教科版七年级《武术》说课稿
教科版七年级《武术》说课稿
一、教材分析
《武术》是教科版七年级体育教材的一部分，是本学期的重点内容之一。本单元主要介绍武术的起源、发展以及基本技巧等内容，旨在培养学生的身体素质、意志品质和集体协作意识。
本单元适用于七年级学生，教学目标主要包括以下几个方面：
1.了解武术的起源和发展历史。
2.熟悉武术的基本动作和技巧。
3.掌握武术动作的基本要领和注意事项。
4.培养学生的动作协调性和意志品质。
二、教学内容
本单元主要包括以下几个方面的内容：
1. 武术的起源和发展
通过介绍中国武术的起源和发展历史，让学生了解武术的渊源和文化底蕴。帮助学生认识到武术不仅是一种技巧和体育项目，更是中国传统文化的重要组成部分。
2. 武术的分类与特点
介绍不同流派的武术，如太极拳、形意拳、八卦掌等，让学生了解各种武术的特点和区别。通过观摩和模仿，培养学生对不同武术的兴趣，同时增强其身体的柔韧性和协调性。
3. 武术基本动作和技巧
教授武术的基本动作与技巧，如站桩、踢腿、打拳等。通过逐步分解和示范，引导学生正确理解和掌握每个动作的要领
和注意事项。并结合练习，培养学生的动作协调性和力量掌握能力。
4. 武术的精神与修养
通过讲解武术的精神和修养，如尊师重道、讲究礼仪和纪律等，培养学生正确的品德观念和人生态度。通过武术的学习和练习，提高学生的意志品质和集体协作意识。
三、教学重点和难点
1. 教学重点
•了解武术的起源和发展历史。
•掌握武术的基本动作和技巧。
•培养学生的动作协调性和意志品质。
2. 教学难点
•武术动作的细节要点和注意事项的讲解与示范。
•学生动作的纠正和技巧的提高。
•武术精神和修养的培养。
四、教学方法和手段
1. 教学方法
•情景教学法：通过创设情境，引发学生兴趣，加强学习的情感色彩。
•示范与训练相结合：首先进行教师示范，然后让学生逐步练习，并进行针对性的指导和纠正。
•合作学习法：设置小组活动，让学生相互合作、交流和分享，充分发挥集体智慧。
2. 教学手段
•实物展示：展示不同流派武术的道具、服饰和相关资料，让学生身临其境，增加学习的趣味性。
•情境模拟：借助音乐、影像等手段，模拟武术比赛或表演的场景，让学生感受武术的艺术魅力。
•分组练习：将学生分成小组，进行对练、合练等活动，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。
五、教学过程
1. 武术起源和发展（15分钟）
通过展示图片和叙述，向学生介绍中国武术的起源和发展历史，引发学生的兴趣和思考。
2. 武术分类与特点（15分钟）
通过PPT和视频介绍不同流派的武术和其特点，引导学生了解不同武术的风格和特征。
3. 武术基本动作和技巧（30分钟）
3.1 针对站桩、踢腿、打拳等基本动作，教师先示范，然后学生按照要求逐步练习。
3.2 学生练习时，教师巡视指导，对学生的动作进行纠正和提高认真度。
4. 武术精神与修养（15分钟）
通过故事和小视频，向学生介绍武术家的品德修养和精神追求，引导学生思考并分享自己的看法。
5. 小组练习与总结（15分钟）
将学生分成小组，进行对练或合练，加深学生之间的互动和合作，最后总结本节课的学习内容和体会。
六、教学反思
通过本节课的教学实践，我发现学生对武术的兴趣较高，
参与度也较高。在教学过程中，我充分调动了学生的积极性，采用多种教学手段，让学生在情境中感受武术的魅力。
但同时也存在一些问题，如学生动作的不规范和细节处理
不到位。下次教学中，我会加强示范与训练的衔接，提前规划好教学步骤，确保学生能够正确掌握武术的基本动作和技巧。
总之，通过这次教学实践，我对如何教授《武术》这门课
程有了更清晰的认识，并明确了下一步的教学改进方向。我相信，在学生的积极参与和努力下，本单元的教学效果会更显著。
七年级长拳 武术 电子教案七-7
课题（章节）：七年级健身长拳第（7）课时主备教师崔大斌集备时间上课教师上课时间 教学目标长拳基本动作的教学：（六）闪身冲拳（七）弹踢穿顶 教学重点动作的熟练掌握 教学难点动作的规范演练与技击原理 教学方法示范法、分组练习法、纠正错误法 预习安排 教学流程知识、技 能等 双边活动安排备注 １、安排 学生绕田 径场慢跑 两圈热 身。 ２、接受 体委报 告，向学 生问好， 宣布本课 内容与目 标 3.教师观 察学生练 习，并从 旁鼓励学 生克服困 难，积极 练习 4.教师讲 解及示范 练习方 法，并用 口令指挥 学生进行 练习 （六）闪身冲拳 1、动作方法 身体向右转，身体重心移至左腿，右脚随之脚跟虚 起成虚步，同时上体左闪，左拳变掌随转身向右推挡， 右拳在腰间不变，目视左掌（图10-13）；左腿蹬地右脚 上步成弓步，同时右拳向前冲出，左掌变拳屈肘收至腰 间，目视右拳（图10-14）；上体向右拧转，左拳向前冲 出，同时右拳屈肘收至腰间，目视左拳（图10-15）。 2、动作要点 闪身时重心放在左腿，两次冲拳要连贯有力。 3、教材重点和难点 闪身冲拳是长拳和少林拳中的典型动作。武术中非 常重视闪身的动作，以闪避对手的进攻和外界对身体的 伤害，同时也显示出自己躲闪的身法。手挡闪身是这个 动作的重点和难点。本动转身的幅度较大，闪开后随即 连续的两次冲拳要有力。 教师示范 学生分组练 习 组织：全班集 体进行练习 要求：练习过 程中认真体 会自身动作， 对错误动作 加以改正 武术注重基 本功的练习， 因此学生在 学习的过程 中，由于受到 自身的因素， 如身体柔韧 性、动作力度 的控制等，会 呈现出一定 的差异，这些 差异可能会 导致学生的 学习兴趣降 低，以及其它 负面影响。
