信息技术助力新高考下学校管理 -嘉兴 夏洪文

提高层 学科综合排名一般处于年段前80%（ 根据人数会有调整）
学科综合排名一般处于年段前20%（ 专业层
根据人数会有调整）
1－2个班
学科综合成绩排名依据：本学期期中30%、月考20%、期末50%
3.如何选课？
课程说明 选课宣传 选课指导 选课程序 选课模拟
《选课指导手册》
教师、家长和学生宣讲会
专业性的测评数据 提供全面的学科体验 梳理学科兴趣和优势 升学路径指导及规划
语
高中语文基础巩固 在语文基础知识方面需要提高的学生
言
语文
美文赏读(一)
须加深对语感的培养的学生
分类 必选
与
国文经典阅读(一) 对国学特别感兴趣并希望进一步提升的学生
文 学
高中英语基础听力
英语听力能力需要加强，希望在PETS2考试中获得 好成绩的学生
领 域
高中英语基础阅读
具备一定的英语阅读能力，想扩大词汇量，拓宽知 识面，提高英语阅读技巧的学生
一）
世界区域历史与文明的学生
程
喜爱地理，热爱旅游，想要认识祖国
中国旅游地理 大好河山的学生
分类
地理
热爱旅游，想要领略世界各地风情的 自选
世界旅游地理
学生
科目
课程
数
适用学生
课程 类型
学 和 科
数学
高中数学竞赛教程 高中数学巩固课程
酷爱数学、具有较强的数学思维，参 加数学竞赛的学生
数学基础知识需进一步巩固的学生
5.如何进行走班教学管理？
课堂教学的关键： p 教学设计：基于学生核心素养 p 教学组织：基于选择性学习理念
（变划一固定的行政班授课为动态的教学班走班上课） p 教学资源：基于学习活动设计
（变问题预设逐步推演为推进学生学习活动为主线）
选课走班形式： 大走：学生自主选课走班 中走：部分分类分层走班
3、关注顶层大学的选考要求，比如：同济大学社会科学类专业， 选考必考科目是：物理；北京大学的考古学选考必考科目是化学；
特别说明： 3、限两门的比例也有所提升，由2017年的8%，上升到16.5%； 其中限考物理、化学的达到8.4%； 4、限三门的比例由33%上升到43.7%。其中理化生就达到17.5%。 这样算起来，不限的比例大大降低，由52%，下降到26.8%。
还有一点就是作业变革： 我们的作业只注重符号表征知识的训练； 逻辑结构的知识才是“核心知识”，对此，我们的作业该如
何设计？ 意义层面的知识显然需要通过实践的体验才能“悟”到的，
我们的作业怎样引导学生去实践、去探究。
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3 助力学校做好教学管理
1.如何设置课程？
符合基础性、体现差异性 尊重选择性、实现成长性
2
前言
高考综合改革方案体系看起来复杂，但背后的价值指向十分 明确——鼓励学生个性需求、高校多元选拔，同时保证制度的公 平性和科学性。
3
前言
根据新高考政策规定，原来考试科目：语文、数学、英语、物 理、化学、生物、政治、地理、历史、技术（浙江）必考的“固定 套餐”，变成了“语数外+选考科目”的“点餐”。如何看待“语数 外+选考科目”对高中教育的改变？学校和社会如何做到对不同学生 个体发展需求的尊重与满足？信息技术在新高考中究竟能发挥什么 样的作用？ 这些都是我们一线校长应该考虑与关注的问题。
分层 必选
学 领
高中数学提高课程
已具备扎实的数学基础知识、有一定 自主学习能力、想进一步提升的学生
域 选
高中物理自主招生课程
酷爱物理、具有较强的物理思维，以 后会参加大学自主招生的学生
修 课
物理
高中物理巩固课程 物理基础知识需进一步巩固的学生
分层 自选
课
高中物理提高课程
已具备扎实的物理基础知识、有一定 自主学习能力、想进一步提升的学生
第二种是我们常常说的“三选一”，就是高校某专业提出三 门课程，考生只要符合其中一门即可报考，比如浙江师范大 学教育技术学专业所提出的课程是“物理、技术、政治”， 那么考生只要符合这三门中的任何一门就可以报考该专业， 这个比例在32%左右；
第三种是我们常常说的“二选一”，就是高校某专业提出二 门课程，考生只要符合其中一门即可报考，比如浙江师范大 学物理学专业所提出的课程是“物理、技术”，那么考生只 要符合这二门中的任何一门就可以报考该专业。这个比例在 8%左右；
《普通高等学校本科专业目录(2012年)》分设哲学 、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、 工学、农学、医学、管理学、艺术学12个学科门类 ，92专业类，506专业。
