小学英语公开课《Happy birthday》 评课稿

小学英语公开课《Happybirthday》评课稿在情境中学习，越学越入境——评初玉洁老师《Happybirthday》

初玉洁老师执教是PEPBook1unit6《Happybirthday》的Let’stalk。小学阶段英语语法相对较少,而更注重于情境教学和趣味教学。在课堂教学中，合适地结合情境教学，能激发学生学习英语的兴趣，进而促使他们学会在合适地情境中使用英语。教学不是简单的知识传授，为了不使学生感到没趣无味，初老师在这节课里创设了一个大情境：为Minnie过生日。采用了多种教学手段，如多媒体课件，比较形象、直观，使学生变苦学为乐学；又如游戏法，在玩游戏的过程中既提高了操练强度，又能活跃课堂气氛。在教学过程中启发、诱导学生思维，培养例外层次的学生大胆用英语交际的能力。从整堂课的结构看，思路非常清撤，先热身，再新授，把课文中的重点、难点的句型逐个突破，到最后呈现整个对话，让学生进行表演。本节课中，她的一些设计精细而又精彩。第一、卡通人物贯穿整堂课。

整堂课都是以Minnie为主线来贯穿始终的，包括从最开始的导入，介绍Thisismyfriend,Minnie.引出Minnie这个新朋友，到后来介绍来为Minnie过生日的一些动物朋友，来复习数字，通过为Minnie过生日引出本课的重点句型Howoldareyou?I’m….为Minnie送礼物：Thisisforyou. Happy birthday.到最后呈现出为Minnie过生日的整个场景，都紧紧围绕这些卡通人物。卡通人物的出现，让学生消除了课堂的吃紧气氛，和对话教学的没趣感，又激发学生兴趣，活跃了学生思维。

第二、活动设计，丰盛有用。

本节课通过多媒体手段和视、听、说等饶有趣味的教学活动，让学生接触，体验足够量的语言材料，保证了输入量，让学生在语言实践中感悟语感。如：教学和操练Howoldare you? I’m…时，由于学生之间年龄都是差不多而且都是相互知道的，所以如果直接互问年龄就不存在有一个信息差，而且也比较没趣。初老师就设计成问来参加Minnie生日会的小动物的年龄，提高了学生参与操练的积极性，也很好地突破了整课堂的一个重难点。在操练This is for you.的时候，初老师为学生准备了很多送给Minnie的生日礼物，让学生来操练，模拟好朋友过生日的场景。此时学生仿佛置身于一个真正的生日场景，个个兴高采

烈地为Minnie来庆祝生日，使课堂的气氛达到了一个高潮，也很好地操练了句型，达到了很好的教学效果。

第三、注重语言的延伸教育。

本堂课对学生的英语输入不仅仅是这个对话。教学中初老师又恰到好处的设计了多处延伸教育。比如：在教Thisisforyou这个的句型的时候，初老师还教了很多关于生日礼物的单词，如：flower, balloon, toy, yo-yo等等，还利用两只老虎的节奏自编了一首Happy birthday的歌曲，相比较传统的生日快乐歌，无疑这个会更吸引学生。最后的对话呈现也把前几个单元学过的一些内容贯穿进去，如去参加Minnie的生日派对时，一些新朋友见面会用到Nice tomeet you. Hello, what’s your name?等等。最后学生的输出——对话的表演，让我们看到了整堂课结壮教学的一个很好的反馈，短短的40分钟的时间，学生能够很好地将一个统统的对话表演出来。

当然，本堂课也有值得探讨的地方，整堂课下来，学生参与的面还不够广，尤其是一些接受能力比较弱的学生，也要给他们足够的关注度，如最后对于长篇幅对话的表演他们会有困难，可以将对话进行分层教学，对于接受快的学生，可以在原来对话的基础上再添加自编的内容，而对于接受慢的学生，可选取其中严重的句型，表演一个比较简短的对话，这样学生的参与面会更广。另外，TenLittleCandles这首歌曲放出来的声音比较轻，所以课堂效果不是很好。

综观整节课，教学设计新奇，开朗轻快。教学环节环环相扣，层层递进，衔接有铺垫，练习有深度。以培养学生用英语进行交流的能力为教学目标，以语言运用为中心，采用活动教学，以多媒体为辅助，给学生创设了一个开放、同等、调和的交流环境。