八年级下册物理第十二单元本章复习和总结(教案)
新教科版初中物理八年级下册《第十二章 机械能 本章复习》优质课教学设计
《第12章复习》教学设计
【教学目标】
知识与技能：
1.理解动能和势能以及机械能的概念，知道影响其大小的因素及与之的关系；
2.知道机械能之间的动能和势能能够相互转化，并且机械能与其他形式的能也能够相互转化；
3.知道水能和风能是自然界的机械能资源.
过程与方法：
1.通过各种学习方式增强学习信心；
2.小组合作锻炼学生的思维水平；
情感态度价值观：
1.乐于探索日常生活中的物理学现象；
2.培养合作探究精神.
【教学重点】
通过实例探究物体的动能和势能能够相互转化
【教学难点】
联系实际，培养探究物理问题的科学方法
【教学过程】
一、请学生梳理本章知识体系
整理出机械能三种能量之间的结构体系
联系实际说明判断具有哪种形式的机械能
实验探究回顾：
动能的大小与什么因素相关
重力势能的大小与什么因素相关
二、利用再次回顾荡秋千的事例实行能量之间相互转化的复习列举过山车、撑杆跳高、水力发电等事例实行巩固
同时说明机械能也能够和其他形式的能相互转化
汽车刹车
运动员骑自行车
弯弓射箭
…….
三、列举事例实行水能和风能的回顾
适当加入爱国主义教育内容
四、随后再次理顺能量之间的关系
五、随堂练习
利用几个典型题巩固本节内容
【板书设计】
第十二章机械能。
人教版8下物理 第十二章 简单机械 单元复习 教案设计
第十二章【简单机械】作图复习课【教材简析】：简单机械中的杠杆作图和组装滑轮组是本章书的重点，又是难点，涉及前面所学力的三要素和二力平衡条件等知识。
通过本章的学习，让学生在生活生产中能正确认识并合理地使用杠杆、滑轮。
【学情简析】：本班学生基础较差，对力臂作图以及滑轮组绕绳作图畏惧，该节课通过学习强化，提高学生的作图能力。
【复习目标】：1、知识与技能：①能画出杠杆的动力臂、阻力臂。
②能根据要求组装滑轮组。
2、过程与方法：通过自主实践——小组合作——交流探究让学生掌握杠杆力臂的作图和滑轮组的安装。
3、情感态度与价值观：通过学习，让学生不再畏惧作图，从而对杠杆产生兴趣，感受物理与生活的联系。
【学习重点】：作出杠杆的动力臂、阻力臂。
【学习难点】：按要求组装滑轮组。
【课时安排】：1课时【教学过程】：教学环节教学内容师生活动一、新课导入（3分）学生观看图片情境：一辆汽车陷入泥潭中。
1、学生观察图片情境。
2、教师提出问题:用什么工具能轻松地把车从泥潭中拉出来？3、学生回答：杠杆…滑轮？二、目标呈现（2分）用多媒体展示学习目标学生朗读，教师解读，明确本节课学习目标。
三、目标实施（30分）（一）、杠杆（学案出示图例）1、学生合作画力臂。
2、小组合作总结力臂画法。
3、学生活动：（1）、画出下图中杠杆的动力臂、阻力臂。
（2）、给杠杆分类。
一、杠杆1、作力臂①学生小组合作画出跷跷板（杠杆）的动力臂和阻力臂。
②找同学上黑板进行展示。
2、总结力臂画法：①小组讨论、交流力臂的作法。
②教师小结：力臂的画法：一找点，二划线，三作垂线段，四标符号。
3、练习①学生小组完成。
②小组汇报。
③教师点评。
（二）、能根据要求组装滑轮组。
1、绕出最省力滑轮组拉出汽车。
2、探究滑轮组的实质，为什么省力？3、学生活动（1）学案出示题目。
（2）小黑板展示学生成果。
1、小组合作完成“拉汽车”滑轮组绕线。
2、滑轮组实质。
①为什么这样能轻松的把汽车拉出来呢？②滑轮组的构成，定、动滑轮的实质。
人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习教案
教案：人教版物理八年级下册第十二章简单机械复习一、教学内容本节课主要复习人教版物理八年级下册第十二章简单机械的内容，包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用。
二、教学目标1. 使学生掌握简单机械的分类、特点和应用，提高学生的实际操作能力。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过合作、探究、实践等方式，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：简单机械的分类和应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
2. 教学重点：杠杆、滑轮、斜面等简单机械的特点和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、斜面等实物模型。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题。
五、教学过程1. 引入：通过展示生活中常见的简单机械，如杠杆、滑轮、斜面等，引导学生关注这些机械的原理和应用。
2. 讲解：讲解杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、特点和应用，让学生了解这些机械在工作中的作用。
3. 实践：分组进行实验，让学生亲身体验简单机械的工作原理，培养学生的实践操作能力。
4. 讨论：引导学生探讨简单机械在实际生活中的应用，以及如何运用物理知识解决实际问题。
5. 练习：布置练习题，让学生巩固所学知识，提高解题能力。
六、板书设计简单机械1. 杠杆分类：一类杠杆、二类杠杆、三类杠杆特点：动力臂与阻力臂的关系应用：撬棍、剪刀、钳子等2. 滑轮分类：动滑轮、定滑轮特点：改变力的方向、省力应用：吊车、滑轮组等3. 斜面特点：省力、费距离应用：斜坡、盘山公路等七、作业设计1. 题目：根据生活实际，设计一个简单的机械装置，并说明其工作原理。
答案：略2. 题目：判断下列生活中的机械属于哪种简单机械，并说明理由。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、实践、讨论等方式，使学生掌握了简单机械的分类、特点和应用，但在实际操作能力的培养方面还有待加强。
2. 拓展延伸：让学生进一步了解复杂机械的原理和应用，如齿轮、蜗轮等，提高学生的科学素养。
新人教版八年级物理下册《十二章简单机械本章复习课》教案_1.doc
物理中考总复习教案教案篇数[来源 :学 +科 +网 Z+X+X+K]授课课题第十一章简单机械和功日期布置作业1．能从现实生活中感受杠杆，理解力臂，会画有关杠杆受力的力臂。
2．会探究杠杆平衡条件并会利用杠杆平衡条件解决有关问题。
3．知道定、动滑轮和滑轮组的特点及作用，会组装滑轮组。
【教学目标】4．能联系实际体会简单机械在现实中的广泛运用。
1．杠杆的概念，会画杠杆所受力的力臂。
【重点难点】2．杠杆的平衡条件及其在具体问题中的应用．3．动、定滑轮实质的理解，滑轮组的正确应用。
[ 教学过程 ]教学阶段与教师主导学生主体时间分配生活中杠杆应用的例子很多，请学生举例举几例。
问：这些例子中有何共同特点？答：在力的作用下可围绕固定点转动。
教师强调支点后，复习动力、动力臂、阻力、阻力臂四个要素。
引导学生画出示意图后，让学生标出五要让学生画出羊角锤拔钉子素。
时的杠杆示意图。
