八年级物理下册动能和势能
人教版八年级物理下册 第十一章第3节动能和势能教学设计
人教版八年级物理下册第十一章第3节动能和势能教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着丰富的经验和深入的理解。
一、设计意图：我设计的这节课，主要是通过生动有趣的活动，让孩子们能够理解动能和势能的概念，并能够运用这些概念来解释日常生活中的现象。
我采用了情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实际操作和互动中，掌握知识，提高能力。
二、教学目标：1. 让孩子们了解动能和势能的概念。
2. 让孩子们能够通过实际操作，理解动能和势能的转化。
3. 培养孩子们的观察能力、思考能力和动手能力。
三、教学难点与重点：重点：动能和势能的概念，动能和势能的转化。
难点：动能和势能转化的理解，如何运用动能和势能的概念来解释日常生活中的现象。
四、教具与学具准备：教具：课件、实物模型、图片等。
学具：记录本、彩笔、小车、球等。
五、活动过程：1. 情境引入：通过课件展示日常生活中的动能和势能现象，如滑梯、电梯等，让孩子们初步了解动能和势能的概念。
2. 实物演示：用小车和球进行实物演示，让孩子们直观地看到动能和势能的转化过程。
3. 小组讨论：让孩子们分成小组，讨论如何运用动能和势能的概念来解释这些日常现象。
4. 分享成果：每个小组选出一名代表，向全班同学分享他们的讨论成果。
六、活动重难点：重点：动能和势能的概念，动能和势能的转化。
难点：动能和势能转化的理解，如何运用动能和势能的概念来解释日常生活中的现象。
七、课后反思及拓展延伸：课后反思：我反思这节课的实施过程，观察孩子们的学习效果，以便在今后的教学中进行调整和改进。
拓展延伸：我鼓励孩子们在日常生活中，观察和思考更多的动能和势能现象，并尝试用他们学到的知识来解释。
通过这样的教学设计，我希望能够让孩子们在轻松愉快的氛围中，掌握动能和势能的知识，提高他们的观察能力、思考能力和动手能力。
重点和难点解析：一、情境引入的设定：在情境引入环节，我通过课件展示了日常生活中的动能和势能现象，如滑梯、电梯等。
人教版物理八年级下册：11.3动能势能 教案
人教版物理八年级下册：11.3动能势能教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第11.3节动能势能是初中物理中的重要内容，主要让学生理解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素，以及能够运用动能和势能的知识解释实际问题。
本节内容与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和思维能力。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对物体运动和力的概念有所了解。
但学生在理解抽象的动能和势能概念，以及运用能量转化原理解决实际问题时，仍存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生从实际问题中提炼出物理规律，提高学生的分析和解决问题的能力。
三. 教学目标1.让学生了解动能和势能的概念，掌握它们的影响因素。
2.培养学生运用动能和势能的知识解释实际问题的能力。
3.增强学生对物理学习的兴趣，提高学生的观察能力和思维能力。
四. 教学重难点1.动能和势能的概念及影响因素。
2.能量转化原理在实际问题中的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从实际问题中发现物理规律。
2.运用实验、图片、动画等教学资源，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。
3.采用小组讨论、学生展示等互动方式，提高学生的参与度和合作能力。
4.注重练习，让学生在解决问题中巩固知识，提高解决问题的能力。
六. 教学准备1.准备相关实验器材，如滑轮组、小车等。
2.收集与动能和势能相关的图片、动画等教学资源。
3.准备课堂练习题和拓展题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用实验或图片，引导学生关注物体的运动和位置，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍动能和势能的概念，讲解它们的影响因素。
在此过程中，注重与学生已有知识的联系，帮助学生建立知识体系。
3.操练（10分钟）分组讨论，让学生运用动能和势能的知识解释实际问题。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）课堂练习，让学生在解决问题中巩固动能和势能的知识。
人教版物理八下第十一章第3节《动能和势能》说课稿
5.对学生的表现给予积极反馈和鼓励，增强他们的自信心和成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
本节课将采用以下主要教学方法：
1.情境教学法：通过设置生活情境和实际案例，让学生在具体的情境中感受和理解动能和势能的概念，以及它们之间的转化关系。
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划以下设计师生互动和生生互动的环节：
1.师生互动：在教学过程中，通过提问和回答的方式，引导学生思考问题，及时反馈学生的理解和疑问，以及解答学生的困惑。
2.小组讨论：将学生分成小组，就实验观察到的现象和问题进行讨论，鼓励每个成员发表意见，共同寻找答案。
3.小组报告：每个小组就讨论结果进行汇报，其他小组成员提出意见和建议，教师进行点评和总结。
（三）教学重难点
1.教学重点：
（1）动能和势能的概念及其转化关系。
（2）动能和势能的计算方法。
