人教版六年级语文下册《老师领进门》教案(杨春香)

激情导入
初
初读课文，整体感知文本内容：
学
（一）学生选择喜欢的方式学习课文。
要求：请同学们选择喜欢的方式读课文，要求读通顺、正确，把自
己最感动的句子多读几遍， 体会作者 40 年来一直记忆犹新的情景和
新
深藏在内心的感激之情；并提出自己不懂的问题。
（二）交流阅读中最让人感动的句子，要求叙述简洁、有条理。
领进了文学殿堂的大门！ 田老师使幼小的 “我”对文学产生了浓厚
的兴趣，文学的种子在 “我”幼小的心田里生根发芽）
2、 那么田老师当年上课时到底用了什么 “绝招 ” 使幼小的 “我 ”对文
学产生了浓厚的兴趣？请看一个例子，
（课件出示诗）
3、 “我”是小老师：假如你是文中的田老师，你将如何给学生念
小诗或讲故事，请选择其中的一个内容练练。
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课
堂
最后让我们用歌声唱出心中的感激之情，好吗？唱《每当走过老师
小
窗前》。
学Baidu Nhomakorabea齐唱
结
（梳理归纳）
作业布置 （检查反馈）
1、 有感情朗读课文。 2、 继续完成写话。
板书设计 （突出重点）
老师领进门 老师领进门， 修行靠自身 田老师 身临其境 刘绍棠 娓娓动听 引人入胜 桃李情深
教 学 反 思
结束新课
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2014-2015 学年度第二学期深圳市龙华新区万安学校教案表
课 题 人教版六年级语文下册《老师领进门》
上课班级
六（ 1）、（ 3）班
主备教师
教
知识与 能力
学 过程与 目 方法
情感态
标 度与价
值观
教学重点
教学难点
教具准备
教法运用
学法指导
基本环节
导入 新课
（检查预习）
杨春香
副备教师
上课时间
2015 年 5 月 19 日星期二
都很好的、充做个小作家
3、我们现在已经是六年级的毕业生了，马上就要离开母校，离开培 养教育了我们的老师，此时你最想说的一句话是什么？（指名说） 下面请同学们拿出本子，请你用最真诚的心向我们敬爱的老师写几 句赞美、感激、祝贺的话。
学生有感情朗读后谈体会， 写话。
让 学 生在 与 文 本、 作者的对话 中， 真切感受到 田 老 师是 一 位 文 笔 和口 才 都 很好的、 充满爱 心的老师。）
学生选择喜欢的方式呈现自己 的感受，可以写 , 也可以找同学演 演这个动人的情景。
引导点拨 训练自读
当 堂 检 测
（学习诊断）
1、 谈体会、朗读指导
2、 语言的迁移运用：请学生选择 “身临其境 娓娓动听 引人入胜
等词语联系课文内容也可以用自己的话，对田老师说几句话。
（让学
生在与文本、作者的对话中，真切感受到田老师是一位文笔和口才
教师授课过程（教师活动）
音乐导入，激发兴趣： （一）课前播放《每当我轻轻走过老师窗前》这首歌。 （二）学生认真听歌，说说听了这首歌后有什么感受？ 导语：同学们，老师像园丁，默默耕耘着这片神圣的乐土。今天我 们一起来学习一篇写老师的课文《老师领进门》 。
学生学习过程（学生活动）
教学意图
学生欣赏音乐， 思想上做好 上课准备。
真可以说是 “天下一绝 ” ！你能用课文中的三个成语来形容一下
吗？（娓娓动听、身临其境、引人入胜） ，教师板书，你还可以
从哪看出来？
6、 谈体会、朗读指导
基本环节
教师授课过程（教师活动）
学生学习过程（学生活动）
应道学 生脚 轮讨论
教学意图
拓 展 学 习
（深入探究）
拓展延伸，表达运用。
1、你能猜测一下作者的身份吗？（赫赫有名的大作家）他就是现代 著名作家刘绍棠。
2、介绍作者在文学上创作取得成就，引发学生对文学的兴趣。 件出示作者简介）
（课
3 、 ”我’”是小才人：一位著名的作家，回乡探亲，在村庄的小河边遇 到了 40 年前的小学教师（出示画面） ，发挥你的想象，结合课文内 容，描述一下当时师生相逢的动人情景。
4、齐读第 8 小节。问：刘绍棠的心情是怎样的？（激动、感谢） 你能用激动、感谢的语气读一读这段话吗？（出示）
让学生利用工具书学懂课文中的生字词，能联系上下文理解有关句子的含义。能写师生相逢的动人场面、对话。
学生提出课文中不懂的问题相互探究解决，训练学生朗读、感悟、练笔。
能联系上下文理解有关句子的含义。能写师生相逢的动人场面、对话。
能联系上下文，理解课文中有关句子的含义。 写师生相逢的动人场面、对话。
课件 引导法 自读自悟
4、 交流汇报
学生交流讨论
（ 1）鼓励学生进行角色模拟的诵读； （ 2）请学生评价：像不像
田老师？（ 3）请学生思考：在朗读中还有什么地方改进？
5、 这首诗没有故事情节，可是田老师是怎么教的？（指名学生读
文）田老师讲了一个什么故事？你觉得田老师教的这个故事妙
在哪里？绝在哪里？（育人、 1-10 ）、田老师编故事、讲故事
课
（三）提出自己不懂的问题，同学间相互解答。
（初步探究）
学生畅所欲言
引导学生去 自读
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引 导 释 疑
（合作学习）
1、 因为老师在他那幼小的心田上，播下文学的种子，所以大作家 深深感谢 “老师领进门 ”。（ 指着课题） 这个 “门 ”指的是什么门？ （文
学的大门、文学殿堂的大门。 ）课题怎么解释？（田老师把 “我 ”