学会围绕中心选材ppt课件
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统编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共22张PPT).ppt
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
动物、植物
生长
山河大地
人
围绕中心意思写
课文围绕中心意思
,写了 、 和 。
得到雨衣
盼穿雨衣
盼
穿上雨衣
围绕中心意思写
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
围绕中心意思
盼盼
动物、植物 山河大地 人
得到雨衣 盼穿雨衣 穿上雨衣
三个方面 三个事例
围绕中心意思写
单元导语
围绕中心意思写——初试身手
围绕中心意思写——初试身手
【学习单】 题目
围绕中心意思写——初试身手
①奶奶的手闲不住，家里的卫生、楼道的卫生 她全包了。
②只要一打雷，不是担心妈妈有没有带伞，就
闲 不
是担心爸爸的车停得离办公楼远不远。
住 的 奶
③奶奶的嘴一刻也不停：“要认真听课”“要 好好吃饭”“再加件衣服”。
交流平台
精读课文
初试身手
习作例文
习作
围绕中心意思写
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏
天
里 的
生长
成
长
动物、植物 山河大地 人 不同方面
得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写——交流平台
《
》 《》
夏 天
动物、植物
里 的 成
生长得到雨衣山河
大地
长
不人同方面
盼 得到雨衣
盼
盼
盼穿雨衣
盼穿穿上雨雨衣衣
穿上雨衣
不同事例
围绕中心意思写
统编版六年级上册习作：围绕中心意思写课件(共30张PPT)
①写有用的，不写没用的。 ②写典型的，不写一般的。 ③写新颖生动的，不写陈腐呆板的。 ④写具体的，不写空泛的。
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
例文1：《爸爸的计划》（原文见教材P77、78页）
学习写法：重要的部分写具体。
其他部分简单写。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 例文 动，一起寻思。想想看，漫游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！ 特别是看到自己取得了满意的分数，顿时一种成绩感充满心间，那种感觉真 的让我好快乐！而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。
而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举 两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉醉在优美 的旋律中了。其实，生活本来就是幸福快乐的，只是看你怎样去感受。当烦 恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。
我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。在假期里，没有了做
作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，
写一会儿作业，玩儿一上午，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚上
约上三五个小伙伴在院子里纵情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以
一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。然而，上学的时候哪有这
人教部编版 小学语文 六年级上册
环绕中心意思写
教学课件
目 录
第一节：新课导入 第二节：整体感知 第三节：深入探究
第四节：课堂小结 第五节：板书设计 第六节：布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 ——环绕中心意思写
第三节
深入探究
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——认真审题，完成写作
例文1：《爸爸的计划》（原文见教材P77、78页）
学习写法：重要的部分写具体。
其他部分简单写。
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
深入探究——写作实践 例文 动，一起寻思。想想看，漫游在知识的海洋里，还真有一种爽快的感觉呢！ 特别是看到自己取得了满意的分数，顿时一种成绩感充满心间，那种感觉真 的让我好快乐！而学习的烦恼便被这快乐驱赶到很远的地方了。