《武术：多种方式“手法+步法”的练习方法——十二生肖拳》教学设计
《武术：多种方式“手法+步法”的练习方法——十二生肖拳》教学设计 季昌士 一、指导思想 本课依据《体育与健康课程指导纲要》要求和学生的心理、生理特点，从一般的体育活动转向快乐体育的思路出发，结合体育与健康指导纲要，大胆创新设计了这堂课，提高教师的传授能力，培养学生的思考能力，让学生在轻松愉快中掌握运动技术，提高体育课中的武术的整体水平。在整个教学过程中以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，有计划有步骤地完成教学任务，并全面贯彻素质教育，树立健康第一的指导思想。以育人为宗旨，与德育，智育和美德相结合，激发学生运动热情，充分发挥积极主动性，使每位学生都能体验到学习和成功的乐趣，满足学生自我发展的需要，促进学生身心的全面发展。 二、教材分析 武术教学属于全日制义务教育小学体育身体健康学习领域中的内容之一。武术是我国民族体育的瑰宝，是华夏五千年灿烂文化的一部分，是一种强身健体，防身自卫的运动项目。该项目深受学生的喜爱，继承和弘扬中华武术是我们每个体育教师应尽的责任。另外，武术对于低年级的学生来说，不仅可以促进他们身体的发展，开发他们的大脑，启迪他们的智慧，也可以激发孩子们对体育课的浓厚兴趣，还能使他们在活动中逐渐懂得如何区分个人和集体，从而树立集体观念，学会遵守规则，尊重他人的一些良好品质。 三、学情分析 水平一（小学二年级）的学生，直观思维能力较强，模仿能力较强。但学生协调性较差，注意力较分散不易集中，理解创新力也不够完全，本课武术动作虽然简单，可对于低年级的同学来说武术仍然是有一定难度的。因此，在教学时，要设计新颖、有趣的练习方式和一定的指导形式，调动他们学习的积极性，诱导学生进入角色，激发他们的练习兴趣。 四、教学目标 1.能记住十二生肖拳的动作名称，了解相关动物的脾性。 2.通过学习，使80%以上学生能在小组练习中完成十二生肖拳前四动作，其余20%学生能在帮助下完成动作；在拳法练习中发展灵敏、力量等身体素质。 3.在课的练习中，增强学生的民族自豪感，提高武德修养，培养合作意识，体会成功的喜悦。 重点：动作规范有力度，体现中华武术精气神。 难点：正确手法和步型发力协调 五、教学流程 开始部分---课堂常规，抱拳敬礼，激发兴趣，愉悦身心。 准备部分---趣味慢跑，充分热身，武术体操，切合主题。 基本部分---复习动作，巩固技能，分组练习，合作提升， 展示成果，体验成功，十二生肖，惟妙惟肖。 结束部分---音乐放松，身心恢复，课堂小结，师生再见。 六、场地器材 篮球场一片，音乐播放器一台，标志物若干个，地标若干个，武术挂图四幅。 安全防范措施 1. 课前检查服装，统一存放携带物品。
武术五步拳和跳绳拓展练习说课稿
《体育与健康》水平四武术五步拳与跳绳拓展练习说课稿 三组单青各位评委老师好，今天我的说课内容是武术五步拳和跳绳拓展练习的教学，本节课的主要内容是武术的五步拳和跳绳拓展练习，下面我把教学的设计思路，教材特点，教学程序，学生学法及场地器材的分析以及课堂程序一一介绍： 一．设计思路 根据本学期的教学计划加上初中一年级的身心特点，本次课确定要完成的主要任务有：①.武术五步拳前三个动作（并步抱拳，弓步推掌，弾踢冲拳，马步架打）的学习；②.通过本节课的学习激发学生对中华传统体育文化的兴趣；③.通过跳绳练习增加学生的锻炼手段和兴趣，培养学生的合作意识，提高身体素质。 本节课的教学目标:在认知目标上，学生能意识到武术的重要性，在课的教学过程中积极进行观察并能完成各项练习内容;在技能目标上，要掌握武术五步拳的技术动作和跳绳拓展练习的主要目的；在情感目标上，积极思考探究，敢于表现自我，与同伴合作愉快，对体育健身产生一定的兴趣，与老师建立良好的交际关系。 二．教材特点 1.五步拳的技术动作 动作要点：出拳有力，身体重心大致在同一水平线，基本步型动作规范，身体协调一致。 2.跳绳的拓展练习 重点：发展学生的身体素质
难点：培养学生上下肢协调能力 三．教学程序 本节课安排了四个内容，首先是课的导入，安排健身操的准备活动，其次设计武术基本动作手型和步型的小套路，目的在于营造轻松气氛，三是引导自我练习进行提升阶段，第四是学生自我练习教师示范与指导。先对学生进行分组，然后分组练习，老师巡回指导，最后由各组学生表演练习成果。 四．学生学法及场地器材分析 1.模仿练习法 2.观察法 3.自主学习法 4.探究学习法 场地为体育馆，主要器材是跳绳 五．教学方法 1.情境导入法 2.游戏教学法 3.分解教学法 4.直观教学法 5.启发示范教学 六．课堂程序 集合整队→激情导入→教师示范学生练习→分组游戏→指导练习→结束阶段 整节课根据准备部分，基本部分，结束部分几个部分，层层推进，最后达成课的目标。
