(完整)幼儿任性行为的原因分析与对策研究

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儿童任性行为的原因分析与对策研究

摘要：在分析儿童任性行为的实质和影响的基础上,从儿童自身发展的特定阶段特征和外部环

境的影响两个方面来探讨儿童任性的原因，从影响儿童的两个因素家长和幼儿园以及两者之间

的关系方面来提出建议和对策，以此来为家长和幼儿园对幼儿的任性提供一个全面的认识，同时，也对如何对待儿童的任性行为提供借鉴.

关键词:任性行为；尊重；自我中心阶段

儿童的任性行为从出生开始就已经反映出来，并且在学前期得到迅速发展,每个儿童都或多或少的带有一些任性行为.对于儿童的任性,传统的观点是童言无忌,认为儿童还小，不懂事,可

以众容；有些学者认为任性是一种不良的行为习惯，会给儿童的一生带来不良的影响，应该严

肃对待;还有些学者认为儿童在一段特定的时期会以自我为中心，出现“任性”行为是必然的。深刻的认识儿童的任性行为,有助于我们更好的认识儿童，为我们科学对待儿童的任性行为提

供科学的参考依据。

一、儿童任性行为的实质和影响

幼儿的任性行为表现为在家里、学校、商场以哭闹、打骂或威胁的举止，一般认

为儿童任性行为是指儿童对个人的需求和愿望毫不克制，全然不理会他人的感受的

做法。蒙台梭利在《童年的秘密》中把儿童的任性行为定义为内心紊乱、需求得不

到满足而生产的一种紧张情绪的表现,代表着内心灵魂试图索取或自我保护或解释为

没有明显原因、无逻辑或无法说服的行为.通常认为任性行为是内心感受受到外界环

境阻碍引起的，如果得不到措施解决，某些任性行为随着时间发展不断严重，因而

成为持续表现的永久性原因的发端，不易补救，而有些任性行为是儿童特定阶段的

产物，是儿童必须经历，这种“任性"行为不仅可以随着年龄的增长自然消除，而且

会对儿童特定阶段的成长起到重要的作用。

二、导致儿童任性行为的原因分析

蒙台梭利在《童年的秘密》中提到，儿童最初的任性就是最早的心理失调的功能性疾病,把儿童最初的任性原因归于心理失调，很明显心理失调反映出来的不是自然

规律，而是错误，成人没有正确的按照儿童的方式对待儿童。此外，随着儿童年龄

的增长,还会出现由于儿童自身发展阶段与周围社会环境所导致的任性行为。

（一）儿童自身发展的阶段性特征

根据皮亚杰的认知发展理论,儿童前运算阶段的4—7岁时，也就是前概念期会出现自我中心，此时的儿童只能用自己的观点看一切事物，不知别人的观点,所以此时的儿童只能依据以

前的同化经验和生长图谱去做他自己的事情，不会考虑成人的观点和感受,这种“任性”行为

是不以人的意志为改变的,是儿童自身发展的特定阶段。

（二）不符合儿童心理发展的外部环境

1.家长不能理解和尊重孩子