人教版高中生物必修一第四章第一节《物质跨膜运输的实例》说课课件
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• 其中，“水分的跨膜运输”具有重要的教学价值，这是一个探究实验，也 是学生在高中阶段第一次真正全面接触探究实验，通过对植物细胞失水和 吸水的探究，培养学生学会探究问题的一般方法和步骤。
4、课时安排 2课时
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 • 知识目标
1．描述半透膜的特征 2．举例说明动物细胞膜和植物细胞膜原生质相当于半透膜 3．举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
对
对比分析法
比
分 析
控制单一变量一 控制单一变量二
一
对比分析一
对比分析二
对 比
得出条件一
得出条件二
分
析
二
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
新课教学
1、动物细胞的吸水与失水
类目标 学情分析 重点难点 教学方法 教学过程 板书设计
教法
1 实验导入法 2 对比分析法 3 类比推理 4 推理式探究 5 归纳总结 6 案例分析法
学法
1 动手操作 2 观察分析
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
课程导入
实验导入法
设计演示实验 学生操作 记录现象 分析讨论 归纳总结
细胞膜和其他生物膜 都是选择透过性膜
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 2、与已有知识间的联系
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 3、作用
• 教材利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含 量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进 行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。
• 本节的授课对象为普通高中一年级学生。经过初中三年，他们已经 具有一定的生物学基础
• 《物质跨膜运输的实例》这一节主要介绍的是以水和无机盐的跨膜 运输为例，说明细胞膜是选择透过性膜。这是在学生已经学习了第2 章《组成细胞的分子》和第3章《细胞的基本结构》的基础上再学习 的，也是为进一步学习细胞膜的结构和物质跨膜运输的方式，并从 结构与功能相适应的角度来认识生物膜的结构和功能特点打好基础 的。
类比推理
回顾原有知识
知识迁移
理解水分进出植物细胞要通 过原生质层
难点 植物细胞的原生质层是否相当
于一层半透膜呢？
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
探究实验 科学探究：植物细胞吸水和失水
推理式探究
做出假设
理解科学探究实验的一 般步骤
进行实验
重点二 重点一 植物细胞的原生质层相当
于一层半透膜
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
3、物质跨膜运输的其他实例
案例分析
提出问题
引发思考 合作讨论
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 类比推理
回顾原有知识
知识迁移
类比生活常识 理解细胞对物质的输入有选择性
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 归纳总结
2、探究植物细胞的吸水与失水
探究实验 问题：植物细胞会不会吸水和 失水？
推理式探究
提出问题
创设生活情境1：
创设生活情境
生活中常见的植物细胞吸水和 失水的例子？
合作讨论
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
探究实验
回顾：动物细胞吸水和失水的 结构
植物细胞的吸水和失水的猜想
• 能力目标
1．进行探究植物细胞失水和吸水的实验设计和操作 2．尝试从生活现象中提出问题，做出假设
• 情感态度与价值观目标
1．交流讨论你在现实生活中，有哪些与物质跨膜运输有关的体验 2．体验科学家探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度 细胞对于物质的输入和输出有选择性
细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 习题巩固
及时巩固
习题巩固 强化新知
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
物质跨膜运输的实例
一． 渗透作用 概念： 条件：
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
• 教学重点：
1、说明探究实验的基本方法和一般过程。 2、理解细胞是一个渗透系统，动物细胞膜和植物的原生质层相当于
半透膜。
• 教学难点:
1、尝试提出问题，作出假设，进行探究植物细胞吸水和失水的实验 设计。
2、理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜
二． 细胞的吸水和失水 1、 动物细胞的吸水和失水原理 2、 植物细胞的吸水和失水原理
三． 离子的跨膜运输 离子的跨膜运输并不是顺着离子相对
含量的梯度来进行的
细胞膜是一种 选择透过性膜
提出问题 （细胞膜相当 于一层半透膜
吗？）
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
推理式探究
作出假设 （细胞膜相当于 一层半透膜）
创设学习情景
合作讨论
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
总结归纳
得出结论 （细胞膜相当于 一层半透膜）
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
人教版高中生物必修一第四章第一节
《物质跨膜运输的实例》 说课
主讲人：Lin****
目
录
01 教材分析
02 教学目标
03 学情分析
