实用类文本阅读主观题
2023届高考语文复习实用类文本阅读主观题优质课件35张
…… 5.好的科普文应该具备哪些要素?请结合文本材料进行分析。(4分)
①科学性：在介绍科学知识的过程中，运用较多的科学术语和科学研究成果; ②逻辑性：从根本成因到后续影响，主次分明，逻辑清晰; ③严谨性：对关于科学判断的陈述加以适当界定，列出关键数字，更加精准; ④通俗性：深入浅出，通俗易懂，运用打比方等手法，将青藏高原的特点等 专业性内容生动形象地呈现。
(摘编自齐鲁网2021年4月6日) 6.以上三则材料中,央视网、新华网、齐鲁网报道的角度和侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。(6分)
（三）经典例题 例2：阅读下面的文字,完成4~6题。
6.以上三则材料中,央视网、新华网、齐鲁网报道的角度和侧重点有什么不同?请结合材料简要分析。(6分)
①央视网侧重用数据(立足民生角度)介绍中国的减贫成绩。 ②新华网侧重从国外政要、学者的角度高度评价中国减贫成就,介绍中国经验带给世界 的启示。 ③齐鲁网通过(外媒)记者访谈(中国官员),侧重于中国下一步防止返贫与乡村振兴的举措。
文体特征类题型 比较材料异同类题型 内容概括分析类题型、对策措施说明类题型 论证特点（方法、思路）类题型 下定义类题型 内容侧重点或行文思路比较类题型 多材料内在逻辑关系分析类题型
题型一：文体特征类题型
1.阅读下面的文字，完成试题。 与宇宙起源于一次大爆炸类似，现今中国的地理格局则与一次大碰撞息息相关。约6500万年前，印
题型一：比较材料异同类题型 （一）常见设问 （二）解题方法——比较角度
1.内容侧重点 2.材料主体 3.报道视角 （三）经典例题
（三）经典例题
材料一：近年来，研学旅行引起社会广泛关注，受到多方青睐，研学旅行市场火热。 教育部教育发展研究中心研学旅行研究所在2018年对全国31个省区市的4 000多所 学校、3.3万名家长开展随机抽样调查，调查数据显示，全国研学旅行学校参与率平均 为38%，其中上海最高，达到了66%，北京、江苏也超过了60%。然而，问题同样不容忽 视。“许多青少年报团参加国内外研学旅行，‘只学不游’‘只游不学’的现象都普遍 存在。”中国环境新闻工作者协会主席谢国明直言。“社会上对研学旅行的定位仍存在 不同认识。”在王晓燕看来，旅行是一种手段，学生的成长才是目的。然而，简单的 “教育＋旅游”、粗放的“讲解＋参观”、拼凑的“主题＋活动”、随意的“景点＋课 本”、夸大的“宣传＋包装”等研学旅行乱象迷惑了许多家长和青少年的眼睛。“组织 者需要考虑好行前、行中、行后计划和安排，引导学生在过程中发现、分析、解决问题， 让学生适应人工智能时代学习方式的变革。”王晓燕说，“研学旅行不是一场说走就走 的旅行，不能仅仅停留在‘眼睛课程’‘耳朵课程’上，而忽略了教育功能。”
热点 实用类文本阅读-2023年高考语文专练(全国通用)(解析版)
热点02 实用类文本阅读[选择题]实用类文本两道选择题是得分的“基本盘”。
只要细心阅读，精细筛选，方法得当，拿下这两题很容易。
1．尊重文本原则筛选整合信息时，要充分尊重文本事实，必须排除自身主观因素的干扰，不以个人平素所获知识取代文本事实，更不以个人的是非为是非，筛选整合出来的信息相对于文本本身来说，必须是“原生态”的。
2．统观意识和结构意识(1)统观意识。
首先必须从整体上把握文本。
做题前一定要通读全文，学会整理阅读印象：①文本主要说的是什么问题；②作者的立场、观点、态度是怎样的；③文本是按照怎样的顺序布局谋篇、组织文章的，段落之间的关系如何。
如果缺乏统观意识，没有理清基本思路，就不能很好地把握内容重点，就容易为局部问题所牵引，先入为主，出现疏漏。
(2)结构意识。
考生在实际做题中出现的遗漏信息要点问题看似是粗心马虎所致，实际上与他们不会分析文章结构层次，不懂得通过文章结构、语句层次的变化来把握文意有极大的关系。
考生往往缺乏对文章逐段逐层阅读理解的耐心，喜欢跳跃性阅读，对应题目寻章摘句，这就容易出现片面、肤浅、不准确的问题。
强化文本结构意识并以此进行阅读，有利于对重点语段的准确把握，也有利于做好中心语句、关键信息的筛选，达到准确解读，正确、具体解答题目的目的。
[主观题]实用类文本阅读的主观题部分分值高，难度相对不大，而且考查的题型相对集中，主要有比较材料异同题、原因分析题、方法措施题。
只要我们做好深度阅读，精要概括，掌握审答规范，获得满分应该不成问题。
一、理解分析类选择题——理解性比对理解分析类选择题是指实用类文本阅读第一道选择题，题干多表述为“下列对相关内容(某一概念或图表)的理解和分析(梳理)，不正确(正确)的一项是”。
它侧重对文本信息的筛选整合，或侧重对某一重要概念或图表的理解分析，每个选项涉及的答题区域往往是一则材料或一则材料的局部，或四个选项的答题区域虽然来自多则材料，但也往往围绕一个共同的大方向。
实用类文本阅读典型试题及答案
科普文阅读题（一）阅读下面的文字，完成19～22题。
（18分）动物预测地震之谜孝文科学家近日表示，动物能够在地震即将发生前感知到地下水发生的化学变化，从而预测地震。
2009年，在意大利拉奎拉地震发生前几天，当地的蟾蜍纷纷离开池塘。
观察到这一现象之后，科学家开始对这种化学效应进行研究，研究结果表明，我们可以通过观察动物出现的异常行为预测地震。
研究小组描述了这样一种现象：地壳中受压的岩石释放出带电粒子，并与地下水发生反应。
生活在地下水中或者附近的动物对其发生的任何化学变化都非常敏感，可以在岩层断裂并引发地震前几天就预感到将有地震发生。
