湘科版科学六年级下册《太阳和太阳系》第十七课时 教案
湘科版六年级科学《太阳和太阳系》教案
湘科版六年级科学《太阳和太阳系》教案一、教学目标（一）知识与技能1、了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。
2、了解太阳系的组成。
（二）过程与方法1、收集资料认识和了解太阳系。
2、按一定比例对数据进行处理，并在此基础上用一定的材料建立太阳系的模型。
（三）情感态度与价值观1、认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3、意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
二、教学重点1、教学生学会用仪器观察太阳，更好的了解太阳。
2、太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
三、教学难点根据八大行星距太阳的平均距离及各行星赤道直径数据表建立太阳系的模型。
四、教学准备教师准备：太阳系图片、多媒体资料、八大行星数据表、八个铁丝制成的支架、橡皮泥、小皮球、直尺等；教师事先考察制作太阳系模型的室外场地。
学生准备：课前收集有关太阳系的资料，小组内先进行交流。
五、教学过程新课导入：一、了解太阳的物理性质。
二、做实验观察太阳。
三、了解太阳系的组成，以及对其八大行星的特征了解。
新课讲解：1、认识太阳系提出问题：我们知道地球在不停的围绕太阳运动，那么还有哪些天体也在不停地围绕着太阳运动呢？2、展示资料课前同学们都进行了有关太阳系资料的收集，现在让我们来开个有关太阳系的交流会，请各组派代表进行全班交流，资料可以是文字的，也可以用图片的形式展示。
说说：（1）哪些天体在围绕着太阳运动？（2）这些天体有哪些特点？（3）它们之间是如何排列的？3、教师进行资料补充有关太阳系的科普录像资料教学反思：探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式。
亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。
科学课程应向学生提供充分的科学探究机会，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》说课稿(16)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》说课稿 (16)一. 教材分析《太阳和太阳系》是湘科版科学六下的一章内容。
本章主要介绍了太阳的特点、太阳系的组成以及太阳对地球的影响。
教材通过生动的图片、图表和实例，使学生能够更好地理解太阳和太阳系的基本知识。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对于太阳和太阳系的概念可能有一定的了解。
但学生对于太阳系的组成和太阳对地球的影响可能还不够清晰。
因此，在教学过程中需要引导学生通过观察、思考和讨论，进一步深化对太阳和太阳系的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够描述太阳的特点，了解太阳系的组成，知道太阳对地球的影响。
2.过程与方法：学生能够通过观察、思考和讨论，培养科学思维能力。
3.情感态度价值观：学生能够认识到太阳和太阳系在地球生态系统中的重要性，培养对科学的兴趣和好奇心。
四. 说教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳系的组成、太阳对地球的影响。
2.难点：太阳系的组成，特别是各个行星的特点和运动规律。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、观察思考、小组讨论等教学方法，引导学生主动参与学习过程。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、图表等教学辅助手段，生动展示太阳和太阳系的相关知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳的图片，引导学生思考太阳的特点和对地球的重要性。
2.讲解：介绍太阳的特点，如温度、光芒等，解释太阳对地球的影响，如气候、生态系统等。
3.探究：学生分组观察太阳系的模型或图片，讨论各个行星的特点和运动规律。
4.展示：各小组代表进行汇报，分享他们的观察和讨论结果。
5.总结：教师引导学生总结太阳和太阳系的特点，强调太阳对地球的影响。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出太阳和太阳系的主要特点和关系。
可以设计如下板书：太阳：温度、光芒太阳系：行星、运动规律太阳对地球：气候、生态系统八. 说教学评价教学评价可以通过课堂提问、小组讨论、学生汇报等方式进行。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (20)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (20)一. 教材分析《太阳和太阳系》是湘科版科学六下册的一章内容，主要向学生介绍了太阳的特点、太阳系的组成以及太阳对地球的影响。