（3）机械能守恒定律的运用。
2.教学难点：
（1）动能和势能的计算公式推导。
（2）机械能守恒定律的理解和应用。
（3）实验和观察过程中数据的处理和分析。
二、学情分析
（一）学生特点
本节课所面向的学生为八年级学生，年龄大约在14-15岁之间。这一年龄段的学生具有以下特点：他们正处于青春期，思维活跃，好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。在认知水平上，学生已经具备了一定的物理学基础，能够理解简单的物理概念和规律。在学习兴趣方面，学生对实验和实际应用有较高的兴趣，喜欢通过动手操作来探索物理现象。在学习习惯上，学生可能已经形成了一定的自主学习习惯，但仍然需要教师的引导和激励。
（三）学习动机
八年级物理下册《动能和势能》教案
八年级物理下册《动能和势能》教案一、教学目标1. 让学生理解动能和势能的概念，知道它们是物体运动状态的两种基本属性。
2. 让学生掌握动能和势能的计算公式，能够运用它们解决实际问题。
3. 让学生了解动能和势能之间的转化关系，理解能量守恒定律。
4. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
二、教学内容1. 动能的概念及其计算公式2. 势能的概念及其计算公式3. 动能和势能的转化关系4. 能量守恒定律的应用5. 动能和势能的实际应用案例三、教学重点与难点1. 教学重点：动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 教学难点：动能和势能的转化关系的理解，能量守恒定律的应用。
四、教学方法1. 采用讲授法，讲解动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
2. 采用实验法，让学生通过实验观察和分析动能和势能的变化。
3. 采用案例分析法，分析动能和势能在实际中的应用。
五、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的例子，引导学生思考物体运动状态与能量的关系。
2. 讲解动能的概念及其计算公式，让学生理解动能与物体质量和速度的关系。
3. 讲解势能的概念及其计算公式，让学生理解势能与物体质量和高度的关系。
4. 讲解动能和势能的转化关系，让学生明白能量在运动过程中的转化。
5. 讲解能量守恒定律，让学生知道能量在转化过程中的守恒原理。
6. 实验环节：让学生分组进行实验，观察和分析动能和势能的变化。
7. 案例分析：分析动能和势能在实际中的应用案例，如汽车行驶、电梯运行等。
8. 总结本节课的主要内容，强调动能和势能的概念、计算公式及它们之间的转化关系。
9. 布置作业：让学生运用动能和势能的知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂讲解：观察学生对动能和势能概念、计算公式的理解和掌握程度。
2. 实验操作：评估学生在实验过程中的观察、分析问题的能力以及动手操作能力。
3. 案例分析：检查学生对动能和势能转化关系及能量守恒定律的应用情况。
动能和势能 物理八年级下册
1-1. 关于功和能的关系， 下列说法正确的是( C ) A. 物体具有的能越多，它做的功越多 B. 物体具有能就一定正在做功 C. 做功的物体一定具有能 D. 物体能够做功的多少与它具有的能无关
新知二 动能
1. 定义 物体由于运动而具有的能，叫做动能。一切 运动的物体都“运动的物体”含义不同，叙述动能
解析：甲、乙两组实验中，小钢球质量相同，下滑高 度大的，即速度大的推动木块运动的距离远， 说明：物体质量相同时，速度越大，动能越大。
(4)分析比较__甲__和__丙____两组实验可得出物体的动能与质量 的关系。
解析：探究动能与质量的关系，应控制速度(即小钢 球下滑高度)不变，改变质量进行实验，故应 进行甲、丙两组实验。
例2 [中考 ·广西] 如图2 A 所示，在“探究物体的动能跟 哪些因素有关”的实验中，将小钢球从高度为h 的同 一斜面上由静止开始滚下， 推动同一小木块向前移动 一段距离s 后停下。完成 甲、乙、丙所示的三次实 验，其中h1=h3 ＞ h2，mA=mB ＜ mC。
实验中，为了更好地利用转换法比较物体动 能的大小，应尽量选择质量轻小的木块进行实 验 ，且应让木块在较光滑的水平面上进行实验。
的定义时，不能说成运动的物体具有的能叫动能，因为 运动的物体除了具有动能外，还可能具有其他形式的能。 ●运动和静止具有相对性，因此速度具有相对性，则动能 也具有相对性。对于不同的参照物，同一运动的物体的 动能大小可能不同。例如，飞行的飞机会被鸟撞毁，就 是因为相对于飞机，鸟的动能很大。
2. 探究物体动能的大小跟哪些因素有关 (1)设计实验：利用如图1 所示的装置探究动能与质量、 速度的关系，根据木块被推动的距离来判断物体动 能的大小。
(5)综合上述可知，如图B 所示的交通标志牌是交通管理部 门对不同车型设定的最高__车__速___。
动能和势能(教学课件)八年级物理下册(人教版)
质量m/kg 0.1 0.1 0.1
高度h/cm 10 15 20
推动木块的距离s/cm
3. 探究影响动能大小的因素
进行实验 ②探究动能大小与质量的关系
控制速度不变，即固定钢球 在滑槽上的释放位置的高度h。
改变钢球的质量m。 观察并测量木块被撞出的距离s。
一、动能
次数 1 2 3
质量m/kg 0.1 0.2 0.3
流水 能推动水车
流水做 功
子弹 能击碎苹果
子弹做 功
弓 能将箭射出
弓具备 做功的本领
水、子弹、弓这些物体都能够对外做功或具备做功的本 领。其原因是这些物体具有能量。
2. 动能
①动能 物体由于运动而具有的能量，叫做动能。
一切运动的物体都具有动能。
观察以下物体具有的能量有什么共同特点？
一、动能
台风把物体刮跑
行驶的汽车
子弹击穿木桩
以上物体的能量都是由于运动而具有的。
3. 探究影响动能大小的因素 猜想与假设 物体动能的大小跟哪些因素有关？ 动能的大小可能与物体的速度、质量等因素有关。