训练：小结：先确定支点，画出两力，①下图中， F 的力臂表示正确的是（）再从支点作力的作用线的垂线，符号标出力臂。
概括为“一点二一、杠杆的线三垂直四标号”的步骤。
五要素力强调：①动力和阻力受（ 12 分钟）物体都是杠杆，画动力或阻力时②画出右图中杠杆应注意力的作用点和方向。
B 端所受阻力的示②力臂不是支点到力的作意图。
用点的距离，而是支点到力的作③画出右图中两个用线的距离。
力的力臂。
④右图是指甲剪的工作示意图，请在图中分别标出动力、阻力、动力臂、阻力臂。
点评贴近学生生活由实例概括出杠杆的特点。
帮助学生对杠杆概念五要素的正确理解。
这几道问题从不同侧面帮学生巩固杠杆概念，提高作图能力。
教师对学生中存在的问题有针对性的点拨。
问：①实验中为什么要把杠学生回答，教师给予补充说明。
杆调在水平方向平衡？②怎样调节杠杆水平平二、杠杆的引导学生对杠杆原理加以应用。
衡？平衡条件训练：③实验应做几次？（ 16 分钟）①右图是脚踏式垃圾桶引导学生对前面所举例子进行杠杆分类。
教科版-物理-八年级下册-第十二章机械能复习教案
机械能1、设计理念：（1）本节内容不多，与实际联系较多，复习过程从实例入手，让学生回忆概念，巩固基本概念，加强了物理与生活、社会的联系。
（2）内容较简单，主要由学生在最后将知识框架搭建起来，使学生思维能力得到提升。
（3）注重前后知识的衔接和联系，从能量问题得到更深入的了解。
2、过程设计：（1）由学生举例理解概念。
（2）通过实验过程的再现，引导学生思考、回忆实验的目的和方法。
（3）由学生将知识点联系起来，构成完整的知识框架。
（4）综合运用知识来解决实际问题。
1、进一步加深理解动能、重力势能、弹性势能、机械能的含义，并能列举实例说明物体具有何种形式机械能以及能量之间相互转换的情况。
2、引导学生注重实验设计的方法，培养自主学习能力和分析问题能力。
教具：斜面、小球、木块、单摆、滚摆1、决定动能、重力势能、弹性势能大小的因素的运用。
2、实验过程如何体验实验方法。
3、联系实际判断动能和势能的变化，理解动能、势能相互转化的现象。
动能、重力势能、弹性势能、机械能的定义并操作实验，请学生得到结论。
投影：下图甲是研究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，打到同一个木块上。
图乙是研究“牛顿第一定律”的实验装置，实验中让同一钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，在粗糙程度不同的平面上运动。
请回答以下问题：（1）设计甲实验的目的是研究钢球动能的大小与的关系；设计乙实验的目的是研究运动的钢球速度减小的快慢与所受的关系。
甲（2）甲实验是通过木块被推动的大小，说明钢球对木块做功的多少，从而判断钢球动能的大小；乙试验是通过钢球在粗糙程度不同的平面上运动的远近，推理得出：在理想情况下，运动的物体如果，将永远作匀速直线运动。
学生回答：实验结论回答：选质量不同的小球放在斜面相同高度滚下，观察小球推动木块的距离多少，判断动能大小。
学生积极思考、讨论。
强调了控制变量法实验结论的特点此题具有一定的综合性，锻炼学生能力。
八年级物理下册第十二章简单机械本章复习和总结教案新版新人教版
第十二章简单机械本章复习和总结【教学目标】1.认识杠杆,知道杠杆的的种类及其应用,理解杠杆的平衡条件.2.知道滑轮、斜面等简单机械的特点,会使用简单机械改变力的大小和方向.3.理解什么是机械效率,能正确分析简单机械的机械效率,并能进行功、功率、机械效率的综合计算.【教学方法】1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结,体会知识内容之间的联系,进而系统复习本章知识.2.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析,帮助学生进一步理解物理概念、规律,锻炼学生分析问题、解决问题的能力.3.讲练结合法：通过典型习题的讲练,帮助学生加深理解知识的内涵,熟悉解题方法与技巧.【教具准备】多媒体课件【教学课时】1课时【巩固复习】教师引导学生复习上一节内容,并讲解学生所做的课后作业,加强学生对知识的巩固.【本章总结】1.知识结构（用多媒体展示并总结）2.例题讲解（用多媒体展示）杠杆及其平衡条件例题1 小强在探究“杠杆的平衡条件”时：（1）为了便于测量力臂,他先调节杠杆两端的平衡螺母,使杠杆在________位置平衡；（2）下表是小强的实验记录,在这两组数据中,他发现实验序号为________的一组数据是错误的.经检查,结果是测量阻力臂时读错了,阻力臂的实际值应为________m；通过探究,小强得到杠杆的平衡条件是________.答案：（1）水平（2）1 0.6 F1·l1=F2·l2（或动力×动力臂=阻力×阻力臂）例题2 如图甲所示,不计重力的杠杆OB可绕O点转动,重为6N的物体P悬挂在杠杆的中点A处,拉力F1与杠杆成30°角,杠杆在水平位置保持平衡.此状态下拉力F1=______N.试作出F1的力臂l1.解析：过支点O向动力F1的作用线（需要延长）作垂线,垂线段即是动力臂l1,由直角三角形的性质,知道l1=12OB,又知阻力臂l2=12OB,所以动力臂等于阻力臂,根据杠杆的平衡条件F1·l1=F2·l2,有F1=F2=6N.答案：6 F1的力臂如图乙所示.滑轮和其他简单机械例题3如图所示,正常使用时属于费力机械的是（）解析：定滑轮是等臂杠杆,不省力也不费力；扳手、自行车的车把均是轮轴,属于省力杠杆；镊子是费力杠杆.答案：C例题4 如图所示,图中是一个______滑轮,如果物体在水平面上做匀速直线运动,拉力F 为10N,物体受到的摩擦力大小为_____,若F 拉滑轮运动的速度是1m/s,则物体A 移动的速度是______.解析：选择滑轮作为研究对象,无论装置怎么改,都是受三个力,且三个力都平衡,作用在轴心上的力等于作用在绳上的力的2倍,F=2 F 1=2F 2,如图所示,绳子一端移动速度等于物体移动速度的2倍,即v 绳=2v 物.答案：动 5N 2m/s例题5 如图所示,滑轮下挂重500N 的物体G,滑轮重40N,绳和杠杆都是轻质的.要在图示位置使杠杆平衡,在杠杆的A 点所加的竖直向上的力F 应是（杠杆上标度的间距相等）（ ）A.270NB.360NC.540ND.720N解析：本题是一道简单机械的组合题,题目中用到了杠杆和滑轮.先研究滑轮,这是一个动滑轮,它可以省一半的力,物体和滑轮的总重为：G总=500N+40N=540N,因此绳子对杠杆的拉力（即杠杆的阻力）为F 阻=12G 总=270N.再研究杠杆,设相邻两个标度间的距离为l,则动力臂为3l,阻力臂为4l,根据杠杆的平衡条件：F 1·l 1=F 2·l 2,得·4270436033F l N l F N l l⋅===阻. 答案：B机械效率例题6 某实验小组利用如图所示装置研究杠杆的机械效率,实验的主要步骤如下：①用轻绳悬挂杠杆一端的O点作为支点,在A点用轻绳悬挂总重为G的钩码,在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计,使杠杆保持水平；②竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升(保持O点位置不变),在此过程中弹簧测力计的读数为F,利用刻度尺分别测出A、B两点上升的高度为h1、h2,回答下列问题：（1）杠杆机械效率的表达式为η=_____.