本章内容较为抽象，需要学生具备一定的空间想象能力和科学思维。
教材通过丰富的图片、图表和实例，帮助学生理解太阳和太阳系的基本知识，培养学生的科学素养。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经掌握了关于天体、地球和其他行星的基本知识。
但太阳和太阳系的概念较为复杂，需要学生能够将已有知识与新知识进行联系，形成知识体系。
此外，学生需要具备一定的观察和分析能力，以便能够理解太阳对地球的影响。
三. 教学目标1.了解太阳的特点，如太阳的温度、体积、光和热等。
2.掌握太阳系的组成，包括八大行星、矮行星和其他天体。
3.理解太阳对地球的影响，如气候变化、生物作息等。
4.培养学生的空间想象能力和科学思维。
四. 教学重难点1.太阳的特点，如太阳的温度、体积、光和热等。
2.太阳系的组成，特别是矮行星和其他天体的概念。
3.太阳对地球的影响，如气候变化、生物作息等。
五. 教学方法1.采用问题驱动法，引导学生提出问题并寻找答案。
2.利用多媒体手段，如图片、视频、模型等，帮助学生形象地理解太阳和太阳系的特点。
3.采用小组合作学习，让学生在讨论中加深对太阳和太阳系的理解。
4.布置观察和实践任务，如观察太阳、分析太阳对地球的影响等，提高学生的实践能力。
六. 教学准备1.多媒体课件：包括太阳和太阳系的图片、视频、模型等。
2.教学材料：包括太阳和太阳系的资料、图表等。
3.观察和实践工具：如望远镜、气象仪器等。
4.教学时间：2课时。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳。
提问：“你们对太阳有什么了解？”让学生分享已有知识，为后续学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）介绍太阳的特点，如温度、体积、光和热等。
通过多媒体课件和实物展示，帮助学生形象地理解太阳的特点。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计(23)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (23)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》是本册教材的第十一部分内容，主要向学生介绍太阳和太阳系的相关知识。
教材以图文并茂的形式，生动地向学生展示了太阳的结构、太阳系的组成以及太阳对地球的影响。
本节课的内容与学生的生活息息相关，能够激发学生的好奇心和学习兴趣。
二. 学情分析在学习本节课之前，学生已经对地球、宇宙有了初步的认识，具备了一定的科学素养。
但是，对于太阳和太阳系的相关知识，大部分学生还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、思考、讨论等方式，逐步掌握太阳和太阳系的知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的结构、太阳系的组成，认识太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过观察、讨论、实验等方法，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的结构、太阳系的组成，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳系的运动规律。
五. 教学方法1.引导探究法：教师引导学生观察、思考、讨论，激发学生的学习兴趣。
2.案例分析法：通过具体案例，使学生更好地理解太阳和太阳系的知识。
3.小组合作法：学生分组讨论，培养团队协作能力。
六. 教学准备1.准备相关图片、视频、模型等教学资源。
2.准备实验器材，如地球仪、太阳模型等。
3.设计好讨论话题，引导学生进行思考。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等资源，向学生展示太阳的壮观景象，引导学生思考太阳的特点和作用。
2.呈现（10分钟）介绍太阳的结构，如核心、辐射带、对流带、光球、色球等，并解释太阳各部分的特点和作用。
3.操练（10分钟）学生分组讨论：太阳系的组成是什么？每个行星的特点有哪些？4.巩固（5分钟）教师提问：太阳对地球有什么影响？学生回答，教师点评。
5.拓展（5分钟）讨论太阳系的运动规律，如地球的公转和自转等。
6.小结（5分钟）教师总结本节课的主要内容，强调太阳和太阳系的重要性。
六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计
六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
教学设计要怎么写呢？以下是小编整理的六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计，希望能够帮助到大家。
六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计篇1【教学目标】科学概念：太阳和围绕它运动的行星、矮行星和小天体组成了太阳系。
太阳系是一个较大的天体系统。
过程与方法：1.学习思维建模过程。
