着就真的哼起了小曲儿，那五音不全的调调，把我和我妈笑得饭都快喷出来了。
然后他越唱越起劲儿，还站起身来扭起了屁股，那场面，真是滑稽极了。
这就是我的老爸，一个超级幽默风趣的人，他总是能给我们的生活带来无数的欢乐和笑声。
我真希望他永远都这么开心快乐地陪伴着我们呀！哎呀，不说了，我得去找我那搞笑老爸玩去咯！。
初中七年级下册语文写人记事的作文
初中七年级下册语文写人记事的作文全文共9篇示例，供读者参考初中七年级下册语文写人记事的作文篇1他是一个活泼可爱的小男孩，但他同时也很爱思考。
在他那淡淡的眉毛下，镶嵌着一双水灵灵的、闪烁着智慧的光芒的眼睛，皮肤白白的，又有些粉嫩粉嫩的，体型微胖，就像被谁搓圆了似的，他的四肢跟胖胖的小熊猫差不多。
他非常聪明，在数学课上老师正在教大家算术，教室里鸦雀无声空气仿佛凝固了似的，时间仿佛被人缩短，这大概是因为气氛太过于紧张，终于老师的声音打破了原本寂静的气氛：“郭庭畅同学，你来回答一下。
”这时我得说明一下，我前面一直在写的那个男孩就叫郭庭畅。
当时我们都很惊讶，他怎么那么快就写完了，我的耳朵是不是听错了呀，后来等他念完他的答案时，老师宣布他的`答案全部正确，这真是既快又好呀！他也是一个很爱帮助别人的小男孩。
由于他在班上的成绩名列前茅，所以当我们遇到学习上的困难时就会去找他请教他，他会毫不犹豫地给我们讲解，直到让我们弄懂。
他非常爱思考，每当遇到非常烧脑的难题时，他总是第一个发表言论的人，当同学讲完思维题时，他总是第一个说：“我有补充。
”他还会经常参加同学们的讨论。
比如考完试后，他也会毫不犹豫地加入同学们对答案的热火中。
他也是一名小小的纠正员，每当看见同学们的坏习惯时，他总会及时阻止，比如有一次我在回家的路上，正在向妈妈要糖吃的时候被他看见了，他连忙走过来说：“闵治皓，糖吃多了对身体不好，尽量少吃。
”他的劝阻，给我留下的印象极其深刻。
我们是非常要好的朋友，一起上学一起回家，而且他还是个小书虫，知道很多，包括我们不知道的事。
他还有哪些好玩的事呢？嘿嘿，就不告诉你。
初中七年级下册语文写人记事的作文篇2标题:我家有个小怪兽我家里有个小怪兽,他就是我的弟弟小明。
小明今年8岁,可以说是个熊孩子,但也非常可爱。
小明从小就很活跃,动不动就四处乱跑、乱摸、乱抓,把家里搞得一团糟。
有一次,他爬上餐桌,把妈妈的花瓶打碎了;还有一次,他拿着爸爸的钢笔在墙上乱涂乱画。
初一写人记事满分作文素材
初一写人记事满分作文素材《初一写人记事满分作文素材》素材一《我的“怪”老师》在初一的时候，我们班新来了一位数学老师，姓张。
他长得瘦瘦高高，眼睛特别小，一笑起来就像两条弯弯的缝。
张老师的穿着也是十分奇特，永远是一件洗得有点发白的蓝色衬衫搭配一条老式的黑色西装裤，再加上一双沾满粉笔灰的黑皮鞋。
有一次，张老师在讲函数这一章节的时候。
他拿着一根长长的教鞭，在黑板上画出歪歪扭扭的函数图像。
一边画一边说，“同学们，这个函数啊，就像坐过山车一样，一会儿高一会儿低。
”可那图像实在画得不像过山车，倒像个蚯蚓在乱爬，我们哄堂大笑。
张老师却并不在意，还煞有介事地指着那蚯蚓似的图像说，“你们看这里，当x取这个值的时候，y就像调皮的小娃娃突然蹦起来了。
”课后的张老师更是怪得有趣。
他喜欢在操场上和我们一起踢毽子，可是他踢毽子的姿势像机器人一样生硬，每次只能踢一两下。
有同学嘲笑他，他也不生气，还会打趣说，“我这毽子有自己的想法，总是不肯听我的指挥。
”张老师虽然怪，但他独特的教学方法让枯燥的数学知识变得有趣，所有同学都很喜欢他。
因为他让冰冷的数学课堂充满了欢声笑语，那些函数、方程也变得不再那么难记，就像他那些有趣的比喻一样印在了我们的脑海里。
素材二《“小吃货”同桌》我的同桌是个十足的“小吃货”。
他叫李强，长得圆滚滚的，那脸就像一个饱满的肉包子。
记得有一次学校组织春游。
刚到目的地，大家纷纷去看风景或者做游戏，而李强第一个冲进了小卖部。
不一会儿就抱出一大堆零食，薯片、棒棒糖、饼干。
只见他一屁股坐在草地上，迫不及待地撕开一袋薯片就往嘴里塞。
他吃薯片的样子特别搞笑，腮帮子鼓得像只癞蛤蟆，嘴里还发出“嘎吱嘎吱”的响声，仿佛他在进行一场与薯片的大战。
没过多久，李强觉得口渴了，又从包里拿出一瓶可乐。
因为拧瓶盖的时候用力太猛，一打开那可乐就像喷泉一样涌了出来，弄了他一脸都是。
可他也不在乎，还伸出舌头去舔脸上的可乐，然后含糊不清地说，“浪费可耻，都是美味。
初中语文作文写人记事
初中语文作文写人记事
《我的同桌“小猴子”》
嘿，咱今天就来讲讲我的同桌。
他呀，那可是个活脱脱的“小猴子”，为啥这么说呢，且听我细细道来。
记得有一次上数学课，老师正讲得投入呢，我这同桌就开始坐不住啦。
他先是偷偷地把手伸进桌肚里，不知道在鼓捣啥，我瞄了一眼，嘿，这家伙居然在玩他的橡皮，把橡皮切成一小块一小块的，还摆成各种奇怪的形状。
过了会儿，他大概觉得不过瘾，又开始拽前面女生的辫子，把人家女生气得转过头来瞪他。
他倒好，还一脸无辜地耸耸肩，那模样真是让人哭笑不得。
然后呢，他趁着老师转身写板书的时候，突然站起来，学着猴子的样子抓耳挠腮，还扭扭屁股，把周围的同学都逗得哈哈大笑。