此项研究由美国宇航局的弗莱德里曼•弗伦德和英国开放大学的雷切尔•格兰特领导。
他们希望自己的研究发现能够促使生物学家和地质学家展开密切合作，通过研究动物的行为识别地震即将发生前出现的一些难以捉摸的征兆。
拉奎拉的蟾蜍并不是在地震发生前行为出现异常的第一个例子，历史上曾多次出现有关这种现象的报告。
地震发生前，一些爬行动物、两栖动物和鱼类的行为都会出现异常。
在1975年的中国海城，很多人发现蛇钻出巢穴，1个月后，这座城市遭受大地震袭击。
这是个特别奇怪的现象，因为当时正值冬季，蛇正在冬眠。
蛇洞外的温度低于0℃，冒险离开蛇洞对这些冷血动物来说无疑是一种自杀性行为。
然而，无论是爬行动物从冬眠中苏醒，两栖动物逃离池塘还是深海鱼类游到海面，都只是个别现象。
由于大地震较为罕见，即使对动物进行深入研究，通过观察其行为变化预测大地震也很难做到。
这也正是拉奎拉蟾蜍的特殊性所在。
作为博士项目的一部分，身为开放大学生物学家的格兰特当时一直对蟾蜍群落进行监视。
她回忆说：“这非常具有戏剧性。
所监视的96只蟾蜍几乎在短短3天内变成0。
在此之后，美国宇航局与我取得了联系。
”宇航局科学家当时一直对岩石受到强大压力时的化学变化进行着研究。
他们希望确定这种变化是否与蟾蜍大批撤离有关。
他们在实验室进行的测试表明，蟾蜍的撤离确与化学变化之间存在联系，地壳能够直接影响蟾蜍生活和繁殖后代的池塘的化学特征。
2023年语文高考二轮复习——非连续实用文本阅读 精准筛选,精准提炼,答好主观题
材料二： 药品集中采购是解决看病难、看病贵问题的重大方案，是全面建成中国特色社 会保障体系的惠民举措，随着其他配套改革持续跟进，群众的获得感、幸福感、安全 感也将不断增强。 去年11月，国家药品集中采购和使用的试点工作启动，以全国4个直辖市和包括 西安、厦门在内的7个城市的公立医疗机构作为集中采购主体，组成“4＋7”联盟， 和医药企业谈判议价。截至目前，11城药品带量采购相继落地，中选降价的25个药品 价格平均降幅在52%。此次药品带量采购要求仿制药与原研药质量一致，以确保降价 不降质。带量采购全面落地后，一方面国内仿制药企业无法维持仿制药的高价格，另 一方面到期的外企原研药品也受到冲击。中国医药物资协会副会长唐先伟表示： “‘4＋7’倒逼医药工业更着重研发，提高行业竞争能力。”
费，满足消费者对更优质、更多元的服务型消费的需求。
√B.从材料一和材料二都可看出，政府在百姓健康方面加大了资金投入，制定解决百
姓看病难、看病贵问题的政策，敦促服务方提升质量。 C.增值税只针对产品或服务的增值部分纳税，营业税改增值税后，减少了重复纳税
的环节，这一税务改革政策有利于增强企业的获得感。 D.材料二中政府通过带量采购倒逼医药企业着重研发，材料三中政府通过退税扶持
(摘编自车丽《1l城药品集中采购试点落地， 25种药品降价超一半》，央广网2019年3月31日)
材料三：
(资料来源于国家税务总局)
材料四： 营业税是对在中国境内提供应税劳务、转让无形资产或销售不动产的单位和个 人，就其所取得的营业额征收的一种税。增值税是对商品生产、流通、劳务服务中多 个环节的新增价值或商品的附加值征收的一种流转税。营业税改增值税，主要涉及交 通运输业和部分现代服务业。“营改增”后，有利于扩大企业进项税抵扣范围，调动 企业积极性，中国坚持减税与完善税制并重，向现代增值税制度迈进。在“营改增” 的基础上，政府继续深化增值税改革，多措并举，增值税改革已成为减税的核心内容 和推进产业转型的“重头戏”。
题型02 现代文阅读I主观试题(二)(答题模板)-备战2024年高考语文答题技巧与模板构建
题型02 现代文阅读I主观试题（二）◎试题考查要求：1.考查要求（1）从不同的角度和层面对文本反映的人生价值和时代精神的发掘要求从思想内容和艺术表现的各个方面探究作品的深刻思想。
“作品蕴含的民族心理”，是指民族的历史、文化传统和社会生活特点在文学作品中的反映，它既表现在作品的内容上，又表现在作品的形式上。
“人文精神”，是对人的价值的重视，对人的尊严的尊重，对人的现实生活的关注等。
（2）对作者的写作背景和写作意图的探讨依据文本或显或隐的有效信息，如主旨句、过渡句、中心句、点睛句等，来解读作品的主题，从而探讨作者的创作意图，对作品进行探究式解读。
（3）对文本中某些问题的探究及自己见解的提出要求立足自我，感悟和体验文本，独立思考，提出自己的见解。
2.命题特点（1）开放性，往往针对文本内容提出具有探究价值的问题。
不设唯一性答案，鼓励考生积极思考，培养他们探索和思辨的精神。
（2）综合性，要求考生综合运用语文知识，调动生活经验和各种理论知识进行探索。
（3）拓展性，问题的探索不仅仅限于文本内容，常常要求考生发表自己的见解。
3.命题角度（1）文本研讨类。
这类试题研讨的话题答案指向比较明确，考生可以根据所提供的材料提炼相关要点作答。
（2）个性解读类。
这种题型命题人往往要求考生结合作品谈谈自己的看法或见解。
值得注意的是，这种个性化解读，其实也不允许考生脱离文本海阔天空、信马由缰地随意发挥，要与文本不即不离。
（3）知识积淀类。
此类试题的特点往往是由阅读材料导出，讨论对象比较确定，但前提是要求考生具备相应的语文基础知识，答案组织得好不好往往能体现学生语文素养的高低。
（4）联系现实类。
这种题型命题人要求考生联系现实结合文本中作者的观点、态度、价值观等进行探究。
式阅读文本，从而不断拓宽知识面、增强认知能力、提升思维品质，其对象主要有论述性文本和实用性文本。