而练字呢，不仅能让我的写字水平提高，还能磨炼我的耐性，真是一举 两得呀！弹钢琴更能陶冶我的品性，有时弹着弹着，连我自己都沉醉在优美 的旋律中了。其实，生活本来就是幸福快乐的，只是看你怎样去感受。当烦 恼找到你时，你也可以从烦恼中找到快乐。
我的世界里，有许许多多的快乐在向我招手。在假期里，没有了做
作业和练钢琴的负担，即使有一些作业，也是很轻松的。每天一起床，
写一会儿作业，玩儿一上午，玩得累了就弹会儿钢琴、练会儿字。晚上
约上三五个小伙伴在院子里纵情地玩耍，一直玩到很晚。第二天，可以
一觉睡到晌午，不用担心早晨不能按时起床。然而，上学的时候哪有这
人教部编版 小学语文 六年级上册
环绕中心意思写
教学课件
目 录
第一节：新课导入 第二节：整体感知 第三节：深入探究
第四节：课堂小结 第五节：板书设计 第六节：布置作业
第一节
新课导入
新课导入 整体感知 深入探究 课堂小结 板书设计 布置作业
新课导入 ——环绕中心意思写
部编版六年级上册语文《围绕中心意思写》PPT课件学习
其实，我那么说是在为自己辩护，因为我根本就没向爸爸 提过此事。为了维护自己的自尊，我说了那不该说的话， 却伤害了爸爸的自尊。我又一次流泪了，流的是后悔的泪， 后悔自己的无知，自己的幼稚，自己的莽撞，使得爸爸一 次又一次为自己生气。风从密林里吹了过来，吹到了我的 心灵深处，我不禁一颤，心里发出疑问：娟娟，你的所言 无愧于心吗？你从不为你的所言后悔吗？不！你有愧于心， 你也曾后悔过。是啊，我曾经后悔过。但我总是为自己找 辩护的理由，让自己从中走出来。
引导审题
甜乐泪暖悔望迷妙变忙寻让
选择一个感受最深的汉字写一篇习作。首先 根据汉字的文化内涵确定自己要写的中心意思。
拟写提纲
习作指导 1. 审题
看到这些字，你想到了哪件事或哪些事？
1. 不同的事例。
社会和谐——罗列
暖 妈妈的鼓励——一两句话
老师的关心——动作、语言、心理描写
2. 同一件事的不同方面。
他半开玩笑似的说没有。听到爸爸的回答，我不由自主地 说了一句：“你抽烟的钱比我的书本费还多呢！”我说完后， 往爸爸的脸上瞧去。霎时，爸爸的脸由晴转阴，而且是乌云密 布。我心里咯噔一下：坏了，会不会遭一顿打或一顿责骂。可 是他并没有骂我，更没有打我，只是拖着沉重的脚步，一步一 步艰难地朝楼上走去。当时我为自己的冲动，感到一丝丝的后 悔，但又一想：哼，我又没说错！谁让你要那样激我呢？如果 你不那样激我，我也不至于那么说吧！就这样，我把所有的错 都推到爸爸身上，自己却落了个清闲。
2. 按照同桌的建议，再次修改自己的习作。 （1）学生反复朗读自己的习作，结合同桌提出的意见
和建议，自主修改习作。 （2）修改后再次互相读，并请同桌进行修改。 （3）自己再次修改，直到满意为止。
交流收获
说说你对修改完的习作最满意的地方在 哪里，修改过程中你最大的收获是什么。
初中作文指导围绕中心选材PPT2 (共25张PPT)
• 试一试：在材料库中有这样一些事 例，请围绕中心选择恰当的材料： • 《生活中一件有趣的事》可以选： • 《生活中一件新鲜的事》可以选：
第1件：奶奶快60岁了，参加了时装表演队， 在电视台举办的比赛中，获得了老年组第 一名。 第2件：个体户王叔叔在美式快餐店对面开了 个馅饼铺，与外国老板竞争。午饭时，人 们排队纷纷购买中国式快餐。 第3件：为庆祝妈妈生日，爸爸亲自下厨房烧 菜。一边看菜谱，一边操作，如此精心却 忘了放盐，若得全家人开怀大笑。 第4件；我是城里的孩子，假期去农村姥姥家， 亲眼看到了母鸡怎样孵出了一窝毛茸茸的 小鸡。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
31、知技并重，德行为先。 32、生活的理想，就是为了理想的生活。 —— 张闻天 33、贫不足羞，可羞是贫而无志。 —— 吕坤 34、你若要喜爱你自己的价值，你就得给世界创造价值。 —— 歌德 35、社会犹如一条船，每个人都要有掌舵的准备。 —— 易卜生 36、人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 —— 列夫· 托尔斯泰 37、生活只有在平淡无味的人看来才是空虚而平淡无味的。 —— 车尔尼雪夫斯基 38、先相信你自己，然后别人才会相信你。 —— 屠格涅夫 39、谁给我一滴水，我便回报他整个大海。 —— 华 梅 40、对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。 —— 惠特曼 41、一个人的真正伟大之处就在于他能够认识到自己的渺小。 —— 保 罗 42、自我控制是最强者的本能。 —— 萧伯纳 43、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。 —— 刘备 44、要使别人喜欢你，首先你得改变对人的态度，把精神放得轻松一点，表情自然，笑容可掬，这样别人就会对你产生喜爱的感觉了。 —— 卡耐基 45、有谦和、愉快、诚恳的态度，而同时又加上忍耐精神的人，是非常幸运的。 —— 塞涅卡 46、人的一生可能燃烧也可能腐朽，我不能腐朽，我愿意燃烧起来！ —— 奥斯特洛夫斯基 47、我们应该注意自己不用语言去伤害别的同志，但是，当别人用语言来伤害自己的时候，也应该受得起。 —— 刘少奇 48、人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此. 因为他们只能读它一次。 —— 保 罗 49、无论你怎样地表示愤怒，都不要做出任何无法挽回的事来。 —— 培 根 50、人生就象弈棋，一步失误， 全盘皆输，这是令人悲哀之事；而且人生还不如弈棋，不可能再来一局，也不能悔棋。 —— 弗洛伊德 51、在你发怒的时候，要紧闭你的嘴，免得增加你的怒气。 —— 苏格拉底 52、 路是脚踏出来的，历史是人写出来的。人的每一步行动都在书写自己的历史。 —— 吉鸿昌 53、 最本质的人生价值就是人的独立性。 —— 布迪曼 54、 谁若想在困厄时得到援助，就应在平日待人以宽。 —— 萨迪 55、 人世间没有比互相竭尽全心、互相尽力照料更加快乐的了。 —— 西塞罗 56、 不良的习惯会随时阻碍你走向成名、获利和享乐的路上去。 —— 莎士比亚 57、 容易发怒，是品格上最为显著的弱点。 —— 但 丁 58、 对一个尚未成熟的少年来讲，坏的伙伴比好的老师起的作用要大得多。 —— 伊 索 59、 决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。 —— 歌德 60、 生气的时候，开口前先数到十，如果非常愤怒，先数到一百。 —— 杰弗逊
部编版语文六年级上册第五单元习作：围绕中心意思写课件(共62张PPT)
·标题是文章的眼睛，要给文章拟一个好的标题。 ·参考《盼》《爸爸的计划》，紧紧环绕中心意
思，将重点部分写具体，用上动作、语言、心 理、环境等描写。 ·参考《小站》，恰当运用对照手法，突出中心。
课后作业 完成本单元习作。
第2课时
“文章不厌百回改”， 好文章是改出来的，这节课 我们重点学习修改习作。
3.汇报交流：说一说自己在构思选 材中遇到的困难或在阅读其他同 学的写作提纲时发现的问题。
4.全班交流，评议 修改写作提纲。
·典型问题分析示例1
写作提纲（修改前）
结构 所选汉字
中心 开头
内容 趣 表现童年十分快乐和难忘。 简述童年里有很多有趣的事情，令人回味无穷。
详略 略
事例1：爸爸给我买了一盆小仙人掌让我养，可
回顾《夏天里的成 长》和《爸爸的计划》， 找找修改方法。
·《夏天里的成长》结构图解
夏天是万 物迅速生 长的季节
生物的长 事物的“长” 人的成长
从不同方面选取事例 平行结构
容易视察到
不易视察到 对生长的意 义拓展延伸
层层递进地表现中心
·《爸爸的计划》结构图解 爸爸爱订计划
第1自然段（略） 罗列一般性事例： 爸爸给每个人订的 计划
例 2
·不同方面（√）
方面2：动物之间的关系 事 例：森林里的动物们学会了和谐相处。
·不同事例（√） 方面3：人与自然的关系
事 例：人类懂得了保护环境，不再滥捕滥杀野生动物。
二、 发现构思选材中的问题，修改写 作提纲
1.每四人一组，开展猜字游戏，体会材料要为中心意思 服务。
猜字游戏说明
·组内的同学轮流展示自己的选材，其他三名组员猜猜选材所表 现的汉字，直至组内四名同学的选材都展示完毕。猜出来的同学， 说说猜测的根据；没猜出来的同学，说说没猜出的原因。
作文选材专项训练《学会围绕中心选材》ppt课件
1、毫无新意的“陈旧货”。 这种材料用的人太多了， 也就失去了原有的光彩。
2、需挖掘材料深度。若想 得高分，须在细节描写 上下功夫。
3、偏题，审题不清，内容 欠妥。
4、材料鲜活，有时代气息， 且有一定的社会教育意义
选材要求三：新颖、独特
以《送别》为题的作文材料：
学生A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表现她对 我的关心。
(2) “你看，你将这条血管移了一点位置 了。 ──自然，这样一移，的确比较的好看 些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的， 我们没法改换它。现在我给你改好了，以后 你要全照着黑板上那样的画。 ”
主题 (中心) ：先生的无私教诲，我对先生的感激之 情。
示例2：朱自清 《背影》
我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍， 蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过 铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。 这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干 了泪。怕他看见，也怕别人看见。 我再向外看时，他已抱了 朱红的橘子往回走了。 过铁道时，他先将橘子散放在地上， 自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。 他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是 扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会儿说： “我走了， 到那边来信！ ”我望着他走出去。他走了几步， 回过头看见 我，说： “进去吧，里边没人。 ”等他的背影混入来来往往 的人里，再找不着了，我便进来坐下， 我的眼泪又来了。