老师听到笑声回过头来，他立马就坐下，装作一副认真听讲的样子，可那脸上的表情还没来得及收回去呢，老师一眼就看出他有鬼，直接就把他叫起来回答问题。
这可把他给难住了，他站在那支支吾吾半天说不出个啥来，最后还是我悄悄给他提示了一下才过关。
哎呀呀，这就是我的同桌，整天像只小猴子一样调皮捣蛋。
不过呢，虽然他有时候很让人头疼，但也给我们带来了不少欢乐呀。
每次想到他那些搞怪的举动，我就忍不住笑出声来。
这就是我的同桌，一个让我又爱又恨的“小猴子”呀！初中的生活因为有了他，也变得更加有趣啦！
怎么样，我这同桌有意思吧，这就是我在初中生活里遇到的特别的人呀！。
中考高分写人叙事作文
中考高分写人叙事作文篇一《我的“怪”老师我们班有个特别的老师，叫老郑。
他长得其貌不扬，瘦高的个子，戴着一副黑框眼镜，那眼睛在镜片后面总是滴溜溜转，感觉像是在算计什么有趣的事儿。
有一次上课，老郑讲一篇文言文。
他在讲台上摇头晃脑，那模样就像是从古代穿越过来的夫子。
只见他左手拿着课本，右手在空中挥舞着，像是在指挥千军万马。
“这个之字在这里可大有讲究啊，是结构助词，表示的，不是‘去、到’的意思，要是把两者弄混了，那就闹笑话咯。
”他故意把“闹笑话”三个字拖得老长。
就在我们听得有点迷糊的时候，他突然一拍大腿，大声说：“来，我们来个角色扮演。
我是那个古人，你们是我的弟子，我刚刚说了这句话，你们有啥疑问就来问。
”这一招可把我们都逗乐了，但也都来了兴致。
我那调皮的同桌立马站起来说：“先生，那此字与彼字又有何分别呢？”老郑摸了摸下巴上不存在的胡子，假装深沉地说：“此乃近指，彼乃远指，此字就像是你眼前能看到的东西，彼字就是那远处的物事儿。
”同学们都笑个不停，课堂气氛一下子变得特别活跃。
老郑不仅上课有趣，平时还很关心我们。
谁要是病了，他比自己生病还着急。
记得有一次我感冒了，在课堂上一直咳嗽。
下课后，老郑悄悄走到我身边，小声问我怎么回事。
我就说有点受凉感冒了。
他皱着眉头，拿出手机就给我爸妈打电话，还一个劲儿地叮嘱我多喝水。
这就是我的“怪”老师，说他怪也不怪，他就是用他独特的方式让我们在学习的海洋里快乐遨游，让原本枯燥的知识变得生动有趣起来。
篇二《我的奶奶是个时髦精》我的奶奶，那可是村子里出了名的时髦精。
别看她都六十多岁了，可对流行元素那是一点都不落下。
就说她的穿着吧，有一次我放暑假回老家。
刚到村子口就看到奶奶那独特的身影。
她穿着一件花花绿绿的大裙子，裙子上有着大片大片的牡丹花图案，那花色红得像火，又带着点嫩嫩的粉，在阳光下特别耀眼。
这裙子的款式也很新潮，有点像我在城里看到的那种波西米亚风的长裙，裙摆大大的，随着她走路的动作一摇一摆。
初中写人记事教案
初中写人记事教案课时：1课时年级：初中一年级教学目标：1. 让学生掌握写人记事的基本方法和技巧。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作水平。
3. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
教学内容：1. 写人记事的基本方法：外貌描写、动作描写、语言描写、心理描写等。
2. 写人记事的要求：真实、生动、有感情。
3. 写作实践：以身边的人或事为例，进行写人记事的练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾已学过的写人记事的文章，让学生分享自己喜欢的段落或人物。
2. 提问：你们觉得写人记事的文章有哪些特点？二、讲解写人记事的基本方法和技巧（15分钟）1. 外貌描写：介绍如何通过描绘人物的外貌特征来表现人物的性格和特点。
2. 动作描写：讲解如何通过描述人物的动作来表现人物的心理状态和性格特点。
3. 语言描写：介绍如何通过人物的言语来展示人物的性格和情感。
4. 心理描写：讲解如何通过描绘人物的内心活动来表现人物的个性特征。
三、写作实践（15分钟）1. 让学生选取身边的人或事，进行写人记事的练习。
2. 提醒学生运用学到的描写方法和技巧，力求写出真实、生动、有感情的文章。
四、展示和评价（10分钟）1. 让学生将自己的作品展示给同学和老师。
2. 鼓励学生互相评价，给出建设性的意见。
3. 教师对学生的作品进行评价，表扬优点，指出不足，给予指导。
五、总结（5分钟）1. 让学生回顾本节课所学的内容，总结写人记事的基本方法和技巧。
2. 强调写作的重要性，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了写人记事的基本方法和技巧。
在写作实践中，学生能够运用所学知识，写出真实、生动、有感情的文章。
但在评价环节，部分学生对自己的作品评价不够客观，需要教师进行引导和指导。
在今后的教学中，我将注重培养学生的批判性思维，提高他们的自我评价能力。
同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多练习，提高写作水平。
写人记事初中教案