一、动能
子弹飞行的速度比较大，对物体的杀伤力也大（做功多）； 用锤子击碎物体时，锤头的质量越大，破坏力越强（做功越多）。
子弹的速度越大，做功越多
目录
Contents
动能
势能
课堂总结
动手动脑学物理 课堂练习
1. 能量
请同学们观察以下生活中的现象并思考：
一、动能
湍急的流水 能推动水车
拉开的弓 能将箭射出
飞行的子弹 能击碎苹果
水、子弹、弓这些物体是否能够 对外做功？其原因是什么？
1. 能量
一、动能
① 物体能够对外做功，我们就说这个物体具有能量。简称能。 ②一个物体能够做的功越多，表示这个物体的能量越大。 ③ 能量的单位：焦耳（J）。
教科版物理八年级下册 机械能的转化
第十二章
机械能的转化
一、能量：
动能：物体由 于运动而具有 的能。
二、影响因素
动能大小与什么 因素有关？
质量和速度
物体对外能够做功
重力势能：物 体由于高度所 决定的能。
弹性势能：物 体由于弹性形 变而具有的能。
重力势能大小
与什么因素有
关？ 质量和高度
弹性势能大小 与什么因素有 关？ 弹性形变程度
机械能
动能 势能
重力势能 弹性势能
二、动能和势能相互转化
想想做做
1. 观察滚摆的运动，滚摆的运动 过程中动能与势能是如何变化的。
最低点 最高点
高度
最小 最大
重力势能 零 最大
速度 最大 零
动能 最大 零
参考面 （最低点）
结论
上升过程动能转化为重力势能下 降过程重力势能转化为动能。
2. 分析皮球在下落过程中，物体动能、势能的 转化。
动能减小
速形 度变 减增 小大
转化
弹性势能增大
（3）皮球在恢复原状的过程中： 弹性形变程度变小，向上的速度变大。
弹性势能减小
形速
变度
减 小
增
大
转化
动能增大
（4）皮球上升时：
动能减小
速
高
度 减 小
度 增
大
重力势能增大
转化
想想议议 弓的弹性势能哪里去了？
转化成箭的动能
图中的过山车具有什么能？ 过山车为什么能够不断地翻滚？
单摆
铁锁会打到鼻子吗？
A
B
C
二、机械能的转化及守恒
1．动能和势能能够相互转化 弯弓射箭时，弓的弹性势能转化成箭的动能；
11.3动能和势能教案-2024-2025学年人教版八年级物理下册
11.3 动能和势能教案20242025学年人教版八年级物理下册我的教案一、设计意图本节课的设计方式采用理论与实践相结合的方式，让学生在实验和生活中感受到动能和势能的存在，理解其概念，掌握其转化和守恒的原理。
活动的目的在于培养学生的观察力、思考力和动手能力，使其能够运用动能和势能的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：理解动能和势能的概念，掌握动能和势能的转化和守恒原理。
2. 过程与方法：通过实验和生活实例，培养观察、思考和动手能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理的兴趣，培养其运用知识解释生活的能力。
三、教学难点与重点重点：动能和势能的概念，动能和势能的转化和守恒原理。
难点：动能和势能转化的条件，如何运用动能和势能的知识解释生活现象。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备，实验器材（小车、斜面、小球等）。
学具：笔记本，彩笔。
五、活动过程1. 导入：通过多媒体展示生活中的动能和势能现象，引导学生思考并回答问题，激发学生对动能和势能的兴趣。
2. 理论讲解：讲解动能和势能的概念，阐述动能和势能的转化和守恒原理，让学生理解并掌握相关知识。
3. 实验演示：进行动能和势能转化的实验，让学生直观地感受和理解动能和势能的转化过程。
4. 生活实例分析：分析生活中的动能和势能现象，引导学生运用所学知识解释现象，培养学生的实践能力。
5. 小组讨论：分组讨论如何运用动能和势能的知识解决实际问题，培养学生的合作能力和解决问题的能力。
六、活动重难点重点：动能和势能的概念，动能和势能的转化和守恒原理。
难点：动能和势能转化的条件，如何运用动能和势能的知识解释生活现象。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过理论与实践相结合的方式，让学生掌握了动能和势能的知识，但在生活实例的分析上仍需加强，部分学生对动能和势能转化的条件理解不够深入。
拓展延伸：让学生运用所学知识，分组设计一个关于动能和势能转化的实验，并在课堂上进行展示和分享。
人教版物理八年级下册 11.3动能和势能教案
动能和势能教学目标1.知识与技能(1)知道能量的概念、单位(2)知道动能、重力势能和弹性势能的概念(3)知道影响动能和势能的因素2.过程与方法通过实验探究,了解动能、重力势能的大小各与什么因素有关,并能解释简单的现象;进一步体会控制变量法在研究物理问题中的作用。
3.情感与态度通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度。
学情分析动能、势能所涉及的现象是学生在生活中比较熟悉,也是他们容易发生兴趣的现象,教学中要注意培养学生学习物理的兴趣,充分发挥实验及多媒体教学手段,迎合他们好奇,好动好强的心理特点,调动他们学习的积极性和主动性,同时初中生思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡,因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的知识,通过理论分析和推理判断来获得新知识,发展抽象思维能力,当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托,可以借助实验加强直观性和形象性,以便学生理解和掌握。