2.利用建模来解释生活中的现象。
情感态度与价值观：1．认识到收集和整理资料，并进行交流，是科学学习的一种方式。
2．学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
3．意识到太阳系中天体的运动是有规律的，并可以逐渐被人们认识的。
【教学重点】学习思维建模的过程。
【教学难点】根据八大行星距太阳的距离数据表建立太阳系的模型。
【教学准备】教师准备：每组记录单、记号笔【教学过程】一、课前引入用模型飞机引入，认识模型的概念。
二、认识太阳系1.课件演示太阳系照片，提问太阳系组成天体。
2.给太阳系天体分类。
3.总结太阳系的概念。
三、思维建模1.根据对太阳系的了解，建一个太阳系的模型。
2.交流探讨，提出疑义。
3.出示八大行星的位置关系。
二次建模4.交流探讨，提出疑义。
5.出示距离数据。
根据数据，再次修正模型。
6.出示天体大小数据，探讨模型建立可行性。
7.视频：全景太阳系模型。
四、模型运用1.通过模型解释启明星及月球看的清楚的原因。
五、问题延生在建模的过程中，我们有什么体会和发现？【板书设计】太阳系太阳水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星月球、矮行星恒星八大行星其它天体六年级科学《太阳与太阳系》的教学设计篇2一、教材分析《太阳系》是教科版小学《科学》六下《宇宙》单元的第五课。
教材安排了两大活动：活动一：认识太阳系，根据太阳系的示意图了解八大行星及它们的排列顺序，让学生收集相关的资料进行交流，形成对太阳系的初步认识；活动二：建一个太阳系模型，教材提供了太阳系八大行星与太阳的平均距离、赤道直径、自转周期和公转周期等的相关数据，提示学生将太阳的直径缩小到14厘米（即缩小100亿倍），让学生尝试在教室里、操场上建构太阳系模型，体验太阳系的浩渺及行星的渺小和行星间距离的遥远，不仅加深学生对太阳和太阳系中的组成天体在学生头脑中的印象，更重要的是培养学生的空间想象力和理解力，建立有关宇宙空间的概念。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (3)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (3)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》一课，主要向学生介绍了太阳的特点、太阳系的组成以及太阳对地球的影响。
教材通过生动的图片、图表和文字，引导学生了解太阳的性质，掌握太阳系的结构，并认识到太阳对地球的重要性。
本节课的内容是学生对太阳和太阳系的基础认识，为后续学习太阳与地球的关系打下基础。
二. 学情分析学生在进入本节课学习之前，已具备了一定的科学素养，对太阳和太阳系有初步的认识。
但部分学生对太阳系的结构、太阳对地球的影响等方面的知识仍较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的认知水平，采取适当的教学策略，帮助学生深入理解太阳和太阳系的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点、太阳系的组成，掌握太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对太阳和太阳系的兴趣，树立科学探究的精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳系的组成，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳系的结构，太阳对地球的引力作用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等引导学生进入学习情境，激发学生兴趣。
2.问题驱动法：设置问题，引导学生探究太阳和太阳系的奥秘。
3.合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
4.实践操作法：观察太阳，了解太阳的特点，培养学生动手能力。
六. 教学准备1.教学素材：太阳和太阳系的图片、视频等。
2.实验器材：望远镜、地球仪等。
3.教学工具：PPT、黑板等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用太阳和太阳系的图片、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生对太阳和太阳系的兴趣。
2.呈现（10分钟）介绍太阳的特点、太阳系的组成，呈现太阳对地球的影响。
通过PPT 展示，让学生直观地了解太阳和太阳系的基本知识。
3.操练（10分钟）分组讨论：让学生结合教材内容，分析太阳系的结构，探讨太阳对地球的引力作用。
六年级下册科学教案-3.1 太阳与太阳系丨湘科版7
太阳系图片、多媒体资料
教学过程：
一、回顾旧知
1、教师提问：“地球上所有的能量都来自哪里”（太阳）
“今天我们的太空之旅就从太阳开始吧！”（板书、视频播放）
2、从刚才的视频里你对哪些数据印象深刻（学生自由回答）
师：太阳是太阳系这个大家族里唯一的一颗恒星，也是这个家族的老大，为了更清楚地认识太阳系其它各成员的特点，昨天老师布置了同学们制作《太阳系家庭成员资料卡》。接下来我们就先通过解说员来了解太阳系中的各行星成员吧！