教案名称：《写作指导：写人记事》年级：八年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 让学生掌握写人记事的基本技巧，包括选材、构思、表达等。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生的写作兴趣。
3. 通过写作训练，提升学生的人文素养，培养学生的创新精神。
教学内容：1. 写人记事的基本技巧2. 生活观察与体验3. 作文修改与评价教学过程：第一课时：一、导入新课教师通过展示一组图片，引导学生关注图片中的人物和事件，激发学生的写作兴趣。
二、自主学习学生自主阅读教材，了解写人记事的基本技巧，思考如何运用这些技巧进行写作。
三、课堂讲解1. 教师讲解写人记事的基本技巧，包括选材、构思、表达等。
2. 教师通过举例，引导学生如何在生活中观察和体验，为写作积累素材。
3. 教师组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作心得和感悟。
四、课堂练习1. 学生根据课堂所学，现场创作一篇写人记事的短文。
2. 学生互相交换作文，进行互相评价和修改。
第二课时：一、复习导入教师通过提问方式复习上节课的内容，检查学生对写人记事技巧的掌握情况。
二、课堂讲解1. 教师针对学生的作文进行点评，指出其中的优点和不足。
2. 教师讲解如何进行作文修改，提高作文质量。
3. 教师引导学生思考如何在生活中发现更多的写作素材。
三、课堂练习1. 学生根据教师的点评和讲解，对各自的作文进行修改。
2. 学生再次进行写作练习，尝试运用所学技巧。
四、总结反馈教师对学生的作文进行点评，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。
教学评价：1. 学生对写人记事的基本技巧的掌握程度。
2. 学生作文的质量，包括内容、结构、表达等方面。
3. 学生对写作的兴趣和积极性。
七下语文作文写人记事有题记
七下语文作文写人记事有题记《我的老师》
题记：在生命的长河中，有些人如明灯般照亮我们前行的路。
从幼儿园到现在，我遇到过好多老师呢，他们各有各的特点。
但让我印象最深的，还是我们现在的语文老师。
她呀，中等身材，总是扎着一个高高的马尾，看起来特别精神。
她的眼睛可厉害啦，就像孙悟空的火眼金睛，我们在下面的任何小动作都逃不过她的眼睛。
记得有一次上课，我正在偷偷地和同桌讲话，讲得正起劲呢，突然听到一声“咳咳”，我抬头一看，老师正盯着我呢，那眼神，仿佛在说：“上课要认真听讲，不许讲话！”哎呀，我吓得赶紧坐好，认真听课。
老师上课可有趣啦！她不是那种死板地讲课，而是会给我们讲很多有趣的故事和例子，让我们更好地理解课文。
有一次，我们学到了一首古诗，老师就给我们讲了诗人的生平故事，我们听得津津有味，感觉古诗一下子就变得好理解了。
“嘿，你们说，老师像不像一个知识宝库呀？”我转头问后桌的同学。
“太像啦！她啥都知道！”后桌同学笑着回答。
还有一次，我考试没考好，心里特别难过。
老师看到我垂头丧气的样子，就把我叫到办公室，温柔地对我说：“别灰心呀，一次考试没考好不算什么，只要你努力，下次一定能考好的！”老师的话就像一股暖流，流进了我的心里，让我又有了信心。
这就是我们的语文老师，她既是我们的良师，也是我们的益友。
我真的很喜欢她，难道你们不喜欢这样的老师吗？
我觉得遇到这样的老师真是我的幸运呀！。
初中语文写人写事的万能作文
初中语文写人写事的万能作文在我的生活里，有这么一个人，就像一颗怪味豆，充满着各种奇特的味道，让人捉摸不透却又印象深刻，他就是我的同桌——[名字]。
刚和他做同桌的时候，我觉得他简直就是从外太空来的生物。
他的头发永远像是被龙卷风席卷过一样，乱得很有“个性”。
每次看到他那头发，我就忍不住想笑，感觉他像是顶着一个鸟窝在头上。
有一次上语文课，老师正在深情并茂地朗读课文，全班都沉浸在那种文学的氛围里，突然老师的目光停在了他的头上，然后皱着眉头说：“[名字]，你的头发是不是在和扫帚比谁更蓬松啊？”全班哄堂大笑，他却一脸无辜地摸了摸自己的头发，好像还没搞清楚状况呢。
你可别以为他只是个邋遢大王，他在某些事情上认真起来，那可真是吓死人。
就拿上次的数学考试来说吧，考试前他就像是被打了鸡血一样，嘴里一直念叨着数学公式，眼睛死死地盯着数学书，那股子专注劲儿，就像要把书看穿一个洞似的。
考试的时候，他就更夸张了，整个世界仿佛就只剩下他和那张试卷。
只见他的笔在试卷上“沙沙”地写着，那速度就像火箭发射一样快。
我偷偷瞄了一眼他的试卷，哇塞，那解题步骤写得工工整整，就像印刷出来的一样。
最后成绩出来，他居然考了全班第一，这可让我们大跌眼镜啊。
我凑过去问他：“你这家伙，是不是吃了什么聪明药啊？”他得意地扬了扬头说：“这叫平时低调，考试发力，懂不懂啊你！”他还是个超级热心肠的人。
有一回，我在体育课上跑步的时候不小心摔倒了，膝盖擦破了一大块皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。
这时候他像一阵风似的跑了过来，二话不说就把我扶到了医务室。