(三) “临行密密缝，意恐迟迟归。 ”家是 思念和牵挂； “柴门闻犬吠，风雪夜归人。 ”家是归宿和温馨。家，是关爱，是包容， 是浪漫，是冬日里的一缕阳光，风雨中的一 把小伞，茫茫荒漠上的一篇绿洲……
围绕中心选材PPT课件(精修版)
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送了一 段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出 人与人之间的“死别”的悲情。
10
• 分析探讨
• A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正 含义
• B 的选材正确但是太普通，多数人会这样写 • C 的选材较深刻，有一定的社会意义 • D 的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到 • E 的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容
作文指导（二）
围绕中心选材
1
一、如何围绕中心选材 1、选材要真实。 • 1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的
楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的 典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”， 每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里， 昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后 “神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”， 将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对 明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”， “数学一族”等也各有特点。 • 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病， 缺乏感染力； • 第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生 活气息，具有较强的感染力量。
〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作 的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行 动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、 变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言， 带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分， 要写具体。）
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征、 动物特点，要详写。（要用恰当的语言，如比喻、 拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）
学生 E ：我的爷爷死了，在下葬时我为他送别，写出 人与人之间的“死别”的悲情。
10
• 分析探讨
• A 的选材不太正确，作者没有领会题目的真正 含义
• B 的选材正确但是太普通，多数人会这样写 • C 的选材较深刻，有一定的社会意义 • D 的选材很新颖，一般人不会想到，情感独到 • E 的选材虽平常，但是如果感情写得真实，容
作文指导（二）
围绕中心选材
1
一、如何围绕中心选材 1、选材要真实。 • 1、以“说说咱们班”为题进行选材。 • 材料一：咱们班老师优秀，个个都是教书育人的
楷模；咱们班的学生勤奋，人人都是刻苦学习的 典型；咱们班班风良好，次次受到学校的表彰。 • 材料二：咱们班有“八大族”。“睡仙一族”， 每晚挑灯夜战，鏖战“题海”，白天却云里雾里， 昏昏欲睡；“神侃一族”，课间“猛侃”，饭后 “神侃”，寝室熄灯后“瞎侃”；“追星一族”， 将明星贴画贴在课桌上、书本上、笔记本上，对 明星的轶闻趣闻津津乐道……“语文一族”， “数学一族”等也各有特点。 • 第一则材料存在着美化人物、编造故事的毛病， 缺乏感染力； • 第二则材料原汁原味，真实可信，具有浓厚的生 活气息，具有较强的感染力量。