新课程标准对信息性阅读能力的要求有：在熟悉论述性文本和实用性文本的主要文类及其基本特征、体式惯例的基础上，能整体感知文本，把握文本的主要概念、观点、方法等关键信息，分析评价观点和材料的关系、主要信息和次要信息的关系；能评价文本的主要观点和基本倾向；能评估作者的写作意图、读者意识和信息来源，评价文本的社会价值和现实意义，有理有据地评判文中观点，发展新的观点，或呈现更客观的事实；能在不同文本的信息之间建立联系，分析比较多个文本在内容、材料、观点、表达方式和价值倾向等方面的异同，对有关问题形成更全面的认识，能够提出值得进一步探究的问题等。
论述类实用类文本阅读 主观性题目
必定要逃空谷，也不必定学佛家静坐参禅。
静与闲也不同。许多闲人不必都能领略静中趣味，而能领略静
中趣味的人，也不必定要闲。在百忙中，在尘市喧嚷中，偶然 丢开一切，悠然遐想，心中便蓦然似有一道灵光闪烁，无穷妙 悟便源源而来：“万物静观皆自得，四时佳兴与人同。”日本 人小林一茶有一首俳句：“不要打哪，苍蝇搓他的手，搓他的
为“天才区段”的这个区域可以有意识地被激活，从而“定
做”一些天才的数学家、物理学家和艺术家。
分析概念类题目，可以从分析概念出现的段落入手。 材料有三句话组成，第一句是这则材料的总说，陈述了一
件事实，通过人工可以把一个人变成天才；第二句借用一
位科学家的话说明第一句话；第三句具体说明“把一个人 变成天才”的具体方法。问题的提问是在第三句。从第三 句可以看出，“定做”的意思是可以通过医疗手段把“天 才区段”激活，让人成为聪明人。因此，“定做”的本质
脚呢。”懂得这一句诗，便懂得我所谓静趣了。
(选自朱光潜《谈美书简·给青年的十二封信》，有删改) 作者所说的“静趣”的含义是什么？(2分)
(一)解题思路要清晰
“静趣”这一概念是在文章的最后一段提出，那最后一 段就是本题的答题区间。要正确回答出“静趣”的含义，需 要搭个桥，那就是理解日本人小林一茶的这句诗，同时要联 系上文作者所谈的“静”的含义以及“在百忙中，„„无穷 妙悟便源源而来”这句话，把这些内容概括出来即是本题答 案。解答此题的关键就是由“静趣”一词，逐层搭桥，找到
是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。所谓“非我”，
就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。 ③文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者 的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形式的反映，它 必须是具体的、形象的反映。不使自己化为张三李四，不感受
全国高考语文专题三实用类文本阅读(1)
有深厚研发创新能力的科研人才未能将智力资源转化成市场价值。根据市场发展趋
势探寻科技创新方向、不断更新升级科技创新思路，正是提升专利质量、实现专利 市场价值的核心之义。2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破 高科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移 转化、对高校以实践为导向的科技创新产生了巨大的推动作用。 (摘编自王康等《创新为市场，转化显效益》，《中国知识产权报》2017年9月 29日)
激励机制等方面匹配性不足”。
答案 C
2.促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。 解析 根据材料三“我国高校科研创新工作偏重……转化成市场价值”等，可知高校
拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能பைடு நூலகம்，是相关科技成果的创造者和
提供方；根据材料三“成功转让给一家科技公司，许可使用费超过1亿元”等，可知 企业是科技成果的需求方，可以提供较为充裕的转化资金；根据材料一“通过强化 知识产权保护，推动构建更加公平公正、开放透明的市场环境”和材料三“《中华人 民共和国促进科技成果转化法》……产生了巨大的推动作用”，可知政府具有较强
1.下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是(
)
A.只有大力倡导创新文化，提高全社会的创新意识，增加知识产权的技术供给，
才能够形成全民尊重知识、诚信守法的社会风尚。
B.根据市场发展趋势判断科技创新方向，充分考虑、合理安排成果转化中企业方
的利益诉求，这样才能体现出大学科研工作的价值。 C.随着高校的科研团队与企业共同合作的创新路径日益受到重视，一些科技成果 正被逐渐转化为可以实现市场价值的高质量专利。 D.高校在科研工作和人才培养的管理制度、评价标准等方面的不足，导致科研成
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
高中语文现代文阅读(论述类+文学类+实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观）一、论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟）1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题（1）认真勾画题干关键词，如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号）（5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