一路上还不停地安慰我：“你可别哭得像个小娃娃似的，不就是擦破点皮嘛，就当是给膝盖化个妆了。
”到了医务室，他又忙前忙后地帮医生拿东西，看着他跑来跑去的样子，我心里满是感动。
我的同桌就是这样一个独特的人，有时候像个搞笑的小丑，有时候又像个超级学霸，更多的时候是个热心的小天使。
他就像一道独特的风景线，给我的初中生活增添了许多不一样的色彩。
写人记事作文初中加批注
写人记事作文初中加批注《我的“超人”老师》从踏入校园的那一刻起，我的生活中就出现了许多形形色色的人。
有一起欢笑打闹的同学，有默默守护校园的保安叔叔，还有时刻关心我们的食堂阿姨。
但在这众多身影中，有一个人格外引人注目，那就是我的语文老师——李老师。
李老师中等身材，总是穿着一身简洁大方的衣服。
她那明亮的眼睛里仿佛藏着无尽的智慧，只要她轻轻一扫，就能看穿我们的小心思。
她的笑容如同春天的阳光，温暖而又明亮，能瞬间驱散我们心头的阴霾。
记得有一次，我在语文课上开小差，被李老师发现了。
她并没有当着全班同学的面批评我，而是在课后把我叫到了办公室。
我心里忐忑不安，像揣了只小兔子似的，“怦怦”直跳。
我心想：“这下完了，老师肯定要狠狠地批评我一顿。
”然而，当我走进办公室时，李老师却微笑着让我坐下，轻轻地对我说：“孩子，你知道吗？课堂就像一场精彩的电影，每一分钟都不容错过。
你在开小差的时候，是不是错过了很多精彩的情节呀？”她的声音温柔极了，就像妈妈在跟我说话一样。
我红着脸，低着头，小声地说：“老师，我知道错了。
”李老师摸了摸我的头说：“知道错了就好，老师相信你以后不会再这样了。
”从那以后，我再也没有在课堂上开过小差。
还有一次，我们班的调皮鬼小明在课间不小心摔倒了，膝盖磕破了皮。
李老师听到消息后，立刻放下手中的工作，像一阵风似的跑了过去。
她一边查看小明的伤口，一边关切地问：“疼不疼呀？别怕，老师带你去医务室。
”在去医务室的路上，李老师一直安慰着小明，还给他讲笑话，分散他的注意力。
看着李老师忙碌的身影，我不禁想：李老师难道是超人吗？怎么什么事情都能处理得这么好？李老师的语文课也是特别有趣。
她总是能把那些枯燥的文字变成一个个生动有趣的故事，让我们听得津津有味。
比如在讲古诗的时候，她会给我们讲述诗人的生平经历，让我们仿佛穿越时空，和诗人来了一场面对面的交流。
在一次作文课上，我怎么也写不出好作文，急得抓耳挠腮。
李老师看到我的样子，走到我的身边，耐心地指导我：“写作文就像盖房子，要有清晰的框架和丰富的材料。
(完整版)初中作文写人记事作文集锦.docx
一件无法忘记的事情自从我上学以后，每天都开开心心的读书，但是不久前在学校里发生的一件事让我很后悔，让我一辈子无法忘记。
事情是这样的：那天是星期五下午，我和伙伴们去参加学校四驱车兴趣小组，从学习组装到操作还是顺顺当当的，就在兴趣小组活动快要结束时，发生了一件让我意想不到的事。
我那个爱打闹、淘气的好朋友国杰突然在背后推了我一下，然后笑嘻嘻地看着我。
我又气又好笑，不由自主和他推推搡搡，玩闹追逐起来。
就在我俩闹得起劲时，我不小心推倒了他，让他一脚狠狠地踩在四驱车的跑道上，跑道立即变了形，跑道上的零件被弄得七零八落。
我们顿时吓呆了，从开始的玩笑打闹变为互相推卸责任争吵。
旁边的同学马上请主管的李老师来看“现场”，“老师，有人踩坏了跑道!”那个同学急匆匆叫到。
我俩听了恨不得有条地缝钻进去。
李老师和颜悦色的和我们了解情况后，严肃地说：“跑道已经严重变形，修不好了，会影响到大家准备参加市里四驱车的比赛。
损害公物应该怎么办 ?”我和国杰立即保证将功补过，尽快赔偿。
李老师语重心长地说：“你们勇于承认错误，诚实的品质还不错，但一定要做事小心，不能光顾自己打闹、嬉戏而给别人或集体带来损失。
”后来我们的家长积极配合老师，不仅赔偿跑道的损失，还苦口婆心地教育了我们。
如今这件事就像警钟时常在我耳边敲响，提醒我不能为了自己的快乐而忘乎所以，追逐打闹，玩笑不能开得太过分，要把集体的事和爱护公物放在心中，做个诚实的孩子，多为集体做有益的事情!母爱母爱是一种让人感到温暖的爱，母爱有时也有严厉的。
什么是母爱?这就是母爱。
伟大的母爱。
现在我认真的看母亲的头发有些银白的啦。
每次夜里，我都会听到母亲来给我理被子，每天早上都来做早餐来给我吃。
每次看见母亲那苍白的脸我的眼泪不禁的流出来了，这就是母爱，伟大的母爱。
母爱是一种让人感到温暖的爱，母爱有时也有严厉的。
有一次，我出去玩的时候，不小心把妈妈刚给我买的新衣服给弄脏了，回来后妈妈看见了把我骂了一顿，又叫我自己洗，洗不干净就不要出去玩了，我足足洗了两个小时，妈妈看见了心疼的说：“以后出去玩不要把衣服弄脏了，你看嘛这衣服你都才穿了半天耶!”说着就那水递给我。
初中写人叙事的经典范文
初中写人叙事的经典范文在我的初中生涯里，遇到过许多老师，他们各有各的特点。
但要是说最特别的，那非我们的数学老师——李老师莫属了。
李老师的外貌就很有特点。
他那一头乱蓬蓬的头发，就像被龙卷风席卷过一样，总是倔强地朝着各个方向伸展着。
他的眼睛不大，却像两颗小星星一样，在镜片后面闪烁着狡黠的光芒。
