初三化学期中考试反思精选

初三化学期中考试反思精选

篇一

一、试题特点

1.本次试卷的命题是以义务教育化学课程标准及人教版义务教育课

程标准教科书《化学》的有关内容为依据，重点考查学生化学基础知识

和基本技能、基本方法和情感态度价值观，以及对化学、技术和社会之

间相互关系的理解，运用化学知识解决简单实际问题的能力等。

政治科目的内容最大的特点就是“多”和“浅”。“多”就是政治

科目的内容涉及心理健康学、法律学、经济学和政治学等知识;“浅”

就是政治科目中涉及的内容在量上比较少。

冀教版汉语拼音的教学内容并不怎么枯燥乏味，原因是每一课都有

一个非常好听的儿歌。学习字母时先从儿歌入手学生感兴趣积极性较高，教材也提供了很好的插图，合理利用起来能收到很好的教学效果。例如

在教学e时，我先让学生自由拼读儿歌，小组互相帮忙，这样学生学起

来都比较轻松，而且也培养了他们的合作能力，再出示图画：一只漂亮

的大白鹅。我充分借助插图调动孩子的兴趣，通过讲故事、看插图、编

顺口溜，让他们在快乐中，在自我探索、自我发现中愉快的认读、书写，准确而迅速的掌握了这节课的知识。

以讨论个人缺点的问题为例，很多同学当被问到这个问题第一反应

就是绕开。最常见的回答就是说自己从前有某个缺点，但是通过各种努

力现在已经克服了这个缺点。这样的回答看似逻辑很合理，而实际上却

没有在回答问题。因为这样的问题都会是以现在时提问的，所以你要回

答的是你现在的缺点是什么，不是你曾经有过的缺点是什么。回答这个

问题，首先要选择一个与个人能力有关的点(如果是太生活化的缺点，

比如有学员说自己的房间总是很乱，就太孩子气了)，而这点你比较弱

的能力又不能是所申职位要求的关键能力。同时，还要说明你有意识到

这个弱点并正在采取一些行动弥补它。

2.试卷在重视考查基础知识的同时，加强对学生科学素养(知识与

技能、过程与方法、情感态度价值观)的考查，引导学生改变学习方式。如选择题第8、11、14题，填空题最后一道和综合应用第一题，学生在

解答这类开放性问题时，思维应该是发散的，富有创造性和个性的，同

时也会明白许多科学道理，并受到潜移默化的教育。这类试题考查的不

再是课程中单一的知识点，而是学生能否灵活运用所学的化学知识，分

析解决实际问题的能力，同时也培养了学生的创造性思维能力。这些做

法体现了初中化学课程新理念，对素质教育的推进具有导向作用。

3.体现学科渗透，融合科学精神和人文思想，也是本试题的一个特点。生活和生产中的问题大多数为学科间渗透的综合，打破学科界限，

培养和提高学生解决实际问题的能力是社会、学科和学生自身发展的需要。这些综合性试题，注意学科间知识的相互渗透，体现了要培养学生

综合运用各科知识分析解决实际问题能力的导向。

从实验分析题的层面看，绝大多数学生在理解实验的基本内容，把

握对照实验的基本定意方面理解但是还是不够用功记得不够牢固，所以

填图题3、4题的大体情况不如预想的理想。(主要表现在答案填错位置，

还有半块答案，还有错别字等现象)

前几节课我们学习了前后、左右、上下，今天我们将继续学习这方面的知识。请学生说一说你身边前后左右的同学是谁?

二、答卷中主要问题的原因分析

1.基础知识和基本技能不扎实。表现在对化学式的意义表述不清;对化学反应的量的关系不能正确理解;对物质的分类混淆不清;计算能力非常薄弱;对化学用语的表达含义不能准确理解;不会书写化学反应的表达式等等。

2.实验基本技能差。不会组合正确的实验装置和排列合适的实验操作顺序等。

3.能力与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等能力较差，对化学学科中常用的科学方法不熟悉。表现在不会进行探究性学习;根据现象总结结论的能力较差。

4.用化学知识解决实际问题的能力较差。表现在不能根据所设计的问题情境，结合自身体验来思考问题，寻求解决问题的方法。

学生对课堂学习知识的巩固情况不容乐观：具体表现在作业完成情况看尽管作业不多，但这几个班都有部分学生是抄袭，个别学生甚至不做，造成所学内容没有巩固，课堂上听懂了，但不巩固，知识掌握情况就不好，所以在下阶段的教学中任务艰巨，怎样提高学生对知识掌握成为迫切需要解决的问题。

5.语言表述不清楚，逻辑性较差，缺乏条理性。表现在不能用精练的、准确的语言来描述具体的反应现象，或对反应现象叙述不清;回答