通用版2020高考语文考前保分专题5非连续实用文本阅读训练三主观题__建议措施含解析
训练三主观题——建议措施练前提醒实用类文本阅读的一个重要目的是实用性，要为人们的学习、生活及社会经济发展提出建议、给出措施。
于是，就出现了一种题型——给出建议措施。
解答这类题要注意三点：1．重点理解文本涉及具体措施的内容，包括实施措施的主体、措施的具体内容、要达到的目的等。
2．善把“问题”转化为“措施”。
“问题”是“措施”的依据，“措施”是针对“问题”的办法，“措施”要有的放矢，只有抓住实质性的一个个“点”的问题，才能有针对性地提出解决问题的方法措施。
当然，有的“问题”在文本中存在，却不能直接从文中得出，这就需要根据文本所描述的现状，由“现状”推出“问题”，再由“问题”推出“措施”。
另外，不能忽视图表数据所反映出的问题，以及把“问题”转化成“措施”。
3．答案表述应用肯定句。
一、阅读下面的文字，完成文后题目。
(12分)阅读文签：新闻＋审美文化材料一：每个时代都有属于各自时代的偶像。
对才华出众、外形靓丽、造型时尚、为人友善、个性独特的明星产生倾慕心理，恐怕是每一代青少年必然经历的心理体验。
由于所处的文化环境不同、传播渠道不同、审美标准不同，每一代人对偶像的认知自然会有所区别。
然而，在差异化的表象之下，不同时代的人们又会对偶像的概念达成一定的共识，那就是任何优质偶像、大众榜样都应该具有过人的艺术才华、执着的敬业精神和良好的公众形象。
(摘编自杨洪涛《偶像不是流量堆出来的》，《光明日报》2018年8月30日) 材料二：当前文化领域，仍存在一些病态审美现象，这些现象有的不仅是“颜值消费”和“眼球经济”跑偏的结果，更是文娱圈子奢靡浮夸之风的新变种。
一个开放多元的社会，审美自可参差多态，各得其所。
然而，凡事都应有度，越过底线就会走向反面——不是审美，而是“审丑”。
热捧“小鲜肉”等娱乐造势传递出让人担忧的倾向：在“论美貌你赢不了我”的喧嚣中，“演员的自我修养”显得无足轻重，一些人演技不好却拿着天价片酬，各种任性都被惯出来了；在“娱乐至上”“流量为王”的误区中，一些影视作品、网络平台、综艺节目刻意迎合低俗口味，消费各种“奇葩”“怪咖”，为博眼球甚至不惜挑战社会公序良俗，散发着猎奇、拜金、颓废的气息。
52实用类文本阅读：比较异同主观题
“大连光源”由加速器、波荡器和光束线站三部分构成。先 由时间宽度为几个皮秒的脉冲激光(驱动激光)在光阴极上打出一 簇高密度的脉冲电子，再利用直线加速器将这个脉冲电子束加速 到 3 亿电子伏特的能量，电子的速度与光速非常接近。另一束皮 秒或者相近时间宽度的强激光(种子激光)照射在这个高能电子束 上，电子束中的电子在种子激光的作用下，就会按照激光的波长 在空间重新分布(调制)，然后让被调制的电子束继续穿越一系列
大连化物所的长处是科学研究，而上海应物所团队在大科学 装置建设方面积累了 20 年的经验，两个团队为了相同的梦想走 到了长兴岛，合作顺利得出人意料。
(选自《中国科学报》，有删改) 2．三则对“大连光源”的报道材料，其共同点和各自的侧 重点分别是什么？ 答：_______________________________________________ ___________________________________________________
答案 共同点：都说明了“大连光源”项目的成就。侧重点： ①材料一侧重于说明“大连光源”的构造及原理；②材料二侧重 于说明“大连光源”的应用前景和重要意义；③材料三侧重于说 明“大连光源”项目成功的原因。
解析 题干问的是三则材料的共同点和各自的侧重点，其实 就是比较三则材料在内容上的异同。分析三则材料，第一则材料 分三段，第一段说“大连光源”的先进性，第二段说“大连光源” 的构造和原理，第三段说“大连光源”的作用；第二则材料分两 段，第一段介绍“自由电子激光”的应用前景，第二段强调“大 连光源”建成出光的重要意义；第三则材料分四段，第一段说“大 连光源”创造了新纪录，后三段分析“大连光源”成功的原因。 由此可概括分析出三则材料的共同点和各自的侧重点。
高考语文实用类文本阅读答题方法与技巧
⾼考语⽂实⽤类⽂本阅读答题⽅法与技巧 实⽤类⽂本是⼀种偏向于实际⼯作所需要⽤到的⽂章,下⾯是⾼考语⽂⽂学类及实⽤类⽂本阅读答题技巧,希望对⼤家有帮助。
解题意识： ⼀、⽂本意识：题⽬都源于原⽂，⽽答案与原⽂的关系则是镜中花，⽔中⽉的关系，看得见，却⼜看不清。
命题者依据选⽂，考⽣答题也要依据原⽂，因此，⽂本意识，考⽣必须注意。
意义点与意义块。
⼆、问题意识：阅读主观题就是要求考⽣就提出的问题作答，考⽣⼀定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有⼏问作⼏答，怎样问就怎样答。
三、得分点意识：阅读阅读简答题的⼀个答案有多个得分点，⽽得分点是同赋分紧密联系的。
如果⼀道题2分，要求考⽣概括回答，⼀般概括⼀个要点即可;要求⽤原⽂词句回答，则⼀般要在原⽂中找出两个恰当的词语。
如果是4分或6分题，答案要点就两到三个(⼀般⼀点2分)题⽬的分值，是答题得分点数的重要提⽰，考⽣要有得分点意识，按赋分解答。
四、关键词意识：答案在原⽂中也是阅读题命题的原则之⼀，考⽣要有⼀双善于发现的眼睛，善于捕捉⽂中与题⽬相关的关键词语，提取答案要点。