〖写人的文章〗人物的思想品质、成就，是写作 的重点，对人物的“五大描写”（外貌、语言、行 动、性格、思想品质）要详写。
〖记事的文章〗事情的经过是重点，事情的发展、 变化，要详写。（叙事时，要用生动、形象的语言， 带上感情来描述；细节部分要细致描写；感人部分， 要写具体。）
〖写景的文章〗景物特点是重点，景物特征、 动物特点，要详写。（要用恰当的语言，如比喻、 拟人等修辞手法，形象地表现景物之特点。）
《围绕中心意思写》PPT课件
写有用的，不 写没用的
写典型的，不 写一般的
怎样 选材
写具体的， 不写空洞的
写新颖生动 的，不写陈 旧呆板的
正确、新 颖、集中
有用、具体、典 型、新颖生动
条理清晰， 详略得当
本次习作要求选 一个感受最深的 字为题，这个字 即是要表达的中 心。先要了解这
个字的内涵哟
悔
病，能用药来医治，而我的悔， 又能从何弥补。
布置秋游、沿途景色（略写）
野 炊
野炊过程：同学们分工合作，垒灶、 拾柴、生火、洗菜……（详写）
方法二：将重要的部分写得详细些、具体些， 其余的则可少写或不写。
初试身手
以“戏迷爷爷”为题，下面哪些材料更能 表现这个主题？
跑了几十里地去看戏。 常给我们讲故事。 在爷爷的倡导下，行道组织了业余戏班子。 干活时会哼上两句流行歌曲。 边炒菜边做戏曲里的动作，把菜炒糊了。 到文化馆拜师学戏。 每天看书看到很晚。 一看到戏曲表演就占着电视。
事后有人问他原因。他说：“大师在告诉我： 天下找不到一个没有中心的蜘蛛网。蜘蛛织网是 先有网的中心，再一圈一圈的围绕中心编织。”
习作内容
本次习作内容是交流平台的自 然延伸，要求围绕中心意思，从不 同方面或选择不同的事来写。要求 比较宽泛，可以写生活中发生过的 事情，也可以写想象的故事。
什么是中心？
帮助 解决 邻里 纠纷
组织老 年时装 模特队
阅读习作例文，回答：《爸爸的计 划》中心是什么？围绕这个中心写了哪 些事情？那些是详写，哪些是略写？ 《小站》要表达的中心意思是什么？是 怎样一步步表达出来的？
爸爸的计划
中心意思：爸爸擅长订计划。
略写：为每个家庭成员订有计划。
详写：❶每天早晚开关气窗，照章办事，一丝不苟。 ❷为“我”订暑期计划，细致全面。
初中作文指导：作文指导：围绕中心选材26页PPT
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
初中作文指导：作文指导：围绕中心 选材
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
ห้องสมุดไป่ตู้ 谢谢！
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ，而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸，生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 大 的 事 业，需 要决心 ，能力 ，组织 和责任 感。 ——易 卜 生 54、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
初中作文指导：作文指导：围绕中心 选材
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
作文写作指导之选材要围绕中心PPT课件
• 板凳上。如果我没猜错的语，肯定又是要布置
作业。果然不出所料，只听她说：“今天英语 没有新课，抄几个题目做做。”教室里一片轻 轻的“哇”声过后，我安慰自己说：“只不过 几题，一会儿就可以抄好。”谁知整整抄了三 十题！
•
第二天，我仅仅写作文就用去了一上午的
时间。到了下午，我只好强压着内心的烦躁把
各科作业做好，当我写完最后一笔想去玩的时
再见
Good-bye
• 2、朋友
• 提示：
• 这道题可以理解为写人为主的记叙文题
目，比较容易下笔。你们对写人记事的 文章 不会感到很困难。但要写得又快又 好，又有深度和新意却是很不容易。
• 第二步，就按照要表现的品德选取
一两件具体事例进行描写，选材要 精当新颖，切取能表现朋友思想品 德的片断就可以了，不必把事情的 来龙去脉写得完整无缺。第三步， 根据所选材料进行面局安排。最后 要注意的一点是，要有细节描写， 对足以表现主题思想的细节，要有 细致的描绘，这样的文章才血肉丰 满，生动传神。
• 但是事情并非合我的意。不过一会儿，数学老
师就来了，他敲着讲台说：“《AB卷》和 《基础训练》没做的，给我全部做好，下周一 检查。如果发现谁没做的，上数学课，请他别 进教室！”随着他右手用力一挥，我赶忙拿出 数学《AB卷》一翻，唉，真够倒霉，上面全 是空白，只好认命了！此时我心里暗暗祈祷， 别再有老师走进教室。只盼着早点下课，快点 回家。终于下课了，我赶快收好书包，心想真 是上帝保佑。但是一抬头，班主任英语老师又 拿着一本书进来了！我只好放下书包伏着身子， 坐在
【教学目的】
• 1、掌握写文章首先要确定好主旨。 • 2、选择好的材料。
【教学难点】
• 选材要围绕中心