（用已知或测量的物理量符号表示）（2）本次实验中,若提升的钩码重一定,则影响杠杆机械效率的主要因素是：__________________________.（3）若只将钩码的悬挂点由A移至C,O、B位置不变,仍将钩码提升相同的高度,则杠杆的机械效率将______(选填“变大”、“变小”或“不变”).解析：利用杠杆来提升重物,弹簧测力计的拉力所做的功为总功,提升钩码时,对钩码做的功为有用功,克服杠杆的重力做的功为额外功,根据功的计算式和机械效率的定义可得杠杆机械效率的表达式12100%GhFhη=⨯；在钩码重一定时,提升相同高度,则有用功一定,因此影响机械效率的主要原因是额外功,即克服杠杆的重力所做的功；当钩码位置移到C点时,将钩码提升相同的高度,则杠杆的重心向上移动的距离变小,即额外功减小,根据机械效率的定义可知,此时机械效率变大.答案：（1）12100%GhFh⨯（2）杠杆的自重（3）变大例题7 小刚小组探究了影响滑轮组机械效率的因素后,联想斜面也是一种机械,那么斜面的机械效率与斜面的哪些因素有关呢？小刚猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关,小萌猜想可能跟斜面的倾斜程度有关.于是他们将一块长木板的一端垫高,构成长度一定、高度可调的斜面,用弹簧测力计拉着同一木块沿不同的斜面匀速向上运动,如图所示.下表是他们实验记录的有关数据.（1）在第1、2、3次实验中,选用玻璃、木板、毛巾作为斜面表面的材料,是为了__________________________________.（2）在第2次实验中,拉力做的总功是______J,斜面的机械效率是______.（3）分析第1、2、3次实验数据,可以得出：当其他条件一定时,_____________________________________.（4）若通过分析第1、4、5次实验数据,得出斜面倾斜程度越大,斜面的机械效率越大.你认为存在的问题是：____________________________________.（5）实验中还发现,斜面材料相同时,斜面倾角越小,越______（填“省力”或“费力”）.解析：通过表格数据1、2、3可以看出,斜面的机械效率与粗糙程度有关,斜面越粗糙,机械效率越低；拉物体时拉力沿斜面向上,拉力做的功为W=Fs为总功,克服木块重力做的功W有=Gh为有用功,其机械效率WWη=有总；实验的1、4、5次实验中斜面的倾角不同,斜面的粗糙程度不同,没有很好地控制变量,故不能得出正确的结论；通过实验2与4或3与5可以看出,在斜面粗糙程度相同时,斜面的倾角越小,所用的拉力越小,即越省力.答案：（1）改变接触面的粗糙程度（2）6 58.3% （3）斜面的粗糙程度越大（或小）,斜面的机械效率越低（或高）（4）没有控制接触面的粗糙程度相同（5）省力【课后作业】完成本课时对应练习.。
本章复习课 初中八年级下册物理教案教学设计课后反思人教版
（4）杠杆的平衡条件
2、追问：（1）如何画力臂，需要 注意哪些事项？可以分为几个步 骤？（在学生回答之后，可播放课 件示范作图，再次明确、强调）
巧设铺垫、层层追 问，以使问题达到 深化，使学生掌握 更深层次的知识。
让在活动的基础 上学生自主建 构、充分体现学
生学习的主体地
3、让学生上黑板作图。
4、怎样做出最小的力？（让学生完 成讲学稿上的例 1）
学生活动 学生观看画面
学生思考并分组讨 论、设计方案
设计意图
联系生活实际， 充分利用课件资 源创设情境，激 发学生的学习兴 趣。
学生根据已有的 知识、经验尝试 设计正确的方
意。
分小组的展示设计方案组织学生进 行归纳、小结，总结出共同之处、 点评出有创意的设计，进而引出课 题。
一、展示考点要求 【进行新课】
学生思考完成例 3 并展示
学生倾听，综合
解决问题做准 备， 激活课堂教学氛 围。
3、播放课件，总结滑轮的组装方法
和计算公式。
学生观看
五、斜面、轮轴
（播放课件介绍生活中的斜面、轮
轴）
巩固滑轮组的组 装计算。
带领学生“从生
活走向物理，从
物理走向社会”
【巩固练习】 让学生完成讲学稿上“当堂检测” 学生独立完成并反 适当的巩固练
和解决问题，ห้องสมุดไป่ตู้而引导学生复习本章内容。
二、教学目标
【知识与技能】
1、知道杠杆、分类应用及杠杆平衡条件
2、知道定滑轮、动滑轮的特点及其作用
【过程与方法】
1、针对典型的作图，回顾杠杆五要素及分清省力和费力的道理
2、利用典型例题理解各种滑轮的特点
【情感态度与价值观】
初中物理第12章总结教案
初中物理第12章总结教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解第12章所涉及的基本概念、原理和规律；（2）掌握第12章中的重点实验和仪器使用方法；（3）提高运用物理知识解决实际问题的能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，总结第12章的主要内容和知识点；（2）利用实验、观察、分析等方法，加深对物理概念和规律的理解；（3）培养学生的科学思维和实验操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）激发学生对物理学科的兴趣和好奇心；（2）培养学生勇于探究、积极向上的科学精神；（3）增强学生的团队协作意识和综合素质。
二、教学内容1. 基本概念和原理：（1）第12章涉及的基本概念、原理和规律；（2）重点掌握的概念和原理。
2. 重点实验和仪器使用：（1）介绍本章涉及的重点实验；（2）讲解实验原理、步骤、方法和注意事项；（3）演示实验操作，让学生亲自动手实验。
3. 实际问题解决：（1）运用物理知识分析生活中的实际问题；（2）培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学过程1. 导入新课：回顾第11章的内容，引导学生思考第12章将要学习的内容。
2. 自主学习：让学生自主阅读教材，了解第12章的基本概念、原理和规律。
3. 合作探讨：分组讨论，总结第12章的重点内容和知识点，形成小组报告。
4. 实验教学：（1）介绍本章的重点实验；（2）讲解实验原理、步骤、方法和注意事项；（3）演示实验操作，让学生亲自动手实验。
5. 课堂讲解：针对学生的报告和实验，进行点评和讲解，巩固所学知识。
6. 课堂练习：布置一些相关的练习题，让学生及时巩固所学知识。
7. 总结提高：对本章内容进行总结，强调重点和难点，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2. 练习作业：检查学生的练习作业，评估学生对知识的掌握程度。
3. 实验报告：评估学生的实验报告，了解学生对实验原理和方法的理解。
人教版八年级下册第12章简单机械单元复习教学设计