⽂中的关键词句实际上就是答案要点，考⽣要学会从⽂中寻找，并利⽤其提⽰作⽤提炼出答案。
五、术语意识 Ⅰ传记类⽂本阅读 传记的⽂体特点 ⼀、传记的⽂体特点是真实性和⽂学性。
其中，真实性是传记的第⼀特征，因为传记叙写的是历史或现实中存在的活⽣⽣的⼈，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。
但传记不同于⼀般的枯燥的历史记录，它具有⽂学性。
它是写⼈的，有⼈的⽣命、情感在内;它通过作者的选择、剪辑、组接，倾注了爱憎的情感;它需要⽤艺术的⼿法加以表现，以达到传神的⽬的。
⼆、传记的阅读要求根据传记的⽂体特点和新课标，传记的阅读要求是： 1.理清作品陈述的基本事实，把握传主的⼈⽣经历; 2.分析传主的性格、情感，把握传主的性格、情感与基本事实之间的关系; 3.理解作者的评论、思想，分析作者的评论、思想与基本事实之间的关系; 4.通过分析作品的选材、表现⼿法、修辞技巧、语⾔特⾊等艺术形式，了解作者这样处理的意图; 5.探讨⽂本反映的⼈⽣价值和时代精神，能对作者所持的观点和艺术处理提出⾃⼰的看法。
4.6.如何做好论述类、实用类文本阅读主观题 教师版
4.6.如何做好论述类、实用类文本阅读主观题一、问题分析1．限时读懂（读懂内容、把握思路）的能力有待提高。
2．筛选和整合信息的能力较弱。
3．归纳概括能力有待提高。
4．把握观点、理解分析能力较弱。
5．精准答题、准确转述的能力有待提高。
二、知识补充（一）实用类文本阅读部分1．比较异同题非连续性实用类文本是由多则不同材料构成的，比较材料的异同自然成了解题的基础。
常见的题型有比较材料的角度、重点内容以及表达方式。
其答题的方法为：(1)审准题干，找出比较点。
凡比较，必须有比较点，而比较点会在题干中给出，审题第一步就是要找准比较点，即题干中比较的关键词语。
如2018全国卷Ⅰ第9题题干中“报道的侧重点”就是比较点。
(2)根据比较点，确定筛选、概括的范围，并精读、深析有关文字。
比较点其实就是确定文字的依据，把它带入不同文本中，只要与它有关的文字就是答题的范围。
找出来判断深析：分清层次，确定关键词语。
(3)提取要点，加工答案。
提取要点一般有两种方法：一为“摘取法”，即摘取、加工文中的关键词语；一为“提取法”，即独立概括文意。
形成答案必须根据要求“深加工”，使之符合要求。
比较材料侧重点、角度的异同是常比较的内容。
对此，只要把各自材料的关键词语和层次弄清楚，最后两相比较就明白了。
2．原因概括、分析题筛选概括出事实、事件、做法形成、产生的原因，也是常见的归纳概括题，答这种题型，关键在于：(1)阅读：跳读、细搜。
揭示原因的信息文字大都是分散的；有的直接，有的隐蔽，这就决定了阅读要求：①跳读，在多则材料中进行筛选式阅读；②细搜，原因文字有表面的有深层的，有直接的有间接的；对于那些深层、间接的原因文字不是一下子就能搜出来，故特别需要“细搜”，尤其是以“问题”显现的文字，它可以转化为原因；一些叙述文字里也要注意，“原因”可能藏在其中。
(2)思考：多因意识。
只要是原因，总是有内因与外因、主观原因与客观原因、表层原因与深层原因、主要原因与次要原因等。
2019年高考实用类文本阅读习题精编(附答案解析)
13 下列实用文体表述正确的一项是（
）（ 3 分）
A. 本人于昨天在小区花园捡到一个黑色钱包，里面有人民币
185 元。（招领启事
B. 凡是符合以上条件的应聘者，请将足下简历、联系方式邮递至本厂。
（招聘启事）
C.希望广大读者惠寄符合“今日话题”和“文化茶座”等栏目要求的文章。
（征稿启事）
D.本人昨日骑车不小心丢失皮包一只，内有钱物若干，拾到者重金感谢。
取得佳绩。”
C.我妻子和郭教授的内人是多年的闺蜜 , 她俩经常一起逛街 , 一起旅游 , 话多得似乎永远都说
不完。
D. 某经理在部门工作分析会上做报告 , 最后总结说 : 这只是我的浅知拙见 , 如有不当 , 敬请批
评指正。
5．下列各句中，表达得体的一句是（
）（ 3 分）
A．太原街上一家手机经销店正在搞让利促销， 发现并没有便宜多少。
C．这个问题我请教了不少人，都得不到解决，于是不耻下问，向先生您请教。
D．府上乔迁之喜，理当拜贺，只因琐事缠身，无法赏光，祈请海涵。
12 下列各句表现不同的交际情境，其中表达得体的一句是（
）（ 3 分）
A．某外地游客在武汉老字号“蔡林记”品尝了正宗的武汉热干面，赞不绝口。店主说： 迎以后常来啊 ! ”该游客说： “一定一定！下次来武汉，一定还光临贵店。 ”
” ”
”
8．下列各句表达得体的一句是（
）（ 3 分）
A. 今日亲聆诸位先贤的高论，真是茅塞顿开。
B. 我们荣幸地莅临母校参加校庆活动，真是感慨万千。
C. 明天我准时到府上拜望，请务必在家恭候。
D. 令尊鹤发童颜，精神矍铄，真令人钦敬。
9 下列各句中，表达得体的一句是（
学法指导：高中语文主观题的设问类型与作答技巧
新高考语文主观题的设问类型与作答技巧在2022年4月召开的“高考内容改革研讨会”上，普通高中语文课程标准研制组组长、北京师范大学王宁教授说：“考语文能力主要在设问上，题目的设问应当是需要学生想的、又是文本应当考查的‘点’，学生回答问题是需要根据思维规律推论得出的。
”国家统编语文教材主编、北京大学温儒敏教授同样注重高考主观题的设问，他说：“设问最有讲究，同样一篇文章，如果设问不同，考查的方向与层次也是不同的。