一、写作知识
《围绕中心精心选材》PPT课件讲义
中心，文章就会紊乱，读者就会摸 不着头脑，不知道作者底要说什么。
明确中心的实用技巧
1、放风筝法。
我们姑且把这种技巧叫“放风筝”：风筝 要放好，须时不时扯一扯线；文章要不跑题， 须时不时提及那个话题。对于那些对话题把握 不准、容易跑题的同学来说，这是一种如何在 “溜”了之后再快速“跑”回来的好方法。
2、写典型的，不写一般的
要选用最有代表性，最能反映事物本 质的材料，也就是人们常说的典型材料。 这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的 素材，这是一种以少胜多的方法。选取事 情发展中最精彩的片断来反映事物本质， 舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、 最典型的经历都可以使文章精彩充实，中 心突出。
3、写新颖生动的，不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能 使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学 生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总 是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作 中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不 原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避 免一般化，使人耳目一新。
记叙文无论是写人叙事，或是写景状物，都 不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到一些启发效益，或是体 会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。这 就是中心思想，它是一篇文章的灵魂。
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调
重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个
或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
明确中心的实用技巧
1、放风筝法。
我们姑且把这种技巧叫“放风筝”：风筝 要放好，须时不时扯一扯线；文章要不跑题， 须时不时提及那个话题。对于那些对话题把握 不准、容易跑题的同学来说，这是一种如何在 “溜”了之后再快速“跑”回来的好方法。
2、写典型的，不写一般的
要选用最有代表性，最能反映事物本 质的材料，也就是人们常说的典型材料。 这样的材料最有说服力和表现力。
选取精要、典型的、最能表现中心的 素材，这是一种以少胜多的方法。选取事 情发展中最精彩的片断来反映事物本质， 舍去一般性片断，选取人物最突出的事迹、 最典型的经历都可以使文章精彩充实，中 心突出。
3、写新颖生动的，不写陈腐呆板的
要选用新颖的、有特点的材料。材料不落俗套，才能 使读者赏心悦目，增强文章的表现力和感染力。如果写学 生学习刻苦都以“开夜车”作材料、写老师的奉献精神总 是写“带病上课”，就未免太俗，没有新意。我们在写作 中，要力求在选材时多下功夫，做到别人说过的话，我不 原样地说；别人用过的材料，我不照搬来用。这样才能避 免一般化，使人耳目一新。
记叙文无论是写人叙事，或是写景状物，都 不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到一些启发效益，或是体 会理解作者表露一种什么样的感情、态度等。这 就是中心思想，它是一篇文章的灵魂。
怎样确立中心（主旨）？
①正确：中心思想要积极向上。 ②新颖：即要求不落俗套，不老调
重弹，能给读者耳目一新的感觉。 ③集中：中心始终如一。若有多个
或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
确定好的有深刻意义的中心是选材的基础。
(精选)语文写作专项指导：围绕中心-精心选材ppt
曾有这样一个故事—— 他说：“大师在告诉我：天下找不到 一个没有中心的蜘蛛网；蜘蛛织网是 先有网的中心，再一圈一圈的围绕中 心编织。”
1
围绕中心选材
2
要说选材，先谈中心（主题、主旨）。
什么是中心呢？
简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事
或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明 自己的观点.
I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。
13
