三年级语文：16.石榴(第二课时)

小学语文新课程标准教材

语文教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )

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语文教案 / 小学语文 / 小学三年级语文教案

编订：XX文讯教育机构

16．石榴(第二课时)

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学三年级语文科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学习课文

3、4自然段，学习作者的观察方法，体会作者遣词造句的准确和对石榴的喜爱之情。

教学重点、难点：学习作者观察石榴的方法。

课前准备：每人桌上一只石榴、多媒体课件。

教学过程：

一、复习导入。

1、同学们，上节课我们一起学习了第16课——石榴（读题）我们知道作者的家乡在——枣庄，那里有驰名中外的——石榴园。

2、好！你能运用第2自然段中优美的语句完成这个天空吗？

课件出示填空：春天，石榴树（），（）。夏天，石榴树（），（）。（相机板书：叶花）

3、看，这些词语写得多美啊！可见作者是从心眼里喜欢石榴，让我们一起来读读这句话，把这种喜爱之情表达出来。

过渡：当一朵朵美丽的石榴花凋谢之后，树上就结出——果实（板书：果），一个个令人喜爱的小石榴又是怎样的？这堂课我们来学习课文第3自然段。

二、学习课文第三自然段。

㈠课件出示要求：轻声朗读，用“——”标出自己喜欢的句子，抓住这个句子中你最喜欢的词语跟小组内的同学说说为什么喜欢它。

（课件出示：第三自然段内容）

㈡交流（学生说出哪句，课件相机出示这句）

1、a生：我喜欢“石榴一天天长大，一天天成熟”这句话。因为“一天天”写出了石榴变化快。

（1）师：你能读好它吗？

a生：能！（读）

（2）众生：评议

（3）齐读

2、b生：我喜欢“它的外皮先是青绿色，逐渐变得青中带黄，黄中带红，最后变成一半

儿红，一半儿黄。”这句话。因为“一半儿黄，一半儿红”、“青绿色”、“青中带黄、黄中带红”这些词语把石榴的颜色写得很具体、清楚。（板书：外皮）

（1）师：还有哪些同学也喜欢这句话，你来谈谈原因呢？

c生：作者“先是…逐渐…最后…”这些词语也用得好，把石榴颜色变化的顺序也写出来了。

d生：因为“一半儿黄，一半儿红”、“青绿色”、“青中带黄”、“黄中带红”这些词语把石榴的颜色写得很具体、很清楚，所以，我也很喜欢这句话。

（2）多媒体课件演示“外皮变化的过程”

（3）小结：作者写出了石榴外皮从“青绿色”到“一半儿黄、一半儿红”相当长时间内颜色的变化。看来作者不是观察一天、两天，而是长期认真地观察，我们小朋友也要像作者那样，经常观察，养成勤于观察的习惯。

3、e生：我喜欢“熟透了的石榴高兴地笑了，有的笑得咧开了嘴，有的甚至笑破了肚皮，露出了满满的子儿。”因为这句话把石榴当作人，写得很高兴。

（1）这句话，同学们可以选择自己最喜欢的方式来学习。喜欢朗读的，就把这个句子好好地读上几遍，用自己的朗读来表达喜欢之情。喜欢画画的，就画一画石榴。喜欢说话，就对着桌上的石榴说一说。每个小组里的同学，至少采用两种方式。

（2）请两位学生上讲台展示自己的画，并说明自己为什么这样画。

f生：秋天是丰收的季节，石榴娃娃成熟了，所以我把石榴画****的头，他笑得合不拢嘴，牙齿都露出来了。

g生：石榴因为自己熟了，乐呵呵地大笑，我画他笑得露出肚皮，

后来笑破了肚皮。

四位学生先后拿着石榴上讲台，边指点边说。

h生：我用自己的语言来表达我对石榴的喜爱之情。

i生：石榴熟了，他乐呵呵地大笑，笑得肚子都疼了，后来肚子都笑破了，里面的子儿很少，一粒粒粒的，象一颗颗红宝石。

j生：石榴因为自己成熟了，实在太高兴了。她咯咯地笑，脸上也变得红通通的，晶莹的牙齿也露出来了……

k生：石榴的外皮是一半儿红，一半儿黄，里面整整齐齐地排列着晶莹透亮的石榴子儿。这些石榴子儿红白相间，像宝石一样……

生：成熟的石榴笑得裂开肚皮，露出满满的子儿，说：“谢谢你们，农民伯伯！你们把我们种得这么好，感谢你们）

l生：我是用朗读来表达自己对石榴的喜爱之情的。（朗读）

m生：我觉得他读得很好，我想跟他比一比（读）。

（3）师生评议

（4）齐读。

4、n生：我还喜欢“这些石榴娃娃急切地扒开绿黄色的叶子向外张望，向人们报告着成熟的喜讯。”这句话。

o生：我也很喜欢这句，因为作者把石榴当****来写，写他“心情急切”；写他“张望、报告”……

（1）你们能用朗读来表达石榴娃娃高兴、急切的心情吗？

（2）自由试读――指读――齐读

5、小结：作者通过长期、细致的观察，描写了石榴外皮颜色的变化及成熟的石榴的外形特点，表达了作者对石榴深深的喜爱。

让我们端好书，伴随着美妙的音乐，再次感受作者对石榴的喜爱之情吧！

6、配上音乐的美文赏读，让学生再次体会语言文字的优美，以及作者喜爱石榴的美好感情。

过渡：石榴熟了，摘下一个，剥去它的外皮，里面又是怎样的呢？

三、学习第四自然段。

1、观察石榴内部：

课件出示要求：拿起桌上的石榴，剥去外皮，看一看，石榴子的形状、颜色，尝一尝味道，说一说观察到的。

2、分四人小组一起学习：看、摸、尝、嗅

3、汇报观察结果。

p生：石榴剥去外皮后，里面的子儿就露出来了，像一个个小朋友紧偎在一起说悄悄话。

q生：石榴子儿红白相间，晶莹透亮，像一颗颗宝石排列在一起。

r生：石榴象个大家庭，石榴子儿像是一家人团聚在一起过年。

s生：石榴象是一座房子，里面分成许多小房间。石榴子儿排得一层层的。

t生：里面有很多很多石榴子儿，一颗颗都很些我咬一咬，里面有一包水，有的甜津津，有的酸溜溜的。

u生：也有的吃起来味道不大好，有点……（说不出“涩”字）。

v生：我也来说一说:石榴剥开的时候，有一种黄的东西带出来，味道是苦的、涩的。

师：同学们都讲得很好，而且运用了课文里的一些词语。这些词语的意思大家都懂吗？我们来看看作者怎样运用这些词语来描述他观察到的事物。

3、作者是怎样描述他观察到的呢？