科学思维方法与科学创造的关系

科学创造与科学思维方法及其联系

摘要：科学创造贯穿于科学发现和发明过程中的创新活动，它是一个复杂的思维过程，能充分地体现出人的主观能动作用。科学思维方法是进行科学探索、科学实践、科学研究的一般方法，它是对只适用于某一门具体科学的专门方法的概括与总结，是具体科学思维方法和哲学思维方法之间的中介层次的方法。科学思维方法从形式上包括分析、综合、归纳、演绎、类比,是科学思维最基本、最普遍的类型。本文论述了科学创造与科学思维方法的科学定义并论述了两者的关系。

关键词：科学创造，科学思维方法，联系

ABSTRACT

Scientific creation throughout the process of scientific discovery and invention, it is a complex thought process that can fully reflect the dynamic role of people's subjective. Scientific ways of thinking is the general method of scientific exploration, scientific practice and scientific research, it’s the method summary applicable to specific scientific. Scientific way of thinking is the most basic and common type of scientific thinking which including analysis, synthesis, induction, deduction, analogy. This paper discusses the relationships between scientific creation and scientific ways of thinking.

Key words: Scientific creation, Scientific ways of thinking, Relationships

一科学创造的内涵

科学创造贯穿于科学发现和发明过程中的创新活动，如设计新的观察和实验,建立新的科学模型，提出新的概念、假说和研制新的产

品等等。人类的创新能力是在历史的实践中形成和发展的。科学创造活动过程的研究早已受人重视，从19世纪末以来,就有人开始调查、统计科学家的创造活动,作比较具体的研究，并注意到想象、直觉或

灵感在科学创造活动中的重要作用。英国心理学家沃勒在1926年出

版的《思考的艺术》一书中提出,任何创造过程一般都要经历四个阶段:(1)创造的准备期。它包括发现问题,收集资料以及从前人的经验获取知识和得到启示;(2)创造的酝酿期。这一阶段主要是冥思苦想,其中包括利用传统的知识和手法,对问题作各种试探性解决。(3)创造的明

朗期。在酝酿成熟的基础上,突然出现灵感产生顿悟,新思想脱颖而出。只有这个阶段才摆脱了旧经验、旧观念的束缚,产生超常的新观念、

新思想,因而在整个创造过程中显然具有关键性的意义。(4)创造的验

证期。即对灵感突发等得到的初具轮廓的新思想进行检验和证明。这也就是运用逻辑和实验,检验其理论上的合理性和严密性。

二科学思维方法的涵义

所谓科学思维方法是指人脑的一种理性活动,思维主体把感性认

识阶段获得的对事物认识的信息材料抽象成概念,运用概念进行判断,

用判断按一定逻辑关系进行推理,从而产生新的思想认识,人脑的这种

活动过程就是科学思维方法。如数学方法、信息方法、控制方法、系统方法、结构功能方法、模型方法等等。一般科学思维方法具有跨学科的特征。尽管一般科学思维方法只是从某一角度或侧面来审视世界，但由于它具有较高的概括力和较大的适用范围，因而能够同时应用于不同的学科。这种方法的客观基础是科学研究对象和科学本身存在着共同的属性与规律，这些共同的属性与规律通过客体向主体、客观向主观的转化，形成了各门科学通用的思维规则和手段，即各门科学共同的方法。

2.1 科学思维方法的分类

2.1.1归纳与演绎法

2.1.1.1归纳法

归纳是根据对某类事务中具有代表性的部分对象及其属性之间

必然联系的认识,得出一般性结论的方法。如研究者意欲建立一个关

于患者求知需要护理的假说事先必须收集有关患者因不了解自身疾

病的预防、诊治原则和护理要点等而导致得病或影响康复的相关资料和理论依据,然后从这些资料中归纳出〝应满足患者求知需要〞的一

般结论。这就是归纳法在实践中的运用。

2.1.1.2演绎法

演绎是从一般性知识引出个别性知识,即从一般性前提得出特殊

性结论的过程。演绎推理的前提与结论之间存在着必然联系,只要推

理的前提正确,推理的形式合乎逻辑,则推出的结论也必然正确。

归纳与演绎二者可以互相补充,互相滲透,在一定条件下可以相互

转化。演绎是从一般到个别的思维方法;归纳则是对个别事务、现象

进行观察研究,而慨括出一般性的知识。作为演绎的一般性知识来源

于经验,来源于归纳的结果,归纳则必须有演绎的补充研究。

2.1.2分析与综合法

2.1.2.1 分析法

通过对整体中各个部分的单独研究,以了解整体的本质的思维方

法即分析法。

2.1.2.2综合法

综合法是把研究对象的各个部分、属性、要素联系起来,从总体

上进行考察研究的一种思维方法。综合法是在分析的基础上进行概括,认识事务的全貌及其本质规律。在认识的发展过程中,一方面分析向

综合转化,另一方面综合还要向新的分析转化,不断研究和认识新事务、新问题,以构成和发展科学理论体系。

2.1.3推理法

推理是以已知的判断为前提,求出作为结论的新判断的思维活动

过程,是一种理性认识活动。包括:类比推理、演绎推理、辩证思维中

的推理等。

2.1.4论证法

论证法是用已知是真的判断以确定另一个判断的真实性的一种

逻辑方法。

2.1.5抽象法

抽象法是指人们在获得大量感性资料的基础上,舍弃其表面的、

现象的成分,抽取其本质的、内在的、必然的成分,以求达到对事物本

质的全面的认识,进一步逻辑地再现事物的内在规定及其发展规律的

一种科学思维方法。

三科学创造与科学思维的联系

1 以科学思维方法为主的科学创造

科学思维方法是在感性认识的基础上,运用概念、判断、推理等

形式对客观世界的间接的、概括的反映过程,是科学思维的一种最普遍、最基本的类型。它包括形式逻辑思维和辩证逻辑思维两种形态。科学思维方法是迄今已被研究得最多的一种思维类型。分析、综合、归纳、演绎、类比,是运用逻辑思维最重要、最常见的一些科学思维

方法。

形式逻辑的演绎推理虽然前提与结论之间有蕴涵关系,但是演绎

外推完全可以进入到还没有被人类考察过的未知领域。否定它在创造过程中的作用,是没有根据的。

归纳方法是从个别或特殊的事物概括出共同本质或一般原理的