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是 个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回能想到的送别的材料用
简洁的话写下来。
19
题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表 现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我 在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离 的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送 别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送 了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，
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围绕中心选材
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要说选材，先谈中心（主题、主旨）。
什么是中心呢？
简单的说就是你想要表达什么。无论是写人叙事
或写景状物，都不只为描述一个现象或记叙一个过程，而是借记 叙描写内容，使读者受到启发，使作者表露感情、态度等。
C他有时因为一个问题没有解决而忘记了吃饭。
D他的问题特别多，总是喜欢问为什么。
E他的作业认真,都是“优”。
F他从不抄袭别人的作业。
G他一般不和同学交往，即使有也是为了学习上的问题。
H在课堂上，他举手是最积极的，而且敢于向老师表明 自己的观点.
I下雨天，他能因为一个问题跑到老师家。
13
围绕 “母爱”这个主题，你选择哪些材料？
1．我在学校生病了，委屈地跑回家，母亲说： “学校条件太差了，就在家治好了再去上学！”
2．我跌倒了，母亲没有扶我起来，却说：“你是 个勇敢的孩子，自己跌倒自己爬起来！”
3．我悄悄把别人的文具盒拿回家，母亲看见了， 狠狠地教训了我一顿，然后要我连夜送回能想到的送别的材料用
简洁的话写下来。
19
题目：送 别
学生 A ：我每天去上学，妈妈都送我出家门，表 现她对我的关心。
学生 B ：我的一个亲人或朋友将要到远方去，我 在车站送他走，表现出亲人或朋友之间难舍难离 的感情。
学生 C ：我的一个好友因犯罪去伏法，我为他送 别。表现好友的后悔和对我的教育。
学生 D ：我去远方读书，临行时我心爱的小狗送 了一段又一段路，写出人与动物之间的真情。
学生 E ：我的爷爷去世了，在下葬时我为他送别，
最新围绕中心选材的作文指导教学讲义PPT课件
三、租赁合同的形式
合同的形式，又称合同的方式，是合同双方 当事人合意的表现形式，是合同内容的载体。依 据法律对合同形式的不同要求，可将合同区分为 要式合同和不要式合同。就租赁合同而言，不定 期的租赁合同为不要式合同，无须采用书面形式； 租赁期限不满6个月的定期租赁合同也为不要式合 同；但租赁期限在6个月以上的定期租赁合同为要 式合同，应当采用书面形式，未采用书面形式， 双方当事人对租赁期限有争议的，视为不定期租 赁合同。
归途中的 偷豆事件
看社戏
确定文章中心的过程是 “材料──中心──材料”。
其他材料的选择
看它对中心事件有何作用
引子 铺垫 衬托 渲染
一、要注意严格取舍，凡是与中心无
关的材料（无论有多生动）一律不要；
二、要注意分清主次，最能表达中心 意思的内容详细写，其余的则略写；
三、要安排好所选材料的先后顺序。 材料与中心的关系是服务与被服务的 关系。
有一种美丽叫诚实
一提起诚实，我就想到 了我二年级暑假 在浙江姑父家玩的寻件事。
那年，爸爸妈妈去河南看望姥姥，让我 去和表弟一起去海边，去登山，去公园玩， 每天都无拘无束的玩，每当我和表弟玩得 开心时，姑父都会给我带来一大堆零食。
每当黑夜来临时，我们还不肯睡觉，只 有姑父拿出电话要我和妈妈打电话，我才 睡觉。
（二）租赁合同的法律特征 1、租赁合同是转移财产使用权的合同。 2、租赁合同为双务、有偿合同。 3、租赁合同为诺成合同。 4、租赁合同是继续性、非永续性合同。
二、租赁合同的分类
租赁合同依据不同的标准可以做出不同的分 类，而实践中经常使用的是如下分类：
（一）动产租赁合同与不动产租赁合同； （二）定期租赁合同与不定期租赁合同； （三）一般租赁合同与特殊租赁合同。
人教部编版六年级上册习作：围绕中心意思写课件(17张ppt)
骂。可是他并没有骂我，更没有打我，只是拖着
伤心难过，同时也会让人 感到惊奇：什么原因让爸
沉重的脚步，一步一步艰巨地朝楼上走去。❷当时 爸有这么大的反应。为下
我为自己的冲动，感到一丝丝的后悔，但又一 文埋下伏笔。
想：哼，我又没说错！谁让你要那样激我呢？如 果你不那样激我，我也不至于那么说吧！就这 样，我把所有的错都推到爸爸身上，自己却落了
快要吃晚饭的时候，我又和爸爸提起了交费的事。
他半开玩笑似的说没有。听到爸爸的回答，我情
不自禁地说了一句：“你抽烟的钱比我的书本费