初中体育《武术——健身长拳》单元教学设计以及思维导图
武术——健身长拳
专题三是本单元学习的重点部分，通过本专题的学习能帮助熟练的做出规定的长拳组合动作，这将对其它动作的学习做好了行动导向；专题四是本单元学习的难点部分，通过学习培养团结协作的优良品质，提高审美素养，充分体现出武术项目的育人特点和独特功能。 本单元的学习内容始终放置在信息化教学环境中，通过两人、多人或小组间的相互学习和协作，使大部分同学都能掌握武术的基本学习方法，体验武术运动带给大家的运动乐趣。 主题单元规划思维导图 主题单元学习目标 1、运动参与：学生能够积极主动地参与武术运动，并基本形成自觉锻炼的习惯和终身体育的意识。 2、运动技能：学生能基本掌握有关武术运动的基础知识和基本技能，学会武术套路——健身长拳的练习方法。
活动一：小组展示课前准备的有关武术的资料。根据上一节教师布置的课下任务——搜集关于武术的资料，课开始后，教师给各小组2分钟时间，各小组选派代表讲授本小组搜集整理的资料，教师梳理各小组的资料，并作简要点评讲解。 活动二：观看武术视频，理解武德的内涵，并分析现实武术与电影、电视里所看到的区别，明确要练好武术首先要练好基本功。 活动三：教师精讲武术的基本动作并带领全班学生一同练习，使学生树立正确的动作概念。 一：抱拳礼 做法：并步站立。左掌四指并拢伸直，大拇指屈曲内扣于虎口处。右手五指握拳，大拇指压于中指、食指之上。左掌右拳在胸前相抱（左手四指根线与右拳四指第二指关节相对），两臂撑圆，拳、掌与胸间距离为20-30厘米。 含义：右手握拳，寓意尚武；左手掩拳，寓意崇德，以武会友；左掌四指并拢，寓意四海武林团结奋进；屈拇指，寓意虚心求教，永不自大；两臂屈圆，寓意天下武林是一家。 二：武术的基本手型 拳：四指并拢卷握,拇指紧扣食指和中指的第二指节。 掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。 勾：五指第一指节捏握在一起，曲腕。 三：武术的基本步法： （－）弓步：前脚微内扣，全脚掌着地，屈膝半蹲，大腿成水平，膝部约与脚面垂直；另一腿挺膝伸直，脚尖里扣斜向前方，全脚掌着地，上体正对前方，两手抱拳手腰间。
健身长拳说课稿
《健身长拳》说课稿 各位评委老师大家好！今天说课的题目是七年级教材第八章武术中的《健身长拳》，我将从以下六个方面来进行说课。 素质教育重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康教育。根据这一教学理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，本节课我将从教材分析，学情分析，教学目标等几个方面加以说明。 一、指导思想 依据新课标的要求，新的体育与健康课程在教育方式，教学内容，教学评价等方面都有了新的发展和侧重点，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对于高中学生来说，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼的习惯，并形成终身体育锻炼的意识。因此，在课堂教学中除了传授学生基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，让“健康第一”思想落到实处。同时也要注重培养学生组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，为将来适应社会打下良好的基础。 二、教材分析 武术是我国民族传统体育中已经走向世界的运动项目，同时也是人们生活中的实用技能，具有健身、防身、修身等多种功能。健身长拳具有套路短小精炼、展现北方拳种的攻防技法特色、易教易学等特点。在教学过程中可以让学生感受到武术的特色身体运动方式和基本攻防技法的运用;形成端正的身体姿态，提高上下肢协调配合能力，培养勇猛顽强、积极进取、尚武崇德的优良品质。 三、学情分析 水平四的学生接受新事物能力强，反应敏捷。在之前武术学习的基础上，对基本的步型、手型有了一定程度的掌握，对武术的动作路线正确、动作姿势的准确等要求有了一定程度的了解。但学习武术的积极性不是特别高涨。通过采用多种教学方法，激发学生的积极性，加深对武术的理解和掌握。 四、教学目标 【知识与技能】 了解武术的攻防技法，学会闪身躲避伤害，能初步展示健身长拳第一段前五式。 【过程与方法】 通过小组讨论、合作探究、游戏比赛等方法，发展力量、速度、协调等身体素质，增强体质，塑造正确身体形态和朝气蓬勃的尚武精神。 【情感态度与价值观】 关注我国的民族传统文化，增强民族自豪感，树立勇敢果断、不怕困难、勇于进取的优秀品质和坚韧不拔的精神。 五、教学重难点 【重点】 起势、开步双劈、按掌前推、搂手勾踢、缠腕斩拳 【难点】 动作的协调连贯有气势 六、教学方法 1.讲解示范法：通过精练适度的语言讲解，使学生获得正确的动作概念;以优美的示范，利于学生模仿正确技术。
武术说课稿
