部编人教版道德与法治七年级上册第四课二框 深深浅浅话友谊 教学案
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（2）竞争并不
（3）友谊不能
组员组内交流，表述清晰准确1分
认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
发表观点视角独特3分
准确说出一方面的感受，1分
能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分
评价
思维
迁移
材料一：七年级学生小邓和小王是好朋友，小邓数学很好，小王的却很差，在小王的请求下，小邓经常帮他复习数学。课外活动的商业不能去踢自己喜欢的足球。他又不好意思对小王说，小王也不知道。
《第四课二框深深浅浅话友谊》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问 题 与 活 动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目标：
1、知道在友谊中，什么特质是重要的。
2、能够走出友谊的误区，结交真正的朋友
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：
P44活动，挑选你喜欢的词，来表达自己需要什么样的友谊。
开放
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：友谊的特质
活动：教材P44——46
）友谊是一种
问题二：友谊的澄清
活动一P46——47，“探究与分享
我们需要澄清哪些对友谊的片面认识？（对友谊的片面认识有哪些？）
（1）友谊并不是
思维导图
深深浅浅话友谊
可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。
自我反馈单
对于本节课，提出自己的疑问和收获。
材料二：林丹和李宗伟是世界羽坛中顶尖的男单选手，无论是奥运会、汤姆斯杯，还是苏迪曼杯，都见证了他们的较量。而场下他们却是高山流水遇知音，林丹说：虽然我们代表不同的国家，但我们是朋友。
（1）材料一告诉我们友谊应该是什么样的？
（2）材料二说明什么？
密切联系实际，学以致用，在明理的基础上践行，行为跟踪评价3分
（3）友谊不能
组员组内交流，表述清晰准确1分
认真聆听，选择你比较关注的观点进行评价、质疑、补充、完善，质疑有理，评价到位，2分
发表观点视角独特3分
准确说出一方面的感受，1分
能结合事例有理有据的分析2分
积极分享感受，感受深刻2分
评价
思维
迁移
材料一：七年级学生小邓和小王是好朋友，小邓数学很好，小王的却很差，在小王的请求下，小邓经常帮他复习数学。课外活动的商业不能去踢自己喜欢的足球。他又不好意思对小王说，小王也不知道。
《第四课二框深深浅浅话友谊》学业纸
备课教师：主备人：教研组：使用时间：
学生信息：班级：姓名：小组：
项目
预设
问 题 与 活 动
规则与评价
预设
思维
导引
成果目标：
1、知道在友谊中，什么特质是重要的。
2、能够走出友谊的误区，结交真正的朋友
明确目标，注重过程与方法。
独立完成情景导入，在小组内交流汇总，
情境导入：
P44活动，挑选你喜欢的词，来表达自己需要什么样的友谊。
开放
思维
碰撞
开放
思维
碰撞
问题一：友谊的特质
活动：教材P44——46
）友谊是一种
问题二：友谊的澄清
活动一P46——47，“探究与分享
我们需要澄清哪些对友谊的片面认识？（对友谊的片面认识有哪些？）
（1）友谊并不是
思维导图
深深浅浅话友谊
可以完善此图，也可以用自己喜欢的方式作出本节课漂亮的思维导图。
自我反馈单
对于本节课，提出自己的疑问和收获。
材料二：林丹和李宗伟是世界羽坛中顶尖的男单选手，无论是奥运会、汤姆斯杯，还是苏迪曼杯，都见证了他们的较量。而场下他们却是高山流水遇知音，林丹说：虽然我们代表不同的国家，但我们是朋友。
（1）材料一告诉我们友谊应该是什么样的？
（2）材料二说明什么？
密切联系实际，学以致用，在明理的基础上践行，行为跟踪评价3分