《给教师的建议》阅读测试题(分类整理)

《给教师的建议》阅读测试卷

一、填空题（18分）

1、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。

2、苏霍姆林斯基在《给教师的建议》的第三条“教师的时间和教学各阶段的相互依存性”中提到小学面临着许多重要任务，其中占据的首要任务就是：要教会儿童学习。

3、苏霍姆林斯基在“谈谈对后进生的工作”认为，最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。

4、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中提到要想克服负担过重现象，就得是学生有自由支配的时间。

5、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指我们的阅览室。

6、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段。

7、苏霍姆林斯基告诉我们：“一些优秀教师的教育技巧提高，正是由于他们(持之以恒地读书)，不断的补充他们知识的大海。

8、学校的重要任务是培养具有好钻研、（创造性的）、探索性的思维的人。

9、“没有爱，便没有教育”，“在教师素质的诸多因素中，对学生的（奉献之心）、（理解之心）、平等之心、责任之心等教师非智力因素是第一位的”。

10、对于那些学习有困难的学生，苏霍姆林斯基曾提到，要（走进他们跟前，看看他们有什么困难）提出专门为他们准备的习题。

11、苏霍姆林斯基提到，提高教师教育素养的主要途径是（读书、读书、再读书）读书是教师的精神需要。

12、苏霍姆林斯基是前苏联）（国）最有名望的教育家，他的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造（心灵）的思想是教育思想宝库的瑰宝。

13、《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基专为（中小学教师）写的一本书，目的是为了切实地解决中小学的实际问题，切实提高（教育）、（教学）的质量。

14、苏霍姆林斯基在从事学校实际工作的同时，进行了一系列教育理论问题的研究，写有《给教师的一百条建议》《把整个心灵心灵献给孩子》《帕甫雷什中学》〈公民的诞生〉〈怎样培养真正的人〉等教育专著。

15、苏霍姆林斯基告诉我们：如何进行上课的准备呢？这就是每天不间断地（读书），跟（书籍）结下终生的友谊。

16、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。

17、苏霍姆林斯基的相信孩子、尊重孩子，用心灵去塑造心灵的思想是教育思想宝库中的瑰宝，他的教育实践鼓舞着千百万教师。

18、在《知识——既是目的，也是手段》一文中，作者认为：“知识——这就意味着运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。”因此，我们应当努力做到让“学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；……”

19、两套教学大纲”指：第一指学生必须熟记和和保持在记忆里的材料；第二指课外阅读和其他资料来源。

20、思维课的教育意义，首先在于它能使知识得到经常不断的运用。（《怎样使小学生愿意学习》）

21、苏霍姆林斯基认为课堂上要做两件事：第一，要教给学生一定范围的知识；第二，要使学生变得越来越聪明。

22、苏霍姆林斯基认为：阅读是对“学习困难生的”学生进行智育的重要手段。

23、苏霍姆林斯基说过“没有也不可能有抽象的学生”。

24、在《知识——既是目的，也是手段》一文中，作者认为：“知识——这就意味着运用。只有当知识成为精神生活的因素，占据人的思想，激发人的兴趣时，才能称之为知识。”因此，我们应当努力做到让“学生的知识不要成为最终目的，而要成为手段；……”

25、苏霍姆林斯基认为要使中高年级的学生在学业上不落伍，首先应当教会儿童熟练的读和写

26、小学的主要任务是教会儿童学习

27、阅读是对“学习困难的”的学生进行智育的重要手段。

38、苏霍姆林斯基所说的“思考之室”是指学生阅览室

29、苏霍姆林斯基认为教育者的最重要的工作是关心儿童的健康

30、苏霍姆林斯基认为，画画是发展创造性思维和想象力的手段之一。

31、苏霍姆林斯基认为，学习愿望是学生学习活动的重要动因。

32、苏霍姆林斯基的《给教师的建议》中提到要想克服负担过重现象，就得是学生有自由支配的时间。

33、知识既是目的，也是_手段_。

34、教师教给学生能借助已有的知识去获取知识，这是最高的教学技巧之所在。

35、在教学过程中完善智育的主要目的是发展智力。

36、教育日记是人在日常工作中的随笔记录。这些记录是思考和创造的源泉。

37、小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生中就是借助这个工具去掌握知识的。

38、教师切不可认为背熟了规则就是懂得了规则。

39、学习愿望是学生学习活动的重要原因。

40、在课堂上，教师要做两件事：第一要教给学生一定范围的知识，第二：要使学生变得越来越聪明。

41、教师要把学生的脑力劳动放在注意的中心。

42、研究性学习是让学生进行独立的脑力劳动。

43、教师要研究少年的兴趣、爱好和特长，针对具体情况向他们推荐科普读物。

44、教师的教育素养包括：对教材有深刻的认识；懂得各种研究儿童的方法和高度的语言修养。

二、判断题（18分）

1、画图是发展创造性思维和想象力的手段之一。（）

2、“知识——既是目的，也是手段。”这句话是对的。（）

3、直观手段是“怎样使学生注意力集中”最好的方法。（）

4、小学的主要任务就是教会儿童使用工具，一个人在他的一生就是借助这个工具去掌握知识的。（）

5、学习愿望不是学生学习活动的主要动因。（×）

6、让学生进行独立的脑力劳动的方法是合作性学习法。（×）

7、注意力不集中与小学生的年龄特点有很大的关系，他们特别容易被一些奇异的、刺激的事物所影响，他们的注意力保持不了多长时间，这是他们的天性使然。所以我们可以放任自流。（×）

8、苏霍姆林斯基也认为教育并不是有了爱就有了一切，教育之爱绝不是迁就纵容学生，绝不是放弃严格要求和严肃的纪律。（）

9阅读是正是达到让学生顺利学习的最重要的补救手段。（）

10、一个人不可能对任何事物都不感兴趣.接近那些无动于衷的头脑的最可靠的途径就是游戏（×）

11、能否保护和培养每一个学生的自尊感，取决于教师对这个学生在学习上的个人成绩的看法。（）

12、苏霍姆林斯基说：早在一年级就出现落伍的、考不及格的学生，而到中、高年级更会落伍的无可救药的，原因是缺乏对学生的个别对待。（）

13、在低年级，观察对于儿童之必不可少，正如阳光、空气、水分对于植物之必不可少一样。在这里。思考是智慧的最重要的能源。（×）

14、苏霍姆林斯基认为对后进生的工作最有效的手段就是扩大他们的阅读范围。（）

15、思考新教材是上课的一个阶段。（）

16、苏霍姆林斯基在自己工作中始终把握住两套教学大纲：第一套大纲是指课外阅读和其他的资料来源。（×）

三、单项选择题(18分)

1、想克服负担过重现象，就得使学生有（ B ）。

A、学习的时间

B、自由支配的时间

C、思考的时间

D、玩耍的时间

2、第十七条即学龄初期的观察训练——这是智力发展必不可缺的条件。（ A ）。

A、教会学生观察

B、教会学生学习

C、教会学生思考

D、教会学生学会阅读