重点难点重点:探究影响动能和势能的因素难点:能量的概念教学过程 教学环节教师行为学生行为设计意图一、激趣导入明确目标播放影片《超强台风》片段提出问题:影片中力对那些物体做了功? 再次播放视频引导学生交流,并板书 提出问题:是哪些物体对他们做了功?讲解:这些物体具有做功的本领,我们就锁这些物体就有能量,能量的单位是焦耳投影出事图片:判断这些物体是否具有能量?学生观看视频,初步认识能量 学生再次观看视频,寻找力对哪些物体做了功?说出被力做功的物体 找出做功的物体聆听并完成笔记学生相互交流,得出结论物理从生活中来,回到生活中去,用震撼的视频激起学生的学习兴趣,并从中发现物理问题。
引出能量的概念巩固能量的概念二、问题引领合作探究问题一、你能使桌面上的器材具有能量吗?学生分组实验通过实验巩固能量的概念,并下一步教学做好过渡引导学生交流,并追问:物体发生了怎样的变化具有了能量?教师讲解:物体由于运动而具有的能量叫做动能,一切运动的物体都具有动能物体由于被举高而具有的能量叫做重力势能物体由于发生弹性形变而具有的能量叫做弹性势能问题二、这些物体具有什么能量?(投影)学生展示实验,并回答老师的问题学生聆听并完成笔记观察教师演示实验,仔细观察现象,思考产生这些现象的原因。
人教版八年级物理下册《11.3 动能和势能》同步练习题-附答案
人教版八年级物理下册《11.3 动能和势能》同步练习题-附答案学校：___________班级：___________姓名：___________考号：___________ 知识点回顾1.动能：（1）定义：物体由于而具有的能。
一切运动的物体都具有动能。
（2）影响因素：与物体的质量和速度有关。
质量相同的物体，速度越大，它的动能；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
2.势能：（1）重力势能：①定义：物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能。
②影响因素：与物体的质量、高度有关。
物体的质量越大，高度越高，它具有的重力势能就。
（2）弹性势能：①定义：物体由于发生而具有的能。
②影响因素：物体的越大，它具有的弹性势能就越大。
巩固练习一、选择题1．《中华人民共和国民法典》中规定：“禁止从建筑物中抛掷物品。
”在生活中，我们要杜绝“高空抛物”这种严重危害公共安全的行为。
“高空抛物”危害性大的原因是高处的物体具有较大的（）A．重力势能B．弹性势能C．动能D．内能2．下列物体既有势能又有动能的是（）A．教室的灯管B．拉长的橡皮筋C．公路上行驶的汽车D．飞行的小鸟3．篮球场上；运动员练习投篮，篮球划过一条漂亮的弧线落入篮筐，球的轨迹如图中虚线所示。
当篮球上升到最高点时，篮球的动能（）A．最大B．不为零C．为零D．以上都有可能4．两个相同的篮球，表面潮湿，从不同高度自由落至同一地面，留下的印迹如图所示。
关于初始时篮球的重力势能，下列说法正确的是（）A．落在a处的大B．落在b处的大C．两个一样大D．无法比较大小5．直升机在空中匀速下降的过程中（忽略燃油的变化），关于直升机的动能和重力势能的变化情况描述正确的是（）A．动能减小，重力势能减小B．动能不变，重力势能增大C．动能不变，重力势能减小D．动能增大，重力势能不变6．小明用图示装置来“探究动能大小与速度的关系”，下列说法正确的是（）A．水平面必须光滑B．实验研究的是木块的动能C．让不同的小车从斜面同一高度由静止释放D．通过观察木块移动距离的远近来比较小车的动能大小7．我校秋季运动会中涉及很多物理知识，下列描述正确的是（）A．图甲中，实心球在空中上升的过程中，重力势能增加B．图甲中，实心球上升至最高点时速度为零，其动能也为零C．图乙中，压弯的撑杆恢复原状过程中，其弹性势能增加D．图乙中，运动员上升过程中，运动员的动能转化为了撑杆的弹性势能8．体育课上，小华将皮球从离地某一高度O点处水平抛出，球落地后又弹起。
11.3 动能和势能 思维导图、知识点汇总 初中物理人教版八年级下册(2022~2023学年)
知识总结
二、动能 1. 物体由于运动而具有的能量，叫做动能。一切运动的物体都具有动能。 2.物体动能的大小跟它的质量和速度有关。质量相同的物体，运动的速度越大，它 的动能越大；运动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
知识总结
3. 一些物体的动能
物体 抛出去的篮球
动能/J 约30
物体 跑百米的运动员
动能/J 约3×103
行走的牛
从10 m高处 落下的砖块
约60
飞行的步枪子弹
约5×103
约2.5×103 行驶的小汽车
约2×105
知识总结
三、势能 1. 重力势能：在地球表面附近，物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能， 叫做重力势能。 2.物体重力势能的大小跟高度、质量有关，质量相同的物体，高度越高，它的重力 势能越大；高度相同的物体，质量越大，它的重力势能也越大。
物体由于运动而 具有的能
物体由于受到重 物体由于发生弹
力并处在一定高度 性形变而具有的能
所具有的能
一切运动的物体 都具有动能
一切发生弹性形 一切被举高的物
变的物体都具有弹 体都具有重力势能
性势能
质量和速度
质量和高度
弹性形变程度
都是能量的一种具体形式，都具有做功的本领
思维导图 动能和势能
动能 势能
定义：物体由于运动而具有的能叫做动能
影响因素：物体的运动速度和质量
重力势能
物体由于受到重力并处在一定高度时所具有的能 影响因素：物体的质量和所在高度
弹性势能
物体由于发生弹性形变而具有的能 影响因素：物体的弹性形变程度
知识总结
11.3 动能和势能
一、能量 1．能量 ①物体能够对外做功，表示这个物体具有能量，简称为“能”。 ②能量的单位：焦耳，简称焦，符号J。
新人教版物理八年级下册11.3动能和势能课件
(2)若A、B两铁块质量相等,则两铁块下落高度的关系是hA < hB;若A、C两铁块下落的高度相等,则两铁块质量的关系是
mA < mC.(均填“>”“<”或“=”) (3)实验得出的结论是:物体重力势能的大小与物体的 质量 和 物体 被举的高度 有关.