选课程序 选课宣传—确定原则—选课模拟—网上选课—志愿 确认—数据汇总、分析—编班及分层教学
4.如何组班？
行政班的组班 选课归类：根据选考科目相同或相近的组成为同一行政班。 定类选课：预先确定若干选课组合供学生选择，根据课程 组合的选报人数组织行政班。
书院制走班 小走：分段分类分层分项走班
3+2+1科目走班
信息技术助力新高考背景下学校管理
夏洪文
浙江师范大学教师教育学院 浙江省基础教育研究中心 湖北省人民政府
教授／博士后 研究员 特聘楚天学者
前言
自1977年我国恢复高考制度以来，高考命题、招生制度一直在 不断调整、优化。2014年9月国务院发布《国务院关于深化考试招 生制度改革的实施意见》，确定浙、沪两地为全国高考综合改革试 点省市，为其他省(区、市)高考改革提供依据。浙、沪两地的高考怎 么改、改成什么样，从某种程度上来说是全国高考改革的风向标。
04 助力学生做好生涯规划 05 助力学生实现自己的职业理想
01 助力学生选“好”课
01 助力学生选“好”课
现实情况是大部分学生处于茫然状态，不知道喜欢什么，不 确定选择什么。大多人选考会考两次刷分，这给老师辅导带来了 难题。现实问题是，学生考两次，不等于教两次，每次考完怎么 安排辅导，时间、地点、辅导老师都成问题。有的学生高二考一 门选考科目，到高三下再考一次，中间时间跨度很长，掌握和巩 固的程度不好说。
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高校录制方式是这样的：高校所有专业都会提前一年公布该专业选考科目， 高校专业所提出的选考科目分四个类型：
2017年在浙招生专业是13719个，下面按照这个数据进行分析。（2018 年、2020年变化非常大，后面有分析）
第一个是该专业不具体提出选考那门学科，也就是说只要考 生考了语数外，其他三门课没有具体要求，也就是任何组合 都能报考，这类专业占比在52%左右。
生物 高中生物竞赛课程 ，参加生物竞赛的学生
自选
课 程
技术
信息学竞赛教程
酷爱信息技术、具备了一定的计算 机编程基础，参加信息学竞赛的学
分层
生
自 课程目标 课程类别
课程形态
学术基色
学术课程
学科基础课程
身体健康 人格健全 学有所成 术有所长
兴趣本色
人格底色
2020年全国高校选课要求：
2020年全国高校选课要求：
01 助力学生选“好”课
出路：借助诊断工具与高校招生大数据，做出科学选择。
高一学生 学科能力诊断平台
诊诊 断断 分报 析告
学科能 力诊断
职业倾 向诊断
高校招 生数据 库
家长 教师 学生
7选3或6选3
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2 助力学校践行课堂教学变革
02 助力学校践行课堂教学变革
选 修 课
英语
高中英语基础写作 高中英语基础语法
已掌握一定的词汇量和较扎实的语法基础，希望加 强英语书面表达能力的学生
英语语法较薄弱需要查漏补缺的学生
分类 必选
课 程
高中英语高级课程
对英语学习感兴趣，具有参加省级大赛的能力并希 望进一步提高的学生
轻松口语
有浓厚的英语口语兴趣，并希望进一步提升口语能 力的学生
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道听途说
江苏新高考改革方案：3+2+1 必考科目：语文、数学各150分；外语120分，维持两考 选考：
模式一：物理、化学各120分；其他科目选1科，90分； 模式二：政治、历史各120分；其他科目选1科，90分
满分750分
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01 助力学生选“好”课 02 助力学校践行课堂教学变革
目 录 03 助力学校做好教学管理
人格底色
兴趣课程 公民课程
学术拓展课程
科技活动课程
艺体专习课程 “自组织课程”
社会实践课程 国际理解课程 生涯规划课程
国家课程
科目
课程类别
语文 数学 外语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 技术
必修课程
知识拓展类
职业技能类
兴趣特长类
选修课程
社会实践类 专题教育类
科类
课程名称
适用学生
选课 类型
高中语文基础写作(一) 须丰富写作素材、提高人文修养的学生