他的身材嘛，有点微胖，那圆滚滚的肚子就像藏了一个大西瓜。
每次他走进教室，我们都感觉像是一个移动的“趣味包”进来了。
李老师的教学方法那叫一个“怪”。
一般的老师上课都是规规矩矩地先讲知识点，再做例题，最后让我们练习。
可他不，他总是先给我们出一道超级难的题，然后就笑眯眯地看着我们抓耳挠腮。
我们在下面急得像热锅上的蚂蚁，他却在讲台上优哉游哉地踱步，还时不时地说：“这题可简单啦，再想想。
”等我们都快绝望的时候，他才慢悠悠地开始讲解。
经他这么一讲，我们才发现原来这题也没有那么难，就像走迷宫一样，他直接把我们从死胡同里拉了出来，带到了出口。
这样一来，那些原本看起来复杂的知识点就深深地印在了我们的脑子里。
记得有一次，我们学习函数这一章节。
他一进教室就说：“今天咱们玩个游戏，我来当函数机，你们给我输入数字，我给你们输出结果。
”我们都觉得新鲜极了，一个个兴奋地举起手来。
有个同学说：“老师，我输入2。
”李老师就开始在黑板上装模作样地捣鼓起来，一会儿皱眉头，一会儿挠挠头，最后大声说：“输出6。
”我们都很疑惑，这是怎么算出来的呢？然后他就开始引导我们思考函数的定义和计算方法，不知不觉中，我们就掌握了函数的奥秘。
李老师的幽默也是出了名的。
有一次，一个同学在课堂上打瞌睡，头一点一点的，就像小鸡啄米一样。
李老师看到了，并没有直接批评他，而是走到他身边，轻声说：“这位同学，你是不是在和周公下象棋呢？可这是数学课，不是象棋战场啊。
”全班同学哄堂大笑，那个打瞌睡的同学也不好意思地笑了，然后立马打起精神来听课。
李老师虽然“怪”，但他的“怪”却让我们深深地爱上了数学。
七年级上册语文第三单元作文《写人要抓住特点》优秀教学设计
七年级上册语文第三单元作文《写人要抓住特点》教学设计一、教材分析关于写作教学，《义务教育语文课程标准（2011年版）》提出了写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。
” 七上第三单元的写作要求是“写人要抓住特点”，这一单元的写作目的是要指导学生如何抓住人物的特点来写人，从而突出人物的性格特点。
除了要对人物进行外貌描写还要写他富有个性的语言、动作行为和心理活动，从而突出人物的性格特征。
二、学情分析七年级学生的写作主要以写人叙事的记叙文为主，他们对人物描写方法的知识都能掌握，但是缺少对人物、生活细致的观察，如何运用动作、神态、心理等进行细节刻画，表现人物的特点还需要大力的训练和提高。
因此，引导学生对人物进行细致的观察，学习行之有效的人物描写的方法尤为重要。
三、教学目标1.学会观察比较，能区分人物的共性和个性，抓住人物的特点。
2.学会在外貌描写中突出人物的精神品质和性格特征。
3.学会以事写人，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。
四、教学重点1.学会观察人物，能够抓住人物特点，突出人物的性格特征。
2.学习运用人物描写刻画人物的方法，在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。
五、教学难点1.在写作中抓住人物的性格特征，运用描写人物的方法进行写作。
2.在典型事例中刻画丰满立体的人物形象。
六、本课创新点：本课定为共生型写作，突出带着写作的种子进课堂、用写作教写作、在写作中学写作、大家一起讲故事，教学六步骤：情境激趣、聚焦写法、佳作引路、片段训练、修改升格、扩展成篇，低起点，搭建台阶，一起讲故事，从找写法到写写眼前人，从一个词语一句话到一个片段，到最后用不少于600字写好自己的语文老师，由浅入深，梯次训练，突出片段训练，突出细节指导，突出跟着课文学写作，跟着名篇学写作，跟着同学学写作，由词到句，由句到段，由片段到成篇。
七、教学课时2课时教学过程一情境激趣——听故事导语激趣：给大家讲个故事。
初中语文作文写人记事
初中语文作文写人记事在我的记忆深处，有一个特别的“怪老头”，他的出现就像一颗意外落入我生活的星星，闪耀着独特的光芒，让我至今难以忘怀。
他就住在我家隔壁，第一次见他，我就觉得他怪得很。
那是一个周末的午后，阳光正好，我在家门口的小花园里玩耍。
突然听到一阵叮叮当当的声音，顺着声音望去，只见一个头发花白，身形消瘦的老头，正蹲在他家的院子里，捣鼓着一堆破铜烂铁。
他穿着一件洗得发白的蓝色工作服，上面沾满了油污和铁锈，脚上的那双解放鞋也已经破旧不堪，仿佛随时都会张嘴罢工。
他的脸上布满了皱纹，就像干旱的土地上裂开的一道道缝隙，那双眼睛却格外有神，专注地盯着手中的物件，仿佛那是世界上最珍贵的宝贝。
我好奇地凑过去，想看看他到底在干什么。
只见他手里拿着一把扳手，正在修理一辆破旧的自行车。
那自行车的轮子都已经扭曲变形，车架上也锈迹斑斑，我心想：“这破车还能修好吗？”他似乎看出了我的心思，抬起头，咧嘴一笑，露出一口参差不齐的黄牙，说：“小姑娘，别小瞧我，这车子在我手里，保准能重获新生！”我半信半疑地看着他，只见他熟练地拆卸着零件，一会儿敲敲这儿，一会儿拧拧那儿，动作虽然缓慢，却十分沉稳有力。