第十一章 功和机械能
第3节 动能和势能
学习目标
1.知道功和能的关系. 2.知道什么是动能、重力势能、弹性势能. 3.通过探究得出影响动能、重力势能、弹性势能、大小的因
素.(重点)
如图11-3-1所示,2013年6月2日中午11时左右,杭州 至北京的高铁被迫停在南京南站,原因是驾驶舱前挡风玻 璃被一只倒霉的“飞鸟”撞裂.为什么这只飞鸟会有这么 大的“能量”?它所具有的是什么能?影响这些能的因素是 什么?这些都是本节学习中大家要重点解决的问题.
2.探究物体弹性势能的大小与弹性形变的关系.
(1)如图11-3-3所示,将小球置于弹簧的右端,将同一个弹簧每次
压缩 不同 的长度,松开后小球弹开钻入同一位置的相同纸盒中 ,并留在其中,分析比较纸盒 运动的距离 ,从而比较同一弹簧
在不同弹性形变时弹性势能的大小.
(2)假若水平面绝对光滑,本实验能否达到探究目的? 答:不能,若水平面绝对光滑,则不管小球的初速度如何,纸
1.小组内交流大家的猜想及其理由,将类似的因素合并使问题
简单化,小组内达成的一致意见是:
.
2.小组内讨论以下问题:
(1)实验中如如何将物体的动能大小直观地显示出来?
答:放在同一水平面上相同位置的木块,被推得越远,表 示钢球的动能越大. (3)实验需要哪些器材? 答:小钢球、小木块、斜面.
人教版八年级物理下册 《动能和势能》功和机械能
解析
关闭
B
4
三、势能 4.下图中具有弹性势能的是( )
答案
答案
关闭
C
5
5.在水平地面上铺一张纸,将皮球表面涂黑,使皮球分别从不同高度处自由下落,在纸上留下黑色圆斑A、B,如图所示。球从较高处下落形成的圆斑是图中 (选填“A”或“B”),由此可知重力势能大小与 有关。
第3节 动能和势能
第十一章 功和机械能
一、能量 1.定义:物体能够对外做功,表明物体具有能量。 2.国际单位:焦耳,符号:J。 3.一个物体能够做的功越多,表示这个物体的能量越大。
二、动能 1.定义:物体由于运动而具有的能量。 2.一切运动的物体都具有能量。 3.决定因素:速度、质量。 (1)质量相同的物体,运动的速度越大,它的动能越大。 (2)运动速度相同的物体,质量越大,它的动能越大。
答案
解析
关闭
D
2
二、动能 2.如图所示,把不同的实心小铁球放在相同的实验装置的斜面上自由滚下,撞击静止于水平面上的小木块。在下列几种情况中,能说明物体的动能与物体的质量有关的是( ) A.甲、乙 B.甲、丙 C.乙、丙 D.丙、丁
答案
解析
解析
关闭
决定动能大小的因素是质量和速度,要研究动能与物体质量的关系必须控制物体的速度不变,即必须是不同质量的小球从斜面的同一高度滚下来推动木块,故选B。
答案
解析
解析
关闭
本题考查对重力势能和弹性势能的理解。从图中可以看出黑化的弹性势能大,弹性势能是由皮球的重力势能转化来的,由此可知重力势能大小与高度有关,高度越大,重力势能越大。
答案
解析
关闭
B 高度
答案
解析
关闭
物理八年级下册动能和势能知识点
物理八年级下册动能和势能知识点物理八年级下册主要涉及动能和势能的知识点如下：1. 动能：动能是物体的运动状态所具有的能量。
动能与物体的质量和速度有关，公式为 KE = 1/2 mv^2，其中KE表示动能，m表示物体的质量，v表示物体的速度。
2. 动能的转化：当物体受到外力作用时，它的动能可以转化为其他形式的能量，例如势能、热能等。
同样地，其他形式的能量也可以转化为动能。
3. 动能定理：动能定理描述了物体受力作用下动能的变化情况。
动能定理的表达式为：ΔKE = W，其中ΔKE表示动能的变化量，W表示物体所受合力所做的功。
4. 势能：势能是物体由于位置或状态而具有的能量。
势能可以分为重力势能、弹性势能、化学势能等不同形式。
5. 重力势能：当物体处于高处时，由于受重力的作用，具有一定的重力势能。
重力势能的计算公式为 PE = mgh，其中PE表示重力势能，m表示物体的质量，g表示重力加速度，h表示物体的高度。
6. 弹性势能：当物体发生弹性形变时，具有一定的弹性势能。
弹性势能的计算公式为PE = 1/2 kx^2，其中PE表示弹性势能，k表示弹性系数，x表示形变的长度。
7. 动能和势能的转化：动能和势能之间存在着相互转化的关系。
例如，当物体从高处自由下落时，其重力势能逐渐转化为动能；而在弹簧振动中，物体的动能和弹性势能不断地相互转化。
8. 能量守恒定律：能量守恒定律指出，在一个封闭系统中，能量的总量保持不变。
换言之，能量既不会凭空消失，也不会凭空产生，只能由一种形式转化为另一种形式。
能量守恒定律对于分析物体运动中能量的转化具有重要的意义。
11.3 动能和势能—人教版八年级物理下册课件
1W的物理意义:如果物体在1S内做的功是1J,那么物体
