怎样上好一堂数学公开课 PPT
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怎样上好一堂数学公开课
每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课 时，经常想这样一个问题：怎样才能上好公开课 呢？我认为一节成功的公开课应具备“新” “趣” “活” “实” “美”的特点，即：
新：理念新、思路新、手段新 趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣 活：教法灵活、教材用活、学生学活 实：内容充实、训练扎实、目标落实 美：语言美、教风（教态）美、板书美
2、讲授新课时保持学习兴趣
学习新知识本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中 既需要一定的意志努力，也需要对整个学习过程产生兴趣。
即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
3、巩固练习时提高学习兴趣
巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、 培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分
大家应该也有点累了，稍作休息 大家有疑问的，可以询问和交
（2）鼓励学生用自己的方法学习数学。让学生用自己的方 法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法 学习数学，对学生来说，这就是创新。在解决现实问题的 各种思路中，有时确实存在某种方法比较简单；我们在教 学中，常采取先发散后集中的策略，所谓集中就是比较各 种方法，并说出哪种方法简单，但不能强加于人，要让学 生自己比较、选择。如，比较7/12与14/39的大小，方法 一，先通分在比较大小；方法二，先化成同分子的分数 14/24与14/39后，再比较；方法三，与同一量比较，7/12 ＞1/2，14/39＜1/2，所以7/12＞14/39。显然第二、三种 方法要比第一种方法简单，但要让学生自己有这种体验， 由他们判断何种方法简单，到底选择第二种还是第三种方 法，要由学生自己决定.
钟 的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学
生 易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了
保 持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习
的 目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注
三、活
活—即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活
1、教学方法灵活。
可以说，改革教学方法，是改革课堂教学的重点。教学 方法是教师和学生为了完成任务实现教学目的所采用的具 体手段。它包括教师的教法和学生的学法两个方面。教师 的教法必须符合学生的学习特点，并通过多种途径对学生 的学习方法进行有效的指导。
3. 手段新—重视现代化手段的应用。
投影作为一种较为普及的教学手段，具有简单、生动形象，对于激发学 生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。
二 、趣
趣—就是激发学生的学习兴趣。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，所以培养学生的学习兴趣，让他们 在
愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性， 提高教学质量的至关重要 的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。在这方面，我国许多教师 都有许多成功的经验。
一、新
新—不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的 教案，努力把课讲出新意来。
1.理念新—先进教育教ห้องสมุดไป่ตู้思想 教师教育观念决定着教师行为实施，素质教育关键端 正教育教学思想，打破传统教育观念，围绕“一切为 了学生，为了一切学生，为了学生一切”树立新质量 观、教育观和学生观。
2. 思路新—构思新颖实用 同样教材、同样孩子、同样40分钟、同样教师 ，由于 教学思路的设计不同 ，课堂教学效果却大不相同。
(4)坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展 。 小学数学教学，实施素质教育的一个十分重要的问题，就 是要着眼于２１世纪人才素质的要求，在课堂教学中创造 条件让学生主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较 强的适应能力，又有独立的人格和创造精神的开拓型人才。
