《影视短片制作》教案影视短片创作

四川传媒学院

《影视短片制作》课程

教案

教师姓名帅国庆

所在系摄影

授课专业影视短片制作

课程代码

总学时 68 学分 4 教材名称《影视短片创作》

年月日

第一章：为银幕而写作

一、教学目的及要求：

使学生对电影剧作的发展历史及艺术特征有一个基本的了解。

二、教学重点及难点：

本章重点：剧作艺术特征。

本章难点：剧作画面感的建立。

三、教学手段：

板书与多媒体课件演示相结合

四、教学方法：

课堂讲解、案例分析

五、作业：

思考题：如何在写剧本时具有画面感

六、教学内容：

一、影视剧编剧的必备修养

二、一个优秀的剧本是好影视剧成功的基石

三、基本剧作流程

四、编剧的重要性

七、简略知识点：

电影诞生于1895年，而电影剧本，比电影还要年轻，大概要晚二十五年，至今最多也不过是七十多年的历史。我国第一个比较完整的电影剧本，是1925年发表在《东方杂志》上由洪深编写的《申屠氏》。

电影剧本的特点：

一是，因为电影是画面和声音相结合的艺术，因此写电影剧本的人必需掌握视听语言；二是，因为电影是时间和空间相结合的艺术，因此写电影剧本的人必需具备电影的时空

结构意识；而无论是视听结合，还是时空结合，又都离不开电影语言——蒙太奇，因此写电影剧本的人又必需具备蒙太奇思维的能力，即一种作用于视觉和听觉的构思。如果我们掌握并具备了上述这些特点和能力，那么我们就可以做到“为银幕而写作”写出真正的电影剧本来了。

第二章：电影声音以及剧本的分类和结构

一、教学目的及要求：

使学生对剧本中的声音元素有所了解

二、教学重点及难点：

本章重点：声音的分类

本章难点：如何写声音。

三、教学手段：

板书与多媒体课件演示相结合

四、教学方法：

课堂讲解、案例分析

五、作业：

思考题：电影视听语言的了解

六、教学内容：

一、电影声音的三个方面

二、背景音乐的种类

三、人物语言的种类

四、背景音效的种类

五、剧本的分类与机构

七、简略知识点：

使电影声音成为剧作的元素

电影编剧在重视电影的视觉造型的同时，还应重视对声音的描写，应当善于把两者结合起来。

电影中的声音应包括三个方面：人声、音响和音乐。这三个方面，都是电影剧作者在用文字塑造银幕形象时必须考虑到并处理好的。电影剧作者应使声音成为剧作的元素。

人声主要是指人物语言，另外还有喘息声、呼吸声、以及群众场合中的嘈杂人声、交谈声等等。如果编剧能够考虑到上述种种人声的运用，自然会有助于创造出真实环境中的气氛来。

音响在整个电影声音中是占比重最大的一种，一般来说，它约占声音总和的三分之二，这不仅意味着观众从一部影片中获得的音响艺术感受最多，而且也意味着它所能起到的艺术功能是多方面的。比如为显示环境的真实，火车气笛声把你带进候车室，上课的铃声使你感觉到已置身于教室之中……，创作者往往利用观众的听觉经验，选择具有特征性的音响来充分展示环境空间。

声音中的第三个元素是音乐。音乐是最善于表达人的内心世界和表现节奏的。因此，电影音乐也就成为电影在叙述故事、表现情绪、完成影片节奏等方面的有力手段。电影音乐基本上分为两大类：一是故事内的音乐，二是画面空间外的音乐，又称表现性音乐，或假定性音乐，具体来说，这类音乐不是画面中的人物发出的，而属于画面外的音乐。

第三章：影视剧本视觉造型性

一、教学目的及要求：

使学生了解到剧作当中的“社会环境”

二、教学重点及难点：

本章重点：人物的视觉造型；场面的选择；环境气氛的渲染和掌握。

本章难点：环境气氛的描写

三、教学手段：

板书与多媒体课件演示相结合

四、教学方法：

课堂讲解、案例分析

五、教学内容：

一、视觉造型性的理解

二、人物的视觉造型

三、场面的选择

四、环境气氛的渲染和掌握

六、简略知识点：

电影剧本的第一个写作特点，是它的视觉造型性。写电影剧本，首先要考虑到电影的造型性。所谓视觉造型性，指的是电影剧作者所写的东西必须是看得见的，是能够被表现在银幕上的。电影编剧“必须经常记住这一事实，即他们所写每一句话将来都要以某种视觉的、造型的形式出现在银幕上。因此，他们所写的字句并不重要，重要的是他的这些描写必须能在外形上表现出来，成为造型的形象”。

所谓视觉造型性的画面语言，是电影特有的表现形式，实际上是指综合了画面的光影、色彩、构图以及镜头剪辑所造成的节奏和情绪冲击力等，因此它显得十分洗练、独特（指具有电影自己的个性）。电影剧本的视觉造型性，主要体现在以下三个方面：人物的视觉造型（包括人物的动作造型）；场面的选择；环境气氛的渲染和掌握。

电影剧本中的“环境”，即可指社会环境，又可指自然环境。这里所说环境造型是指电影剧本中人物所处的活动场所及自然环境的描写。在电影剧本里必须创造出真实可信和具有表现力的环境气氛来。

第四章：电影剧本的时空结构

一、教学目的及要求：

使学生掌握剧作中的时间和空间

二、教学重点及难点：

本章重点：时间与空间的把握

本章难点：如何营造立体的时空结构

三、教学手段：

板书与多媒体课件演示相结合

四、教学方法：

课堂讲解、案例分析

五、教学内容：

一、电影是时空结合的艺术

二、电影时空不等于现实时空

三、电影里的时空体验

四、电影如何造成新的时间效果

五、时空结构

六、电影时间的三个含义

六、简略知识点：

一、电影是时空结合的艺术

空间艺术的表现特点是，画家抓取生活中的瞬间，把空间场面全貌同时托出，但他却不能表现出空间形象的时间流程。而时间艺术的表现特点是，文学家按照时间的推移，将某一事件逐点写出，至于具体场面是什么样的，它的详情细节就需要读者通过想像自己去进行补充了。

二、电影时空不等于现实时空

像一切叙事性的艺术作品在对生活进行提炼和概括的同时，必然会对现实中的时间进行删节、压缩或延长，对现实中的空间从不同的方位和角度去进行选择、表现和渲染那样，电影中的时空也不可能等同于现实中的时空，所以，有人就将经过电影艺术家重新构造过、在银幕上展现出来的时间和空间叫做“电影的新时空”。

三、电影里的时空体验

在银幕上表现一个事件的过程性描写往往要短于这一事件在现实生活中的实际时间，它意味着艺术的取舍原则。同样，当生活中的时间在银幕上被延长和扩展时候，观众也能接受和理解，这是因为影片延长一个动作的时间，意味着电影艺术家要加强这个动作的意义，使之成为最紧张和最重要的时刻。

电影里的空间，是电影艺术家出于表现内容的需要，通过多角度、多景别、多位移的造型形式所展现的空间。它能使人物和环境得到不同寻常的、富有动作性和感染力的揭示。