做功的功率就是1W。
展示学习目标
1. 理解动能和势能的基本概念，并 能识别具有动能和势能物体的事例。
2. 理解动能、势能的大小跟什么因 素有关。
课前自学准备 预习检测
1. 一个物体能够对外__做__功__，我们就说这个物体 具有能量，单位为__焦__耳__，用字母__J__表示。
2. 物体由于_运__动___而具有的能叫动能，其大小与 _质__量___和__速__度__有关。
3. 物体由于_高__度___或_发__生__弹__性__形__变___而具有的能 叫势能。前者叫__重__力__势__能___，其大小与_物__体__的 质__量___和_被__举__高__的__高__度__有关；后者叫________， 弹__性__势__能___越形大变，程弹度性势能越大。
实验：探索动能与 质量的关系
比较右图两个实验 得出： 速度相同时，质量 大 的物体能做的功多，这表 明它具有的动能 大 。 结论：
运动的物体 速度 越大， 质量 越大，它具有 的动能就越大。
探究：动能的大小跟哪些因素有关？
2. 改变钢球的质量，让不同的钢球从同一高度由 静止开始滚下，哪个钢球把物体B撞得远？
探究：弹性势能大小跟那些因素有关
猜想与假设
弹性形变
设计实验
物结体弹论性势能物大体小弹可性能势与能的大小跟有关弹。性形变 有关； 弹性形变 越大， 弹性势能 越大。
射箭时弓的形变越大，箭射得 越远，弹性势能越大。
展现风采
1.请你判断下列物体具有哪些形式的能量： （1）在水平公路上行驶的汽车； 动能 （2）悬挂在天花板上的吊灯； 重力势能 （3）在空中飞行的飞机； 动能和重力势能 （4）被拉开的弹弓。 弹性势能
人教版初中物理八年级下册第十一章第3节动能和势能教学设计
人教版初中物理八年级下册第十一章第3节动能和势能教学设计作为一名幼儿园教师，我深刻理解孩子们的好奇心和学习热情。
因此，我设计了一堂生动有趣的幼儿园课程，旨在引导孩子们探索和了解动能和势能的概念。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践与理论相结合的方式，通过简单的实验和游戏，让孩子们在实践中感受和理解动能和势能的概念。
活动的目的是培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 让孩子们了解动能和势能的概念。
2. 培养孩子们的观察力、动手能力和思维能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣和好奇心。
三、教学难点与重点重点：理解动能和势能的概念。
难点：动能和势能的相互转化。
四、教具与学具准备教具：动能和势能演示仪、小车、滑轮、球等。
学具：每个孩子准备一个小车、一个球。
五、活动过程1. 引入：通过一个简单的实验，让孩子们观察和感受物体在不同高度和速度下的运动情况。
2. 讲解：讲解动能和势能的概念，以及它们之间的关系。
3. 实践：孩子们分组进行实验，观察和记录物体在不同高度和速度下的运动情况。
4. 讨论：引导孩子们讨论动能和势能的相互转化，并分享他们的观察和发现。
六、活动重难点重点：理解动能和势能的概念。
难点：动能和势能的相互转化。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：通过孩子们的参与和反应，我发现他们对动能和势能的概念有了基本的理解。
实践活动也激发了他们的兴趣和好奇心。
然而，部分孩子对动能和势能的相互转化还存在一定的困惑，需要在后续的教学中进一步引导和解释。
拓展延伸：可以组织孩子们进行更深入的实践活动，例如使用不同高度和速度释放小车，观察和记录其运动情况，进一步加深对动能和势能的理解。
同时，也可以通过故事或实例，让孩子们了解动能和势能在现实生活中的应用。
重点和难点解析孩子们的实践操作是本次课程的核心。
让他们亲自动手操作，观察和记录物体在不同高度和速度下的运动情况，能够帮助他们直观地理解动能和势能的概念。
人教版物理八年级下册第十一章11.3动能和势能教案
人教版物理八年级下册第十一章 11.3动能和势能教案作为一名资深的幼儿园教师，我始终坚持以幼儿的兴趣和需求为导向，设计出富有创意和趣味性的教学活动。
这次我设计的活动主题是“动能和势能”，旨在通过简单的实验和游戏，让幼儿能够感知到动能和势能的概念，并了解它们之间的转化关系。
一、设计意图本节课的设计采用了实验和游戏相结合的方式，通过直观的展示和亲身体验，让幼儿能够理解动能和势能的概念。
在活动过程中，幼儿能够通过实际的操作，感知到动能和势能之间的相互转化，从而培养他们的观察力、动手能力和思维能力。