1、谈话：在太阳的周围，除了行星以外，你还知道太阳系哪些其他天体的信息
2、学生交流，教师板书。（太阳系小天体）
（1）流星 学生汇报收集的有关资料。
（2）彗星 学生展示，观看视频。
教师介绍哈雷彗星：是以英国天文学家哈雷的名字命名的。1682年8月，哈雷首次发现了这颗彗星，在通过大量的观测、研究和计算后他大胆的预言，1682年出现的那颗彗星，将于1758年底或1759年初再次回归，在哈雷去世10多年后，1758年底，这颗彗星被一位业余天文爱好者观测到了，他的预言得到了证实。哈雷彗星最近一次回归是1986年，周期为76年，它的再次回归要等到2062年左右。
《太阳与太阳系》教学设计教学 Nhomakorabea标1、知道组成太阳系的星体以及八颗行星的排列顺序。
2、会搜集资料，能对数据进行处理，从而认识了解太阳系。
3、学会与他人合作，并能在合作中发挥自己的作用。
重点
通过搜集、整理、分析太阳系相关资料，认识组成太阳系的星体及八颗行星的排列顺序。
难点
在认识太阳系组成中，培养空间想象力和理解力，建立太阳系的概念。
四、总结“太阳系”家族
五、课外延伸：
1、观察作业：观察金星
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (19)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (19)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》是本册教材的第十四章，主要内容包括：太阳的家族、太阳系的结构、太阳与地球的关系等。
本节课内容是学生对太阳和太阳系的基本认识，是学生对宇宙知识的重要组成部分。
教材通过大量的图片和生动的语言，使学生容易理解和接受。
二. 学情分析六下学生已经具备了一定的科学素养，对太阳和太阳系有一定的了解。
但学生的了解程度参差不齐，需要教师在教学中针对不同学生进行引导。
学生对太阳和太阳系的认知主要来源于课堂学习和日常生活，需要通过实践活动加深对知识的理解。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的家族，认识太阳系的结构，理解太阳与地球的关系。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实验操作能力。
3.情感态度价值观：激发学生对宇宙的探索欲望，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳的家族，太阳系的结构，太阳与地球的关系。
2.难点：太阳系的形成，太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.引导法：教师通过问题引导学生思考，激发学生的学习兴趣。
2.观察法：学生通过观察太阳和太阳系的图片，加深对知识的理解。
3.实验法：学生通过模拟太阳系的实验，理解太阳系的结构。
4.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的观点和理解。
六. 教学准备1.教具：太阳和太阳系的图片，模型，实验器材。
2.学具：笔记本，彩笔，实验器材。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳和太阳系的图片，引导学生思考：太阳是什么？太阳系有哪些行星？激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过生动的语言和图片，介绍太阳的家族，太阳系的结构，太阳与地球的关系。
让学生在视觉和听觉上对知识有更深刻的理解。
3.操练（10分钟）教师学生进行太阳系模型的制作，学生动手操作，加深对太阳系结构的理解。
4.巩固（10分钟）教师提出问题，学生通过小组讨论，分享自己的观点和理解。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (16)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (16)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》一课，主要向学生介绍了太阳的特点、太阳系的构成以及太阳对地球的影响。
教材通过生动的图片、形象的插图和简洁的文字，使学生易于理解太阳和太阳系的相关知识。
此外，教材还设计了丰富的探究活动，引导学生动手动脑，提高科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的科学知识基础，对太阳和太阳系有一定的了解。
但部分学生对太阳系的构成及太阳对地球的影响认识不足。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，针对性地进行教学。
三. 教学目标1.知道太阳的特点；2.了解太阳系的构成；3.掌握太阳对地球的影响；4.提高观察、思考、探究的能力。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点、太阳系的构成、太阳对地球的影响；2.难点：太阳系的构成。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，营造生动的学习氛围；2.问题驱动法：引导学生提出问题，自主探究太阳和太阳系的相关知识；3.合作学习法：分组讨论，共同完成探究任务；4.案例分析法：分析太阳对地球的影响，提高学生的实际应用能力。
