《白鹅》第一次集体备课

《白鹅》第一次集体备课（初稿）

教学目标：

1、认读8字，会正确书写12字，联系上下文理解词语，能够正确、流利、有感情等朗读课文；

2、了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。

3、体会作者的喜爱之情。

教学重点：引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出来的。

教学难点：体会作者对白鹅的喜爱之情。

一、复习导入新课。

1、上课初始，听写生字新词，巩固基础知识

2、引出新课，“今天我们一起了学习丰子恺先生写的《白鹅》，在他笔下，这只白鹅什么样子呢？大家根据自己的理解来谈谈对这只白鹅的看法。

二、围绕主问题，品味语言。

1、自由朗读课文，和大家说一说，这只白鹅给你留下什么样的印象？可以找出文中的重点句。

2、作者初见这只白鹅，就认为它是一只高傲的动物，那么文中围绕这个特点还进行了怎样的描写呢？（叫声、步态、吃相这三方面）

3、默读课文，边读边画，哪些句子表现出了白鹅的高傲呢？通过想象与对比感受白鹅的“高傲”，让学生在读中感受，

三、升华情感，进行实践。

1、引导学生在充分朗读的基础上，让学生背诵积累，，理解运用，使学生明确作者的写作特点，

2自己选择摘抄描写白鹅性格特点方面的优美的语句，仿照其写作手法进行模拟训练。这样可以不仅可以丰富学生积累语言，而且发展学生的思维能力，更是提升其语言的品质。

《白鹅》第二次集体备课

一、复习生字，导入新课

1、听写生字，教师纠正写法（对照黑板上的同桌互相订正）

2、回顾上文内容

通过上节课的学习，我们知道大作家丰子恺先生笔下的白鹅是什么样的的动物呢？

二、围绕话题对话交流

那么，课文主要是通过哪些方面来表现白鹅的高傲的呢？（根据学生回答，随机板书）姿态、叫声、步态、吃相

读课文，想一想：作者是怎样把鹅的“叫声、步态、吃相”写具体的？用自己的方式画出有关句子，从中体会鹅的高傲。（小组交流、汇报）

（一）叫声：（第3自然段）

通过展开想像体会鹅叫声的高傲，并指导朗读，读出鹅的高傲、尽职。

（二）步态：（第4自然段）

１、师：鹅不仅叫声高傲，它的步态也是那么与众不同。小声读读第四自然段，你能想像出鹅的步态是什么样的吗？（解释或演一演理解“净角”）

2、出示鸭、鹅步态的句子指名读。

丰老先生为了突出鹅的步态，还把鹅和谁做了一个比较呀？

3、师：丰老先生真不愧是大作家，仅仅用了２个４字词语，就把鸭子和鹅步态各自不同的特点描写的这么准确、形象！（体会“对比、拟人”的写法。）

3、请你再来放声自己读读第４自然段，边体会白鹅步态的高傲，边感受这精炼的语言吧（自己放声读一读）

（三）吃相：（5-7自然段）

１、师：鹅的步态和叫声够高傲的了，但和它的吃相相比不算什么。如果让你用一个４个字的词语来形容鹅吃饭的特点，你想用哪个词？（：三眼一板、一日三餐、一丝不苟……）2、读读第６自然段，把你认为最有意思的地方读给同桌听听。

3师：作者就是喜欢它，喜欢它的高傲，怪脾气。板书：喜爱

三、积累运用

小练笔：请同学们试写一种自己喜欢的小动物，试着用我们发现的写法（对比、反语、拟人），把它的特点写出来，把你对它的喜爱之情表达出来。

板书

白鹅

叫声：严肃郑重

高傲步态：傲慢喜爱

吃相：从容不迫