二、教学目标1.让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。
2.培养幼儿的观察力、动手能力和思维能力。
3.培养幼儿的团队协作能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。
难点：让幼儿能够通过实际的操作，感知到动能和势能之间的相互转化。
四、教具与学具准备教具：小车、斜坡、球、沙子、积木学具：记录表格、画笔五、活动过程1.情境引入（5分钟）我会给幼儿展示一个小车从斜坡上滑下的情景，让幼儿观察小车滑下时的状态，并引导幼儿说出小车滑下时产生的现象。
2.实验操作（10分钟）我会分组让幼儿进行实验，实验内容包括：让小车从斜坡上滑下，观察小车滑下的距离和速度；用沙子堆积成不同的高度，让球从不同的高度落下，观察球落下的速度和沙子被压缩的程度；用积木搭建不同的结构，让小车从不同的高度滑下，观察小车滑下的距离和速度。
4.课后反思及拓展延伸（5分钟）我会让幼儿在课后写下自己对动能和势能的理解，以及自己在实验中的感受和发现。
同时，我也会鼓励幼儿在课后进行相关的拓展延伸活动，如观察生活中的动能和势能转化现象。
六、活动重难点重点：让幼儿了解动能和势能的概念，知道它们之间的转化关系。
难点：让幼儿能够通过实际的操作，感知到动能和势能之间的相互转化。
在这次活动中，我坚持以幼儿的兴趣为导向，通过实验和游戏的方式，让幼儿能够直观地感知到动能和势能的概念，并了解它们之间的转化关系。
11.3动能和势能教学设计-2024-2025学年人教版物理八年级下册
11.3 动能和势能教学设计20242025学年人教版物理八年级下册重点和难点解析：在上述的教学设计中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
如何通过实验和实践活动，让学生直观地感受到动能和势能的变化，并理解它们的概念，这是本节课的重点和难点。
让学生掌握动能和势能的大小与什么因素有关，并能运用这些知识解释日常现象，也是本节课的重点和难点。
如何通过小组讨论和课外探究，巩固学生所学知识，并激发他们对物理的兴趣和热情，也是需要重点关注的问题。
对于第一个重点和难点，我会通过设计一个简单的实验，让学生观察和记录小车从斜面上滑下来的过程，让他们直观地感受到动能和势能的变化。
在实验中，我会设置一些问题，引导学生思考：小车在滑行过程中发生了什么变化？这种变化是什么能量的转化？通过这样的引导，学生可以更好地理解和掌握动能和势能的概念。
对于第二个重点和难点，我会通过讲解和演示，让学生了解动能和势能的大小与什么因素有关。
我会用实验数据和图像，向他们展示动能和势能的变化规律。
在这个过程中，我会鼓励学生积极参与，提出问题和猜想，并通过实验来验证。
这样，学生可以更深入地理解和掌握动能和势能的大小与因素的关系。
对于第三个重点关注的问题，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己的学习和实验心得，互相提问和解答。
在这个过程中，我会引导学生运用所学的知识，解释一些日常现象，如为什么滚动的球会停下来？为什么被举高的物体会有重力势能等。
通过这样的讨论，学生可以更好地巩固所学知识，并提高运用知识解决实际问题的能力。
我还会布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
同时，我会组织一些物理竞赛和活动，激发学生对物理的兴趣和热情。
在设计这个教学活动时，我旨在让学生通过一系列生动有趣的实验和实践活动，理解动能和势能的概念，并能够运用这些知识来解释日常生活中的现象。
活动的设计方式采用了探究式学习，鼓励学生主动发现问题、解决问题，培养他们的科学思维能力。
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想想议议
1、为什么要对机动车的最高 行驶速度进行限制？ 2、为什么在同样的道路上， 不同车型的限制车速不同？
讨论：重力势能的大小与哪些因素有关？
高处的大石
路边的大石
猜想
可能与高度有关
飘落的雪花
冰雹
可能与质量有关
四、探究重力势能的大小与哪些因素有关
（注：提供器材，学生分组合作探究5min，请学 生交流分享得出的结论。）
实验一 探究动能大小与速度的关系
采用的科学方法是__控__制__变__量__法__；
控制__质__量__不变，改变__速__度__。
请问：
1、如何改变同一物体到达斜面底部的速度？ 从不同高度静止下落
2、物体的动能大小如何显示？
推动木块的距离
转换法
实验
让同一小球分别从不同的高度由静止开始滚下, 撞击放在水平面的木块
（注：教师在 讲堂做演示实 验）