说课稿 老师、同学大家好，我是来自沈阳师范大学体育科学学院体育教育专业的杨志鹏，我今天说课的内容是功夫少年4,5,6. 一．教学指导思想 依据新课标的要求，新的中学体育课程在教育方式、教学内容、教学评价的方面都有了新的发展和侧重点以促进学生身心发展为目标，以“健康第一”为指导思想。对中学阶段的学生来讲，更要关注其运动的快乐感，培养他们良好的体育锻炼习惯，并形成终身体育的意识。因此在课程教学中出了传授武术基本内容以外还要讲明所学内容对发展身心健康，增强体质的作用，让“健康第一”的思想落到实处。同时也要培养学生的组织能力、创新能力、吃苦耐劳的意志品质以及团结互助的集体主义思想。为将来适应社会打下坚实的。 二．教学目标 （一）认知目标：通过巧妙的场景设置和运用新颖的教学手段，使学生对武 术操有一定的认知，激发学生的运动热情和对中华民族传统体育项目的热爱。 （二）技能目标：通过学生观察、模仿、互相交流、尝试练习，是学生逐渐 掌握《功夫青春》第4,5,6节动作，做到路线清楚，手形、步行正确。 （三）情感目标：通过教学，让学生能继承中华传统武术的精髓，培养学生 崇尚武德精神及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自 豪感。 三．说教材 本课以《中学体育》中武术教学部分的《功夫青春》武术操为依据。武 术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而武术操是国家为了适 应大学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练 武术得到美育熏陶，初步建立武术操的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调 性和节奏感，提高动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提高学生的运动技能， 激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常运用武术操锻炼身体 和修身养心的习惯。
【教师共享】《武术》精品教案
《武术》精品教案 武术是中华民族优秀传统文化中最具代表性的体育项目，其内容丰富，便于教师根据不同年龄段学生的特点进行教学。小学三、四年级武术教学内容，主要是在复习巩固水平一阶段武术基本功和基本动作基础上，重点学习武术基本动作和简单的武术组合动作，提高武术动作的准确性和连贯性，初步了解武术的特点，培养学生学练武术的兴趣，使学生热爱祖国民族传统体育文化，激发民族自豪感。 一、教学目标 1、了解所学武术动作名称的含义，能够用正确的术语描述已学过的武术动作。 2、初步掌握武术的基本动作和简单动作组合，发展身体的柔韧性、灵敏性和协调性，提高动作的准确性和连贯性，为学习武术套路奠定基础。 3、激发学生民族自豪感，培养吃苦耐劳、积极向上、勇于进取的品质和爱国主义精神。 二、教材分析 （一）教材内容价值 通过武术动作的学练，能发展学生力量、柔韧、灵敏、快速、协调等素质，增强肌肉、韧带的伸展性和弹性，加大各关节活动的幅度和灵活性，提高中枢神经系统和心血管、呼吸系统及内脏器官的功能。通过教学，还可以培养学生良好的身体姿态，对传承中华民族优秀传统文化，形成良好武德，培养坚韧不拔、勇于进取的品质，都具有重要意义。 （二）教材内容设计思路 根据小学三、四年级学生身心发育特点，水平二武术教学内容，旨在通过复习和巩固水平一阶段的基本功和基本动作的基础上，进一步学习和掌握武术组合动作，以提高学生学练武术动作的准确性和连贯性，为武术套路的学练打下良好的基础。 在武术基本动作的复习、学练中，教师要循循善诱，严格要求，启发引导学生细心观察，体会动作，并在统一学习的基础上加强个人和小组练习，为以后武术动作组合和今后武术套路的学练打好基础。 武术组合动作是学习武术套路的基础。三、四年级的组合动作教学是以冲拳、掌法和腿法、步法的简单组合为内容，丰富武术动作学练内容，提高学习武术的
武术说课稿
武术说课稿 武术说课稿1 本课教学内容选自高中武术教材，长拳套路能全面提高学生的身体素质和心理素质，有很高的锻炼价值，但学生对武术的兴趣大多来自武打电影，在枯燥的重复练习中很容易会失去兴趣，所以本课主要是维持学生对武术的兴趣，加强武术基本功的练习，加强学生对武术的了解。内容设计由易到难，不断递增难度，让学生体验成功的喜悦，增强学习兴趣。在练习中利用所设计的攻防技击含义，采用合作练习、对练式练习，加强对动作理解的同时，也增强学习的趣味性和实用性。对需要强化的步法运用行进间练习和不断递增难度等形式，消除重复练习的枯燥，使“拳练百遍”也变得有趣，本课里的演练比赛让学生有个初步的阶段学习目标，通过比赛了解武术礼仪与竞赛规则，进行武德教育，锻炼学生的心理素质，使之勇于展现自我、乐于展示自我，增强自信，使本课学习更具整体性和连贯性，为终身体育奠定基础。 高一年级学生活泼好动，精力充沛，有较强的竞争意识。大多数学生对武术的认识还停留在原始阶段，对武术运动缺乏相应的正确认识，只知道武打电影中描述的飞檐走壁，对武术有着神话般憧憬，缺少较为理性的判断和认识。在高中阶段以前对武术的学习近似体操，程度较浅，甚至连基本的弓步、马步都很难做好。