04 重点难点 05 教学教法 06 教学过程 07 板书设计
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 1、内容结构
4、课时安排 2课时
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 • 知识目标
1．描述半透膜的特征 2．举例说明动物细胞膜和植物细胞膜原生质相当于半透膜 3．举例说明物质跨膜运输方式的类型及特点
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
对
对比分析法
比
分 析
控制单一变量一 控制单一变量二
一
对比分析一
对比分析二
对 比
得出条件一
得出条件二
分
析
二
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
新课教学
1、动物细胞的吸水与失水
类目标 学情分析 重点难点 教学方法 教学过程 板书设计
教法
1 实验导入法 2 对比分析法 3 类比推理 4 推理式探究 5 归纳总结 6 案例分析法
学法
1 动手操作 2 观察分析
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
课程导入
实验导入法
设计演示实验 学生操作 记录现象 分析讨论 归纳总结
细胞膜和其他生物膜 都是选择透过性膜
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 2、与已有知识间的联系
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 3、作用
• 教材利用一些具体例子和资料，介绍了两方面的内容：水分子是顺相对含 量的梯度跨膜运输的，一些离子的跨膜运输并不是顺着离子的相对含量进 行的，最后总结出细胞膜是选择透过性膜。
• 本节的授课对象为普通高中一年级学生。经过初中三年，他们已经 具有一定的生物学基础
• 《物质跨膜运输的实例》这一节主要介绍的是以水和无机盐的跨膜 运输为例，说明细胞膜是选择透过性膜。这是在学生已经学习了第2 章《组成细胞的分子》和第3章《细胞的基本结构》的基础上再学习 的，也是为进一步学习细胞膜的结构和物质跨膜运输的方式，并从 结构与功能相适应的角度来认识生物膜的结构和功能特点打好基础 的。
类比推理
回顾原有知识
知识迁移
理解水分进出植物细胞要通 过原生质层
难点 植物细胞的原生质层是否相当
于一层半透膜呢？
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
探究实验 科学探究：植物细胞吸水和失水
推理式探究
做出假设
理解科学探究实验的一 般步骤
进行实验
重点二 重点一 植物细胞的原生质层相当
于一层半透膜
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
3、物质跨膜运输的其他实例
案例分析
提出问题
引发思考 合作讨论
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 类比推理
回顾原有知识
知识迁移
类比生活常识 理解细胞对物质的输入有选择性
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 归纳总结
2、探究植物细胞的吸水与失水
探究实验 问题：植物细胞会不会吸水和 失水？
推理式探究
提出问题
创设生活情境1：
创设生活情境
生活中常见的植物细胞吸水和 失水的例子？
合作讨论
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
探究实验
回顾：动物细胞吸水和失水的 结构
植物细胞的吸水和失水的猜想
• 能力目标
1．进行探究植物细胞失水和吸水的实验设计和操作 2．尝试从生活现象中提出问题，做出假设
• 情感态度与价值观目标
1．交流讨论你在现实生活中，有哪些与物质跨膜运输有关的体验 2．体验科学家探究过程，培养学生质疑、求实、创新的科学态度和精神
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
物质跨膜运输并不都是顺相对含量梯度 细胞对于物质的输入和输出有选择性
细胞膜和其他生物膜都是选择透过性膜
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 习题巩固
及时巩固
习题巩固 强化新知
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
物质跨膜运输的实例
一． 渗透作用 概念： 条件：
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
• 教学重点：
1、说明探究实验的基本方法和一般过程。 2、理解细胞是一个渗透系统，动物细胞膜和植物的原生质层相当于
半透膜。
• 教学难点:
1、尝试提出问题，作出假设，进行探究植物细胞吸水和失水的实验 设计。
2、理解细胞膜不仅是半透膜，还是选择透过性膜
二． 细胞的吸水和失水 1、 动物细胞的吸水和失水原理 2、 植物细胞的吸水和失水原理
三． 离子的跨膜运输 离子的跨膜运输并不是顺着离子相对
含量的梯度来进行的
细胞膜是一种 选择透过性膜
提出问题 （细胞膜相当 于一层半透膜
吗？）
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
推理式探究
作出假设 （细胞膜相当于 一层半透膜）
创设学习情景
合作讨论
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
总结归纳
得出结论 （细胞膜相当于 一层半透膜）
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
人教版高中生物必修一第四章第一节
《物质跨膜运输的实例》 说课
主讲人：Lin****
目
录
01 教材分析
02 教学目标
03 学情分析
04 重点难点 05 教学教法 06 教学过程 07 板书设计
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计
教材分析 教学目标 学情分析 重点难点 教法学法 教学过程 板书设计 1、内容结构