过了好一会儿，他终于站起身来，擦了擦额头上的汗珠，满意地说：“好了，试试看！”说着，他骑上了那辆自行车，在院子里转了一圈。
还真别说，那车子居然跑得稳稳当当，一点也看不出之前破旧的模样。
从那以后，我经常能看到他在院子里修修补补，什么电饭锅、电风扇、收音机……只要是坏了的东西，到了他手里，都能被修好。
我对他的敬佩之情也油然而生，觉得他真是个神奇的“怪老头”。
有一次，我家的台灯坏了，妈妈正准备拿去外面修，我连忙说：“别，咱们找隔壁的爷爷试试！”妈妈带着我来到隔壁，说明了来意。
“怪老头”二话不说，接过台灯，就开始检查起来。
他一会儿眯着眼，一会儿拿着螺丝刀这里戳戳，那里碰碰，嘴里还念念有词。
我在一旁好奇地看着，心里直犯嘀咕：“这能修好吗？”过了大约半个小时，他抬起头，笑着说：“好了，拿回去试试！”我和妈妈将信将疑地把台灯拿回家，插上电源，嘿，还真亮了！从那以后，我对他更是佩服得五体投地。
写人记事文章优秀作文七年级
写人记事文章优秀作文七年级《写人记事文章优秀作文七年级》《我的好朋友》小明长得高高瘦瘦的，眼睛大大的，特别有神。
他总是笑嘻嘻的，让人一看到他就觉得心情特别好。
小明特别爱帮助人。
有一次，我在体育课上不小心摔倒了，膝盖破了皮，疼得我眼泪都快出来了。
小明看到后，马上跑过来，把我扶到了医务室。
他还一直安慰我，说：“别怕，一会儿就不疼了。
”在医务室，他一直陪着我，直到老师来接我。
还有一次，我数学考试没考好，心情特别低落。
小明主动过来找我，给我讲错题，还鼓励我说：“一次没考好没关系，咱们一起努力，下次一定能考好。
”在他的帮助下，我的数学成绩慢慢提高了。
这就是我的好朋友小明，一个善良、热心的好伙伴。
《难忘的一件事》在我的记忆里，有一件事让我特别难忘。
那是一个周末，爸爸妈妈带我去公园玩。
公园里的花开得特别漂亮，五颜六色的，有红的、黄的、紫的，好看极了。
我看到有好多小朋友在湖边喂鱼，我也跑过去凑热闹。
我买了一包鱼食，把鱼食撒到湖里，好多小鱼都游了过来，抢着吃鱼食。
它们的嘴巴一张一合的，特别可爱。
突然，我看到一条金色的小鱼，它游得特别快，一下子就抢到了好多鱼食。
我一直盯着它看，觉得它太厉害了。
就在我看得入神的时候，不小心踩到了一块石头，脚下一滑，掉进了湖里。
我不会游泳，吓得拼命挣扎，大声呼救。
这时，爸爸听到了我的呼救声，赶紧跑过来，跳进湖里把我救了上来。
这件事虽然过去了很久，但是我一直记得。
从那以后，我去湖边都会特别小心。
《写人记事文章优秀作文七年级》《我的老师》我的老师姓王，我们都叫她王老师。
王老师可漂亮啦！她有一头长长的卷发，眼睛像星星一样闪亮。
王老师特别温柔。
有一次，我上课没听懂一个问题，下课了我去问王老师。
王老师很耐心地给我讲了好几遍，直到我明白为止。
她一点儿也没生气，还笑着鼓励我：“以后有不懂的就来问老师，老师相信你能学会。
”还有一回，我生病请假了。
王老师放学后专门到我家给我补课，还关心地问我身体怎么样了。
初中记事作文备课教案
初中记事作文备课教案一、教学目标：1. 让学生掌握记事作文的基本要求，能够清晰、有条理地叙述事情的经过。
2. 培养学生观察生活、体验生活的能力，提高学生对事物的感知和表达能力。
3. 引导学生运用恰当的修辞手法和表达方式，使作文更具文采和表现力。
4. 培养学生的写作兴趣和自信心，提高学生的写作能力。
二、教学内容：1. 记事作文的概念与特点2. 记事作文的基本结构与要素3. 记事作文的写作技巧与方法4. 优秀记事作文案例分析5. 学生实践与评价三、教学过程：1. 导入：通过提问方式引导学生回顾小学阶段所学的记叙文写作知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 讲解：详细讲解记事作文的概念、特点、基本结构与要素。
强调记事作文要以事情的发展为主线，注意时空顺序、逻辑顺序的安排。
3. 示范：分析优秀记事作文案例，让学生了解记事作文的写作技巧与方法，如运用修辞手法、描绘细节等。
4. 实践：让学生进行记事作文的写作练习，要求学生紧扣题目，注意叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。
5. 评价：对学生作文进行评价，重点关注学生对记事作文要求的掌握程度，给予鼓励与指导。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调记事作文的写作要点，激发学生对写作的兴趣。
四、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考、探究记事作文的写作方法。
2. 运用案例分析法，让学生在分析、讨论中掌握记事作文的写作技巧。
3. 注重实践训练，让学生在动手写作中提高写作能力。
4. 采用激励性评价，激发学生的写作兴趣和自信心。
五、教学评价：1. 学生对记事作文概念、特点、基本结构与要素的掌握程度。
2. 学生记事作文写作水平的提高情况，如叙事线索的清晰、具体形象的描绘、情感的表达等。
3. 学生对写作的兴趣和自信心的发展。
六、教学资源：1. 优秀记事作文案例。