因此，学生最主要的特性是主体性。在教学中，教师一定 要时时处处站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结 构， 把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主 动性和积极性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习， 让全体 学生自始自终主动积极地参与到学习的全过程之中。
1、导入新课时引发学习兴趣
导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成 功的一半”教学的导入，就好比提琴家上弦，歌唱家定调， 第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的 导入能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡。为此， 有经验的老师经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的 小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问 题等方法导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中 起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短 短的几分钟内活跃起来。
2、把教材用活
教师依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开 放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、 操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数 学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得以及数 学知识的应用。
3、把学生教活
要做到这一点，我看主要应做到以下几点： （1）要鼓励学生敢于提出问题。问题是数学的心脏。有 思考价值的问题能成为促使学生积极思维的动力。学生具 有运用数学知识去解决实际问题的能力固然很重要，但是 提出一个问题往往比解决一个问题更有意义、更具价值。 学生能够提出问题，是敢于和善于揭示自己认知上的矛盾 与冲突，积极探求未知的心理需求的具体表现，是一种难 能可贵的学习品质。
（3）在教学中，教师要重视学生的思维训练，要重视数学 思考方法的有机渗透，注意发展学生的潜能，精心安排好 课堂练习，做到练有重点、练有层次，题型多样，针对性 强。在教学中，特别要注意对中、差生的帮助，要创造机 会让他们多回答一些问题，学生答错了，不应错过机会， 要帮助他们学懂，把错误消灭在萌芽之中，答对了要敢于 肯定和表扬。就是说，对学生要有一个正确的评价。缺少 评价的教学，是不容易调动起学生的积极性的，更谈不上 把学生教聪明。
同时，教学中还要注重多种教学方法的综合运用和优 化组合。“教学有法，但无定法，贵在得法”。但无论采 用何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师 的指导下，让学生积极主动地通过动脑、动口、动手、动 眼，积极主动的参与学习活动，都要坚持面向全体，因材 施教的教学原则，都要坚持让学生把学习当成是一种“乐 趣”，而不是一种“负担”。
每当我自己讲公开课或者听别人讲公开课 时，经常想这样一个问题：怎样才能上好公开课 呢？我认为一节成功的公开课应具备“新” “趣” “活” “实” “美”的特点，即：
新：理念新、思路新、手段新 趣：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣 活：教法灵活、教材用活、学生学活 实：内容充实、训练扎实、目标落实 美：语言美、教风（教态）美、板书美
2、讲授新课时保持学习兴趣
学习新知识本身就是一项艰苦的脑力劳动。在学习过程中 既需要一定的意志努力，也需要对整个学习过程产生兴趣。
即变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。
3、巩固练习时提高学习兴趣
巩固练习阶段是帮助学生掌握新知，形成技能、发展智力、 培养能力的重要手段。心理实验证明：学生经过近三十分
大家应该也有点累了，稍作休息 大家有疑问的，可以询问和交
（2）鼓励学生用自己的方法学习数学。让学生用自己的方 法去探索问题和思考问题，鼓励学生用自己认为好的方法 学习数学，对学生来说，这就是创新。在解决现实问题的 各种思路中，有时确实存在某种方法比较简单；我们在教 学中，常采取先发散后集中的策略，所谓集中就是比较各 种方法，并说出哪种方法简单，但不能强加于人，要让学 生自己比较、选择。如，比较7/12与14/39的大小，方法 一，先通分在比较大小；方法二，先化成同分子的分数 14/24与14/39后，再比较；方法三，与同一量比较，7/12 ＞1/2，14/39＜1/2，所以7/12＞14/39。显然第二、三种 方法要比第一种方法简单，但要让学生自己有这种体验， 由他们判断何种方法简单，到底选择第二种还是第三种方 法，要由学生自己决定.
