浅谈计算机网络教学

毕业论文

题目：《浅谈计算机网络教学》

学院：内蒙古师范大学

院系：计算机科学与信息工程系

学号： 20131104202

专业：计算机科学与技术

班级： 13计算机本科二班

姓名：聂喜安

指导教师：梁海楠

完成时间： 2016年12月

计算机与信息工程系

题纲

一、序论

二、计算机和计算机网络的发展

2.1计算机的发展

2.2计算机网络的发展

三、计算机教学的优点和不足

3.1计算机教学的优点

3.2计算机教学的不足

四、现阶段计算机网络教学中的问题及解决办法

4.1问题

4.2解决办法

五、总结

浅谈计算机网络教学

摘要：

随着计算机技术和计算机网络技术的高速发展，尤其是在计算机与计算机网络进入家庭以后，计算机与网络的应用的范围变的更加宽广。

计算机操作简便及快速的特性使各行各业开始使用计算机办公，在计算机的大范围应用之下，计算机教学将是一个主流的发展趋势。现在大陪分院校已经使用计算机进行办公与授课，少部分学校已经使用计算机网络进行网络授课。

计算机网络授课可以简化教师课前操作，课堂内容及知识面也会有很大的提升。

关键词：计算机技术；计算机网络技术；网络授课

一、序论

随着计算机技术和计算机网络技术的高速发展，尤其是在计算机与计算机网络进入家庭以后，计算机与网络的应用的范围变的更加宽广。

计算机操作简便及快速的特性使各行各业开始使用计算机办公，在计算机的大范围应用之下，计算机教学将是一个主流的发展趋势。现在大陪分院校已经使用计算机进行办公与授课，少部分学校已经使用计算机网络进行网络授课。

计算机网络授课可以简化教师课前操作，课堂内容及知识面也会有很大的提升。

计算机网络教学可以在可用条件下极大的发挥当前的教育环境、教育资源。进一步节约教育开支，器材开支，使学生有更大的选择空间。网络教学可以很大的发挥教师的才能，在网络教学中，教师与学生可以进行一对一的互动。但现阶段网络教学存在很大弊端：比如教学内容的单一，章节的连贯等。

二、计算机和计算机网络的发展

2.1计算机的发展

2.1.1世界上第一台计算机的诞生：1946年2月世界上第一台电子计算机在美国宾西法尼亚大学诞生，它内部总共安装了17 468个电子管，7200个二极管，70 000多个电阻，10 000多个电容和1500多个继电器，电路的焊接点多达500万个；在机器表面布满电表、电线和指示灯。机器被安装在一排2.75米高的金属柜里，占地面积170平方米，重达30吨。它的诞生标志着电子计算机的问世。

2.2计算机网络的发展

2.2.1诞生期：20世纪60年代中期：以计算机为中心连接各个终端而形成的简单计算机/终端机的网络模式。

2.2.2形成期：20世纪60年代中期到70年代：以计算机与计算机机想连接而成的计算机网络形成，主要用于为用户提供服务。以美国国防部高级研究计划局协助开发的ARPANET为代表

2.2.3互联互通期：20世纪79年代末到90年代初：TCP/IP体系结构的和国际标准化组织的OSI体系结构的诞生，使网络标准统一，至此网络得以飞速的发展。

2.2.4高速网络：20世纪90年代后期到今：由于局域网技术、多媒体技术的成熟，高速网络及光纤技术的成熟与普及。使得计算机网络进入千家万户，

发展为以INTERNET为代表的互联网。

三、计算机教学的优点和不足

3.1计算机教学的优点

3.1.1、网络教育是远程教育的现代化表现，以网络技术为基础，结合院校优秀教育资源，将院校最优秀的教师、最好的教学成果传播到四面八方，学生无论是在近处还是远方只要拥有网络及一定的计算机操作能力均可学习知识。

2.1.2、网络教育学习不受时间、空间限制，学生随时随地都可以学习，想学哪个课程就学哪个课程，充分满足了职场人士上班忙碌，学习时间不固定的状态。网络教育一般以在线辅导和面授相结合，在线辅导，通过学生与老师在线授课与学习，同时可以通过平台进行交流、解答疑问、完成作业、考试等，同传统的教学模式相比，更注重了学生的主动性以及教育与学生、学生与学生之间的互动性，拉紧了教师与学生的心理距离，增加了师生的交流机会和范围。

3.1.3、网络教育运用计算机网络特有的数据库管理和双向交互功能，让系统对每个学生的资料、学习过程和阶段情况等实现完整的系统跟踪记录，同时根据不同学生的资料提出不同的个性化学习建议或计划，更利于学生的发展。

3.1.4、网络教育的教学平台具有自动管理和远程互动处理功能，远方的学生在咨询、报名、缴费、选课、查询、学籍管理、作业与考试管理等等操作均可通过院校的网络教育平台实行。从咨询到最后的毕业，整个过程都有专门管理系统自动处理，弥补了人工操作量大效率低的缺点。

3.1.5、节源开流是现今社会发展所需，也是我们一直倡导的，网络教育通过平台进行教授、学习，很大程度上积累了成本，而这些费用可以用在为学生提供性价比更好的学习上，如招募更多的授课老师、使用更多更好的教学设备、减低学生的费用等。

3.2计算机教学的缺点

3.2.1.学习者不能适应网络教学方式。网络教育缺少互动性和真实性。遇到问题时不能与老师面对面沟通，而且有些知识是一环套一环，由于第一个问题没有解决，所以直接影响下一步的学习进展。

3.2.2.网络教育可能会使人的群体意识和集体观念渐趋淡薄。在网络教育中，学生与学生之间、学生与老师之间仅仅通过BBS、E-mail或其它一些网络通讯工具进行交流，所建立的关系只是一种虚拟环境的人际关系，人与人之间交往逐步由直接走向间接、由多样化走向单一化，失去了传统学校同学之间的直接交往。通过这种方式教育的学生，其集体观念和团结协作的精神一般不如