实验现象
（注：为避免有 些同学看不清， 再用动画演示实 验现象）
小球从高处滚下,高度h越
高，小球运动到底部时越 快，木块被撞得越远。
实 验 结论 质量相同时，小球的速度越大，动能越大。
实验二 探究动能大小与质量的关系
采用的科学方法是__控__制__变__量__法__； 控制__速__度__不变，改变__质__量__。
1.课后习题P70； 2.练习册相应的习题。
人教版八年级物理下册第十一章第三节
动能和势能
新课导入 想一想，下列物体能否对外做功？
1．高速行驶的汽车 2．高挂在枝头的苹果 3．拉伸变形的皮筋
4．流动的洪水
5．高处的大石
6．拉开的弓
新课讲授
一、能量 1、定义： 物体能够对外做功，表示这个物体
具有能量。
2、单位：焦耳（J）
3、注意：物体有能量时，不一定就对外 做功，能量可以储存在物体中。
实验器材：沙箱、两张小塑料桌、质量不同的木块、 直尺
实验一：探究重力势能大小与高度的关系 采用的科学方法是__控__制__变__量__法__；控制_质__量___不变， 改变__高__度__。观察__桌__子__陷__入__沙__子__程__度__比较重力势
能的大小。
实验二：探究重力势能大小与质量的关系 采用的科学方法是__控__制__变__量__法__；控制_高__度___不变， 改变__质__量__。观察___桌__子__陷__入__沙__子__程__度__比较重力势
想一想：物体由于 运动而具有的动能， 那么动能的大小与哪些因素有关？
停在路边的汽车与行驶的汽车，你害怕哪个？ 速度相同的乒乓球与篮球，你害怕哪个？
可能与速度和质量有关
三、探究动能的大小与哪些因素有关
猜想与假设 动能大小可能与速度有关 动能大小可能与质量有关
实验仪器
带轨道的斜面、两个不同质量的 小球、小木块
2、判断下列说法正确的是（ B ）。
A．速度大的球一定比速度小的球动能大 B．同一辆车运动速度越大动能就越大 C．子弹的速度比火车的速度大，所以子弹动能 就比火车动能大 D．平直公路上匀速行驶洒水的洒水车动能不变。
3、在空中盘旋的老鹰和刚出枪口的子弹，关于 它们所具有的动能大小的说法正确的是（ D ）
而具有的能量
二、不同形式的能量
1．动能：物体由于运动而具有的能。
2. 重力势能：物体由于受到重力并处在 一定 高度时所具有的能
3. 弹性势能：物体由于发生弹性形变而具有 的能
小试牛刀
下列物体具有什么形式的能： （1）水平行驶的汽车：___动_能_______ （2）正在爬坡的汽车：_动__能_和_重_力_势__能__ （3）山顶上滚下的石头：__动_能_和重__力_势__能__ （4）天花板上静止的吊灯： ___重_力__势_能____ （5）空中飘落的雪花：__动_能和__重_力_势__能__ （6）拉长的橡皮筋：__弹__性_势__能____
请问： 1、如何控制不同物体到斜面底部的速度相同？
从同一高度静止下落 2、物体的动能大小如何显示？
推动木块的距离
实验
让不同的小球从同一高度由静止开始滚下, 撞击放在水平面的木块
实验现象
速度相同时，质量越大的 小球能将木块撞得越远 。 实 验 结论
速度相同时，小球的质量 越大，动能越大。
物体动能的大小跟速度、质量有关，质量相 同的物体，运动的速度越大，它的动能越大；运 动速度相同的物体，质量越大，它的动能也越大。
将下列物体具有的能量进行分类
1．高速行驶的汽车 2．高挂在枝头的苹果 3．拉伸变形的皮筋
4. 流动的洪水
5．高处的大石
6．拉开的弓
1．高速行驶的汽车 4．流动的洪水 2．高挂在枝头的苹果 5．高处的大石 3．拉伸变形的皮筋 6．拉开的弓
由于 运动 而具有
的能量
由于 高度 而具有
的能量
由于 发生弹性形变
能的大小。
结论： 重力势能的大小跟物体的质量和高度有
关；质量越大，高度越高，重力势能越大。
弹性势能 物体由于发生弹性形变而具有的能量,叫弹
性势能.弹性势能大小与弹性形变大小有关
课堂小结
能量
动能 势能
速度 质量 重力势能
弹性势能
被举高度 质量
弹性形变 大小
巩固提高 课堂练习
1、下列关于能量的说法中正确的是（ C ） A.做功的物体具有能量，不做功的物体没有能 量 B.做功多的物体能量就多，做功少的物体能量 就少 C.能够对外做功的物体具有能量，但不一定在 做功 D.能量多的物体所做的功一定就多
A.老鹰的动能一定大于子弹的动能 B.子弹的动能一定大于老鹰的动能 C.老鹰的动能不可能等于子弹的动能 D.子弹的动能可能会大于老鹰的动能
4、一架飞机在灾区上方水平匀速飞行，不断空 投物质，则飞机在这个过程中，具有什么形式的 能量？能量又如何变化？
答：具有动能和重力势能， 动能和势能都减小。
布置作业