”纵览近三年的全国卷高考语文真题，我们不难发现无论是语言文字运用，还是古今文本阅读，乃至材料作文写作，都很注重避套答、防宿构，尽量减少“宽设问、用套路、堆砌答案”的情况出现。
本文拟尝试对新高考语文主观题的设问进行分类剖析，探求设问所承载的立意之魂，剖析命题所凝聚的逻辑之美，找寻新高考视阈下的主观题解题作答路径。
新高考语文主观题常见的设问类型有如下五类：开放类设问、小切口设问、印证类设问、比较类设问、关系型设问。
（一）开放类设问例题、解析与启示开放类设问常常依据背景材料设置探究性、开放性问题，它的答案是不唯一的，它允许、鼓励并倡导多元化的答案，它需要灵活运用批判性思维、创造性思维、发散思维，此类试题在很大程度上弥补了封闭性试题求同思维的不足。
开放类设问以开放式情境默写为代表。
例如，小刚临摹了一幅诸葛亮的画像，想在上面题两句诗，却一直没想好。
汪老师认为不妨直接用古人成句，比如“，”就很好。
（2023新课标Ⅰ卷）此题通过设置真实生活情境，考查学学生学以致用的能力。
这道题的答案可以是“出师未捷身先死、长使英雄泪满襟”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“三分割据纡筹策，万古云霄一羽毛”……答案并不唯一，只要填入的内容符合设定场景即可。
这要求学生不仅要按照课程标准要求背诵古代诗文名篇，还要会运用，利用语文能力解决现实问题。
语言文字运用中的填写成语、拟写宣传标语、提合理化建议等题型也具有开放性，“微作文”、“文学短评”等也都是具有开放性的试题，这类试题能有效减少学生死记硬背和机械刷题现象。
实用类文本阅读练习及参考答案
类文本阅读练习及参考答案实用类文本阅读练习及参考答案实用类文本阅读（25分）一生傲然苦不谐在红学的道路上，沿着学术与大众接受、趣味阅读的交叉重合地带，他走出了一条奇异的人生之路，终成一代红学大家。
这，有时看上去几乎是神话，令人难以置信。
比如，1947年，这是他在红学上扬帆起航的年代，他作为燕京大学的一名普通学生得到了大名鼎鼎的胡适的赏识和垂顾，他的第一篇红学论文充实了大家对曹雪芹的认识，使考证派获得文献上的新支持得以昂然前行，因此受到胡适的推崇。
再比如，2005年已是年近八十八岁的他，一年中有八部著作出版，在耳聋目盲的情境下奋笔快写，超出了常人所能理解的程度，被称为是罕见的学术大跃进。
他，便是周汝昌。
红学之路，是风雨路，也是显学之路，二者，周汝昌先生可谓兼得。
他因研究《红楼梦》而处于聚讼纷纭、是非争议的中心，也因红学而成为少见的学术畅销书作家。
从1953年他的《红楼梦新证》开始，他就处于红学的论争中心。
他的文献资料总被引述，但他的观点也总是飞矢追逐的靶子。
周汝昌先生曾不无自嘲地说，我的衣服已经被撕得褴褛不堪，但他们却是使用我提供的材料编制了自己的盛装。
周汝昌先生认为，他在为人之怪（乖僻）上，与曹雪芹相似，都是不同俗流，也不愿意从善如流，他们都是有满腔积愤难以自诉，需要发愤著书以自遣。
这种自比，使他钻入曹雪芹的心灵深处，与曹雪芹展开了他人难以企及的对话，创作了无以收束的雄文。
其实，我们不妨把周汝昌先生所有的红学著作都看作是与曹雪芹的心灵秘语，这里充满了对话的私语性。
他自负与曹雪芹心灵相通，与曹雪芹所赞颂的人物一样，都是正邪两赋之人，出离于俗界凡间，一方面万人嘲谤，一方面又超于万万人之上。
他曾在《红楼无限情周汝昌自传》中如此描绘曹雪芹，倘若细究起来，雪芹是大智慧者，他那话（愧则有余，悔则无益）含蓄的内情恐怕还深还厚得多。
那无益，也许并不是顽固不化，执迷不悟，死不回头；而是这种悔者，本来丝毫没做什么错事，倒是做极高尚极善美的事可结果呢？做错事坏事的万人都功成名就，位高禄厚，洋洋乎自得，而这个做好事的曹雪芹，却落得万目睚眦，众口嘲谤，一生忍辱负垢，受尽了欺侮贬抑、诬陷伤害。
(论述类 文学类 实用类)文本阅读(单选、双选、主观题)答题技巧及模板
◆ ◆ ◆ ◆ ◆现代文阅读（35分，用时40分钟）（论述类+文学类+实用类，题型单选+双选+主观） （一）论述类文本阅读【1-3小题，选择题型】，文本更倾向于议论，如学术论文等。
（12分钟，阅读6分钟，做题6分钟） 1.读懂文章认真通读文章1-2遍，整体把握。
理清如下要点：文章的话题（或观点）是什么；该观点是从那几个方面进行论证的（或者有那几个分论点）？文章各个段落讲什么，段落间的逻辑关系是什么。
各段落的观点和论据分别是什么？2.科学答题 （1）认真勾画题干关键词， 如加引号引用原文中的词句和“原因”“结果”“具体表现”等，还有否定词“不”。
如果题干上有关于引用的原文词句的问题，如“关于‘XX ’的说明”“不能表明‘XXXXXX’的原因”等，首先需要从四个选项中做“答非所问”的筛选和排除。
（2）对题干上表示问题性质的词语“关于原文内容的表述”“关于原文内容的理解和分析”“分析和推测（推断）”要区分。
“关于原文内容的表述”：最简单的题目，需要的就是对照理解，往往一个选项就对照文中一个点。
“关于原文内容的理解和分析”：较难的题目，往往一个选项就对照文中一个段落或者几个点，除了对照理解，还要概括分析。
“分析和推测（推断）”：主要考查逻辑关系，注意无中生有和因果适当。
（3）根据勾画的关键词，将选项逐一在文中锁定对应的信息源区域。
需要注意的是一些题目会出现一个选项在文中有多个对应的信息源区域。
注意文字表述上区别越细微越要小心。
（4）勾画找到的对应文字，尤其注意文中对应文字至少是一个完整的句子。
然后作比对，圈点相异处，然后仔细辨析。