2.培养学生的团队合作意识，学会在合作中分享、交流，共同解决问题。
3.让学生认识到简单机械在生活中的广泛应用，体会科技对生活的影响，增强学以致用的意识。
4.培养学生热爱科学、追求真理的精神，树立正确的价值观。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，充分调动学生的积极性，提高课堂效果。通过本章节的学习，使学生能够掌握简单机械的知识，提高解决实际问题的能力，为后续学习打下坚实基础。同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习过程中形成积极向上的人生态度。
5.设想五：拓展延伸。鼓励学生利用所学知识，解决生活中的实际问题，开展课外实践活动，提高学生的综合运用能力。
6.设想六：情感态度培养。在教学过程中，关注学生的情感态度，通过表扬、鼓励等方式，激发学生的学习热情和自信心。
在教学实践中，教师要灵活运用各种教学方法和策略，突破重难点，关注学生的全面发展。同时，注重培养学生的创新精神和实践能力，使他们在学习简单机械的过程中，获得成就感，为今后的学习生涯奠定坚实基础。
1.针对学生知识掌握程度，进行差异化教学，巩固基础知识，提高综合运用能力。
2.注重培养学生的创新思维和实践操作能力，激发学习兴趣。
3.加强团队合作意识的培养，提高学生的沟通与协作能力。
4.关注学生的情感态度，引导他们形成积极向上的学习氛围。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重难点一：杠杆平衡条件的理解和运用。学生需要掌握杠杆的平衡条件，并能够运用比例法解决实际问题，这是学习简单机械的基础。
（二）过程与方法
1.通过对简单机械的学习，培养学生观察、思考、分析问题的能力。
2.通过实验和实践活动，让学生亲身体验简单机械的工作原理，提高动手操作能力。
人教版八年级下册物理第十二章 小结与复习
动力 F1/N
1 1.5 3 1 2 3
动力臂 l1/m 0.15 0.10 0. 05 0.3 0.15 0.1
动力×动力臂 F1l1/N·m 0.15 0.15 0.15 0.3 0.3 0.3
3．杠杆的平衡条件
① 动力×动力臂=阻力× 阻力臂 F1×l1=F2×l2 ② 两个力与它们的力臂成反比。 F1 l2
用这个滑轮组最多能提起多重的物体？
解析：
F
1 n G物
n G物 1000 N 3.3 F 300 N
F
n 应为整数 n = 4
应用两“动”两“定”滑轮组，绳子固定端
在定滑轮下，最多能提起
G物 nF 4 300 N=1 200 N
二、机械效率
1．机械效率的概念 ①有用功跟总功的比值。 ②公式：η W有 W总 ③用百分数表示，总小于1。
端，则力F至少为 800 N。
A
B
l1
D
l2 C
G
F l1 G l2
2．探究杠杆的平衡条件 ① 调节杠杆在水平位置平衡 ； ② 获取实验数据； ③ 归纳结论。
实验 次数
1 2 3 4 5 6
阻力 F2/ N
1
1.5
阻力臂 l2/ m 0.15
0.2
阻力×阻力臂 F2l2/N·m 0.15
0.3
2．杠杆由图中位置到水平位置的过程中，力F如 何变化？
力F始终与杠杆 力F的方向始终 力F的方向始终
垂直
水平
竖直
3．质量是6 kg的物体A放在水平桌面上，利用下图 装置使物体以0.2 m/s的速度做匀速直线运动，弹簧 测力计始终保持水平，其示数为2 N，不计绳子的 伸长和滑轮组内部的摩擦，则（g取10 N/kg）
教科版八年级物理下册第十二章《机械能》复习教案
教科版八年级物理下册第十二章《机械能》复习教案一、教学内容：本节课的主要内容是复习教科版八年级物理下册第十二章《机械能》的相关知识。
具体包括：1. 机械能的概念及其表达式；2. 动能、势能、弹性势能和重力势能的定义及影响因素；3. 机械能的守恒定律及其应用；4. 能量转换和能量守恒在实际生活中的应用实例。
二、教学目标：1. 理解机械能的概念，掌握动能、势能、弹性势能和重力势能的定义及其影响因素；2. 掌握机械能的守恒定律，并能应用于解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点：重点：机械能的概念及其表达式；动能、势能、弹性势能和重力势能的定义及其影响因素；机械能的守恒定律及其应用。
难点：机械能守恒定律在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备：教具：黑板、粉笔、多媒体设备；学具：教科书、笔记本、铅笔、橡皮。
五、教学过程：1. 情景引入：通过展示一个滑梯下落的小球，引导学生思考小球的机械能是如何变化的。
2. 知识回顾：复习机械能的概念及其表达式，动能、势能、弹性势能和重力势能的定义及其影响因素。
3. 难点讲解：利用实例讲解机械能守恒定律在实际问题中的应用。
4. 课堂练习：让学生运用机械能守恒定律解决实际问题，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍能量转换和能量守恒在生活中的应用实例，如节能减排、新能源开发等。
六、板书设计：板书内容：1. 机械能的概念及其表达式；2. 动能、势能、弹性势能和重力势能的定义及其影响因素；3. 机械能守恒定律及其应用；4. 能量转换和能量守恒在实际生活中的应用实例。
七、作业设计：1. 请用简洁的语言描述机械能的概念及其表达式；2. 举例说明动能、势能、弹性势能和重力势能的影响因素；3. 应用机械能守恒定律解决一个实际问题；4. 列举一个生活中的能量转换和能量守恒的实例，并简要说明其原理。
八、课后反思及拓展延伸：1. 课后反思：本节课通过复习机械能的相关知识，使学生掌握了机械能的概念及其表达式，了解了动能、势能、弹性势能和重力势能的定义及其影响因素，并能应用于解决实际问题。
人教版物理八年级下册第十二章简单机械小结与复习》教案
人教版物理八年级下册第十二章简单机械小结与复习》教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第十二章“简单机械”是学生在学习了力学基础知识后的进一步拓展。
本章主要包括杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、原理和应用。
通过本章的学习，学生能够理解各种简单机械的工作原理，掌握使用和判断简单机械的方法，培养学生的实践能力和创新意识。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，对于力学有一定的了解。
但是，对于简单机械的理解和应用还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的动手操作能力和团队协作能力也需要在本章学习中得到锻炼和提高。
三. 教学目标1.让学生掌握杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类、原理和应用。
2.培养学生的动手操作能力和团队协作能力。
3.培养学生的实践能力和创新意识。