如果上课时只是重复练习武术基本功，那会与学生的期待相差太大，在练习中很容易失去兴趣。根据学生情况，在编排本套长拳时，一方面注意基本功练习形式的多样化，另一方面并利用套路动作的攻防技击含义，加强学生对动作节奏的把握，提高练习趣味性。在掌握基础动作后，逐渐增加难度，满足学生的挑战欲望，向武术的纵深发展。在本课学习中，安排演练比赛，让学生的学习有一个目标，提高理论水平，进行武德教育，全面提高学生的身体素质和理论知识水平。 有了对教材、学生的全面分析再以高效课堂的理论做为基础，构思课堂时相对来说就比较易行了。高效课堂是一个充分彰显学生个性、塑造学生整体文化人格的课堂，课堂目标设计中设计了了解武术运动的健身价值和攻防含义，明确知道习武目的，课中不仅要分健身也要知道武术健身价值，武术礼仪。让课堂对学生有一个体能，知识的整体塑造。在构思教法时将学生间相互学习、看师学习，有趣学习做为学习方法，例如在教格档冲拳时让学生间互为攻击与防守对象，交换相互角色，让学生通过学练学会了知识运用了知识并带有一定的趣味性，在学习马步横打时学习马步时让学生相互支撑，体验马步动作的规范要求，学会后两人面对面互为击掌看谁先移动环节，不仅做出了动作并通过练习体验到了学习的乐趣。在最后体能练习中设计的是双人，多人合作跳，难度的递增在发展学生腿步力量的同时增强了学生间的互作意识。足见合作与学习机制始终贯穿在整节课堂中。在整节课的新授内容教学中将所要教的五个动作分休成五个小单元依据每个动作的不动设计出不同的教学手段。并步抱拳强调眼神配合，格挡冲拳先学习弓步，再学格挡，然后完整动作，最后运用，由易到难，层次递进。弹踢推掌先学弹踢腿然后推掌然后完整动作，马步横打先学马步，学生间互助体验马步要求。歇步亮掌先做歇步然后模仿鹤的亮翅动作
小学体育《武术》说课稿
小学体育《武术》说课稿 武术作为一种民族体育项目，受到学生们的普遍喜爱。学生通过演练武术得到美育熏陶。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始，应当把姿态教育和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，初步建立武术套路的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提高动作的速度和连贯性，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感，养成经常运用套路锻炼身体的习惯。使学生在提高所学动作质量的基础上，学习和体验不同风格的武术套路动作，了解武术的攻防含义，培养崇尚武德的精神。武德教育应从“抱拳礼”开始。上下课要有礼；表演前后要有礼；互相学习要有礼；师生之间要有礼。使学生真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式。 二、学情分析 1、小学三年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。 2、三年级学生运动参与能力、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。武术运动恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。 三、教学目标及教学重点、难点 1、认知目标：掌握组合动作（三）动作名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，发展协调性、力量等素质，培养崇尚武德的精神。
2、技能目标：通过学生观察、模仿、相互交流、尝试练习，使学生领会每个动作的攻防含义，做到路线清楚，手形、步形正确到位。 3、情感目标：使学生能以积极认真的态度学习，在课堂上培养学生谦虚好学、团结协作、开拓创新的学习能力。 教学重点：上步搂手马步击掌、弓步双摆掌 教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。 四、教学方法运用 1、教法 根据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，一改以往先示范后讲解再练习的常规教学模式，以学生自主探究学习为主线。首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学，以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。还采用示范法、镜面示范法，以正确优美的示范动作感染学生，激发学生“我很想学”的情感，为学生能更快、更好地掌握组合动作要领而打下基础。 2、学法 本课，学生主要采用：尝试学习法、对比学习法、小组合作学习法。首先让学生在尝试练习中发现自身动作的问题。而后在练习中，通过学生间相互对比、交流、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最后通过集体表演、个人展示相结合，解决所发现的问题。促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。 五、场地设计与组织