2. 写作素材库（如人物、事件、场景等）。
3. 相关写作技巧与方法的参考资料。
七、教学时间：1课时（45分钟）八、教学建议：1. 在教学过程中，要注意引导学生关注生活，积累写作素材。
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一件无法忘记的事情
自从我上学以后，每天都开开心心的读书，但是不久前在学校里发生的一件事让我很后悔，让我一辈子无法忘记。
事情是这样的：
那天是星期五下午，我和伙伴们去参加学校四驱车兴趣小组，从学习组装到操作还是顺顺当当的，就在兴趣小组活动快要结束时，发生了一件让我意想不到的事。
我那个爱打闹、淘气的好朋友国杰突然在背后推了我一下，然后笑嘻嘻地看着我。
我又气又好笑，不由自主和他推推搡搡，玩闹追逐起来。
就在我俩闹得起劲时，我不小心推倒了他，让他一脚狠狠地踩在四驱车的跑道上，跑道立即变了形，跑道上的零件被弄得七零八落。
我们顿时吓呆了，从开始的玩笑打闹变为互相推卸责任争吵。
旁边的同学马上请主管的李老师来看“现场”，“老师，有人踩坏了跑道!”那个同学急匆匆叫到。
我俩听了恨不得有条地缝钻进去。
李老师和颜悦色的和我们了解情况后，严肃地说：“跑道已经严重变形，修不好了，会影响到大家准备参加市里四驱车的比赛。
损害公物应该怎么办?”我和国杰立即保证将功补过，尽快赔偿。
李老师语重心长地说：“你们勇于承认错误，诚实的品质还不错，但一定要做事小心，不能光顾自己打闹、嬉戏而给别人或集体带来损失。
”后来我们的家长积极配合老师，不仅赔偿跑道的损失，还苦口婆心地教育了我们。
如今这件事就像警钟时常在我耳边敲响，提醒我不能为了自己的快乐而忘乎所以，追逐打闹，玩笑不能开得太过分，要把集体的事和爱护公物放在心中，做个诚实的孩子，多为集体做有益的事情!
母爱
母爱是一种让人感到温暖的爱，母爱有时也有严厉的。
什么是母爱?这就是母爱。
伟大的母爱。
现在我认真的看母亲的头发有些银白的啦。
每次夜里，我都会听到母亲来给我理被子，每天早上都来做早餐来给我吃。
每次看见母亲那苍白的脸我的眼泪不禁的流出来了，这就是母爱，伟大的母爱。
母爱是一种让人感到温暖的爱，母爱有时也有严厉的。
有一次，我出去玩的时候，不小心把妈妈刚给我买的新衣服给弄脏了，回来后妈妈看见了把我骂了一顿，又叫我自己洗，洗不干净就不要出去玩了，我足足洗了两个小时，妈妈看见了心疼的说：“以后出去玩不要把衣服弄脏了，你看嘛这衣服你都才穿了半天耶!”说着就那水递给我。
那时，我的眼睛湿润了。
听母亲说：我在小的时候非常顽皮，一下把家里的花瓶打烂了，一下又把邻居家的小孩给弄哭了。
那时候母亲只是静静的跟我说道理。
现在我认真的看母亲的头发有些银白的啦。
每次夜里，我都会听到母亲来给我理被子，每天早上都来做早餐来给我吃。
每次看见母亲那苍白的脸我的眼泪不禁的流出来了，这就是母爱，伟大的母爱。
母亲一把屎，一把尿的把我们拉扯大，让我们读书学到知识以后有很好的工作，我们一天天的长大，而母亲呢。
一天天的老去。
在小时，母亲事事都帮我们做，现在我们长大了也要帮母亲做家务。
我也跟母亲顶过嘴，但我跟母亲吵完过后，我都会很后悔，我都会到母亲的面前说：“妈妈，对不起!我错了，我不应该跟你顶嘴，”母亲都会笑了笑说：“没事，只要你知道错了就好了。
”这就是伟大的母爱，不爱计较的母亲。
母亲去街上看见了什么好吃的东西，都会带来跟我们一起吃，她不会自己吃了不管我们。
母亲为了什么以后着想，头发都白了，脸都苍白了，又担心我们的成绩，又担心我们在学校被不被欺负，又担心我的前途，又担心……
什么是母爱?这就是母爱。
伟大的母爱。
倒霉的一天
这是暑假里的一个美好的早晨，阳光明媚，小鸟很早就开始唱起歌来，花草树木在微风中伴着鸟儿舞蹈，一派生机勃勃的景象……
“起床啦!起床啦!”妈妈把我喊起床来，告诉我，“吃完早饭赶紧写作业，晚上我们一起出去玩。
”就这样，倒霉的一天从我慢吞吞的起床后开始了……
吃过早饭，我懒懒的坐在书房里，打开那“可爱”的奥数书开始研究。
可令人郁闷的是，今天的奥数题都特别难，我一边思考，一边在草稿纸上写写算算。
时间飞似的过去了一个小时，我绞尽脑汁也只攻下三道题。
没办法，我只能先把其他作业做完，之后再来思考。
做完作业后，我想出去走走，可当爸爸妈妈问起做了多少题时，我却又哑口无言。
倒霉的我便换来了一顿教育。
一上午眨眼就过去了，我的成果并不显着，但总能休息一会儿了。
我刚想打开电视，肚子却忽然一阵剧痛，痛得我直奔厕所。
让爸爸检查后才知道，我居然得了肠炎!真倒霉!上了许久厕所，我才出来吃午饭。
饭后，我想玩会儿电脑，可我最心爱的游戏都不见了，一问才知道，原来是爸爸以为是垃圾软件，便把他们都删了。
我气得脸都发青了，但也只好忍气吞声重新下载。
折腾了一下午，总算是折腾好了，可我刚准备开玩，妈妈又对我说：“快出去走走，别老玩电脑。
”我想解释，她没听，我真是欲哭无泪。
当我刚阴沉沉地踏出门，就感到一阵头晕，接着有点儿胸闷，我让妈妈为我摸了摸额头，摸完才知道，我居然又发低烧了。
结果当然是由晚上游玩公园变成了“参观”医院。
一路上我不停地苦叫着：“我怎么这么倒霉啊!”
