适应信息系统体系作战推进士官教学改革

适应信息系统体系作战推进士官教学改革
随着我军信息化建设步伐日益加快，士官队伍的规模不断扩大。

士官从过去单纯从事技术性工作，到如今、在部队基层重要岗位上担当指挥、技术、组训、管理等多种职责，己成为军队现代化建设和军事斗争准备的中坚力量。

据统计，目前高技术部队士官人数占士兵人数的比例超过60%。

士官队伍已成为打赢未来信息化战争的生力军。

现代信息化条件下，军队院校士官教学也必须按照军队信息化建设和打赢信息化战争的要求，改革创新教学体系，努力实现培养目标由机械化士官向信息化士官人才转型。

一、士官信息化教学的内涵
在信息化条件下作战，知识将成为军队战斗力和装备保障力的新增长点，人的知识化程度对战争的决定性作用明显增强。

信息化教学是以培养士官学员的信息能力，提高士官的信息素养、着眼打赢信息化战争为目标的教学。

信息化教学是全面深入地运用现代化信息技术来促进教育改革和教育发展的一种全新的教育形态，结合了多媒体技术、网络技术、人工智能技术等先进科技，具有教材多媒化、资源丰富化、教学个性化、学习自主化、管理自动化、环境虚拟化等特征。

士官的信息化能力、信息素养应包括对信息科学的理解，对信息活用的实践能力，掌握信息化武器装备能力，对信息化战争的认识、态度等。

这些方面不仅规范了信息化教学的内容，也决定了信息化教学应采取的方法。

军队院校中的信息化教学主要包括两个方面。

（一）信息技术课
士官通过信息技术课程的学习，应对信息科学的基本理论、方法和技能有一定的学习和掌握。

在信息技术课程的学习中，应特别重视基本原理、基本方法的学习。

对于士官实践能力的培养，应特别重视士官以信息技术的方法解决实际问题能力的培养。

在解决问题的过程中，对信息的理解、判断和评价，比对具体机器、软件和武器装备的操作使用更为重要。

（二）与其他课程的整合
院校中的信息化教学不应只限于信息技术课程的学习，应将信息化教学贯穿到院校教学的各个方面，特别是其他课程的教学过程中。

为此，应高度重视信息技术与其他课程的整合。

信息技术课程与其他课程的整合包括两个方面的含义：一方面是以信息技术促进其他课程的学习，即以信息技术的方法，例如使用多媒体、计算机网络、计算机模拟系统学习其他课程的有关内容，培养士官掌握信息化武器装备，适应信息化现代战争的能力。

另一方面，通过其他课程的学习，充实、完善或补充信息技术课程学习的不足，使士官对信息技术的学习更全面、更具体、更生动。

信息技术与其他课程的整合，既有利于其他课程内容的学习，也有利于信息技术的学习，这对院校的教学改革，士官创新能力、信息素质的培养
也是十分重要的。

二、目前士官信息化教学的现状
（一）士官教学与部队实践脱节
由于部队新装备发展迅速，而院校教学设备往往滞后于部队，造成教学条件资源缺乏，培训方式单一，课堂理论教学多，实践操作训练少，信息化教学手段优势发挥不明显。

（二）课程体系结构陈旧，难以适应信息化战争的需求
目前士官课程设置仍然沿袭了机械化战争条件下的体系结构，专业单一，缺少领域跨度，凸现信息化技术的力度远远不够。

（三）士官学员学习特点
首先，士官学员的文化底子普遍都很薄弱，学习能力也不强。

目前士官学员以初中文化程度居多，有的甚至还不到初中文化程度，而目前士官信息化教学课程多以高中知识为起点，这对不少学员来说起点偏高、难度偏大。

其次，士官学员的专业技能不高。

从目前招生的实际情况来看，大部分士官学员入学前没有从事过本专业，根据军队建设的实际需要，士宫应当是复合型技术人才，应当具备熟练的信息化专业操作技能，在学校里要让他们学到真本事，掌握信息化专业技能，有相当难度。

士官学员的形象思维普遍比较强，而抽象思维较弱，这正好可发挥信息化教学模式的优势。

再次，士官学员信息化学习能力低。

学员入学前文化水平低，信息化学习能力尚未得到开发，而士官信息化教学的培养目标是要使他们掌握系统的信息化专业理论，并以此作为指导解决实际的专业问题。

（四）教员信息观念相对滞后，信息水平跟不上现代信息发展的要求
教员的信息观念与信息水平是院校信息化教学发展的关键因素，但是我军院校目前教员的信息观念相对滞后，信息水平跟不上信息化教学的要求。

当今世界，信息知识已是日新月异，但有相当部分教员自身知识没有及时更新，几年甚至十几年不变的教学内容一直在延续使用。

虽然现在绝大多数教员己经使用课件上课，但是有不少教员纯粹是把黑板变成电子黑板，课件质量不够高，知识不够新，互动不明显。

教员学术科研能力不强，具备网络、计算机模拟系统和应用软件开发的能力的教员不多。

三、信息化士官人才的培养目标
基于信息系统的体系作战能力，对作战双方人员科技素质特别是信息素质的
要求更加高，必须有一大批掌握以信息技术为核心的高新科技的新型士官人才。

（一）要突出复合素质的培养
信息时代，科技发展呈现出高度交叉融合的趋势，各学科、各领域间联系越来越密切，各种问题的解决依赖于多学科专业知识的综合运用，对人才的知识结构和素质提出了新的要求。

在未来的信息化战争中，以往那种“只专不博”或“只博不专”的单一型军事人才，将难以满足作战力量高度合成、指挥与技术融为一体的需要。

掌握厚实的理论知识、精深的专业知识和广博的相关知识的复合型人才将更加适应信息化战争的要求。

如今，士官素质越来越全面，士官在服役期间不仅可以学习专业知识，还能通过多种形式参加在职学历教育，士官拥有大专、本科甚至研究生学历己不鲜见扩大批“技能型”、“专家型”、“复合型”士官的涌现，为我军打赢未来战争奠定了坚实的人才基础。

（二）要突出学习素质的培养：
据有关专家分析，当今信息社会3年内发生的变化相当于20世纪初30年的变化、牛顿时代300年的变化、石器时代3000年的变化。

目前，西方流行这样一条“知识折旧定律”：一个人一年不学习，所拥有的全部知识就-年就会折旧80%。

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书也明确指出：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。

”学习已经成为信息时代人的基本活动和必备素质，作为信息时代的知识型军人，要知道学习什么、怎样学习，成为勤于学习、善于学习的学习型人才，这样才能紧扣时代脉搏，不断自我更新。