不同年龄阶段心理发展的特点
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情境---连贯
明显的气质特点、自尊逐渐提高；
3～4第一逆反期：我长大了、我能干
三山试验：6岁内以自我为中心
年龄段
主导活动
心理发展
动作
学习
认知
注意、记忆
思维
言语
词汇
个性发展
自我发展
童年期
6.7
11.12
学习
同伴：受欢迎、不受欢迎、受忽视儿童
友谊发展：
短期游戏（3-5）
单向（6-9）
双向（9-12）
共享
托马斯、切斯：容易抚养抚养困难、发展缓慢；
兴趣：先天、再认、探索
社会性微笑：自发、无选择、有选择
分离焦虑；
依恋：无差别反应、有差别、特殊联结、互惠阶段；安全依恋、回避依恋、反抗依恋
一周岁后出现萌芽分开自己与他人；2周岁，显示客体我；
幼儿
3～6.7
游戏：机能游戏、象征游戏、规则游戏
发展：非社会型、平行、社会性、协同、合作游戏
自我概念抽象日益增强；自我认同、补偿期、
年龄段
主导活动
心理发展
动作
学习
认知
注意、记忆
思维
言语
词汇
个性发展
自我发展
中年
现实性、灵活性、智慧性；辩证思维进一步发展
自我是人格的核心；尊奉者水平、公平、自主、整合水平；
人格稳定、成熟、性别整合
老年
丧失期：身心健康、经济基础、社会角色、生活价值；
毕生发展观：
感知觉退化、
第二逆反期：要求人格独立
记忆广度是高峰、
形式运算阶段：形式摆脱了具体内容束缚、假设演绎推理发展；
抽象逻辑显著发展
自我意识二次飞跃、情绪不稳、孤独、
独特自我、假想观众
青年期
17.18～35
形式发展最高、阶段特点：二元论、相对性、约定性阶段；
逻辑发展：形式逻辑、思维品质独立、
柯尔伯格-道德认知：前习俗、习俗、好孩子、好公民、后习俗、社会契约、普遍道德原则取向、
机械记忆减退明显、再让比回忆好、记人最难、
信息提取困难；
记忆策略：意义联系、分类、联系实际、想象、
不安全感、孤独、适应差、刻板、回忆往事；
心理衰老、
复诵策略
组织策略
系统化策略
巧妙加工策略；具体运算阶段、具体—抽象、9-10转折；
小学高年级抽象思维；演绎、归纳、类比推理发展；掌握守恒
8岁脱自我中心；延迟满足提高、道德发展：前道德阶段、他律道德、自律道德；亲社会行为、攻击行为
青春期
11.12～15.16
心理上成人感与半成熟矛盾、心理断乳与精神依托、闭锁与开放、成就与挫折
不同年龄阶段心理发展的特点
年龄段
行为模式
心理发展
动作
学习
认知
注意、记忆
思维
言语
词汇
个性发展
自我发展
新生儿
一个月
无条件反射：食物、防御、定向
有条件：抓握、行走、游泳、围抱、巴宾斯基
感觉产生、
无条件反射、
条件反射
动作是心理发展的源泉
抓握（五指分化、手眼协调）、独立行走；
动作规律：头尾、内外、大小
模仿
条件反射
认知发展趋向：近-远、表-里、浅深、
无意记忆-有意
现象—语词
机械—意义；
记忆策略：5岁前没有，后期视觉复述、复述、特征定位；
具体现象思维为主、逻辑思维萌芽；
转导推理、熟悉事物简单推理；想象：无意-有意、再造-创造（新颖、神奇、超越、指向未来）、
6岁3000
7岁4000；
语义策略
词序策略
非言语策略
对话—独白
偏好新颖刺激
六个月：深度知觉
不随意注意，内容选择性（外部事物特征、经验、言语）
记忆：胎儿末期开始，12个月前（情绪、动作）、之后是表象、语词
习惯化、去习惯化；问题解决：三水平（）无效尝试、有效、直接成功）
3岁掌握母语全部发音，1000个词汇；语法关键期（1.5—2.5）3岁全部掌握