四. 教学重难点1.重点：简单机械的分类、原理和应用。
2.难点：杠杆的平衡条件、滑轮和斜面的原理。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究和解决问题。
2.利用实验和实例，让学生直观地理解简单机械的原理和应用。
3.采用小组合作的学习方式，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：杠杆、滑轮、斜面等简单机械模型。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
3.学习资料：相关课文、练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用PPT展示各种简单机械的图片，引导学生思考：这些机械是如何工作的？它们有什么共同点？2.呈现（10分钟）介绍杠杆、滑轮、斜面等简单机械的分类和原理。
通过实验和实例，让学生直观地理解简单机械的工作原理。
3.操练（15分钟）学生分组进行实验，亲自动手操作简单机械，观察和记录实验结果。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，总结简单机械的原理和应用。
教师点评学生的总结，并进行补充讲解。
5.拓展（10分钟）学生分组讨论：还有哪些生活中的简单机械？它们是如何工作的？学生代表进行汇报，分享各自的发现。
人教版八年级下册物理教案-第十二章 小结与复习
人教版八年级下册物理教案-第十二章小结与复习一. 教材分析本章主要是对前几章的学习内容进行总结和复习，包括力的作用效果、简单机械、压强和浮力等知识点。
通过本章的学习，使学生对所学知识有一个全面的了解和掌握，提高学生的综合运用能力。
二. 学情分析学生已经掌握了力的作用效果、简单机械、压强和浮力等基本概念和原理，但部分学生对这些知识的运用还不够熟练，需要通过本章的学习进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.使学生对力的作用效果、简单机械、压强和浮力等知识点有一个全面的理解和掌握。
2.提高学生的综合运用能力，能够运用所学知识解决实际问题。
四. 教学重难点1.重点：力的作用效果、简单机械、压强和浮力等基本概念和原理。
2.难点：如何运用所学知识解决实际问题。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作学习法，引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.准备相关知识点的学习材料和案例。
2.准备课堂讨论的问题和练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾力的作用效果、简单机械、压强和浮力等基本概念和原理，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（15分钟）呈现相关知识点的学习材料和案例，让学生对所学知识有一个全面的了解。
3.操练（20分钟）针对课堂讨论的问题和练习题，让学生分组进行讨论和解答，教师巡回指导。
4.巩固（10分钟）对学生的解答进行点评和讲解，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的综合运用能力。
6.小结（5分钟）对本章所学知识进行总结，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置适量的练习题，让学生课后巩固所学知识。
8.板书（5分钟）整理课堂讨论的问题和答案，进行板书。
教学过程每个环节所用的时间：导入5分钟，呈现15分钟，操练20分钟，巩固10分钟，拓展10分钟，小结5分钟，家庭作业5分钟，板书5分钟。
总计80分钟。
以上是根据您的要求编写的一份详细复杂的教案文档，希望能对您的教学有所帮助。
人教版8下物理第十二章简单机械单元复习教案
教案：人教版8下物理第十二章简单机械单元复习一、教学内容本节课为人教版8年级下册物理第十二章“简单机械”的单元复习。
教材内容包括：1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用二、教学目标1. 学生能熟练掌握简单机械的分类、特点和应用，理解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念。
2. 学生能运用所学的物理知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
3. 通过对简单机械的学习，培养学生的团队合作意识，提高学生的学科兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等物理概念的理解和应用。
2. 教学重点：学生能熟练掌握各种简单机械的特点和应用，提高解决实际问题的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮组、压力计、摩擦力演示器等。
2. 学具：学生分组实验器材、练习题、PPT等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中常见的简单机械，如撬棍、吊车、剪刀等，引导学生思考这些机械的工作原理。
2. 知识讲解：讲解杠杆、滑轮组、压强、摩擦力等基本物理概念，并通过示例让学生理解这些概念的应用。
3. 随堂练习：针对所学内容，设计一些练习题，让学生巩固所学知识。
4. 小组讨论：让学生分组讨论如何运用所学知识解决实际问题，并汇报讨论成果。
6. 课后作业：布置一些有关简单机械的应用题，让学生进一步巩固所学知识。
六、板书设计简单机械单元复习1. 杠杆的分类及特点2. 滑轮组的省力特点3. 压强和摩擦力的相关知识4. 各种简单机械的实例和应用七、作业设计1. 题目：某农民使用撬棍撬起一块重100N的石头，撬棍的一端插入地面，另一端撬起石头。
假设撬棍的支点在地面处，石头离地面的高度为2m，求农民使用撬棍所做的功。
答案：W=Fs=100N×2m=200J2. 题目：一辆吊车用绳子吊起质量为1000kg的货物，绳子的长度为10m，求吊车所做的功。
2024-2025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案
20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案作为一名资深的幼儿园教师，我深知教育的重要性。
在设计这次幼儿园教学活动时，我以《20242025学年人教版八年级物理下册第十二章简单机械复习教案》为主题，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们在复习简单机械知识的同时，培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
