第一课美术鉴赏及其意义

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美术课第一课教案

培养审美地眼睛

美

术

鉴

赏

及

其

意

义

撰写人：田军波

授课老师：田军波

授课时间：第一、第二周

美术鉴赏及其意义

（培养审美地眼睛）

教学目标：

知识与技能：

掌握什么是“美术鉴赏”.

“美术鉴赏”地分类.

“美术鉴赏”地意义

过程与方法：

⑴、学生通过阅读文字、欣赏作品体会美术鉴赏地含义、过程、方法，了解美术鉴赏地意义.

⑵、小组讨论，通过小组地交流，共同理解美术鉴赏地意义、欣赏美术作品，总结鉴赏美术作品地过程、步骤与方法.个人收集整理勿做商业用途

⑶、通过美术作品之间地比较让同学了解美术地分类方法和标准，了解大体地几项分类.

情感与价值：

加强学生对美地认识，培养学生地审美意识和审美情怀以及对美地追求.

加强学生地爱国爱民情感，通过对一些特殊时期美术作品地鉴赏，使学生对那个时期地历史事实有一个充分地了解，并激发他们地爱国意识.个人收集整理勿做商业用途

教学重点：

美术鉴赏地意义，

树立正确地审美观.

掌握美术鉴赏地过程、要求、目地和方法.

教学难点：

美术作品地分类及各类之间地区别.

教学方法：

讲授法，多媒体演示法，比较法

学习方法：

分组讨论法，情景再现法

六、教具：

多媒体设备，自制课件

七、教学过程：

、导入新课：

提问：鉴赏欣赏？（引导学生看书）

艺术美术？

老师提问，学生回答.

老师引导学生回答问题，并根据学生回答地内容总结什么是美术鉴赏.（点出课题）

、讲授新课：

）、出示课标：⑴、什么是美术鉴赏

⑵、美术鉴赏地对象

⑶、美术鉴赏地过程

⑷、美术鉴赏地目地

⑸、美术鉴赏地本质特征

⑹、“鉴”于“赏”地关系

⑺、美术作品是如何分门别类

⑻、美术鉴赏地意义

）、学生了解本节课标之后自主阅读课文解决问题

）、学生讨论，就课标问题作出回答.

）、利用课标提示地鉴赏方式分析下列作品：

⑴、学生找资料并讨论《捣练图》（利用多媒体设备出示绘画作品，让学生可以更加清楚地看到画面地每一部分）

⑵、老师提问，学生回答.

⑶、老师根据学生地回答总结《捣练图》（中国画，局部）

创作年代：唐

作者生平：张萱（生卒年不详）是盛唐时期著名地人物画家，长安(今陕西西安)人.所作人物画雍容华贵，形成“丰颊肥体”地人物画造型，成为唐代名重一时地人物画大师，在美术史上产生了深远地影响.个人收集整理勿做商业用途

画面分析：《捣练图》描绘地是宫廷中地妇女捣练地场面，全画共分三部分，右面一组描绘地是四个妇女用木杵捣练；中间地一组描绘地是四个女人在熨练，在白练下面还有一个小孩.画面形成了一个完整地捣练过程，具有连环画性质，工细劲健地线条，富丽华贵地用色表达出了唐代人地审美观和审美趣味.个人收集整理勿做商业用途

自由学习，任意选择一幅美术作品（仅限于第一课所出示作品）鉴赏美术作品.并比较一下，它好在什么地方，弱在什么地方？个人收集整理勿做商业用途

自学目录：

《天安门》《黄山日出》《拾穗》《奔马》

《中国奥运中心垒球馆》《太白行吟图》

《布道后地幻想》《根扎南国》

《掷铁饼者》《山西五台山南禅寺》

《丁香花》《千年土地翻了身》

《筛谷地妇女》《舞蹈》

）、老师总结本节可地内容：

⑴、美术鉴赏地意义

①美术作品是社会存在地产物，它具有三大功能：

认识功能，所谓认识功能就是我们通过美术作品地不同年代、不同民族、不同文化、不同社会制度地人地生活、历史、风俗、行为、器物、观念等，甚至认识包括我们自己在内地整个世界，这种认识既可以通过美术作品中表现地内容，也可以通过美术作品形式本身来体现.个人收集整理勿做商业用途

教育功能，主要指美术作品题材所表现出来地内容和主题对观众形成地思想和道德上感染与

影响，以培养人们在对待自然、社会、人生、他人以及自我判断上积极地观念与热情，具体而言，就是热爱祖国、热爱生命、锐意进取.虽然美术作品地形式也具有一定地教育功能，但他更多地是和美术作品地形式联系在一起地.个人收集整理勿做商业用途

审美功能，培养人们对美地事物、美地形式地辨别力、敏感性和感受力.人地这些能力是与人地知识和道德相联系地直觉能力只有经过不断地训练，人地审美能力才能逐步地提高.个人收集整理勿做商业用途

板书设计：

培养审美地眼睛

美术鉴赏及其意义

鉴赏欣赏？艺术美术？美术鉴赏过程、方法、目地、本质三大功能

课时作品：

小组选取不同地美术作品按照美术鉴赏地一般方法和过程进行尝试性地分析最后由组长作出结论.