还多呢！”我说完后，往爸爸的脸上瞧去。顿
❷“我”情不自禁的话伤
时，爸爸的脸由晴转阴，而且是乌云密布。我心 到了爸爸。这里抓住了爸
里咯噔一下：坏了，会不会遭一顿打或一顿责
爸的表情，突出了爸爸的
泪，后悔自己的无知，自己的幼稚，自己的莽 “ 我” 为生父烧纸，
撞，使得爸爸一次又一次为自己生气。❺风从密林
言不由衷的“ 我” 又伤了他， 这让
里吹了过来，吹到了我的心灵深处，我不禁一 “我”好后悔。
颤，
心里发出疑问：娟娟，你的所言无愧于心吗？你
从不为你的所言后悔吗？不！你有愧于心，你也 ❻心理活动的描写，
让他再一次受了刺激。他愣了一下，无奈地说：
“娟娟，不是我说你，从你开始读书，我就从来
没有少过你一分一厘的钱。”听得出，他的声音
都有些颤，十分伤感。其实，我那么说是在为自
己辩护，因为我根本就没向爸爸提过此事。为了
维护自己的自尊，我说了那不该说的话，却伤害
了爸爸的自尊。我又一次流泪了，流的是后悔的 ❺清明前，爸爸提醒
中国汉字
中华民族历史悠久，文化灿烂。每个汉字都有着丰富的文化内涵。 看到一个字，我们就可以想到汉字的意义，想到由这个汉字组成的词语， 想到与这个汉字或词语有关的事情等。今天我们的习作跟汉字有关。
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3
优点：
1、文章结构完整，叙事流畅。 2、能够留心生活，写出了真情实感。 3、思维活跃，能写出一些个性的东西。 4、部分同学具有一定的写作功底。
4
不足：
1、选材不够新颖，文章平淡无起伏。 2、详略不当，中心不突出。 3、个别同学错别字较多，凑字数，罗嗦。 4、题目起得太大，文题不符。 5、部分同学文章结构不合理。 6、个别同学标点不规范，起行首字不能
作文讲评课 学会围绕中心选材
1
周记的要求：
写暑假亲身经历或是亲眼目睹的 事，对你有启发教育意义。选材要新， 写出自己独特的感受和见解。提倡个性 作文。字数600左右，书写要工整清晰。
2
本次习作优秀的同学有：
一班（8人） 黄小璐、罗粤文、刘淑敏、湛嘉怡、 伍 迪、 黎照怡、周彩君、陈晓妮
三班（7人） 张嘉桐、陈浩荣、尹苓璇、秦铭诗、 蒋天轶、陈姿惠、张 超
放标点，应写在行末。字迹潦草不清。
5
细 蓝 圆 珠 笔
细 蓝 水 笔6
细 黑 水 笔
粗 黑 水 笔
7
欣赏优秀习作
刘淑敏《一颗干涸的心》 黄小璐《倾斜的伞》
请思考： 这两篇文章好在哪里， 哪些地方还需要改进？
8
选择的材料能恰当地表达中心
9
你来做老师 修改习作：《忆游》
10
欣赏名家魏巍的作品《我的老师》， 体会本文在材料处理上的技巧。
12
按照修改习作的常规 要求和评分细则，来修改 同桌的作文并打分。
13
总结
生活是写作材料的源泉，只要 留心生活，做生活的有心人，写作 时能恰到好处地使用手中的材料， 你一定能妙笔生花。
14
①蔡老师假装发怒；
②蔡老师课外教我们跳舞；
③蔡老师带我们观察蜜蜂； 略写
④蔡老师教我们读诗；
⑤我们看蔡老师写字；
⑥蔡老师正确处理“我”与
同学间的纠纷；
详写
⑦我睡梦中去找老师。
11
小结
写作时要围绕中心选材，与中心关系 不大的要略写或不写，集中笔墨写能 突出中心的材料。如果所写材料有多 个，一定要详略得当。
优点：
1、文章结构完整，叙事流畅。 2、能够留心生活，写出了真情实感。 3、思维活跃，能写出一些个性的东西。 4、部分同学具有一定的写作功底。
4
不足：
1、选材不够新颖，文章平淡无起伏。 2、详略不当，中心不突出。 3、个别同学错别字较多，凑字数，罗嗦。 4、题目起得太大，文题不符。 5、部分同学文章结构不合理。 6、个别同学标点不规范，起行首字不能
作文讲评课 学会围绕中心选材
1
周记的要求：
写暑假亲身经历或是亲眼目睹的 事，对你有启发教育意义。选材要新， 写出自己独特的感受和见解。提倡个性 作文。字数600左右，书写要工整清晰。
2
本次习作优秀的同学有：
一班（8人） 黄小璐、罗粤文、刘淑敏、湛嘉怡、 伍 迪、 黎照怡、周彩君、陈晓妮
三班（7人） 张嘉桐、陈浩荣、尹苓璇、秦铭诗、 蒋天轶、陈姿惠、张 超
放标点，应写在行末。字迹潦草不清。
5
细 蓝 圆 珠 笔
细 蓝 水 笔6
细 黑 水 笔
粗 黑 水 笔
7
欣赏优秀习作
刘淑敏《一颗干涸的心》 黄小璐《倾斜的伞》
请思考： 这两篇文章好在哪里， 哪些地方还需要改进？
8
选择的材料能恰当地表达中心
9
你来做老师 修改习作：《忆游》
10
欣赏名家魏巍的作品《我的老师》， 体会本文在材料处理上的技巧。
12
按照修改习作的常规 要求和评分细则，来修改 同桌的作文并打分。
13
总结
生活是写作材料的源泉，只要 留心生活，做生活的有心人，写作 时能恰到好处地使用手中的材料， 你一定能妙笔生花。
14
①蔡老师假装发怒；
②蔡老师课外教我们跳舞；
③蔡老师带我们观察蜜蜂； 略写
④蔡老师教我们读诗；
⑤我们看蔡老师写字；
⑥蔡老师正确处理“我”与
同学间的纠纷；
详写
⑦我睡梦中去找老师。
11
小结
写作时要围绕中心选材，与中心关系 不大的要略写或不写，集中笔墨写能 突出中心的材料。如果所写材料有多 个，一定要详略得当。