六. 教学准备1.准备相关的图片、视频等教学素材；2.准备太阳和太阳系的知识点卡片；3.准备探究活动所需的实验器材；4.设计好针对性的问题及答案。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等素材，引导学生关注太阳，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现太阳的特点，如太阳的温度、大小等，让学生了解太阳的基本情况。
3.操练（10分钟）引导学生通过观察太阳系的模型，了解太阳系的构成，如地球、火星等行星。
4.巩固（5分钟）学生分组讨论，总结太阳系的构成，并回答相关问题。
5.拓展（5分钟）分析太阳对地球的影响，如阳光、气候等，引导学生运用所学知识解决实际问题。
6.小结（5分钟）对本节课的主要内容进行总结，强调太阳的特点、太阳系的构成以及太阳对地球的影响。
六年级下册科学教案-3.1 太阳与太阳系丨湘教版
3.1太阳和太阳系教案一、教学目标1、记忆太阳周围的八大行星,在宏观上认识太阳家族。
2、了解恒星、行星、卫星的概念。
3、学会网络环境下的合作探究学习方法。
4、掌握利用搜索引擎搜索图片、文本信息,养成网络环境下合作学习的良好习惯。
二、学情分析六年级的学生对太空的知识通过电视电影电脑中已经略知一二,但是他们的认识是片面的,不科学的或者是错误的。
所以学生学习起来会比较容易,但是需要纠正的错误还是很多的,教育学生用科学的态度去认识问题,本节课采用了合作探究的合作学习方法,学生比较喜欢,不仅学到了知识而且在活动中培养了解决问题的能力与学生合作的意识也为以后合作探究学习做好铺垫。
三、重点难点重点：太阳家族八大行星。
难点：网络环境下的合作探究学习方法四、教学过程(一)、导入新课活动1：导入活动(1) 师：茫茫的宇宙浩瀚而神秘,我们对它充满着遐想。
自从有了人类以来,人们就不断地对宇宙进行探索和研究。
(2) 师：在浩瀚的宇宙中,太阳系就像一粒小小的灰尘,但是在我们眼中它却是非常庞大的。
今天我们一起走进太阳系,来认识一下太阳家族的成员。
(板书课题) 活动2新授课(二)、太阳1、万物生长靠太阳(1)、太阳和地球上万物的关系怎样?(2)、如果没有太阳,地球上会有生命吗?(出示幻灯片)2、太阳有什么特点?(1)、太阳是一个炙热的球体,它能自己发光、发热是恒星,而且是这个家族中唯一的恒星。
(2)、表面温度约6000摄氏度。
(3)、内部温度高达1500万摄氏度。
(4)、体积相当于130万个地球(三)、太阳系(1)、太阳系的组成太阳系是由太阳、行星、卫星、彗星和流星等构成的天体系统。
太阳是太阳系的中心。
在庞大的太阳系家族中,太阳的质量占太阳系总质量的99.8%,太阳是太阳系中唯一一颗发光发热的恒星,它以巨大的质量,吸引着其他成员按照一定的轨道,环绕自己运动。
太阳和这个太阳王国的成员包括一颗恒星、八大行星、四颗矮行星和至少六十三颗卫星,以及约一百万颗小行星和无数的彗星等。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (2)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (2)一. 教材分析《太阳和太阳系》是湘科版科学六下的一章内容，主要介绍了太阳的特点、太阳系的构成以及太阳对地球的影响。
本章内容是学生对太阳和太阳系的基本认识，为学生以后学习天文学和宇宙学打下基础。
教材通过生动的图片、图表和文字，帮助学生理解和掌握太阳和太阳系的知识。
二. 学情分析学生在学习本章内容前，已经对太阳和太阳系有了初步的认识，但可能对一些具体的概念和原理理解不够深入。
学生对于太阳系的构成和太阳对地球的影响可能比较陌生，需要通过课堂学习和实践活动来加深理解。
学生的学习兴趣较高，对天文学和宇宙学有较强的探索欲望。
三. 教学目标1.了解太阳的特点，如大小、温度、光和热等。
2.掌握太阳系的构成，包括八大行星和其他天体。
3.理解太阳对地球的影响，如气候变化、生物活动等。
4.培养学生的观察和思考能力，通过实践活动探索太阳和太阳系的知识。
四. 教学重难点1.太阳的特点，如大小、温度、光和热等。
2.太阳系的构成，包括八大行星和其他天体。
3.太阳对地球的影响，如气候变化、生物活动等。
4.学生的观察和思考能力的培养。
五. 教学方法1.讲授法：通过讲解太阳的特点、太阳系的构成和太阳对地球的影响，帮助学生理解和掌握相关知识。
2.观察法：让学生观察太阳和太阳系的图片、图表，提高学生的观察能力。
3.实践活动：学生进行观察和实验，培养学生的实践能力和探索精神。
4.讨论法：引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。
六. 教学准备1.准备相关的教材、图片、图表和视频资料。
2.准备实验器材和实践活动所需材料。
3.准备教室布局和板书设计。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示太阳和太阳系的图片、图表和视频资料，引起学生的兴趣，并提出问题引导学生思考。
