儿童发展心理学：成熟势力说

纵向追踪研究 影像记录 研究智力 研究行为
三、经典研究——双生子爬楼梯实验
双生子1：用时7周 双生子2：用时2周
行为四、主要观点
成熟势力说
他认为支配儿童心理发展的因素有二：成熟和学习。 他更着重于成熟，认为成熟与内环境有关，而学习则与外环境有关。 儿童心理发展是行为或心理型式在环境影响下按一定顺序出现的过程。 这个顺序与成熟(内环境)关系较多，而与外环境关系较少， 外环境只是给发展提供以适当的时机而已。
成熟势力说
一、代表人物
格塞尔
美国著名的儿童心理学家，耶鲁大学 教授，做了大量的研究工作。 著作： 《学前儿童心理发展》(1925)、 《儿童发展研究》(1948)、 《儿童生活的最初五年》(1940)、 《儿童从五岁到十岁》(1946)、 《青少年，从十岁到十六岁》(1956)等。
耶鲁量表
二、研究特点
五、评价
过分夸大了生理成熟的作用，只注意到了时间的变化，而忽视 了儿童心理发展的其它条件。
生理成熟仅仅是为儿童心理发展提供了一种可能性，如果缺乏环 境和教育这样的外部条件，这种可能性是无法实现的，尽管格塞尔 也提到了环境，但他把环境的影响放到一个相对不重要的位置，环 境对心理发展与行为发展的影响的作用实际上超过他所做的预期。