而按照新高考： 大学专业要求里面要求考物理最多，考化学是 第二，我们做了一个统计，35种组合任何一种组合能够报的专业范 围都可以达到70%以上，对于上海的20种组合，基本上能够达到80%， 如果组合中有物理的话，可报专业在90%以上。
特别说明：
1、针对网上呼吁：物理选课人数太少，国家有所重视，在2018 年在浙招生中，单限一科的比例由2017年的5%增加到13%（1795个）， 其中单限物理的达到1510个，化学156个，其他129个。
程
科目
课程
适用学生
课程 类型
数 学
高中化学竞赛课程
酷爱化学、具备了一定的化学思维 、参加化学竞赛的学生
和 科 学
化学
高中化学基础巩固课 化学基础知识需进一步巩固的学生 程 已具备扎实的化学基础知识、有一
分层 自选
领 域 选
高中化学能力提高课 程
定自主学习能力、想进一步提升的
学生
修 课
酷爱生物、具备了一定的生物思维 分层
***中学课程结构示意图
兴趣课程
艺科
“
体技
自
专活 习动 课课 程程
组 织
” 课 程
爱好专长
学术课程
学
学
科
术
基
拓
础
展
课
课
程
程
专业发展
公民课程
生
社
国
涯
会
际
规
实
理
划
践
解
课
课
课
程
程
程
社会生活
育人目标
校本化实施
课程目标
课程类别
课程形态
学术基色
学术课程
学科基础课程
身体健康 人格健全 学有所成 术有所长
兴趣本色
比如：新高考后对教学影响最大的不外乎这几个方面：一 是如何体现兴趣与能力选课、二是分段分类分层分项走班、三是 学生学业评价（特别是过程性评价）、四是学生自主学习问题 （如晚自习问题）。
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02 助力学校践行课堂教学变革
上面四个方面均需要信息技术支撑。 比如晚自修问题。
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02 助力学校践行课堂教学变革
语数英
化生
历地 技
文 学 语 物理 学 物 政治 史 理 术
学考 水平 要求 层
I
I
I
I
II I
基础 层
统考科目暂不分
II
II
高考 提高 要求 层
层
III III II II II II II
专业 层
IV IV
选考科目分层控制表
层级
依据
备注
水平层 学生选课确定
基础层 学科综合排名在年段暂时滞后
1－2个班，控制人数
科类
课程名称
适用学生
选课 类型
人
关注时政，希望进一步扩大知识面，
文 与 社
政治
聚焦时政 法制教育
提高政治思维品质的学生
分类
对法律感兴趣，希望向法学专业发展 自选
会
的学生
领 域 选 修
历史
中国历史与文明（
一）
进一步认识中国历史与文明的学生
分类
世界历史与文明（ 对世界历史有一定基础，进一步认识 自选
课 课
第四种最严格，就是高校某专业提出一门课程必考，考生必须选 该门课程才能报考，比如 浙江大学的医学实验班 所提出的必考 课程是“物理”，那么考生必须选考物理才能报考该专业。这个 比例在5%左右；对于提出一门要求的课程中，物理最多，其次 是化学。
不论何种组合，选择范围扩大了。
现行高考制度：文科只能报考34%专业，理科只能报考66%专业。
其中：本科院校占97%。高职高专3%；在本科院校中，原985、 211占34.2%。其他普通本科院校占62.8%；如果按照现在的双一流来 计算的话，双一流学校占42%。其学科属性：物理基本上以工科、理 科为主；化学以工科、医科为主；
特别说明：
2、同一学科选考科目不同。比如：临床医学：华中科技、复旦 大学、浙江大学就不一样；
兴趣课程 公民课程
学术拓展课程
科技活动课程
艺体专习课程 “自组织课程”
社会实践课程 国际理解课程 生涯规划课程
科目 语文 数学 外语 物理 化学 生物 政治 历史 地理 技术 知识拓展类 职业技能类
兴趣特长类
社会实践类
专题教育类
课程实施
分层必修
分层分类
分类 分项 分流 选修
必修科目层级设定
学科 层级
“课堂教学变革”是近年来谈论得比较多的话题，但究竟如 何“变革”、什么样的“变革”是有效的？我相信在座的校长们 都思考过这个问题。
比如：新高考后对教学影响最大对不外乎这几个方面：一 是选课、二是分类分层走班、三是班级管理、四是学生自主学习 问题。
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02 助力学校践行课堂教学变革
“课堂教学变革”是近年来谈论得比较多的话题，但究竟如 何“变革”、什么样的“变革”是有效的？我相信在座的校长们 都思考过这个问题。