2.呈现（15分钟）讲解太阳的特点、太阳系的构成和太阳对地球的影响，让学生理解和掌握相关知识。
3.操练（15分钟）学生进行观察和实验，让学生亲身体验和探索太阳和太阳系的知识。
六年级科学下册《太阳和太阳系》教学设计
《太阳和太阳系》
【教学目标】
一、科学知识目标
1、了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的。
2、知道太阳八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印象。
二、能力培养目标
1、培养学生提出问题的能力。
2、培养学生观察、比较和分析的能力；
3、培养学生搜集整理信息的能力。
三、情感态度与价值观
1、认识到科学是不断发展的。
2、愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重点】知道太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成。
【教学难点】培养学生搜集整理信息的能力。
【课时数】2课时
第一课时
【教学内容】了解太阳系家族。
【教学目标】
1、了解太阳系是由恒星、行星、小行星、彗星等不同天体组成的。
2、培养学生提出问题的能力。
3、认识到科学是不断发展的。
【教学重点】了解太阳系家族。
【教学难点】培养学生提出问题的能力。
【教学准备】课本图片
【教学内容】模拟太阳系、了解火星
【教学目标】
1、知道太阳八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印
2、培养学生观察、比较和分析的能力；
3、愿意与他人合作学习和探究问题。
【教学重点】知道太阳八大行星的名称、排列顺序，对它们的大小有直观的印【教学难点】培养学生观察、比较和分析的能力；
【教学准备】八大行星模型、太阳系家族资料。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (17)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (17)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》一课，主要向学生介绍了太阳的特点、太阳系的构成以及太阳对地球的影响。
教材通过丰富的图片、图表和文字，帮助学生形象的掌握太阳和太阳系的基本知识。
本节课的内容是学生对太阳系有更深入的理解，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经对太阳有了初步的认识，知道太阳是地球上生命存在的关键因素。
但学生对太阳系的构成和太阳对地球的影响可能了解不多。
因此，在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，适当补充相关知识，引导学生通过观察、思考、探究等方式，深入理解太阳和太阳系的特点。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的特点，掌握太阳系的构成，理解太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过观察、思考、探究等方式，培养学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：激发学生对太阳和太阳系的兴趣，培养学生的科学精神。
四. 教学重难点1.重点：太阳的特点，太阳系的构成，太阳对地球的影响。
2.难点：太阳系的构成，太阳对地球的影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示太阳和太阳系的图片、视频等，引导学生进入学习情境。
2.问题驱动法：教师提出问题，引导学生思考、探究，激发学生的学习兴趣。
3.互动教学法：教师与学生、学生与学生之间的互动，增强学生的参与度。
六. 教学准备1.教学素材：太阳和太阳系的图片、视频等。
2.教学工具：多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示太阳和太阳系的图片、视频等，引导学生进入学习情境。
同时，提出问题：“你们对太阳有什么了解？太阳系又是什么呢？”2.呈现（10分钟）教师简要介绍太阳的特点，如：距离地球约1.5亿公里，是地球上生命存在的关键因素等。
接着，讲解太阳系的构成，如：太阳、行星、卫星、小行星等。
3.操练（10分钟）教师提出问题：“太阳对地球有什么影响？”引导学生思考、探究。
学生通过观察、讨论，总结太阳对地球的影响，如：提供光和热，维持地球上的生命等。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》说课稿(7)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》说课稿 (7)一. 教材分析《太阳和太阳系》是湘科版科学六下的一章内容，主要向学生介绍了太阳和太阳系的构成、特点以及太阳对地球的影响。
本章内容紧密联系学生的生活实际，有助于激发学生对天文知识的兴趣，培养学生的科学探究能力。