（勾画圈点的文字要在旁边标上题号和选项番号） （5）注意如下词语和说法：A表示范围、程度的词语：全部、都、一些、部分、相关、所有、人人、每个、必须、一定、严重、非常、可能、似乎……B表示时间、空间的词语：已经、将要、正在、完成、结束、成功……C表示指代的词语：之、其、这、那、这些、那些、此、哪……D表示肯定、否定的词语：没有、无、无非、拒绝、妨碍、防止、肯定……E表示各种逻辑关系的词语：因果关系、转折关系、条件关系、假设关系、并列关系、递进关系。
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2018全国Ⅱ 促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。
归纳概括
2018全国Ⅲ 2017新课标Ⅰ
在“互联网+”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说 明。
根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理 频道在制播运营模式方面的不同。
归纳概括 归纳概括
2017新课标Ⅱ 怎样才能有效推进我国的生活垃圾分类？请结合材料简要概括。
实用类文本阅读
王帅
阅读技巧
虽然表现出“非连续”的特点，但每则材料必然有一个中心统合。 每则材料之间必然有内在联系，确定材料之间的关系既是理解文 本中心的重要线索，又是突破局部细节的有力武器。
中心（话题）意识
关系意识
中心意识与关系意识
结构
判断文本中心（话题） 概括材料中心（大意） 寻找材料大意之间的联系
材料一： 随着社会经济发展和人民精神文化生活需求的日益多样化，博物馆服务于社会建设的格 局发生了重大变化。博物馆收藏，展示的文化遗产资源多渠道、多层次、多形式地为社会公
众所共享①，在依“托讲藏好中品国开故展事的，传科播研好活中动国声能音够”产上发出挥丰着富举的足轻科重研的成作果用。； 博物②馆接博待物参馆观人可次以，整从合200一1年个的地795区5万的人科次研增长力到量20，14年培的养7．出2亿科人研次团，队13年。间增长
中心意识
材料一： 新华网北京12月4日电 国家统计局4日发布公告，2014年全国粮 食总产量达到60709.9万吨，比2013年增加516万吨，增长0.9%。我国粮食总产 量实现“十一连增”。
根据公告，2014年全国谷物总产量55 726.9万吨(11145.4亿斤)，比2013年 增加457.7万吨(91.5亿斤)，增长0.8%。谷物主要包括玉米、稻谷、小麦、大麦、 高粱、荞麦、燕麦等。
归纳概括
2017新课标Ⅲ 根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。
归纳概括
归纳信息主观题
第一步：审题干，确定寻找信息的方向
分 点 答 题 第二步：准定位，找到与答案有关的材料区间 先看标题
第三步：精整合，要点不能交叉，语言精炼，从题干角度表述
审题 定位 整合
根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。（4分）
不论是基础设施的大改善、农业科技的大发展，还是作物结构的大调整，背后的重要支撑是 “三农”投入的大增长。 ……今后，要保证农业持续稳定发展，仍需进一步加大“三农”投入力度， 夯实农业发展基础。
(摘编自《农民日报》2014年12月10日)
材料二： 今年全国粮食实现“十一连增”关键是近些年国家强农惠农政策措施得力，农业科 技水平大幅提升，生产条件明显改善，缓解了资源要素约束偏紧、自然灾害多发的不利影响。
材料二： 今年全国粮食实现“十一连增”关键是近些年国家强农惠农政策措施得力，农业科 技水平大幅提升，生产条件明显改善，缓解了资源要素约束偏紧、自然灾害多发的不利影响。
第一，得益于新品种的大推广。……一些突破性新品种的成功选育和推广，扩大了高产粮食 作物的种植范围，使传统粮食低产区一跃成为全国粮食增产区。
请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。（6分）
比较材料主观题
比较信息异同
对同一人、事、物，写了些什么？ 传递了什么信息？
比较报道视角
文本类型（体裁） 文本来源（作者） 写作目的
对同一人、事、物，怎么写的？
比较材料异同题 阅读材料一和材料二，两家媒体都对我国粮食总产量实现“十一连 增”作了报道，概括说明他们各自传递的信息有哪些不同。（5分） 1、审题、明确对象，比较与什么有关的信息 2、单独概括每则材料内容，每则材料大意放在一起就是答案
5. 2013年数据仅列举全国Ⅱ卷，供参考；
阅读材料的几种方式
飞读 搜读 跳读 略读 扫读 切读
边读边概括，边读内容细节，边把握整体轮廓 集中注意力高度搜索关键词和概念 只读关键句段，跳过详细解释和说明的句子 对于非关键语句，简单扫描即可，不必深究 关注标题、小标题、关键句等提纲性的内容 将材料文本切割，以关键词为核心，逐片击破
（摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告（2014）》）
根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。（4分）
审题 定位 整合
请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。（6分） （摘编自周耀林《可移动文化遗产保护策略研究》） （摘编自李景仁等《图书档案保护技术手册》） （摘编自周崇润等《关于毛里求斯档案文件的去酸与修复》） 可移动文化遗产保护的三个技术环节 可移动文化遗产的寿命与温度、湿度的关系 我国成功修复毛里求斯档案，阐释“去酸”和“修复”