一、教学目标1. 知识与技能：让孩子们能够掌握简单机械的基本知识，如杠杆、滑轮等，并能运用到实际生活中。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等方式，提高孩子们的问题解决能力。
3. 情感态度价值观：激发孩子们对科学的兴趣，培养他们积极探索、勇于创新的精神。
二、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。
2. 教学重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
三、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮等简单机械模型。
2. 学具：每个孩子准备一套简单机械模型，以便操作和实践。
四、活动过程1. 导入：通过一个生动有趣的故事，引入简单机械的概念，激发孩子们的兴趣。
2. 观察与思考：让孩子们观察教具，引导他们发现简单机械的特点和原理。
3. 动手实践：孩子们分组进行操作，亲身体验简单机械的作用，培养他们的动手能力。
4. 讨论与交流：鼓励孩子们分享自己的操作体会，引导他们深入理解简单机械的原理。
五、活动重难点1. 活动难点：让孩子们理解并掌握简单机械的原理和特点。
2. 活动重点：培养孩子们的观察力、动手能力和团队协作精神。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师要对本次教学活动进行反思，了解孩子们的掌握情况，为下次教学活动做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励孩子们在课后继续探索简单机械的知识，将其运用到生活实践中，培养他们的创新精神。
通过这次教学活动，我希望孩子们能够在轻松愉快的氛围中，复习并巩固简单机械的知识，同时培养他们的观察力、动手能力和团队协作精神。
重点和难点解析：在这次教学活动中，我认为有几个重点和难点需要特别关注。
物理人教版八年级下册第十二章复习教学设计
教学设计课题：第十二章复习讲授人：陶棽导入师：老师去哈尔滨不仅学习了物理方面的知识，同时也研究了神学。
比如现在热播的《三生三世十里桃花》、《择天记》、《花千骨》，但我研究最深的师《西游记》。
播放西游记视频。
教学过程师：我在看《西游记》时就在想齐天大圣孙悟空被压在山下难道就没人想去救他吗？先来看看为什么孙悟空自己出不来？花岗岩密度：2.79-3.07g/cm3泰山体积：5 ×1013m3假设五指山的材质是花岗岩密度取3g/cm3，体积和泰山一样 5 ×1013m3，让我们来一起计算一下五指山的重力，小师傅检查小徒弟完成情况。
学生：计算，小师傅进行检查、改正。
m=ρv=3×103kg/m3×5×1013m3=1.5×1017kgG=mg=1.5×1017kg×10N/kg=1.5×1018N师：要说第一个来救孙悟空的一定是他花果山那些猴子猴孙，怎么救呢？像愚公一样一点一点搬吗？生：杠杆，金箍棒可以当做杠杆。
顺势回顾杠杆的定义、五要素和画力臂的步骤。
师：杠杆又可以分为三类：省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆，它们是如何定义的呢？ 学生回答师：假设 L 1=105m L 2=1m 一只小猴100N 需要多少只小猴才能把五指山撬起来？分小组计算，小师傅进行检查、改正。
师：花果山显然不会有这么多的猴子，这个办法行不通，还有谁会去救孙悟空呢？生：唐僧、猪八戒、二郎神、哪吒师:哪吒法宝众多，请同学们帮哪吒想想有他的法宝怎么把猴子救出来。
猴子F 1l 1＝F 2l 2 nG 猴l 1=Gl 2n=1.5×1011=150亿生：风火轮和混天绫能组成滑轮组。
回顾动滑轮和定滑轮的特点和功能。
师：请同学们认真计算。
生：加深理解与记忆。
以小组为单位，小师傅对徒弟掌握情况进行检查并GF n1=1W W η=有总95.1s h⨯==F G 如果忽略摩擦和滑轮重但实际上摩擦和滑轮重是客观存在的 F 实际=9×1017N 如果将五指山提高一米 风火轮和混天绫组成的滑轮组的机械效率是多少？以小组为单位，请师徒讨论。
八年级物理《第十二章 简单机械》复习课教案
第十二章简单机械一、杠杆(一)杠杆1．定义:在力的作用下绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。
2．杠杆五要素：五要素物理含义支点杠杆绕着转动的点，用“O”表示动力使杠杆转动的力,用“F1”表示阻力阻碍杠杆转动的力，用“F2"表示动力臂从支点O到动力F1作用线的距离,用“l1”表示阻力臂从支点O到阻力F2作用线的距离，用“l2”表示3．要点透析（1）杠杆的支点一定要在杠杆上，可以在杠杆的一端，也可以在杠杆的其他位置；(2）动力和阻力是相对而言的，不论动力还是阻力，杠杆都是受力物体,跟杠杆发生相互作用的物体都是施力物体；（3）动力作用点：动力在杠杆上的作用点；(4）阻力作用点：阻力在杠杆上的作用点；(5）力臂是支点到力的作用线的距离,不是支点到力的作用点的距离,它是点到线的距离而不是点到点的距离；(6）力臂有时在杠杆上，有时不在杠杆上，如果力的作用线恰好通过支点,则力臂为零；(7）力臂的表示与画法：过支点作力的作用线的垂线；（8）力臂的三种表示：根据个人习惯而定【例1】下列关于杠杆的一些说法中，正确的是（）A．杠杆必须是一根直棒B．杠杆一定要有支点C．动力臂就是支点到动力作用点的距离D．当力的作用线通过支点时，力臂最大（二）杠杆的平衡条件1．杠杆平衡：杠杆静止或匀速转动都叫做杠杆平衡。
2．实验探究：杠杆的平衡条件实验序号动力F1/N动力臂l1/cm动力×动力臂N·cm阻力F2/N阻力臂l2/cm阻力×阻力臂N·cm1 0。
5 20 10 1。
0 10 102 1。
5 20 30 1。
0 30 303 2。
0 20 40 4.0 10 40探究归纳：只有动力×动力臂=阻力×阻力臂，杠杆才平衡。
3．杠杆平衡条件表达式：动力×动力臂=阻力×阻力臂，即；公式表示为：，即.应用公式时单位要统一。
【例2】图2是研究杠杆平衡条件的实验装置,要使杠杆在图示位置平衡，在A处钩码应挂A．6个B．3个C．2个D．1个【例3】三个和尚挑水吃的故事大家耳熟能详，如图所示，甲图中和尚们商量出新的挑水方案：胖和尚一人挑两小桶，瘦和尚和小和尚两人合抬一大桶。
人教版八年级物理下册第12章简单机械复习教案
【复习目标】
1、认识杠杆及杠杆的五要素，会画力臂。
2、了解定滑轮和动滑轮的特点。
3、会根据需要组装滑轮组。
【重点难点】
重点：杠杆的平衡条件。
难点：杠杆和滑轮的应用。
【学法指导】
1.自主——合作——探究。
2.学生自主复习，教师点拨指导，师生互动，质疑答疑。
【自主复习】中考考点清单
考点一杠杆
（3）动力臂：支点到 的距离，常用字母“L1”表示。
（5）阻力臂：支点到距离，常用字母“L2”表示。
考点二杠杆分类
物理量
杠杆
力臂
力
特点
应用举例
省力杠杆
L1＞L2
F1＜F2
省 力费距离
撬棒
费力杠杆
L1＜L2
F1＞F2
费力省距离
船桨
等臂杠杆
L1= L 2
F1=F2