巴斯：情绪型、活动型、冲动型、社交型
明显的气质特点、自尊逐渐提高；
3～4第一逆反期：我长大了、我能干
三山试验：6岁内以自我为中心
年龄段
主导活动
心理发展
动作
学习
认知
注意、记忆
思维
言语
词汇
个性发展
自我发展
童年期
6.7
11.12
学习
同伴：受欢迎、不受欢迎、受忽视儿童
友谊发展：
短期游戏（3-5）
单向（6-9）
双向（9-12）
共享
托马斯、切斯：容易抚养抚养困难、发展缓慢；
兴趣：先天、再认、探索
社会性微笑：自发、无选择、有选择
分离焦虑；
依恋：无差别反应、有差别、特殊联结、互惠阶段；安全依恋、回避依恋、反抗依恋
一周岁后出现萌芽分开自己与他人；2周岁，显示客体我；
幼儿
3～6.7
游戏：机能游戏、象征游戏、规则游戏
发展：非社会型、平行、社会性、协同、合作游戏
自我概念抽象日益增强；自我认同、补偿期、
年龄段
主导活动
心理发展
动作
学习
认知
注意、记忆
思维
言语
词汇
个性发展
自我发展
中年
现实性、灵活性、智慧性；辩证思维进一步发展
自我是人格的核心；尊奉者水平、公平、自主、整合水平；
人格稳定、成熟、性别整合
老年
丧失期：身心健康、经济基础、社会角色、生活价值；
毕生发展观：
感知觉退化、
第二逆反期：要求人格独立
记忆广度是高峰、
形式运算阶段：形式摆脱了具体内容束缚、假设演绎推理发展；
抽象逻辑显著发展
自我意识二次飞跃、情绪不稳、孤独、
独特自我、假想观众
青年期
17.18～35
形式发展最高、阶段特点：二元论、相对性、约定性阶段；
逻辑发展：形式逻辑、思维品质独立、
柯尔伯格-道德认知：前习俗、习俗、好孩子、好公民、后习俗、社会契约、普遍道德原则取向、
机械记忆减退明显、再让比回忆好、记人最难、
信息提取困难；
记忆策略：意义联系、分类、联系实际、想象、
不安全感、孤独、适应差、刻板、回忆往事；
心理衰老、
复诵策略
组织策略
系统化策略
巧妙加工策略；具体运算阶段、具体—抽象、9-10转折；
小学高年级抽象思维；演绎、归纳、类比推理发展；掌握守恒
8岁脱自我中心；延迟满足提高、道德发展：前道德阶段、他律道德、自律道德；亲社会行为、攻击行为
青春期
11.12～15.16
心理上成人感与半成熟矛盾、心理断乳与精神依托、闭锁与开放、成就与挫折
不同年龄阶段心理发展的特点
年龄段
行为模式
心理发展
动作
学习
认知
注意、记忆
思维
言语
词汇
个性发展
自我发展
新生儿
一个月
无条件反射：食物、防御、定向
有条件：抓握、行走、游泳、围抱、巴宾斯基
感觉产生、
无条件反射、
条件反射
动作是心理发展的源泉
抓握（五指分化、手眼协调）、独立行走；
动作规律：头尾、内外、大小
模仿
条件反射
认知发展趋向：近-远、表-里、浅深、
无意记忆-有意
现象—语词
机械—意义；
记忆策略：5岁前没有，后期视觉复述、复述、特征定位；
具体现象思维为主、逻辑思维萌芽；
转导推理、熟悉事物简单推理；想象：无意-有意、再造-创造（新颖、神奇、超越、指向未来）、
6岁3000
7岁4000；
语义策略
词序策略
非言语策略
对话—独白
偏好新颖刺激
六个月：深度知觉
不随意注意，内容选择性（外部事物特征、经验、言语）
记忆：胎儿末期开始，12个月前（情绪、动作）、之后是表象、语词
习惯化、去习惯化；问题解决：三水平（）无效尝试、有效、直接成功）
3岁掌握母语全部发音，1000个词汇；语法关键期（1.5—2.5）3岁全部掌握
巴斯：情绪型、活动型、冲动型、社交型