材料二： 以温度25℃、相对湿度50%为标准寿命（设其指数为1.00），计算在温度15℃、 35℃和湿度10%、30%、70%条件下，纸张的寿命和标准寿命的倍数关系，结果见下 表：
湿度（%）
一年平均湿度（%）
寿命倍数 温度（℃）
70
50
30
10
35
0.14
0.19
0.30
0.68
25
0.74
1.00
根据公告，2014年全国谷物总产量55 726.9万吨(11145.4亿斤)，比2013年 增加457.7万吨(91.5亿斤)，增长0.8%。谷物主要包括玉米、稻谷、小麦、大麦、 高粱、荞麦、燕麦等。
据国家统计局对全国31个省(区、市)农业生产经营户的抽样调查和农业生 产经营单位的全面统计，2014年全国粮食播种面积为112738.3千公顷，比上年 增加0.7%。粮食单位面积产量5385公斤/公顷(359公斤/亩)，比上年提高0.2%。
第二，得益于技术集成的大应用。……通过土壤深松、播后镇压、越冬浇水、一喷三防等常 规技术的集成推广，我国小麦亩产水平近十年提高了近70公斤。
第三，得益于农作物结构的大调整。……玉米、稻谷等高产作物替代大豆等相对低产作物， 对促进粮食总产增加作用很大。
第四，得益于农田水利的大改善。……2000年以来，全国农田有效灌溉面积增加1.3亿多亩， 对粮食增产发挥了重要作用。
传记（报告文学）类文本阅读
1、感知报告对象 2、体会作者情感 3、分析写作目的 4、注重文本来源
实用类文本阅读主观题题型
整合概括型
归纳信息题
问题探究型 提出建议型
信息异同型
比较材料题
报道视角型
年份
题目
类型
2019全国Ⅰ 请结合材料，分析毛里求斯想要修复的档案文件的受损原因。
分析探究
2019全国Ⅱ
1.56
3.57
15
2.74
5.81
9.05
20.70
（1）毛里求斯气候湿热多雨，不利于档案保存； 材料二：环境湿度、温度越高，档案寿命越低
（2）档案材料所用破布档案形成的年代久远。
毛里求斯是非洲一个岛国，位于赤道南部的西印度洋上，气候湿热多雨。毛里 求斯拟修复的档案文件，形成于18世纪，文件纸张为破布浆机制纸，字迹材料为酸 性烟黑墨水，双面手写。以手感鉴别，柔韧性极差，几乎一触即碎。通过测试数据 可知，文件纸张严重酸化。应毛里求斯大使馆的要求和委托，国家图书馆图书保护 组和图书修整组的技术人员，对部分档案文件进行了实验性去酸和修复，方案如下：
新闻类文本阅读
如何分析新闻的真实性 1、从再现采访过程的角度思考； 2、从再现现场情形的角度思考； 3、从叙述人称选择的角度思考； 4、从细节描写作用的角度思考； 5、从新闻数据运用的角度思考。
评论类文本阅读
社会现象评论 新闻评论
注重评论者对事件的观点和态度
科普类文本阅读
1、掌握结构特点 2、弄清说明对象 3、分析文本大意
摘编自刘世锦主编《中国文化遗产事业发展报告（2014）》 摘编自苏杨等主编《中国文化遗产事业发展报告（2015~2016）》 摘编自王小润等《博物馆能否成为旅游经济新坐标》
2018
2017
2016 （总字数）
2016 （选做文学类文本阅读）
2016 （选做实用类文本阅读）
2013 （总字数）
2013 （选做文学类文本阅读）
为什么说今天的中国桥梁已经成为体现国人自信心的一张名片？请结合 材料简要分析。
归纳概括
2019全国Ⅲ 单车猎人可以看作“新型”的志愿者，请结合材料分析这一说法的根据。 分析探究
2018全国Ⅰ
以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有 什么不同？为什么？请结合材料简要分析。
比较报道视角
文本大概说了什么事 材料内容与这件事之间是什么关系 分析材料之间的异同
如何建立两个意识
第一步：看清标题信息，了解大致内容和文本类型。 第二步：理清行文思路，抓住语段中心。
科研论文 社会评论 新闻报道 人物传记
第三步：注意勾画圈点，把握文本局部信息。
第四步：把握中心主旨，理解文本异同。
新闻类文本阅读
第一，得益于新品种的大推广。……一些突破性新品种的成功选育和推广，扩大了高产粮食 作物的种植范围，使传统粮食低产区一跃成为全国粮食增产区。
据国家统计局对全国31个省(区、市)农业生产经营户的抽样调查和农业生 产经营单位的全面统计，2014年全国粮食播种面积为112738.3千公顷，比上年 增加0.7%。粮食单位面积产量5385公斤/公顷(359公斤/亩)，比上年提高0.2%。
材料一： 新华网北京12月4日电 国家统计局4日发布公告，2014年全国粮 食总产量达到60709.9万吨，比2013年增加516万吨，增长0.9%。我国粮食总产 量实现“十一连增”。
消息的文体特征
注重事件本身
1、消息：是用概括性的叙述方式，简明扼要的文字，迅速及时地报道国内外 具有新闻价值的新近发生的事实的一种新闻文体。 2、消息的特点：（1）真——真实准确，有根有据，用事实说话。 （2） 新——内容要新，新人新事，从新角度说话。（3）活——生动活泼，鲜明 生动，用形象说话。 （4）短——篇幅短小，中心一个，用重点说话。 3、消息的结构：标题，导语，主体，结语。 4、消息的要素：消息（也叫新闻或报道）有五要素:时间、地点、人物、事件、 起因。 5、消息的写法：一般写法都采用“倒金字塔”式。即先说结果，再说重要事 实，最后说次要内容。特殊写法也可采用金字塔式，悬念式，并列式等。