不省力也不费距离
天平
考点三杠杆的平衡条件
1.杠杆的平衡是指。
2.杠杆的平衡条件又称杠杆原理，其表达式为：动力×动力臂=阻力×阻力臂（F1L1= F2L2）或
3.从杠杆的平衡可知，力和力臂的大小成反比，即力臂越长，力就越小，计算时，单位要统一，即动力和阻力的单位要统一，动力臂和阻力臂的单位也要统一。
1.定义：一根在力的作用下能的硬棒。一根硬棒能成为杠杆要具备两个条件：；。两个条件缺一不可，杠杆的形状可以是直的，也可以是弯的，但必须是硬的，支点可以在杠杆的一端，也可以在杠杆上的其它位置处。
2.杠杆的五要素
（1）支点：杠杆绕着固定转动的点，用字母“O”表示。
（2 ）动力 ：促使杠杆转动的力，常用字母“F1”表示。
物理量
滑轮
定义
人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课-教案设计
教案设计：人教版八年级下册物理第12章《简单机械》复习课一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第12章《简单机械》的复习课。
复习的内容包括：1. 教材第12章第一节《杠杆》：杠杆的分类、杠杆的平衡条件、杠杆的应用。
2. 教材第12章第二节《滑轮》：滑轮的类型、滑轮的组合、滑轮的应用。
3. 教材第12章第三节《轮轴》：轮轴的实质、轮轴的分类、轮轴的应用。
二、教学目标1. 理解并掌握杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
2. 能够运用简单机械的知识解决实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：杠杆、滑轮和轮轴的平衡条件的理解和应用。
2. 教学重点：杠杆、滑轮和轮轴的分类和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：杠杆、滑轮、轮轴模型。
2. 学具：学生实验器材、练习题。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察生活中使用的简单机械，如剪刀、钳子、撬棍等，引导学生思考这些工具的原理和作用。
2. 知识回顾：复习杠杆、滑轮和轮轴的分类、平衡条件和应用。
3. 课堂讲解：a. 讲解杠杆的分类、平衡条件和应用，通过示例和图示进行讲解。
b. 讲解滑轮的类型、组合和应用，通过示例和图示进行讲解。
c. 讲解轮轴的实质、分类和应用，通过示例和图示进行讲解。
4. 随堂练习：给出练习题，让学生运用所学知识解决问题。
5. 实验操作：安排学生进行简单机械的实验操作，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容：12章《简单机械》节次内容第一节杠杆分类平衡条件应用第二节滑轮类型组合应用第三节轮轴实质分类应用七、作业设计1. 题目：请运用所学知识，分析生活中使用的某种简单机械，并说明其原理和作用。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，引导学生关注生活中的简单机械，激发学生的学习兴趣。
通过课堂讲解、随堂练习和实验操作，巩固了学生对杠杆、滑轮和轮轴的理解和应用。
整体教学效果良好，但部分学生在实验操作中仍需加强指导。
人教版八年级物理下册 第十二章 小结与复习 导学案
第十二章 复习与小结一、目标导引：1、看书讨论形成知识框架。
2、学生讨论总结本章基本概念、规律。
3、讨论本章基本实验及其结论（包含作图）。
4、会利用本章知识解决实际问题。
5、学生讨论本章还存在的困惑。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论构建知识网络学习活动1：阅读课本展示评价1：展示知识网络。
（二）学生讨论总结本章基本概念、规律。
学习活动2：完成下列各题。
展示评价2：学生交流勘误：一、杠杆及其五要素1、定义：_______________________________________________________ 叫杠杆。
说明：①杠杆可直可曲，形状任意。
②有些情况下，可将杠杆实际转一下，来帮助确定支点。
如：鱼杆、铁锹。
2、五要素——组成杠杆示意图。
①支点：___________________。
用字母______表示。
②动力：___________________。
用字母______表示。
③阻力：___________________。
用字母______表示。
说明：动力、阻力都是杠杆的受力，所以作用点在杠杆上。
动力、阻力的方向不一定相反，但它们使杠杆的转动的方向_____④动力臂：从________到________的距离。
用字母________表示。
⑤阻力臂：从________到________的距离。
用字母________表示。
画力臂方法：⑴ 找支点O ；⑵ 画力的作用线（虚线）；⑶ 画力臂（虚线，过支点垂直力的作用线作垂线）；⑷ 标力臂（大括号）。
二、滑轮1、定滑轮： ①定义：②实质：__________________________________杠杆。
③特点：使用定滑轮不能____________________但是能改变动力的______________。
④对理想的定滑轮(不计轮轴间摩擦）F=G 绳子自由端移动距离S F (或速度v F ) = 重物移动的距离S G (或速度v G ) 2、动滑轮：①定义：②实质：动力臂为阻力臂 倍的省力杠杆。
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本章复习和总结
【师者，所以传道，授业，解惑也。
韩愈
◆教学目标】
1.认识杠杆，知道杠杆的的种类及其应用，理解杠杆的平衡条件.
2.知道滑轮、斜面等简单机械的特点，会使用简单机械改变力的大小和方向.
3.理解什么是机械效率，能正确分析简单机械的机械效率，并能进行功、功率、机械效率的综合计算.
【教学方法】
1.归纳法：通过对本章知识的归纳总结，体会知识内容之间的联系，进而系统复习本章知识.
2.引导分析法：通过引导学生对典型事例的分析，帮助学生进一步理解物理概念、规律，锻炼学生分析问题、解决问题的能力.
3.讲练结合法：通过典型习题的讲练，帮助学生加深理解知识的内涵，熟悉解题方法与技巧.
【教具准备】多媒体课件
【教学课时】1课时
【巩固复习】
教师引导学生复习上一节内容，并讲解学生所做的课后作业，加强学生对知识的巩固.
【本章总结】
1.知识结构（用多媒体展示并总结）
2.例题讲解（用多媒体展示）
杠杆及其平衡条件
例题1 小强在探究“杠杆的平衡条件”时：
（1）为了便于测量力臂，他先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在________位置平衡；
（2）下表是小强的实验记录，在这两组数据中，他发现实验序号为________的一组数据是错误的.经检查，结果是测量阻力臂时读错了，阻力臂的实际值应为________m；通过探究，小强得到杠杆的平衡条件是________.
