留守儿童家庭教育问题的案例分析

（三）社会方面
社会是一个大家庭，我们应时刻关注留守儿童的成长，使留守儿童 的家庭教育融入社会教育的范畴。要针对当前家庭、社区和学校之间 有机的合作与沟通状况，建立行之有效的家庭、社区和学校联动的运 作机构，加大对留守儿童关爱的宣传力度，培养全社会关注留守儿童 的良好氛围。
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就，从而使孩子养成了任性、倔强的性格。由于缺少最
直接的父母的亲情关爱，小华从小就对人十分冷漠，在 学校时也常调皮捣蛋。老师找他去谈心，他却置若罔 闻，学习成绩总是在面“赶鸭子”，课堂作业更是很 少按
时完成。
案例2.有这样一个儿童，很 小父母就外出打工了，把她 留在家交给姨妈看管，由于 父母不能照顾她，沟通较少， 只能在金钱上满足她，随着 时间这个女孩有什么想法都 不告诉父母，她和她的父母 就像俩家人，越是这样沟通 就越少，形成了个恶性循环， 久而久之他们之间的亲情越 来越淡漠，她的父母也觉彼 此的距离也越来越远了。
1.隔代教育。由祖辈负责抚养教育的一种家庭教育方式 。 2.亲友教育。是指把孩子托付给亲朋好友教育抚养的一种家庭教育方式。 3.自我监护。这种孩子既没有祖辈的看护，也没有亲友的照看，独自留 在家中。大多数是几个孩子，孩子中至少有一个上初中了，由大孩子照 顾小孩子。 4.父亲或母亲单独监护。这种家庭是的监护人的压力很大，他们既要承
留守儿童与非留守儿童心里健康状况对照表
留守儿童家庭教育存在什么样的问题？
1.存在不正确的教育思想和教育方法。 ① 祖辈对孙辈过于溺爱。 ② 祖辈们对于孙辈们过于随便。 ③ 祖辈们的文化素质偏低，家庭教育的观念相对落后。 ④ 祖辈们和孙辈之间严重缺乏沟通。
2.父母与孩子缺少交流，造成了留守儿童亲情的缺失。 ① 留守儿童与父母之间的亲情淡薄。 ② 情感的缺乏引发了留守儿童的心理问题。 3.托管人对孩子的教育存在顾虑。
三、改进留守儿童家庭教育现状及策略
（一）家庭方面
1.家长与孩子建立心连心的沟通。 2.参加家长学校等渠道，掌握科学的教育方法。 3.为孩子创设良好的家庭学习环境，增加家庭的文化教育氛围。 4.帮助孩子形成切合实际的人生理想。 5.加强与托管人的联系。
（二）学校方面
1.建立“留守儿童”档案。 2.随时与“留守儿童”的父母保持联系。 3.定期召开托管人会议。 4.关注留守儿童的心理健康。 5.有针对性的组织召开“走进父母”的主题班会。 6.加强家访、校访的交流协作。
李 小 梅
在中国有这样一个弱势群体：他们 的父母为了生计外出打工，用勤劳获取 家庭收入，为经济发展和社会稳定作出 了贡献，但他们却留在了农村家里，他 们忍受孤独的煎熬，稚嫩的双肩过早的 承担起生活的无奈，他们有一个特别酸 涩的名字、酸涩名———留守儿童。
一、什么是留守儿童
• 留守儿童“是指父母双方或一方流动到其他地区， 孩子留在户籍所在地并以此不能和父母双方共同 生活在一起的儿童”。
想一想：为什么会出现留守儿童？
• 家庭原因
家庭的贫困，使孩子的父母不得不走出农村到城市务工。
• 社会原因
中国长期的城乡二元制以及社会对“农民工”不公平的待遇，使广大 农民没有办法及能力带着孩子一起走进城市。
---导致留守儿童家庭教育的缺失
二、留守儿童的家庭教育的方式及存在的问题
（一）留守儿童家庭教育的方式
担劳动的压力又要承担照顾孩子的压力，这使他们根本无暇顾及对孩子
的教育。
（二）留守儿童家庭教育存在的问题
案例1.小华在某小学五年级就读。7岁时，他的父 母为了生计一些别的因素双双赴外地打工，一去3年，最 近一年均未回过一次家。父母外出时，小华被托付给外 公外婆照管。两位老人对小外孙非常的溺爱，非常迁