二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的观察和思考能力，对太阳和太阳系有一定的了解。
但在深度和广度上，还需要进一步拓展。
学生在学习过程中，需要通过观察、实验、讨论等多种途径，加深对太阳和太阳系的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解太阳和太阳系的构成、特点，掌握太阳对地球的影响；2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，提高学生的问题解决能力；3.情感态度价值观：培养学生对天文科学的兴趣，增强探索宇宙奥秘的决心。
四. 说教学重难点1.重点：太阳和太阳系的构成、特点，太阳对地球的影响；2.难点：太阳系的形成过程，太阳活动对地球的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、情境教学、分组讨论等方法；2.教学手段：多媒体课件、模型、实验器材等。
六. 说教学过程1.导入：通过展示太阳和太阳系的图片，引导学生思考太阳和太阳系的特点；2.新课导入：介绍太阳和太阳系的构成，让学生了解太阳系的形成过程；3.课堂探究：分组讨论太阳对地球的影响，引导学生进行实验观察；4.知识拓展：介绍太阳活动的类型及其对地球的影响；5.课堂小结：总结本节课的主要内容，强调太阳和太阳系的重要性；6.布置作业：让学生结合生活实际，探究太阳和太阳系的相关问题。
七. 说板书设计板书设计如下：太阳和太阳系构成：太阳、行星、卫星、小行星、彗星等；特点：太阳是恒星，行星绕太阳运行；影响：太阳辐射为地球提供能量，太阳活动影响地球气候、通信等。
八. 说教学评价1.学生课堂参与度：观察学生课堂表现，了解学生对知识的掌握程度；2.学生作业完成情况：检查学生作业，评估学生对课堂内容的吸收情况；3.学生分组讨论：评价学生在讨论中的表现，了解学生的合作能力。
六年级《太阳系》教学设计
六年级《太阳系》教学设计六年级《太阳系》教学设计作为一位兢兢业业的人民教师，总归要编写教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的六年级《太阳系》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
六年级《太阳系》教学设计1教学目标：1．能用自己的话正确描述太阳系的组成以及八大行星的排列顺序，初步建立太阳系的概念。
2．能感受八大行星与太阳之间距离的遥远，进而感知太阳系的庞大。
3．能通过阅读、整理资料初步了解八大行星的特征。
4．能与同学交流搜集到的资料以及自己的学习感受。
教学过程：第一课时（一）初步感知太阳系1．通过观看录像导入新课，初步感知太阳系。
师：同学们，上课之前我们已经通过查阅资料对太阳系有了一些了解，今天咱们就一起来探索太阳系的奥秘（指幻灯片）。
先来看一段录像，看完以后说说你知道了什么。
比如：太阳系有哪些成员，它们是按什么顺序组成的，又是怎样运动的呢？一起看。
（播放录像，师生共同欣赏）2．通过交流，初步理解太阳系。
师：谁先来说说，太阳系有哪些成员？（学生发言）师：八大行星是按什么顺序排列的呢？（学生发言）师：八大行星又是怎样运动的呢？（学生发言）师：你们看得特别认真，知道了许多太阳系的秘密。
（指图）太阳系里有太阳和八大行星，八大行星按照距离太阳从近到远的顺序依次是水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星和海王星，它们一边自转一边绕太阳公转。
八大行星按顺序排列在太阳的周围，它们距离太阳到底有多远呢？老师也找到了一些资料，（出图片）这是八大行星到太阳的平均距离，你能试着读读吗？（学生自读）师：谁来试着读一读？（学生试读）师：只是读这些大数还是很难想像八大行星距离太阳到底有多远，下面我们来个观日旅行，亲自感受一下。
（出示表格）老师想问问你们，你知道是什么把咱们的“神舟七号”送上太空的吗？（火箭）对，是长征二号F运载火箭。
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (6)
湘科版科学六下《太阳和太阳系》教学设计 (6)一. 教材分析湘科版科学六下《太阳和太阳系》是本节课的主要内容。
通过本节课的学习，学生了解了太阳的性质、太阳系的组成以及太阳对地球的影响。
教材中包含了大量的图片、图表和实例，有助于学生直观地理解抽象的概念。
此外，教材还设计了丰富的探究活动，引导学生动手动脑，提高科学素养。
二. 学情分析六年级的学生已具备了一定的科学基础知识，对太阳和太阳系有了一定的了解。
但学生在理解太阳的核聚变、太阳系行星的运动规律等方面还存在困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对这些难点进行讲解，引导学生通过观察、实验、讨论等方式，深入理解太阳和太阳系的相关知识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解太阳的性质、太阳系的组成以及太阳对地球的影响。
2.过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，提高学生的科学探究能力。
3.情感态度价值观：培养学生对科学的热爱，增强环保意识。