初中体育《水平四武术》最新教案
初中体育《水平四武术》最新教案 初中体育《水平四武术》最新教案 一、指导思想 本次课依据《体育与健康课程标准》的基本理念，坚持贯彻“健康第一”的指导思想，把“以学生发展为本”的教育理念落实到 “以学生为主体”的教学中去，关注学生的不同需求，激发学生的 学习兴趣。本次课安排了传统体育运动项目武术中的刀术基本动作 组合练习为主要教学内容，在教学中以学生为主体，运用多种教学 方法，如教师展示、分组教学、集体教学、分组展示等，启发学生 自主、合作、探究练习，发展学生的学习能力，提高学生的学习兴趣，加强学生的武德修养，培养学生的合作意识和社会适应能力， 让学生树立正确的健康观：身体健康、心理健康和良好的社会适应，培养学生终身体育意识。 二、学情分析 八年级的学生正处于身体生长发育的高峰期，外貌特征逐渐接近成人状态，心理上产生强烈的成人感，其逆反心理也在逐渐增强， 渴望得到同学的关注和老师的关爱，在学习和生活上渴望得到教师、家长的指导。随着年龄的增长，学生的知识水平、思维能力和认知 能力得到不断的提高，求知欲望较强烈，对武术学习充满了好奇心，有浓厚的兴趣。该校处于城乡结合部，又是武术传统校，学生在初 一年级时就打下了一定的拳术基础，并且通过本单元前两次课的学习，学生初步掌握了刀术的基本动作。因此，在课堂教学中我针对 学生的实际情况，组织学生复习已学的刀术基本动作并学习简单的 动作组合，预计通过本次课的教学，学生能够进一步规范刀术技术 动作，能基本做到动作连贯、路线清晰、动作舒展，并能根据挂图 及小组内的合作探究完成简单的动作组合练习，进而树立参与练习 的积极性和自信心。 三、教材分析
人教版七年级体育全一册 8武术 五步拳 教案
五步拳 武术“五步拳”是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。 一、教学内容 五步拳是由弓步、马步、歇步、仆步、虚步等五种基本步型组合的基本套路，本课以复习基本的步型步法、手型手法和学习五步拳1—4个动作为主教材内容。 二、教材分析 本课内容选自体育与健康一书武术项目中的五步拳。这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步型的练习，而且要求全身各部分的协调性，符合七年级学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。 五步拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步型技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作。 五步拳教学共2个课次，本课为第1课次，是新学教材，重点是基本手型和步型的身体协调。 三、学情分析 本课教学对象为七年级的学生。初中生的骨骼弹性好，关节活动范围大，神经灵活性高、反应快，容易接受、学会新的动作。武术是他们所喜爱的运动之一，虽没有基础，但对学习武术特别感兴趣。教学中要让学生把身体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 四、教学目标 根据七年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标： 1、学生对基本步型和手型能做到观其形知其名，在五步拳1—4个动作的学习中，能找出 套路中出现的基本步型。 2、基本掌握五步拳1—4个动作的动作线路和技术要点，动作协调连惯。 3、通过教学生和学生探讨学习，培养学生团结协作精神和主动学习。 五、重点、难点：
初中体育课《水平四武术》说课稿范文
初中体育课《水平四武术》说课稿范文 初中说课稿：《水平四武术》说课稿范例 各位老师、各位专家、评委： 大家好! 今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》教材，初中武术的内容……一对练。 1、教材 武术起源于生产，发展于古代军事战争。千百年来，武术一直沿着散打和套路这两个方向发展着。初中选用的对练，是武术的一种运动形式，可以说，对练是散打实战的模拟练习。要学好散打，先要学会动作的进攻和防守，由两人一组的一攻一防的练习。过渡到几个组合串连的对练练习，以增强学生攻防意识，提高攻防的速度反应，然后再过渡到两人对擂、拳打两不知的较智、较力的实战散手运动，这是一个由简到繁、循序渐进的过程。本次课的教材，是两人一组的攻防对练蒋习，能引起学生的兴趣、激发他们的求知欲望，调动他们的学习积极性和主观能动性。学生通过学习，旬以学到基本的防身自卫的本领。对增强学生的体质、培养勇敢、顽强的精神，友爱的品质都有一定的帮助。由于本教材是身体接触性的练习，一定要注意安全，注重武德，确保无伤害事故，这就要求课上要有严密的组织，严格的纪律。 本教材的重点和难点是对练练习中的几个进攻与防守动作，应启发学生一招多变，一攻多防，举一反三。 本次课的目标是：1、掌握对练的规定动作和拓展动作;2、在自主学习和合作探究过程中学会处理竞争与合作的关系;3、提高对练动作的协调性，在对练过程中表现出良好的武德;4、培养学生自主学习能力、创新能力和合作精神。 2、说教法
