《学会合理消费》说课稿正式版

《学会合理消费》说课稿

尊敬的各位领导、老师：

大家好，我是来自故城县要庄中学的参赛代表，很荣幸能在这里和大家一起交流、探讨、解说我的一堂课，请大家多提宝贵意见，给予批评和指导。我说课的课题是学会合理消费，本课是人教版九年级第七课第三框题的内容。下面将从教材、学生、教法学法、教学流程、板书设计五个方面来谈谈我这节课的设计思路。

一、说教材

本课内容主要讲述的是和我们生活密切相关的消费问题，此前，学生通过前面几个框题的学习，感受到我们的生活发生了日新月异的变化。但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节俭？中学生该怎样合理消费、学会理财？要正确引导学生解决这些问题，就有必要了解学习本课的内容。

1、教学目标

（1）知识目标

了解当前消费方式和消费观念的变化，交会学生合理消费和理财，提高适度消费，理性消费的能力。

（2）能力目标

通过图片、情景、调查、实例等教学手段，使学生体验、思考、和解决问题的过程中学会消费、学会理财。

（3）情感、态度和价值观目标

通过自身的消费体验和理性思考，使学生能理智对待消费、摆脱消费中的攀比虚荣心理，确立节俭消费观和绿色消费观。

2、教学重点、难点

重点：学会合理消费

理由是：当前人民生活水平不断提高，学生消费也多了，但是大部分学生的消费都是随心所欲的，且多用于物质消费，故作为重点。

难点：树立绿色消费观

理由是：当前社会提倡可持续发展，绿色消费是可持续发展的重要组成部分，但人们消费观念的更新是一个有困难，需要时间的过程，故作为难点。

二、说学生

现在国富民强了，很多家庭都富裕了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求他们一般都会满足，而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费，娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。

因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费，适度消费，学会理财就显得很有必要。

三、说教法学法

教法

课堂教学是一个师生双向互动的过程，应体现“学生活动为主，教师讲解为辅”，的精神。让学生在图片、材料、活动、讨论中去探究、体验、感悟，教师只是“画龙点睛”，基于此点，我设计的教学方法有：直观演示法、情景创设法、调查分析法、集体讨论法，精心设置问题，充分调动学生，激发他们的兴趣。在教学手段上，我还准备了多媒体课件，借助讲解、讨论、交流等模式，促进了学生对知识的掌握。

学法

本着以生为本，尊重学生的主体作用原则，着眼于解决学生实际问题的理念，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面我主要采取了一下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法。让学生自己在探究、归纳、反思中明白道理，感悟真谛，体验学习的快乐。

四、说教学流程

本节课的教学过程我设为四步：导入新课----问题探究-------感悟真知------情感升华

第一步：导入新课

1、展示图片和材料满汉全席电视机

2、活动提问：

面对琳琅满目的品牌服饰怎么办？教材中杨洲烦恼是什么？说明了什么？

设计意图：通过一组有趣的图片和一个真实的活动，学生感受到生活中有很多不理性的消费行为，随着经济的发展，市场产品的日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高，那么作为中学生的我们，该如何面对消费呢？引出课题。

第二步：问题探究

1、展示图片（1）黄金旅游周消费（2）老百姓的生活十大变迁

2、生活小调查：新的消费方式和热点

聊一聊：1、这些消费方式分别满足了人们哪些需要？

2、我消费什么？

设计意图：通过图片材料和调查结果，使学生感受生活的日新月异，人们的消费观念也改变很大，以前的温饱消费以转变成今天的享受与发展型消费，人们更加注重的是提升生活的品质，追求更加文明健康的生活方式，因此，我们要学会消费。

第三步：感悟真知

消费面面观

1、漫画饥饿时只有一个烦恼，吃饱后有无数个烦恼

2、问卷调查：零花钱怎么花你的消费习惯

设计意图：本环节中，每个学生的消费情况可能不一样，但调查中我发现，绝大多数同学都存在着不合理的消费现象，乱花钱，没有计划地花钱的现象非常严重，那么我将如何将钱花在点子上呢？

他人理财我理我财

1、展示理财故事比尔盖茨谢丽犹太人的故事

取点经：

比尔盖茨-------------钱要花的值

英国首相布莱尔的妻子谢丽--------钱要花的精

一个犹太人----------钱要花的巧

2、消费烦恼我有招

设计意图：此环节设想通过别人和自己的理财故事，分享他人的消费经验，用实际的消费问题诱导学生该怎样消费，明白理财就得把钱花在该花的地方，即要合理真正地做消费的主人。

消费宝典

1、展示图片（1）绿色食品标志（2）月饼礼盒（3）求学的渴望

2、出示问题小组探究、交流、归纳、得出结论

A、在购买食品时，你注意过这个标志吗？

B、《月饼礼盒》，从这些精美的图片中我们可以看出些什么？你购买过过

度包装的商品吗？

C、用完的废电池你是如何处理的？

D、消费除了能够满足我们物质方面的需要外，还可以满足我们哪方面的

需要？有哪些？

请制定一份你的消费宝典

消费前做预算把钱花在关键点

消费中不超支经济适用是首选

有理智不攀比金钱绝对不浪费

环保点健康点绿色消费更美好

设计意图：本还节是本课的重点和难点的突破口，通过小组讨论，图片展示，让学生自己说出消费前，消费中该怎么做，同时为自己将来的消费作些规则，在消费中落实绿色消费、节俭消费，真正做到合理消费，使学生明白：我不理财，财就不理我。

第四步：情感升华

1、展示材料走进生活

2、消费感言真情告白：写一句或一段自己对消费的感悟

设计意图：这一步是课堂小结，通过学生感悟消费，升华情感，激励他们为自己的人生做出合理的“消费”计划，同时还要知道在合理消费的基础上，一定要把握好当前学习的大好机会，合理消费我们的青春时光。-----这就是对教材教学内容的一个补充和拓展。

五、板书设计

1、消费多样化消费水平提高

消费面面观

2、消费观念的变化

学会合理消费

1、理性消费合理消费

学会理财合理消费

2、绿色消费适度消费

通过一个简洁明了的板书设计的展示，希望能让同学们更准确的把握这堂课的重难点，达到提纲的作用。各位领导、老师，以上是我在这堂课的教学中的一些尝试和摸索，属于个人的肤浅之见，希望大家多多指导，谢谢大家。