浅谈体育教育与生命教育

浅谈体育教育与生命教育
生命教育的涵义生命教育就是化育人的生命的教育，它基于人的生命，通过人的生命，促进生命的发展，提升生命的质量。

生命是教育之本，是教育的内核，是教育安身立命的依据。

以生命为本、直面人的生命、关怀人的生命，使生命焕发生机，让生命茁壮成长，是现代学校体育教学必须承担的责任。

怎样在体育教学中实施生命教育呢?
一、体育生命课堂是体育教学的灵魂
新课标以科学的观点指引着体育教学的方向，无处不闪现着关爱生命成长的理性之光。

让我们一起努力，使体育生命课堂成为体育教学的灵魂。

“…生命课堂‟是师生把课堂生活作为自己人生生命的一段重要的构成部分，师生在课堂的教与学过程中，通过主体间的各种交往活动，既学习与生成知识，又获得与提高智能，最根本的还是师生生命价值得到了体现、健全心灵得到了丰富与发展，使课堂生活成为师生共同学习与探究知识、智慧展示与能力发展、情意交融与人性养育的殿堂，成为师生生命价值、人生意义得到充分体现与提升的快乐场所。

”“生命课堂”即是课堂教学的一种价值理念，也是课堂教学的落脚点和行为表征。

他不仅体现为课堂教学的一种风格，更体现为课堂教学的一种追求境界！与“知识课堂”和“智能课堂”相比，“生命课堂”体现的教育根本价值是一种对人的关注、关怀与提升，把人（包括教师和学生）当成人的最高目的。

在“生命课堂”中，知识和智能成为了一种工具性的目标，学生掌握知识发展能力是为学生的生命发展服务的。

与“知识课堂”和“智能课堂”相比，“生命课堂”的教学活动是一种师生生命的交往活动，“把教学本质定位为交往，是对教学过程的正本清源”。

它走出了“教师中心”和“学生中心”两个极端，把教师和学生看着两个具有独立人格的主体，这两个主体在课堂教学中通过民主平等的对话，以致互相影响、互相促进，是师生的生命价值都得到体现。

二、帮助学生唤醒生命的意识
在现有的体育教学中，将教学理解成一个特殊的认识技术、技能的传授过程，过分地关注教学过程的间接性、简捷性和引导性，而
忽视了教学过程中的亲历性、过程性和自主性。

体育教学过程既是一个特殊过程，也是个体验独特的生命体验过程。

体育教学过程中的体验也是对人的生命的自我生命的一种升华和超越。

在现有的大多体育教学过程中，教学更多的是运动技术技能的学习，教学关注的是数字中的精确，而不是学生的感受和体验。

学生在学习中难以领会所学内容对个人生命的意义。

活动是生活的载体，关注生命就要关注活动。

但对学生的生命成长而言并非所有的活动都具有同等的价值，真正对学生生命成长起作用的是那些具有生命感动的活动。

三、在体育教学中培养学生顽强沉着的意志
新课程十分重视通过体育活动来提高学生的自信心、意志品质和调节情绪的能力。

在教学中，要防止只重视运动技能的传授，而忽视心理健康目标的达成；要努力使学生在体育活动中既掌握基本的运动技能，又发展心理品质；要注意创设一些专门的情景，采取一些特别的手段，促进学习心理健康水平的提高。

拥有坚强的意志坚强，就会战胜恶运。

2008年的汶川地震，那些受困的人们创造着一个又一个的生命奇迹，生存纪录不断被刷新。

180小时孕妇、196小时的六十岁老太太等等，他们靠自己坚强的意志、科学的自救，等到了救援他们的解放军，获得了重生。

体育活动又是锻炼意志的极好手段，例如耐久跑练习，能促使学生出现心跳加快、呼吸短促、口干腹痛等不愉快情绪体验，出现运动中的“极点”观象。

意志品质薄弱的学生有可能会中途退出跑道，这就需要教师的积极支持与鼓励，“极点”的出现是考验和锻炼意志的极好机会。

还有羽毛球、排球、足球等活动，可锻炼、培养学生果断机智，自制、勇敢等良好意志品质。

练习与遵守纪律相联系的活动，队列的操作、武术等，可培养学生遵守纪律，自制等意志品质等等。

作为体育教师不仅是塑造人类形体美的“工程师”，而且也是塑造人类活力的学生成长和发展的良好环境”。

在体育教学中，我们不但要教给学生必要的运动知识、技能，还要注意培养学生良好的意志品质。

四、必须十分注重体育安全教育
学生的体育安全意识需要教师经常不断地灌输和提醒。

体育教师有责任向学生传授体育锻炼时如何预防运动创伤和发生运动创伤
后正确的急救方法。

教育的方法有很多，可以在开学时进行一次安全教育，在以后的上课过程中，对于一些安全上的隐患应及时地让学生知道。

在课前的热身运动中，一般学生会对其产生一些不理解，为什么每次都要做这些无聊的事，这时就应该讲解热身运动的重要性，在其中插入一些预防运动创伤的知识。

在遇到下雨等上室内课的时候也应该经常讲解发生运动受伤后正确的急救方法。

安全教育一刻都不能疏忽，在发现苗头时一定要及时地制止，不要等发生后再亡羊补牢。

同时，安全知识、防护救护知识与能力等，是现代人所必具的基本知识和能力。

现在许多学校结合本校的实际，运用各种途径、方法大力开展学生安全教育。

结合体育教学的特点，对学生进行必要的安全教育、防护与救护教育是体育教学自身的需要，也是现代体育教学“健康第一”教育思想所提出的要求，有着深远的意义。

生命安全教育的重要性，已经达到刻不容缓的地步。

升学率再高，也不如学生的生命安全重要，生命安全教育是亟待倡导与实践的理念。

体育教学以其独特的功能和作用，将生命安全教育与体育教育相融合，让生命安全教育在体育教学中得以渗透与实施，一方面拓展了生命安全教育有效途径，另一方面开发了体育教学资源和教学内容。