本次课所采用的教法主要有以下几种：l、教师示范;2、教师讲解;3、问题的提出;4、游戏法;5、教师导学与等。 准备活动时：我采用了教师提出练习要求，学生自己组织练习，教师导学并及时给予评价的教法，这样使学生在热身的同时能够有效提高他们的体育组织能力和指挥能力。在对练动作的教学中，我没有将教材中的进攻和防守动作直接教给学生，而是先运用示范法、讲解法教会学生各种进攻动作，再运用问题的提出“同学们!面对各种进攻动作，我们如何来进行有效防守呢?”，让学生自己针对性的探究各种防守动作，在学生展示探究成果时，我及时进行点评，同时自然导出教材中的防守动作，使学生在学会对练动作的基础上能够一招多变，举一翻三，而且有效提高了学生自主、合作、探究学习的能力，激发了学生的学习兴趣和学习的主动性，培养了学生的创新能力和合作精神;在运用游戏法教学时，我选用了与对练密切相关的对抗性游戏…一角力和相扑，内容深受学生喜欢，教学时，我不但要求学生在小组内彼此进行对抗，而且鼓励他们跨组自寻对手进行对抗和交流，通过教学，不但激发了学生的学习兴趣，培养了学生的竞争意识，而且有效提高了学生的实战技巧和对抗能力;素质练习时，我讲述练习要求，示范一些练习方法，让学生在一张技巧垫子上，根据自身的需要、针对性的选择锻炼内容，然后进行自主锻炼，使学生学会结合自身的实情来锻炼身体，使他们学会应用科学的方法参加体育锻炼。 结束部分的放松练习，我采用叩打、按摩、深呼吸和意念放松等方法来加强学生的自我保健意识，使他们掌握简易的保健放松方法，为终身体育提供帮助，同时使学生能尽快消除疲劳，达到生理和上的满足。 总之，为了突破教学难点，我将多种教法进行了有机的整合，为顺利地完成本次课的教学目标打下基础。 3、说学法
武术说课稿
武术说课稿 一、指导思想 坚持以人为本，体现教师为主导，学生为主体，培养学生自学、互学、自评、互评水平。发展智力，实行德育和美育教育，使学生身心得到健康、和谐的发展。注重培养学生组织水平、创新水平、吃苦耐劳的意志品质及团结互助的集体主义思想，课堂教学中除了传授学生健身拳基本技能之外，还要讲明所学内容对发展身体素质和增强体质的作用，增进学生身心健康，全面提升学生素质，树立健康第一和终身体育思想。 二、教学内容 1、连环拳一路7—10 节 2、自编韵律操 三、教材分析 武术作为一种传统的体育项目，深受广大学生的普遍喜爱。而武术操是国家为了适合高中学生的特点，为适合体育教学而改编的易学易练的武术动作。学生通过演练武术得到美育熏陶，初步建立武术操的概念，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，提升动作的连贯性，培养学生的武术兴趣，提升学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情以及民族自豪感，养成经常使用武术操锻炼身体和修身养心的习惯。本次课主教材是学习连环拳一路7—10 节，是一套朴实、简练、舒展大方、节奏鲜明的武术套路，它包含了武术套路的基本手型拳、掌、勾。步型马步、弓步、仆步。通过教学使学生掌握连环拳一路的全套动作及动作的攻防含义，了解动作的特点，规律和锻炼方法，教育学生热爱民族文化和民族传统体育项目，经常练习，已达到增进健康，发展柔韧、灵敏、协调、速度、力量等素质，向学生实行爱国主义教育，促动学生身心健康。 选择自编韵律操为副教材，通过对自编韵律操复习，培养学生的协调性，让学生在练习中充分抒发自己感情，给学生发欢快情绪和美的感受。 四、学情分析 本课教学对象为高二（1）班，共41人，男生27人，女生14人。多数学生从来没有真正意义上直接接触过武术，对武术操更是知之甚少便于培养学生的运动技能，激发学生的运动兴趣和参与热情。但是高二的学生身心发展已经趋于成熟，并且具有较好运动水平、较强的创造水平和自学水平，有较强的体育意识和运动参与积极性，对武术也有所了解。与此同时，他们承受着各个方面的压力也是最大的。有时会出现浮躁的心情，对他们的学习产生了不利的影响。所以体育课是他们释放压力，身心得到放松的最佳地方。但因为武术讲究的是基本功，加上武术教法比较简单、枯燥，过于要求技术的掌握，可能使学生在课堂上产生消极的情绪。所以，本节课力求从教法和学法上改变传统的教学方法，实行创新，进而能够激发学生的学习兴趣，缓解学习压力，陶冶学生的情操。 五、教学目标 认知目标：⑴学习连环拳一路7—10节动作并知道动作名称、动作行走的路线，及特点。技能目标：⑵学生通过观察、模仿、相互交流，尝试练习，能够逐渐掌握连环拳一路7—10 节的动作，作到线路清楚，手形、步形准确到位。情感目标：⑶通过教学，学生能继承中华传统武术的精髓，培养学生崇尚武德精神、及吃苦耐劳、团结协作、稳扎稳打的思想品质，激发学生的民族自豪感。
武术体育课说课稿