钟 的紧张学习之后，注意力已经度过了最佳时期。此时，学
生 易疲劳，学习兴趣容易降低，差生的表现尤为明显。为了
保 持较好的学习状态，提高学生的练习兴趣，除了注意练习
的 目的性、典型性、层次性和针对性以外，我们还要特别注
三、活
活—即教学方法灵活、把教材用活、把学生教活
1、教学方法灵活。
可以说，改革教学方法，是改革课堂教学的重点。教学 方法是教师和学生为了完成任务实现教学目的所采用的具 体手段。它包括教师的教法和学生的学法两个方面。教师 的教法必须符合学生的学习特点，并通过多种途径对学生 的学习方法进行有效的指导。
3. 手段新—重视现代化手段的应用。
投影作为一种较为普及的教学手段，具有简单、生动形象，对于激发学 生学习兴趣，突破教学难点，提高课堂教学效率都是很有好处的。
二 、趣
趣—就是激发学生的学习兴趣。
大家都知道“兴趣是最好的老师”，所以培养学生的学习兴趣，让他们 在
愉快的气氛中学习，是调动学生学习积极性， 提高教学质量的至关重要 的条件，也是减轻学生过重负担的根本措施。在这方面，我国许多教师 都有许多成功的经验。
一、新
新—不步人后尘，不因循守旧，不照搬别人的 教案，努力把课讲出新意来。
1.理念新—先进教育教ห้องสมุดไป่ตู้思想 教师教育观念决定着教师行为实施，素质教育关键端 正教育教学思想，打破传统教育观念，围绕“一切为 了学生，为了一切学生，为了学生一切”树立新质量 观、教育观和学生观。
2. 思路新—构思新颖实用 同样教材、同样孩子、同样40分钟、同样教师 ，由于 教学思路的设计不同 ，课堂教学效果却大不相同。
(4)坚持学生主体性意识，让学生生动活泼、主动地发展 。 小学数学教学，实施素质教育的一个十分重要的问题，就 是要着眼于２１世纪人才素质的要求，在课堂教学中创造 条件让学生主体性得到发展，培养有扎实的数学基础和较 强的适应能力，又有独立的人格和创造精神的开拓型人才。
因此，学生最主要的特性是主体性。在教学中，教师一定 要时时处处站在学生的角度来思考教学方案，考虑课堂结 构， 把学生真正当成学习的主人，充分调动学生学习的主 动性和积极性，使学生生动活泼、主动、有效地进行学习， 让全体 学生自始自终主动积极地参与到学习的全过程之中。
1、导入新课时引发学习兴趣
导入新课是一堂课的重要环节，俗话说“良好的开端是成 功的一半”教学的导入，就好比提琴家上弦，歌唱家定调， 第一个音定准了，就为整个演奏或歌唱奠定了基础。好的 导入能引起学生的认知冲突，打破学生的心理平衡。为此， 有经验的老师经常从教材的特点出发，通过组织有兴趣的 小游戏，讲述生动的小故事，或以一个激起思维的数学问 题等方法导入新课。这样做，不仅能把学生的注意力集中 起来，而且能够激发学生的学习兴趣，使学生的思维在短 短的几分钟内活跃起来。
2、把教材用活
教师依据学生的年龄特点和认知水平，设计探索性和开 放性的问题，给学生提供自主探索的机会。让学生在观察、 操作、讨论、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数 学问题的提出，数学概念的形成和数学结论的获得以及数 学知识的应用。
3、把学生教活
要做到这一点，我看主要应做到以下几点： （1）要鼓励学生敢于提出问题。问题是数学的心脏。有 思考价值的问题能成为促使学生积极思维的动力。学生具 有运用数学知识去解决实际问题的能力固然很重要，但是 提出一个问题往往比解决一个问题更有意义、更具价值。 学生能够提出问题，是敢于和善于揭示自己认知上的矛盾 与冲突，积极探求未知的心理需求的具体表现，是一种难 能可贵的学习品质。
（3）在教学中，教师要重视学生的思维训练，要重视数学 思考方法的有机渗透，注意发展学生的潜能，精心安排好 课堂练习，做到练有重点、练有层次，题型多样，针对性 强。在教学中，特别要注意对中、差生的帮助，要创造机 会让他们多回答一些问题，学生答错了，不应错过机会， 要帮助他们学懂，把错误消灭在萌芽之中，答对了要敢于 肯定和表扬。就是说，对学生要有一个正确的评价。缺少 评价的教学，是不容易调动起学生的积极性的，更谈不上 把学生教聪明。
同时，教学中还要注重多种教学方法的综合运用和优 化组合。“教学有法，但无定法，贵在得法”。但无论采 用何种方法，教师都要坚持启发式教学，都要坚持在教师 的指导下，让学生积极主动地通过动脑、动口、动手、动 眼，积极主动的参与学习活动，都要坚持面向全体，因材 施教的教学原则，都要坚持让学生把学习当成是一种“乐 趣”，而不是一种“负担”。