答案：（1）水平（2）1 0.6 F1·l1=F2·l2（或动力×动力臂=阻力×阻力臂）
例题2 如图甲所示，不计重力的杠杆OB可绕O点转动，重为6N的物体P 悬挂在杠杆的中点A处，拉力F1与杠杆成30°角，杠杆在水平位置保持平衡.此状态下拉力F1=______N.试作出F1的力臂l1.
解析：过支点O向动力F1的作用线（需要延长）作垂线，垂线段即是动力
臂l1，由直角三角形的性质，知道l1=1
2
OB，又知阻力臂l2=
1
2
OB，所以动力臂
等于阻力臂，根据杠杆的平衡条件F1·l1=F2·l2，有F1=F2=6N.
答案：6 F1的力臂如图乙所示.
滑轮和其他简单机械
例题3如图所示，正常使用时于费力机械的是（）
解析：定滑轮是等臂杠杆，不省力也不费力；扳手、自行车的车把均是轮轴，属于省力杠杆；镊子是费力杠杆.
答案：C
例题4 如图所示，图中是一个______滑轮，如果物体在水平面上做匀速直线运动，拉力F为10N，物体受到的摩擦力大小为_____，若F拉滑轮运动的速度是1m/s，则物体A移动的速度是______.
解析：选择滑轮作为研究对象，无论装置怎么改，都是受三个力，且三个力都平衡，作用在轴心上的力等于作用在绳上的力的2倍，F=2 F1=2F2，如图所示，绳子一端动速度等于物体移动速度的2倍，即v绳=2v物.
答案：动 5N 2m/s
例题5 如图所示，滑轮下挂重500N的物体G，滑轮重40N，绳和杠杆都是轻质的.要在图示位置使杠杆平衡，在杠杆的A点所加的竖直向上的力F应是（杠杆上标度的间距相等）（）
A.270N
B.360N
C.540N
D.720N
解析：本题是一道简单机械的组题，题目中用到了杠杆和滑轮.先研究滑轮，这是一个动滑轮，它可以省一半的力，物体和滑轮的总重为：G总=500N+40=540N，
因此绳子对杠杆的拉力（即杠杆的阻力）为F阻=1
2
G总=270N.再研究杠杆，设
相邻两个标度间的距离为l，则动力臂为3l，阻力臂为4l，根据杠杆的平衡条
件：F1·l1=F2·l2，得
·42704
360
33
F l N l
F N
l l
⋅
===
阻.
答案：B
机械效率
例题6 某实验小组利用如图所示装置研究杠杆的机械效率，
实验的主要步骤如下：
①用轻绳悬挂杠杆一端的O点作为支点，在A点用轻绳悬挂总
重为G的钩码，在B点用轻绳竖直悬挂一个弹簧测力计，使杠杆
保持水平；
②竖直向上拉动弹簧测力计缓慢匀速上升(保持O点位置不变)，在此过程中弹簧测力计的读数为F，利用刻度尺分别测出A、B两点升的高度为h1、h2,回答下列问题：
（1）杠杆机械效率的表达式为η=_____.（用已知或测量的物理量符号表示）（2）本次实验中，若提升的钩码重一定，则影响杠杆机械效率的主要因素是：__________________________.
（3）若只将钩码的悬挂点由A移至C，O、B位置不变，仍将钩码提升相同的高度，则杠杆的机械效率将______(选填“变大”、“变小”或“不变”).
解析：利用杠杆来提升重物，弹簧测力计的拉力所做的功为总功，提升钩码时，对钩码做的功为有用功，克服杠杆的重力做的功为额外功，根据功的计算式
和机械效率的定义可得杠杆机械效率的表达式1
2100%
Gh
Fh
η=⨯；在钩码重一定时，提升相同高度，则有用功一定，因此影响机械效率的主要原因是额外功，即克服杠杆的重力所做的功；当钩码位置移到C点时，将钩码提升相同的高度，则杠杆的重心向上移动的距离变小，即额外功减小，根据机械效率的定义可知，此时机
械效率变大.
答案：（1）1
2100%
Gh
Fh
⨯（2）杠杆的自重（3）变大
例题7 小刚小组探究了影响滑轮组机械效率的因素后，联想斜面也是一种机械，那么斜面的机械效率与斜面的哪些因素有关呢？
小刚猜想斜面的机械效率可能跟斜面的粗糙程度有关，
小萌猜想可能跟斜面的倾斜程度有关.于是他们将一块长
木板的一端垫高，构成长度一定、高度可调的斜面，用
弹簧测力计拉着同一木块沿不同的斜面匀速向上运动，如图所示.下表是他们实验记录的有关数据.
（1）在第1、2、3次实验中，选用玻璃、木板、毛巾作为斜面表面的材料，是为了__________________________________.
（2）在第2次实验中，拉力做的总功是______J，斜面的机械效率是______.
（3）分析第1、2、3次实验数据，可以得出：当其他条件一定时，
_____________________________________.
（4）若通过分析第1、4、5次实验数据，得出斜面倾斜程度越大，斜面的机械效率越大.你认为存在的问题是：____________________________________.
（5）实验中还发现，斜面材料相同时，斜面倾角越小，越______（填“省力”或“费力”）.
解析：通过表格数据1、2、3可以看出，斜面的机械效率与粗糙程度有关，斜面越粗糙，机械效率越低；拉物体时拉力沿斜面向上，拉力做的功为W=Fs为
总功，克服木块重力做的功W有=Gh为有用功，其机械效率
W
W
η=有
总
；实验的1、
4、5次实验中斜面的倾角不同，斜面的粗糙程度不同，没有很好地控制变量，故不能得出正确的结论；通过实验2与4或3与5可以看出，在斜面粗糙程度相同时，斜面的倾角越小，所用的拉力越小，即越省力.
答案：（1）改变接触面的粗糙程度（2）6 58.3% （3）斜面的粗糙程度越大（或小），斜面的机械效率越低（或高）（4）没有控制接触面的粗糙程度相同（5）省力
【课后作业】
完成本课时对应练习.
【素材积累】
1、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。
２、不求与人相比，但求超越自己，要哭旧哭出激动的泪水，要笑旧笑出成长的性格。
倘若你想达成目标，便得摘心中描绘出目标达成后的景象；那么，梦想必会成真。
求人不如求己；贫穷志不移；吃得苦中苦；方为人上人；失意不灰心；得意莫忘形。
桂冠上的飘带，不是用天才纤维捻制而成的，而是用痛苦，磨难的丝缕纺织出来的。
你的脸是为了呈现上帝赐给人类最贵重的礼物——微笑，一定要成为你工作醉大的资产。