四. 教学重难点1.重点：太阳的性质、太阳系的组成、太阳对地球的影响。
2.难点：太阳的核聚变、太阳系行星的运动规律。
五. 教学方法1.讲授法：讲解太阳的性质、太阳系的组成等基础知识。
2.探究法：引导学生观察、实验、讨论，深入理解太阳和太阳系的相关知识。
3.案例分析法：分析太阳对地球的影响，提高学生的环保意识。
六. 教学准备1.课件：制作太阳和太阳系的课件，包括图片、图表、动画等。
2.实验器材：准备模型太阳、行星等，进行太阳系的演示。
3.教学资源：收集相关的文章、视频等，为学生提供丰富的学习资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示太阳的图片，引导学生关注太阳。
提问：“太阳是什么？”、“太阳对地球有什么作用？”激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）讲解太阳的性质，如温度、光芒等。
通过课件展示太阳系的组成，介绍行星、卫星等。
3.操练（10分钟）分组讨论：引导学生探讨太阳系的行星运动规律。
每组选取一个行星，分析其运动特点。
六年级下册科学教案 第三单元《1 太阳和太阳系》 湘科版
1、太阳和太阳系一、教学目标科学探究1、培养学生的观察、交流、探究、搜集整理能力。
2、能从资料中获取太阳与太阳系的有关知识。
情感、态度与价值观1、理解没有太阳，地球上就没有生命。
2、激发学生对宇宙科学的好奇、兴趣和探究的欲望，培养学生科学素养。
科学知识1、知道太阳是一个温度很高、体积很大、会发光发热的恒星。
2、了解太阳系的组成，搜寻资料，探究太阳与八大行星的相对位置，及太阳系中彗星、流星、小行星的相关知识。
二、教学重点：1、了解太阳的特点2、太阳系的组成、八大行星与太阳的相对位置及其它天体的相关知识。
三、教学难点：了解太阳系的组成，搜寻资料，探究太阳与八大行星的相对位置以及行星、彗星、流星等天体的相关知识。
教学准备：课件、太阳系示意图、关于太阳和太阳系的资料卡教学过程一、活动一、探究太阳与地球的的影响1、揭示课题：太阳和太阳系，并板书：太阳和太阳系（1）看课件：（2）探究讨论：看了上面的几幅美景图，你有什么感受？如果没有太阳，地球上会有生命吗？（4）学生展示交流（5）教师小结：万物生长靠太阳，如果没有太阳，地球上就没有生命，更没有我们这个美丽可爱的世界。
过度: 太阳与我们的关系这样密切，太阳又是是一个怎样的星球呢？二．活动二：探究、了解太阳1．观看课件，探究：太阳是一个怎样的星球呢？（板书:太阳）（1）个人搜寻、整理有关太阳的知识（2）小组内交流2、学生展示探究效果。
3、小结：太阳是一个炽热的气体星球，会发光、发热、是恒星。
4、重点板书：很大、发光发热、温度高、恒星。
三、活动三：探究太阳系导入：太阳这样大，它的周围会有那些主要的天体、星球呢？1、出示太阳系图，观察思考：太阳系主要由哪些天体组成？2、学生探究讨论，完成关于太阳系的信息资料卡。
3、小结太阳系的组成：太阳、行星、彗星、卫星、流星4、探讨交流：太阳系中，八大行星与太阳的相对位置是怎样的？太阳对他们的运动有什么影响？5、板书：八大行星：水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星6、你能完善好太阳系示意图吗？（1）学生完善太阳系示意图（2）交流展示太阳系示意图（3）小结完成情况。
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1、同学们分成不同的小组分别探讨以上的知识点问题，进行归纳总结。
2、分组进行成果示。
3、教师根据成果展示的内容进行补充和说明。
四、成果展示
鼓励学生通过总结归纳知识点的过程，巩固对知识点的记忆。通过汇报成果的过程，加深自己对知识的理解。
五、布置作业
总结归纳本节课小组汇报的成果知识点。
六、教学反思
教学设计
湘科版（2017秋）六年级下册同步教案
3.1太阳和太阳系教学设计
学科：科学
年级：六年级下册
教科书
出版社：湖南少年儿童出版社
教学目标
1、帮助学生初步建立起学习和实验的思维方式；
2、明确本节课应该学习的教学内容和教学任务；
3、总结归纳本次教学活动中的重点知识。
教学重点
1、这一课时通过学习太阳和太阳系的分布图，了解宇宙知识，建构起更好的天体体系，丰富自己的知识体系。
反思本次教学活动中的不足之处和可取之处。
2、熟练掌握本节课的重点知识内容，能够通过学习太阳和太阳系的重要知识，了解太阳系中的八个行星，明确地球太阳的位置图。
教学难点
运用模拟实验的方法，认识到太阳系中的八大行星的运行轨迹以及运行情况并认识到地球和太阳的位置关系。通过分析整理不同素材资料发现问题并解决问题，能够通过分析中建立起对实验的认知，提升学生分析问题解决问题的科学素养
时间
教学环节
教学安排
一、导入新课
同学们这一单元，我们主要来学习宇宙中的天体知识，下面让我们来学习一下太阳和太阳系的重要知识。
二、知识讲解
PPT讲解太阳和太阳系中八大行星的重要运行轨迹。通过理论知识讲解，帮助学生建构起宇宙天体知识体系。引导学生思考宇宙中天体的排列方式，以及太阳和地球它们的位置关系，太阳照射地球的位置图。鼓励学生模拟实验，并提出大胆的猜想。你认为地球和太阳是以怎样的位置运行的呢？请学生说出自己的看法。请学生说出自己的判断并说出自己的理由，进行分组讨论。