武术体育课说课稿 一、教材分析 武术作为一种民族体育项目，受到同学们的普遍宠爱。同学通过这套武术操的演练得到美育熏陶。学校阶段是同学由启蒙教育向正规教育转型的开头，因此这套武术操应当把姿势教育和培育武术操的爱好放在目标的首位，为学习为同学以后学习简洁武术奠定初步基础。这套操虽简洁易学，但对从没接触过武术的学校生来说的确有肯定的'难度，所以本套体操应注意进展同学身体的柔韧性、敏捷性、协调性和节奏感，逐步提高动作的速度和连贯性，培育同学的武术操爱好，同时注意同学的武德教育，学操应从“抱拳礼”开头，抱拳礼结束。上下课要有礼；表演前后要有礼；相互学习要有礼；师生之间要有礼。使同学真正做到“以礼始，以礼终”，规范其行为方式，从一开头就应当培育崇尚武德的精神。 二、学情分析 1、学校同学正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：仿照力量强；好动、奇怪心强；敢于表现自我。 2、同学运动参加力量、性格爱好都具有很大的差异，部分女生往往会表现出怕羞的一面，而男生则会无所顾忌地表现自我。因此，一些带有武术基本动作的练习，很能激起同学的学习爱好。这套武术操雏鹰展翅恰恰是一项刚、柔兼备的项目，既能表现出男生的刚毅，又能表达出女生的优美。 三、教学目标及教学重点、难点
1、认知目标：武术操—雏鹰展翅动作名称和挨次，提高同学对武术的爱好，进展协调性、力气等素养，培育崇尚武德的精神。 2、技能目标：通过同学观看、仿照、互相沟通、尝试练习，使同学领悟每个动作的攻防含义，做到路线清晰，身形、步形、掌形、拳形正确到位。 3、情感目标：使同学能以主动仔细的看法学习，在课堂上培育同学虚心好学、团结协作、开拓创新的学习力量。 教学重点：动作、手形、步形正确到位。教学难点：动作路线清楚，正确到位。 四、教学方法运用 1、教法依据本课教学内容枯燥的特点，结合体育与健康的教学新理念，大胆运用创新教学，以同学自主探究学习为主线。首先采纳心情激励法和情境教学法进行教学，以激发同学的学习爱好，促使同学能主动主动地去学习。还采纳示范法、镜面示范法，以正确美丽的示范动作感染同学，激发同学“我很想学”的情感，为同学能更快、更好地把握组合动作要领而打下基础。 2、学法武术操—雏鹰展翅，同学主要采纳：尝试学习法、对比学习法、、自我揣摩法、小组合作学习法。首先让同学在尝试练习中发觉自身动作的问题。而后在练习中，通过同学间互相对比、沟通、评价和小组探讨中悟出动作要领，理解含义。最终通过集体表演、个人展现相结合，解决所发觉的问题。促进同学主动主动参加学习，提高学习的自主性。
第八章武术—五步拳教学设计-人教版《体育与健康》七年级全一册
《武术—五步拳》教学设计 学校：教师： 一、教学内容： 《武术—五步拳》。 二、教材分析： 本课内容选自初中七—九年级《体育与健康》一书武术实践部分中的教学内容范畴，这项内容既有着重上肢手型的练习，又有着重下肢步法的练习，而且均要求全身各部分的协调性，安排在一起进行教学，符合初中生学生的身心特点，也符合全面发展的教学原则。 武术五步拳是本次课的新授教材，它是武术运动中最常用的一种组合动作，五步拳是后面武术教学内容的基础，同时，它又是前面所学手型和步法技术的综合运用，在以往教学基础上，发展学生创造性、主动性，培养学生连接各种技术动作和实际对抗能力。 武术基本功组合拳共4个课次，本课为第1课次，是新学教材，重点是教授五步拳的每一节动作技术。 三、学情分析： 本课教学对象为七年级的学生。初中学生身心发展处于青春期，好动性强，但大部分已经具备了独立思考、判断、学习等能力，在身体锻炼中也具备了较高的基本运动能力。武术是他们所喜爱的一项运动之一，虽没有基础，但对学习对抗性练习特别感兴趣。教学中要让学生把动体与动脑很好地结合起来，给学生提供再认识所学知识、以及创造性应用所学动作的机会，从而增强教学效果。 四、教学目标： 根据七年级学生的体育能力现状，针对教材特点以及学生的生理、心理特点，我主要制定了以下三个教学目标： 1.认知目标：掌握五步拳的名称和顺序，提高学生对武术的兴趣，培养崇德尚武的精神。 2.技能目标：通过观察、模仿、尝试练习，使学生能够掌握基本的动作路线、手型、步法。 3.情感目标：培养学生体育锻炼的兴趣，同时也注重培养学生谦虚好学，积极认真敢于尝试的学习态度，让学生在体育运动中体验体育活动的乐趣。 五、重点、难点： 重点：每一个动作的路线、手型和步法。 难点：手、腿和眼神的配合，身体的协调性，练习时怎样体现武术的精神和气势。 六、教学方法 （1）教学观念： 兴趣是最好的老师，挖掘能引起兴趣的因素，激发学生的热情，让每个学生都能积极主动地学习，本课以发挥教师主导作用，培养学生创新能力为目的，通过教学，使学生既懂又会，掌握灵活的运动学习方法，提高体育教学的智育因素，为终身体育服务，通过教学，培养学生不怕困难，敢于拼搏的精神以及培养学生互相帮助，团结协作的团队精神。 （2）教法设想： 五步拳采用尝试、比较、观看、创新等教学方式，让学生在尝试中，通过对教师自制教学道具图片动作的比较，得出五步拳技术的要点，再结合以往所学技术，自创方法，进行练习，由浅入深，由易到难，逐步提高。培养学生的想象力和创造力。 采用练习法，使学生在多次练习中掌握技术；用演示法，使学生的创造成果得到表现和肯定。整堂课采用收、放、松、紧相结合的组织方法。