唉，我今天好像是“霉神附体”，真是太倒霉了。
真希望今晚睡觉时我能在梦中把“霉神”好好地揍一顿!
挖牡蛎
在平阳一个偏远的小山村，因为挖了一次牡蛎，我获得了前所未有的欢乐。
三沙，一个与世外桃源有得一拼的地方。
迎着海风，我与弟弟哼着童谣，奔跑在柔软的山摊上。
金沙犹如姑娘的一头长发，海水是脸，吹弹可破。
两座小岛上生长着各种牡蛎。
看着一群叔叔阿姨手拿螺丝刀，使劲砸开一颗又一颗大牡蛎，我的心也开始痒痒了。
一位强壮的叔叔似乎洞悉了我心里的念头，冲我微笑了一下，将他自己的螺丝刀递给了我。
我心怀感激地接过了它，说了一声：“谢谢!”话音刚落，我就谨慎地蹲下来，寻找大牡蛎的影子。
舅妈伸出手，指向一个像火山口里夹杏仁的怪异东东。
“像这种牡蛎呀，还没长大，就跟没有成熟的花苗是一样的。
”舅妈用亲切的口吻对我讲。
她从水洼里挖出一个牡蛎，在细小的缝里插进了螺丝刀的头，轻轻一撬，呈现在我面前的是新鲜的牡蛎肉。
“如果找到像我手里这种完整的牡蛎，就要用这种方法去打开它，知道了吗?”“Yes,Sir!”她摸了摸我的头便走了。
我爬到拥有更多牡蛎的地方，发现了舅舅。
他打开牡蛎后，居然，居然，塞进了自己的嘴里。
他朝着我们傻笑着：“这可真不能吃啊!”我和弟弟一边偷笑，一边用讽刺的话语对他大声喊道：“那你还吃呀!”
我把工具还给叔叔后，找到了一块大石头。
我用石头的尖角处猛力一锤，整个牡蛎掉落下来，可是没有细小的物体撬开它，怎么办呢?正当我摆弄着手上的牡蛎的时候，无意间发现了牡蛎壳后有一条黑线。
我决定赌一赌，拿起石头往黑线轻轻一“推”。
啊!我挖的第一个牡蛎诞生了。
我激动得跳了起来，可差一点就快掉进海里去了。
“我做到了，我挖到了!”妈妈连忙回应：“在哪儿呢?”她扶着石头，一步一步慢慢走近我身边。
为什么之前说我获得了前所未有的欢乐呢?因为在每天的城市喧哗中，我们迷失在机械化时代，却忘记了由自己去动手尝试的那一美好感受。
今天，我终于感受到了自己动手去体验的滋味，即使累也是值得的。
做蛋糕
今天中午，我跟往常一样从操场回到教室，一进门，就有同学跟我说：“太好了，太好了!乐怡妈妈下午来教我们做蛋糕。
”
“真的吗?”我又追问了一遍。
“真的，真的!”同学不停地说。
我兴奋极了。
为了让桌子更宽一点，陈老师把六张桌子拼在一起。
我们等啊等，终于到下午第二节课了，全班同学都精神抖擞，坐起来背都笔直笔直，陈老师见了急忙拿起手机“咔嚓咔嚓”的拍照片。
乐怡妈妈开始讲课了，她先让我们知道了蛋糕的来历，又让我们欣赏了各种各样的蛋糕，看的我口水都快流出来了，欣赏完漂亮的蛋糕，乐怡妈妈就告诉我们要准备的材料，准备的材料可真不少，有鸡蛋、糖、食用油、面粉、面乳等等。
下面，要开始做蛋糕了，同学们激动万分，都更有精神了。
首先要放入几个生鸡蛋，为了更好的扒开，也为了不让鸡蛋壳掉入盘中，所以一定要敲鸡蛋中间。
因为放下去鸡蛋的蛋黄还是一个个圆圆的形状，所以我们要把它搅拌的很碎，但是，如果我们自己用手来搅拌的话，力气可能不够，也很费时间，所以搅拌鸡蛋也可以用搅蛋机来搅拌。
鸡蛋搅碎后，我们要加入适当的面粉，如果感觉有点儿粘，还可以加点水，但不能加太多，接着再加一些食用油，记得也不要放太多，等到搅拌均匀后，再加面乳、白糖，接着还是要搅拌均匀，顺便还可以放入自己喜欢的东西，像葡萄干、巧克力等等。
这些做完后，我们就要把蛋糕机先预热，然后再把搅拌好的东西倒入蛋糕机中，不能倒的过满，接着把蛋糕机合上，等待3到5分钟，这样，美味的蛋糕就新鲜出庐了，闻着这个味道，瞧!同学们的口水都要流出来了。
真是难忘的一节课呀!我们不但学会了做蛋糕，还品尝到了自己亲手做的美味蛋糕。